3.4世界的气候
人教版七年级上册 地理 课件 3.4世界的气候(共37张PPT)
天气与气候的比较：
时间长度 空间范围
要素
特点
短时间
天 ——一天
气
或数小时 之间
气 候
长时间 ——多年
小范围 ——几或几十 平方千米
阴晴、风 雨、冷热、 云、雾 等
变化很快
大范围
气温、
——几百几千上 降水
万平方千米
一般变夜来风雨声，花落知多少 C 昆明四季如春 D 明天大风降温 E 春季期间有暴雪 F 极地地区全年严寒
第四节 世界的气候
我们这里一年到头 都很热， 几乎天天下雨。
全年高温多雨
我们这里一年到头 也很热，却极少 下雨。
全年高温少雨
我们这里四季分明。 夏季热，常下雨； 冬季冷，很干燥。
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
从以上这些谈论中可以看出,气 候是一个地方多年的天气平均 状况;
一个地方的气候具有一定的特征,一 般变化不大.气候要素包括气温和降 水
哪些是说天气的？
ABD E
说出下列5个地点的降水季节变化类型
A.全年多雨型 C.常年湿润型 E.全年少雨型
B.夏季多雨型 D.冬季多雨型
你能读出下列地点的气候特点吗？
提甲示：：冬关季注寒时冷间干燥为，一夏年季（高年温变多雨化大的分季节，变 化乙小：的夏全季年炎）热，干燥从，气冬温季和温降和水多雨量上描述
赤道附近南北纬十度之间的地区
非洲刚果盆地、南美洲亚马孙平原
全年高温，有明显 的旱雨两季
非洲中部
南北纬10°--回归线之间（雨林两侧）
热带沙漠气候
终 年 炎 热 干 燥
热带沙漠
南北回归线至南北纬30度之间大陆西岸
北非撒哈拉沙漠
北纬10°至北回 归线之间
人教版七年级地理上册：3.4《世界的气候》说课稿
人教版七年级地理上册：3.4《世界的气候》说课稿一. 教材分析《世界的气候》这部分内容是人民教育出版社七年级地理上册的重要章节。
本节内容主要介绍了世界主要气候类型的成因、特点以及分布。
通过本节的学习，使学生了解和掌握世界主要气候类型的基本知识，培养学生的地图阅读能力和气候知识运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对气候有一定的感性认识。
但气候类型的划分和成因、特点等知识还需要通过本节课的学习来建立。
在教学过程中，需要结合学生的实际情况，运用生动形象的语言和案例，引导学生理解和掌握气候知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解世界主要气候类型的成因、特点和分布，提高学生的地图阅读能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生的地理学科兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要气候类型的成因、特点和分布。
2.教学难点：气候类型的成因和特点的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界气候分布图，引导学生观察和思考世界气候的多样性。
2.讲授新课：介绍世界主要气候类型的成因、特点和分布，引导学生理解和掌握气候知识。
3.案例分析：分析具体气候案例，使学生更好地理解和运用气候知识。
4.小组讨论：分组讨论气候问题的解决方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强化学生的记忆和理解。
6.布置作业：布置相关的练习题，巩固学生所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括世界主要气候类型的名称、成因、特点和分布。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
3.4世界的气候第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册
导入方式1：同学们，从以下两幅景观图片中可以看出，同样是二月，两地的景观差异很大。
造成两地景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成以下两地景观差异的因素又是什么（降水）？气温和降水是气候的两大要素。
从以上景观图的变化你有什么发现？中国气候差异如此之大，那世界的气候差异会更大。
今天，我们大家一起来探究世界气候的地区差异。
导入方式2：我们已经知道，世界各地的气温高低和降水的多少，以及气温和降水的变化差异很大。
水热情况不一样，各地的气候也就不相同。
下面让我们共同走进世界的气候吧！2气温和降水是气候的两大要素。
不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。
介绍：柯本柯本，德国人，世界著名气象、气候学家。
1918年创立柯本气候分类法。
柯本气候分类是广为使用的一种方法。
这种方法采用气温和降水两个指标，同时也考虑了出现在不同气候条件下有明显特征的自然植被类型。
例如，在热带地区，一年持续高温，全年多雨，在热量和雨水充足条件下生长着热带雨林，据此划分为热带雨林气候。
按此方法，柯本将全球气候从赤道到极地，划分为5 个气候带。
各气候带又划分为不同的气候类型。
我们所学习的气候类型，就是以柯本气候分类法为基础，并适当考虑成因划分出来的。
带领学生了解柯本。
