《谈生命》教案

《谈生命》教案

渠县第三中学 王奎

教学目标

知识目标

1．积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。

2．理解作者对生命的本质的认识。

能力目标

1．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

2．体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。

德育目标

认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的快乐和痛苦。 教学重难点

1．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。

2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

3．感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。

教学过程

一、导语设计

（播放音乐《我要飞的更高》，点击关于“生命”的名言诗句：生当做人杰，死亦为鬼雄. /长风破浪会有时，直挂云帆济沧海. /了却君王天下事，赢得生前身后名.引出：）生命是人类永恒的话题，人们用不同的方式演绎它的内涵。它是贝多芬用生命弹出的《命运交响曲》，它是凡高笔下那朵璀璨的向日葵，它是奥运冠军刘翔百米冲刺时的呐喊声……今天我们学习世纪老人冰心写的优美散文《谈生命》来感悟作者笔下的生命本质和规律。

二、了解作者常识：

冰心：原名：谢婉莹，福建长乐人。代表作：诗集有《繁星》《春水》《冰心诗集》。

笔名“冰心”的来历

三、学习生字新词。

1、为下列加线的字注音。

巉岩（ ） 羞怯（ ） 挟卷（ ） 怡悦（ ） 骄奢（ ） 云翳（ ） 啼血（ ） 枭鸟（ ） 荫庇（ ） 芳馨（

） 朔风（ ） 丛莽（ ）

2、解释下列词语的意思。

一泻千里：枭鸟：荫庇：芳馨：云翳：

１．初读课文，理清线索

提问：本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。请说说你对文章思路的看法。

学生分组讨论交流，明确：全文大致可分为四个层次。

第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。

第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。

第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。

第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发感想，阐发哲理。

２、本文的主要内容是什么？

本文以"一江春水"和"一棵小树"为喻，揭示了生命由成长到壮大、再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

研读重点：一江春水东流汇入海

A1.春水在流动的过程中遭遇了什么？

A2.暗示了人生命历程的哪些境遇？

A3.在不同的境遇中作者的态度怎么样？

学生明确：

四个”有时候”——

有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来——挫折、坎坷——勇敢、坚强；

有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着——平顺时期——平静对待；

有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了——突如其来的厄运、不幸——坚强、勇敢；

有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走——走过厄运，获得成功——不断向前。

研读重点：一棵小树成长叶归根

B1.小树成长中历经了哪些阶段？

B2.树在成长过程中如何度过生命的每一个阶段？

B3.我们得到哪些启示？

课文中很有启发、教育意义,选你自己喜欢的、感受最深刻的句子，反复品读、揣摩，谈谈你对生命的认识和感悟。

（1）“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。

（2）宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。

（3）在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。

（4）不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！

（5）生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

（6）在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？

（7）“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。

同桌之间讨论、交流。

明确：

（1）“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述—借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。

（2）我们是渺小，但也是不能忽略。

（3）我们是渺小，我们不可自大，但我们是不能忽略，我们更不能小视自己。

（4）江流的生命意义在于流动，种子的生命意义在于生长，那么人的生命呢？人的生命更在于奋斗、拼搏。

（5）生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加。

（6）苦痛对于弱者来说，是人生的畔脚石，对于强者来说却是生活中踏脚板，可以让自己变的更加强大。

（7）希望你的一生能够有丰富多彩的经历，你才真正体会到人生的美好。"云翳"喻指丰富多样的经历、体验；"美丽的黄昏"喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的情景。

１．结合我们自己的生活体验，你觉得“生命还像什么……”

学生讨论并自由发言。

示例：

（1）生命像大海，有时惊涛骇浪，有时风平浪静。

（2）生命像一轮月亮，有时圆有时缺，圆圆缺缺构成了他的一生。

（3）命像一颗流星，划破长空，绽放光彩。

２、愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏

示例：

（1）愿你生命中有够丰富的色彩，来描绘一幅七彩的画卷。

（2）愿你生命中有够动人的音符，来谱成一支悠扬的歌曲。

（3）愿你生命中有够曲折的经历，来铺筑成一段回味无穷的人生路。

教师：其实，在我们的人生中，成功和失败交替存在，快乐与痛苦相生相伴，我们只有以积极进取，勇往直前的态度，才能飞的更高。