多扩宽学生的知识面。
学生分为若干个小任务1 回顾气温曲线图和降水量柱状图的绘制方法，能够运用所给资料，绘制气候直方统计图。
老师给出一组气温和降水数据，要求学生在练习本上绘制出气候直方图。
绘制提示：1.标记月份；2.标记气温的数值、单位；3.标记降水量数值、单位；4.描气温曲线；5.绘制降水量柱状图。
作品展示：（学生展示自己的绘制作品，教师点评）（转承）不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。
你知道如何根据气温和降水分析一个地区的气候特征吗？热带地区：全年高温多雨。
温带地区：四季分明，夏季高温多余，冬季寒冷干燥。
北极地区：常年寒冷，雨雪很少。
任务2 根据气候直方统计图分析气候特征。
3.4世界的气候教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版
世界的气候教案一、教学目标1.结合世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及分布地区。
2.通过阅读地图，从中提取有用的地理信息，提高获取信息的能力和读图能力。
3.感受自然界的丰富多彩、地区差异显著，同时又是有规律可循的，增强认识自然的兴趣。
二、教学重难点重点：世界气候类型及其特征。
难点：气候的影响因素及其对生产生活的影响。
三、教学方法地图法、小组讨论法、谈话法。
四、教学过程（一）导入新课播放《疯狂动物城》视频片段。
并提问：从视频中，我们看到了什么？有那些地理信息？【学生活动】列车穿越大地，掠过不同地区，有不同的自然景观。
【教师引导】一个现代化的动物都市，每种动物在这里都有自己的居所，有沙漠气候的撒哈拉广场、常年严寒的冰川镇等等，它就像一座大熔炉，为什么不同地区的自然景观存在如此巨大的差异？（二）新课讲授1.气候的地区差异【教师活动】出示大耳狐的片段视频，试着描述大耳狐居住点及其自然环境。
【学生活动】撒哈拉广场，整体比较炎热干燥。
【教师活动】出示世界平均气温的分布图、世界年降水量的分布图，并说明：上节课已经掌握了气温图与降水量柱状图的绘制方法，借助图示的绘制，我们可以了解气候的特征。
请同学们完成任务卡片一：回顾一下绘制图示的要点。
【学生活动】1.标记月份；2.标记气温的数值、单位；3.标记降水量数值、单位；4.描气温曲线；5.绘制降水量柱状图。
【教师活动】请同学们完成任务卡片二：回顾气温曲线与降水量柱状图的判读方法。
【学生活动1】气温图的判读需要找极值，找出气温的高值与低值；看弯曲程度大小；析气温变化。
【学生活动2】降水量柱状图的判断需要找出总量，说出降水量的多少；看差值，说出降水量的变化。
【教师引导】出示大耳狐生活区的气温曲线图，分析其冷热的状况。
【学生活动】该地全年平均气温在20℃以上。
由此可以得出，大耳狐生活区全年高温。
【教师总结】热带沙漠地区，纬度低，全年气温高。
【教师活动】出示大耳狐生活区的降水量图，分析其干湿状况。
人教版七年级地理上册：3.4 世界的气候 课件(共27张PPT)
（十）寒带（极地）气候
1.分布：高纬度地区。 2.特点：终年严寒，降水较少。
（十一）高原山地气候
青藏 高原
1.分布：海拔较高的高原和山地。
影响气候的主要因素
1.纬度因素 2.海陆因素 3.地形因素
纬度因素
迎风坡，降水多
背风坡 降水少
地形因素
气候与人类活动
大量排放二氧化碳
（七）温带海洋性气候
欧洲 西部
1.分布：南北纬40°～60°的大陆西岸（以欧洲 西部最典型）。
气温/℃
降水量/mm
30
600 2.特点
15 0
············540000
气候特征： 终年温和湿润。
-15
300
-30
200
-45
100
-60
0
1 4 7 10 月份
（八）温带季风气候
亚洲 东部
世界的气候
天气与气候的区别
时间是否稳定 多变（不稳定）
变化不大
世界气候的分布图
阅读上图，完成下表。从纬度位置来看，主要分布在 热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些？
分布地区
气候类型
热带
热带雨林气候 热带草原气候
热带季风气候 热带沙漠气候
亚热带季风气候
温带 地中海气候
温带海洋性气候
分布地区 大陆东岸 大陆内部 大陆西岸
气候类型 亚热带季风气候 温带季风气候 温带大陆性气候
地中海气候 温带海洋性气候
（五）亚热带季风气候 亚洲 东南部
1.分布：南北纬25°～35°的大陆东岸（其中以 中国最典型）。
气温/℃
降水量/mm
30 15
七年级地理上册3.4《世界的气候》教学设计
七年级地理上册3.4《世界的气候》教学设计人教版七年级地理上册《世界的气候》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是作者整理的人教版七年级地理上册《世界的气候》教学设计，欢迎阅读与收藏。
◆教材分析教材借第二、三节两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，本节最后一个标题“气候与人类活动”与开头的“天气及其影响”首尾呼应，总之，《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。
本节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。
◆教学目标知识与能力目标1、在世界气候分布图上说出重要气候类型的分布地区；2、气温和降水的分布与当地的环境有什么关系；3、从纬度位置，海陆分布，地形等方面说出其对气候的影响；4、能从日常生活中的事例，说明气候对生产和生活的影响。
过程与方法目标1、通过阅读世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区；2、能用生活中的实例，分析纬度位置，海陆位置、地形等对气候的影响，认识到气候对生产、生活的影响；3、收集并分析资料，培养学生收集和处理科学信息的能力，获得新知识的能力、分析和解决问题的通过能力；4、通过小组讨论，培养学生合作能力和语言表达能力。
情感态度价值观目标1、通过对气候的学习，认识到气候与人们的生活息息相关，并应该充分利用气候资料分析；2、通过讨论，关注造成空气污染的主要因素及防治措施，进而树立学生的环保意识。
◆教学重难点教学重点1、在世界气候分布上说出图中主要气候类型的分布地区；2、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
教学难点1、纬度位置等主要因素对气候的影响；2、世界主要气候类型的空间分布。
◆课前准备1、多媒体课件；2、地理图册。
◆教学过程第一课时导入新课展示图片：热带雨林、热带沙漠、温带地区。
3.4世界的气候 (1)
世界的气候（时量：45分钟分值：100分）一、单项选择题：每小题只有一个答案符合题目要求。
（25小题，计50分）1．气候的主要特点是A．多变Ｂ．相对稳定性Ｃ．不确定Ｄ．时效性2．下列描述反映天气的是A．南县七月较为闷热Ｂ．西北地区干燥Ｃ．明天台风将在珠海登陆Ｄ．哈尔滨１月严寒3．世界上最炎热的大陆是A．亚洲Ｂ．非洲Ｃ．大洋洲Ｄ．南美洲4．当甲地（海拔610米）气温为24℃，同纬度的乙地（海拔1860米）气温是A．31.5℃Ｂ．16.5℃Ｃ．12.9℃Ｄ．不能确定5．某地8时、14时、20时、2时观测到的气温分别是6℃、16℃、9℃、5℃，该日平均气温为A．７℃Ｂ．９℃Ｃ．１２℃Ｄ．１８℃6．下列有关世界年平均气温分布规律的叙述，正确的是A．低纬度气温高，高纬度气温低Ｂ．低纬度气温低，高纬度气温高Ｃ．海洋气温高，陆地气温低Ｄ．海洋气温低，陆地气温高7．下列地区中，年降水量较多的是A．赤道地区Ｂ．两极地区Ｃ．中纬度内陆地区Ｄ．回归线两侧大陆西岸8．下列地区中，年降水量较少的是A．亚洲东部Ｂ．非洲北部Ｃ．南美北部Ｄ．欧洲西部9．地球"雨极"乞拉朋齐位于A．中国Ｂ．美国Ｃ．印度Ｄ．日本10．北温带和北寒带的分界线是A．北回归线Ｂ．南回归线Ｃ．北极圈Ｄ．南极圈11．我国南方气温高，北方气温低，主要影响因素是A．海陆因素Ｂ．纬度因素Ｃ．地形因素Ｄ．洋流因素12．我国上海降水比新疆多得多，主要是因为A．上海的纬度比新疆低Ｂ．上海的地势比新疆低Ｃ．上海的气温比新疆高Ｄ．上海距海近，新疆距海远13．夏季，我国青藏高原比同纬度的长江中下游平原气温低，影响的主要因素是A．海陆因素Ｂ．纬度因素Ｃ．地形因素Ｄ．洋流因素14．影响安第斯山脉南段东西两侧降水的主要因素是A．地球公转Ｂ．人类活动Ｃ．地形地势Ｄ．海际分布15．分布在赤道附近地区的气候类型是A．热带雨林气候Ｂ．热带草原气候Ｃ．热带季风气候Ｄ．亚热带季风气候16．主要分布在亚欧大陆和北美大陆的北部边缘地带的气候类型是A．冰原气候Ｂ．苔原气候Ｃ．亚寒带针叶林气候Ｄ．温带大陆性气候17．亚洲西部、非洲北部、澳大利亚中部的气候都属于A．热带季风气候Ｂ．热带草原气候Ｃ．热带沙漠气候Ｄ．温带大陆性气候18．洞庭湖平原属于A．热带季风气候Ｂ．亚热带季风气候Ｃ．温带季风气候Ｄ．温带海洋性气候19．温带大陆性气候的主要特点是A．夏季炎热干燥，冬季温和多雨Ｂ．夏季高温多雨，冬季寒冷干燥Ｃ．冬冷夏热，气温变化大，降水较少，集中夏季Ｄ．夏季温和，冬季严寒20．有关温带季风气候的说法，错误的是A．分布在亚洲的东部地区Ｂ．四季分明，冬夏季之风向有明显变化Ｃ．夏季高温多雨，冬季寒冷干燥Ｄ．一月平均气温在零度以上21．图中所示温度计显示的温度是A．20℃Ｂ．21℃Ｃ．19℃Ｄ．20.5℃22．读图，一天中最高气温和最低气温大约出现在A．正午；黎明前Ｂ．12时；24时Ｃ．14时；日落时Ｄ．14时；黎明前读气温年变化曲线图，回答23~24小题：23．该地一年中最热月和最冷月出现在A．7月；1月Ｂ．8月；1月Ｃ．7月；2月Ｄ．8月；2月24．此地气温年较差是A．21℃Ｂ．31℃Ｃ．25℃Ｄ．20℃25．下列自然带中，由于气候严寒而不能生长树木的是A．热带沙漠带Ｂ．温带草原带Ｃ．苔原带Ｄ．温带沙漠带二、非选择题：（5小题，计50分）26．读世界年平均气温分布图，完成下列要求：（１０分）⑴世界年平均气温最高的地方在洲的地区；年平均气温最低的地方在洲。
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》说课稿
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》说课稿一. 教材分析《世界的气候》是人教版地理七年级上册第三章第四节的内容。
本节课的主要任务是让学生了解和掌握世界主要气候类型的分布、特征及形成原因。
通过本节课的学习，学生能够对世界气候有更全面的了解，培养他们的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候有了初步的认识。
但他们对世界气候类型的分布和形成原因的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际案例中分析气候特点，提高他们的分析能力和归纳能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界主要气候类型的分布、特征及形成原因；能运用地理知识解释气候现象。
2.过程与方法：通过观察、分析世界气候分布图，培养学生的地理观察能力；通过案例分析，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，增强他们的地理学科素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要气候类型的分布、特征及形成原因。
2.教学难点：气候类型的形成原因，特别是纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、图示法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界气候分布图，引导学生观察不同气候类型的分布特点。
2.教学内容展示：分别介绍热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候、高山高原气候等类型的分布、特征及形成原因。
3.案例分析：选取具有代表性的地区，分析气候特点及其形成原因，如亚马逊雨林、撒哈拉沙漠等。
4.课堂讨论：引导学生分组讨论，总结不同气候类型的分布规律及形成原因。
5.知识巩固：通过填空、选择题等形式的练习，巩固所学内容。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调世界气候类型的分布、特征及形成原因。
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案一. 教材分析《世界的气候》这一章节主要介绍了世界主要的气候类型、气候分布及其影响因素。
通过本章的学习，学生可以了解到世界各地气候的多样性，以及气候对人类生产、生活的影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但气候系统的复杂性可能导致学生难以全面理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入掌握气候知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型及其分布，认识气候的影响因素。
2.过程与方法：通过观察、分析气候分布图，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其分布。
2.难点：气候的影响因素，气候分布图的解读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
2.案例分析法：以具体气候为例，分析气候的特点及其影响因素。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究气候知识。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、视频等素材。
2.准备气候分布图及其解读资料。
3.划分学习小组，分配学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片、视频等素材，展示世界各地的气候景观，引发学生对气候的兴趣。
–引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–介绍世界主要的气候类型，如热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候等。
–展示气候分布图，让学生初步了解各类气候的分布情况。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，分析气候分布图，了解各类气候的分布特点。
–各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）–针对气候的影响因素，如纬度、海陆、地形等，分析具体案例。
–学生上台展示所学知识，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）–引导学生思考气候变化对人类生产、生活的影响。
地理人教版七年级(上册)3.4世界的气候2(2024版新教材)
温带季风气候
冬季寒冷
亚热带季风和湿润气候
雨热同期
地中海气候
雨热不同期
找出分布在温带亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候
分布地区
气候类型
大陆东岸 亚热带季风和湿润气候、温带季风气候
大陆内部
温带大陆性气候
大陆西岸
温带海洋性气候、地中海气候
亚热带季风 和湿润气候
亚热带季风 和湿润气候
读非洲气候类型分布图，分析非洲气候类型分布特点。
热带雨 林气候
非洲北部
A
（撒哈拉沙漠）
热带草
亚洲南部
B
原气候
（印度）
热带沙 漠气候
南美洲北部
C
（亚马孙平原）
热带季 风气候
非洲中部和东部
D
终年高温多雨
终年高温， 分干、湿季
终年高温， 分旱、雨季
终年高温干燥
温带季 风气候
亚欧大陆内部
E
温带海洋
亚欧大陆东部
F
性气候
（北京）
温带大陆
欧洲西部
G
性气候
（英国）
夏季高温多雨， 冬季寒冷干燥。
冬冷夏热， 降水稀少。
全年温和湿润
亚热带 季风和
地中海沿岸
H
湿润气候
地中海
亚欧大陆东部
I
气候
（无锡）
寒带 气候
北极地区
J
（俄罗斯北部）
终年寒冷干燥
夏季高温多雨， 冬季温和湿润。
夏季炎热少雨， 冬季温和多雨。
热带草原气候
干、湿
热带季风气候
旱、雨
亚热带季风和湿润气候
冬季温和
1、下列气温曲线与降水量柱状图表示甲家乡的是（ A ）
3.4世界的气候教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册
- 学生利用课后时间自主选择拓展内容进行学习，鼓励深入研究和思考。
- 教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或实践中遇到的问题。
- 学生需在课后提交阅读笔记或实践活动报告，展示对拓展内容的理解和应用。
- 鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的拓展学习成果和的教学资源，包括图片、视频和互动工具，希望能在课堂上激发学生的兴趣和参与度。在导入环节，我通过展示不同地区的气候景观图片，引导学生关注气候的多样性，并提出问题激发他们的思考。学生们看起来很感兴趣，但互动程度没有达到我的预期。
- 虚拟实地考察软件或应用程序。
- 天气预报模拟软件或游戏。
4. 教学手段：
- 小组讨论和报告。
- 角色扮演和模拟活动。
- 问题解决和案例研究。
- 互动式白板和智能笔。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
教师通过展示不同地区的气候景观图片，如热带雨林、沙漠、雪山等，引导学生关注气候的多样性。随后提出问题：“你们认为气候是如何形成的？它受到哪些因素的影响？”让学生思考并发表自己的观点。
- 气候类型划分的依据和标准：如何根据气温和降水组合判断气候类型，理解气候参数的相互影响。
- 气候变迁的原因：地球内部和外部因素对气候长期变化的影响，如板块构造运动、火山活动、人类活动等。
- 气候变化对环境的影响：极端气候事件对生态系统、农业生产、人类居住环境等方面的具体影响。
四、教学资源
1. 软硬件资源：
2. 分析气候现象的能量来源和大气环流过程。
3. 运用地理信息工具，观察和分析不同地区的气候特征。
4. 提升对地球环境变化的敏感度，增强环保意识和可持续发展观念。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
3.4世界的气候 教学简案-2023--2024学年人教版地理七年级上册
提问：纬度对气温有影响，对降水呢？为什么会有这样的影响？
通过上面的分析，可以看出纬度不同的地区气候也不同，那么纬度相同的地区，气候是不是就相同呢？我们来看这张图。
提问：这两个地方纬度基本相同，但是它们的气候呢？为什么同纬度地区风光差异如此大？为什么海陆位置不同，气候不同？
教学过程
教学内容
复备
一、引入
课件展示：
1．昆明四季如春
2．夜来风雨声、花落知多少。
3．明天大风降温
4．极地地区全年严寒。
提问：
（1）哪些是说气候，哪些是说天气？
（2）天气和气候究竟有何不同呢？
二、新课
（一）天气和气候
课件展示：天气是经常变化的，持续时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定特征，一般变化不大。
课题
3.4世界的气候（1）
总课时
2
第1课时
教学目标
1、使学生了解世界各地区的气候差异。
2、学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
3、通过阅读世界气候图，培养学生从图上获得知识的初步能力。
教学重点
世界主要气候的类型及分布（从纬度和海陆位置上分别说明）
教学难点
通过阅读世界气候图，培养学生从图上获得知识的初步能力
回答：我国青藏高原、非洲埃塞俄比亚高原和北美洲落基山地附近。
三、小结
课题
3.4世界的气候（2）
总课时
2
第2课时
教学目标
1．使学生了解影响气候的几个因素及其基本道理。
2．使学生初步了解气候对人类活动的影响。
教学重点
影响气候的纬度、海陆和地形因素。
教学难点
人教版地理七年级上册 3.4世界的气候 课件
的、亚热带的、温带的和寒带的气候。不同的气候类型呈现
出不同的自然景观。
课本第 64 页
3.4世界的气候
课本精讲
热带雨林气候主要分布在赤道附近地区。这里全年高
温多雨，植物终年常绿，许多地方分布着茂密的热带
雨林。
课本第 64 页
3.4世界的气候
课本精讲
热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两
侧。这里终年高温，一年中有明显的干季和雨季。
不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。
课本第 62 页
3.4世界的气候
课本精讲
世界上有的地区终年炎热多雨；有的地区长冬无夏，终年寒
冷；有的地区干旱少雨；有的地区冬季寒冷，降水稀少，夏
季炎热，雨水集中。根据各地气候的差异，人们将气候分为
不同类型。
课本第 62 页
3.4世界的气候
阅类的生产活动，其中对农业生产的影响最显著。
农作物的生长，都需要一定温度和水分，不同地区的气温和
降水条件不同，所以，同一种农作物，在有的地区生长良好，
在有的地区生长不良，在有的地区根本不能生长。
课本第 67 页
3.4世界的气候
课本精讲
有时候，气候会发生异常变化，会给人类的生产和生活带来
3.4世界的气候
第三章：天气与气候 第四节：世界的气候
3.4世界的气候
1.你在视频中观看到了哪些不同的景观？ 2.请思考是什么因素造成了这些景观的差异？
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3.4世界的气候
课本精讲
一、气候的地区差异
我们已经知道，世界各地的气温高低和降水的多少，以及气
温和降水的变化差异很大。气温和降水是气候的两大要素。
课本精讲
地理人教版七年级(上册)3.4世界的气候(2024版新教材)
小结：世界气候类型的分布规律
1. 气候的纬度分布规律 呈现热带—温带—寒带变化 2. 气候的经度分布规律 大陆东岸—内陆—西岸 3. 高大山脉地区形成高原山地气候
小结：气候的影响因素
完成教材66页活动1内容指出影响下列各地气候的主要因素？
①青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。
地形因素
②海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季寒冷漫长。 纬度位置
认识气候类型的分布规律
读图找出寒带气候，完成教材65页表格3.4，从纬度位置上寻找 世界气候分布的规律：
分布地区 热带
温带 寒带
气候类型
认识气候类型的分布规律
读世界气候分布图，完成表格3.5 。 从海陆位置认识气候类型的分布规律
分布地区
大陆东岸 大陆内部 大陆西岸
气候类型
亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气 候 温带大陆性气候 地中海气候、温带海洋性气候
分析气候的特征
终年高温多雨
热带沙漠气候
终年炎热干燥
终年严寒少雨
总结：总结
气温 降水
气候
气候类型 气候分布 气候特征
热带气候 温带气候 寒带气候
谢谢大家聆听
人教版七上地理第三章天气与气候
第四节 世界的气候
学习 目标
1
能够在世界气候分布图上说出 主要气候类型的分布地区
2
通过阅读气温曲线和降水量柱状 图，描述气候特征，掌握分析气
候特征的方法
3
引导学生从现实生活出发，激发 学生对地理问题的兴趣，形成主
动学习的态度。
世界气候的分布
神奇的画家
气候
第一季度
单击编辑副标题
③新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北 京气候相对比较湿润。
3.4 世界的气候 同步练(含答案)地理人教版七年级上册
3.4 世界的气候【练基础】必备知识1 气候的地区差异1.读某地气温曲线和降水量柱状图,判断这种气候类型的特征是( )A.全年高温多雨B.终年高温,降水稀少C.夏季炎热干燥,冬季温和多雨D.冬温夏凉,降水的季节分配比较均匀必备知识2 世界气候类型的分布读温带地区三种气候的资料图,完成2~3题。
2.根据①~③图,判断它们代表的气候类型分别是( )A.温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候B.温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候C.温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候D.温带大陆性气候、温带季风气候、温带海洋性气候3.①~③图代表的气候类型分别分布在中纬度温带地区的大陆( )A.西岸、内部、东岸B.东岸、内部、西岸C.内部、东岸、西岸D.西岸、东岸、内部必备知识3 影响气候的主要因素【2023广州期末】“日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不胜收。
”据此完成4~5题。
4.“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
”这段话描绘的季节是( )A.春季B.夏季C.秋季D.冬季5.“越往北,桃花开得越迟,候鸟也来得越晚。
”造成这一现象的影响因素是( )A.地形地势B.海陆分布C.纬度位置D.人类活动必备知识4 气候与人类活动6.图示某地的建筑物为平顶。
造成这种特点的主要原因是( )A.风力大B.气温高C.日照强D.降水少读漫画,完成7~8题。
7.漫画揭示的环境问题是( )A.全球气候变暖B.水污染C.水土流失D.酸雨8.产生该问题的人为原因有( )①大面积砍伐森林②过度开采地下水③大量排放生产、生活污水④向大气中排放大量二氧化碳A.①②B.③④C.②③D.①④【练能力】某中学地理兴趣小组完成“探究水陆热力性质差异”的模拟实验,得出实验数据(如下图所示)。
据此完成9~10题。
9.实验数据中缺了夜晚砂石的温度,你认为夜晚砂石的温度最有可能是( )A.24 ℃B.12 ℃C.21 ℃D.26 ℃10.该实验原理可解释的生活中的地理现象是( )A.炎热的夏季,孩子们喜欢到游泳池游泳B.暑假期间,小贝的爸爸带他去雪峰山避暑C.摄影爱好者老佘3月份在怀化拍摄油菜花,7月份赶到青海湖拍摄油菜花D.暑假期间,小聪喜欢在早上帮父母干农活【2023南阳期末】猴面包树是马达加斯加岛常见的树种。
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第四节世界的气候5分钟训练（预习类训练，可用于课前）1.描述气候一般只注意____________、____________两个要素。
思路解析：天气关注的是短时间的大气的状况，所以比较详细，例如温度、降水、风、云、雾等。
气候关注的是长时间的综合的特征，所以比较简略，集中在气温和降水两个方面。
答案：气温降水2.热带雨林的气候特点是____________，此种气候分布在____________。
思路解析：气候特点主要体现在气温和降水两个方面，或者说，气候类型和气候特点由两部分组成，一是温度带，另一个是降水特点。
它的分布也是由这两个方面的影响因素综合后体现出来的。
赤道附近温度高，海洋面积大，饱和空气浓度大，空气上升对流显著，降雨多而且频繁。
答案：全年高温多雨赤道附近3.影响气候的主要因素有____________、____________和____________等。
思路解析：气候最主要的两个因素是气温和降水。
影响气温的因素有纬度位置、海陆位置、地形因素；影响降水的因素也是如此。
因此，这三个因素也就是影响气候的主要因素。
答案：纬度位置海陆位置地形因素4.将下列温度带与对应的气候类型用直线连起来。
A.亚热带季风气候B.地中海气候（1）热带C.热带季风气候（2）亚热带D.热带雨林气候（3）温带E.极地气候（4）寒带F.温带海洋性气候思路解析：气候类型由两部分决定和体现，一个是温度带，另一个是降水特点。
一般地，先说温度带，然后说降水类型。
这个题目就是一种训练和强化。
答案：热带（C、D）亚热带（A、B）温带（F）寒带（E）10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.四季气温变化显著，春暖、夏热、秋凉、冬冷的气候带为（）A.热带B.寒带C.温带D.亚热带思路解析：热带的气候一定是全年高温的，寒带的气候一定是全年低温的，亚热带的气候冬季也是很温暖的。
所以题干中的特点可以清楚表明它是温带。
答案：C2.分布在亚洲东部的主要气候类型有（）A.亚热带季风气候和温带季风气候B.亚热带季风气候和地中海气候C.地中海气候和温带季风气候D.温带季风气候和热带雨林气候思路解析：亚洲东部背临最大的大陆——亚欧大陆，面临最大的洋——太平洋，所以季风气候显著。
另外，亚洲东部是亚热带和温带。
所以综合起来，应该是亚热带季风气候和温带季风气候。
答案：A3.下列气候类型中，主要分布在大陆内部的是（）A.温带大陆性气候B.温带海洋性气候C.地中海气候D.亚热带季风气候思路解析：大陆内部缺乏水汽输入，降水少，气温变化剧烈，是大陆性气候。
温带海洋性气候分布在南北纬40°—60°的大陆西岸。
地中海气候分布在南北纬30°—40°的大陆西岸；亚热带季风气候分布在亚热带大洲的东海岸。
答案：A4.热带雨林气候分布面积最大的洲是（）A.亚洲B.非洲C.南美洲D.北美洲思路解析：热带雨林分布在赤道附近。
各大洲中以非洲和南美洲赤道附近的面积为最多，但是非洲东部因为高原的影响发育成热带草原气候，所以热带雨林气候分布面积最大的就只有南美洲了。
答案：C5.海南岛是我国南方旅游避寒胜地，影响海南岛的因素主要是（）A.纬度因素B.地形因素C.洋流因素D.海陆因素思路解析：海南岛冬季为什么暖和？我们一一解析上面四个因素：因为海南岛纬度低，气温高，所以纬度因素是参与的。
海拔越高，气温越低，海南岛地势较高，所以气温应该是低的，所以它不参与。
海南岛附近洋流影响不明显，所以不考虑。
冬季的海洋是暖的，能给大陆增温。
但是海南岛气温较高，从海洋中汲取热量不明显，所以也不考虑。
答案：A6.关于地形因素对气候的影响，叙述正确的是（）A.山地的迎风坡气温都比背风坡高B.山地的迎风坡气温都比背风坡低C.暖湿气流的迎风坡降水比背风坡少D.暖湿气流的迎风坡降水比背风坡多思路解析：山地的迎风坡降水多，原因是潮湿气流在爬山过程中海拔升高，饱和空气降温，形成降水。
降水后下坡时会升温。
但是迎风坡不一定就降雨，所以迎风坡的气温不一定就低于背风坡的气温。
答案：D7.温带大陆性气候分布较广的大洲是（）A.非洲B.亚洲C.北美洲D.大洋洲思路解析：温带大陆性气候分布在温带大陆的内部。
七大洲中，亚洲温带大陆内部最为宽广，温带大陆性气候最为广阔。
答案：B8.读图3-10，分析完成下列问题。
图3-10（1）A地的气候是_____________，分布面积最大的在_____________洲。
该种气候分布规律是_____________。
（2）B地的气候是_____________，其气候特征是_____________。
该种气候分布面积最大的洲是_____________。
（3）C地的气候是_____________，该种气候均分布在_____________洲的_____________部，其中面积最大的在_____________（国家）的东部。
该种气候的降水集中在_____________（季节）。
思路解析：判断气候类型时，首先判断其温度带，比如A在热带。
然后逐一分析本温度带的几种气候特点，找出最符合分布特点或者气温降水特点的，比如热带气候中有雨林、草原、沙漠、季风等，A处在赤道附近，陆地面积较小，所以既不是沙漠，也不是草原，而是雨林。
答案：（1）热带雨林气候南美分布在赤道附近（2）热带沙漠气候全年高温少雨非洲（3）温带季风和亚热带季风气候亚东中国夏秋快乐时光趣答问路人古希腊寓言作家伊索，一天遇见一个行人向他问路。
行人：“我到城市需走多长时间？”伊索：“你走哇。
”行人：“我是得走，我是问走到城市需多长时间。
”伊索：“你走哇！你走哇！”行人想这个人真可恶，于是就气愤地走了。
片刻，伊索向他喊道：“2小时——”行人问：“为何刚才不告诉我呢？”伊索：“不知你走得快慢，怎知需要多长时间呢？”30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)1.主要分布在大陆东岸的气候有（）A.温带季风气候B.温带海洋性气候C.地中海气候D.温带大陆性气候思路解析：分布在大陆东岸的气候有季风气候。
海洋性气候分布在南北纬40°—60°的大陆西部；地中海气候分布在南北纬30°—40°的大陆西部；大陆性气候分布在大陆内部。
答案：A2.影响北戴河成为著名的避暑胜地的最主要因素是（）A.地形B.纬度位置C.海陆位置D.人为因素思路解析：北戴河位于河北东北，靠近渤海。
地势不很高，所以地形因素不是主要的；我国全国普遍高温，所以纬度位置不是原因。
夏季海洋气温低，靠临海洋，也就靠近了冷源，从而成为避暑胜地。
答案：C3.冬温夏凉，各月降水分配较均匀的气候是（）A.热带季风气候B.温带海洋性气候C.地中海气候D.温带大陆性气候思路解析：冬温夏凉，不是热带和亚热带的气候（热带季风、地中海气候）。
温带大陆性气候冬冷夏热，降水集中。
温带海洋性气候受大洋影响，表现出海洋的一些特征：冬温夏凉，降水均匀。
答案：B4.影响塔里木盆地与同纬度北京气候差别的最主要因素是（）A.地形B.纬度位置C.海陆位置D.人为因素思路解析：地形因素的影响体现在海拔高度的差别和迎风背风的差别上。
纬度位置体现在一南一北两个地区的差别上。
海陆位置体现在一东一西、靠海远近的差别上。
人为因素体现在人类改造与否的差别上。
塔里木盆地和北京一东一西，所以是海陆位置的差别。
答案：C5.季风气候最显著的大洲是（）A.亚洲B.欧洲C.非洲D.北美洲思路解析：季风的形成是海陆热力的差异造成的。
亚洲东部面临最大的大洋——太平洋，背依最大的大陆——亚欧大陆，海陆热力差异最大，季风也最典型。
答案：A6.影响喜马拉雅山顶终年白雪皑皑的最主要因素是（）A.地形B.纬度位置C.海陆位置D.人为因素思路解析：地形因素的影响体现在海拔高度的差别和迎风背风的差别上。
纬度位置体现在一南一北两个地区的差别上。
海陆位置体现在一东一西、靠海远近的差别上。
人为因素体现在人类改造与否的差别上。
喜马拉雅山海拔极高，山顶气温低，白雪皑皑。
答案：A7.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的主要原因是（）A.纬度因素B.地形因素C.海陆因素D.洋流因素思路解析：纬度位置体现在一南一北两个地区的差别上。
地形因素的影响体现在海拔高度的差别和迎风背风的差别上。
海陆位置体现在一东一西、靠海远近的差别上。
洋流因素表现在经过的洋流是暖流还是寒流上。
大林寺位于庐山山腰上部，气温低，春夏季开始得晚，秋冬季来临得早。
答案：B8.关于影响气候因素的叙述，正确的是（）A.中纬度的降水多，主要受海陆位置的影响B.“一山有四季，十里不同天”的现象主要是地形因素造成的C.导致赤道地区与两极地区气候差异的主要因素是纬度位置D.一般情况下内陆地区降水多，沿海地区降水少思路解析：海陆位置体现在一东一西、靠海远近的差别上，一般情况下，应该是靠海地区水汽丰沛，降水多。
地形因素的影响体现在海拔高度的差别和迎风背风的差别上。
山区地形复杂，所以小气候复杂。
纬度位置体现在一南一北两个地区的差别上，赤道和两极差别最明显。
答案：BC9.下列选项中描述气候特征的是（）A.山东省海产丰富B.青岛崂山地区阴，南风4—5级C.昆明四季如春D.华北地区四季分明思路解析：气候是气温和降水长时间内综合典型的稳定的特征。
A中是一种事实，但说明的却不是气温和降水方面；B是短时间的一种事实，属于天气；C说明了昆明气温的规律；D 也是一种气温和降水的规律。
答案：CD10.海南岛比黑龙江省暖的主要影响因素是（）A.纬度因素B.地形因素C.海陆因素D.人类活动因素思路解析：海南岛和黑龙江一南一北，是纬度差异造成的。
海南岛纬度低，气温高。
黑龙江纬度高，气温低。
虽然海南岛也靠近海洋，但海洋对海南的影响是降温增湿。
答案：A11.由于人类生产、生活大量排放二氧化碳而产生的现象是（）A.大气臭氧层破坏B.温室效应C.热岛效应D.地形雨思路解析：二氧化碳有种特性，它能吸收长波辐射、不吸收短波辐射。
所以大气中的二氧化碳能把阳光这种短波辐射全放进来，使地球升温；但是当地球向外辐射长波而想达到热量平衡时，却被二氧化碳吸收，这样大气的温度就升高，造成温室效应。
臭氧层能吸收紫外线。
热岛效应指人类生产、生活使市区的温度比周围地区高的现象。
答案：B12.读图3-11“地形雨示意图”，完成下列问题。
图3-11（1）迎风坡是_____________坡，此坡降水较__________（多、少），产生的原因是___________。
（2）此图反映的是_____________因素对降水的影响。
（3）山越高，降水越多，对吗?请分析原因。
思路解析：本题考查对地形雨的理解。
暖湿气流在前进途中遇到山脉的阻挡，被迫抬升，而随着海拔的升高，气温开始降低，饱和空气冷凝后凝结降雨。