未选择的路(公开课教学课件) PPT
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3、第三、四节诗中哪一个词最能体现主人 公当时的情感？
伫立（思索）
↓
决定（选择）
选择↓之后的（惆怅） ↓
多年后的回顾（叹息）
难点探究
诗人虽然写了自己所选择的路， 但重点都放在未选择的路上。诗 题也表明了这一点。既然已经作 出了选择，为什么着重写未选择 呢？
第一节 第二节 第三、四节
两条路
选择的路
又细致含蓄，耐人寻味。
其代表作有诗集有 《少年的意志》、《白桦树》等。
弗罗斯特选择的路
弗罗斯特38岁这一年作出一个重要选择：辞去在 师范学校教书的平坦、安稳的生活，选择了诗歌创作。 他们卖掉了祖父留给他的农场，来到大洋彼岸的英国， 在离伦敦不远的一个村子里找到了一座木板茅屋的新 家。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”
我选了 这条路
一条 延绵无尽 一条 人迹更少
我选了 这条路
合作交流：
四节诗各表达了什么意思？请同 学们用简洁的语言概括每小节的意 思。
提示：找关键词句来描绘诗的情境。
如：1、第一节诗中哪一个动词最能体现
主人公当时的心境？
2、第二节诗中，主人公作出了怎样的举
动？哪一个词最能体现他当时的行为和心理？
品析鉴赏：比喻与象征
黄河好像一条蜿蜒的巨龙，流淌 在中国的大地上。
黄河象征中华民族。
体会几个事物的象征意义
荷花
牡丹
黄河
康乃馨
玫瑰
读了这首诗，我悟出了……
道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只 能选择其中一条，所以必须慎重：人生道路上不要 随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的 选择。
个性表达
学习这首诗，你感受到了什么？ 请以“我从 中感受到 ”形式展 示你的阅读成果。
可以是一个字眼、一句诗、一节诗、 全诗，可以写心情、动作、画面、声 音、情景、色彩或诗的结构、情感、 手法等。
如：我从“伫立”中感受到诗人久久 踌躇，无法选择的心态。
总结：
《未选择的路》是一首哲理抒情诗， 它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看 似倾诉个人经历实则表达人们的共同
未选择的路
这样写是为了深化主题。诗人感叹人
生有许多道路可供选择，但一个人只能走 一条路，而还有其他许多条路，因为人生 短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶 然性、随意性。那些未走的路，才更能让 人思念，更让人留恋。诗人不写已选择的 道路，而重在对未选择的道路发出感叹， 更能打动读者的心灵，让人更深入地思考 人生的选择问题。
表面：自然界的道路
诗的表面是写
路
自然界的道路，
实则借写自然
实际：暗示人生之路 界的路来表达
诗人对人生之
路的思考。
象征
思考：
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
象征
比喻
是一种谋篇立意的写 作手法
一般要统摄全篇
内在联系
是一种修辞手法
只在个别语句、语 段中起作用 相似性
愿同学们 正确地选择 并走好自己的人生之路
再见
谢谢
不久，他的第一本诗集《孩子的意愿》出版了， 以它特有的朴素坦率和真诚赢得了人们的好评。庞德 特别撰文推荐，说这是美国很长一段时间以来最好的 一本诗集。
后来，他先后出版了10部诗集，成为美国20世纪 90年代最受欢迎的诗人之一。
听读诗歌
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
整体感知
• 两条路用什么相同点和不同点？ • 诗人选择了哪一条？为什么？ • 诗人对另一条路的感觉如何？ • 诗中哪条路才是作者描述的重点？ • 既然选择了一条自认为正确的路，又为什
么会对另一条路念念不忘？
整体感知
从黄色
两条路 的树林
里分出
未
选
择
的
路
很少足
两条路 迹未经
污染
一条 消失在丛林深处
一条 荒草萋萋，十分幽寂
感受。采用象征手法，表现了诗人 不畏辛劳地追求事业成功的人生 态度。诗人曾经没有选择的路， 正表明他对选择、已走过的路的 坚定不移和无所追悔。也许，选 择中遗憾是永存的：因为有了遗 憾，选择才更有价值。
布置作业
根据你对道路的理解和 选择，运用象征手法， 写一篇诗歌《路》，你 一定会惊喜地发现，你 也具有是一样的才情！
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树Leabharlann Baidu里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
假如让你选择， 你想走哪条路？
请你分别描述 一下两幅图片。
[美] 弗罗斯特
目标展示
• 1、了解作家及创作背景
• 2、掌握象征手法，体会“路”的象征 意
• 3.在人生旅途中的岔路口，选定目标
作者简介 弗罗斯特（18741963）美国诗人，生于加
利福尼亚州。他当过纺织工人、教 员、记者、经营过农场，办过私立 学校，并开始写诗。他徒步漫游过 许多地方，被认为是“新英格兰的 农民诗人”。他的诗朴实无华，却
整体把握：
1.诗中的“路”有两层含义， 你能说出来吗？
2.这首诗运用了什么写作手法？
说说本诗中的“路”包含了什 么深刻的含义，你从中悟出了什 么哲理。
表面说的是自然界的道路，实际上暗示的却是人生 之路。
道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只 能选择其中一条，所以必须慎重：人生道路上不要 随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的 选择。
伫立（思索）
↓
决定（选择）
选择↓之后的（惆怅） ↓
多年后的回顾（叹息）
难点探究
诗人虽然写了自己所选择的路， 但重点都放在未选择的路上。诗 题也表明了这一点。既然已经作 出了选择，为什么着重写未选择 呢？
第一节 第二节 第三、四节
两条路
选择的路
又细致含蓄，耐人寻味。
其代表作有诗集有 《少年的意志》、《白桦树》等。
弗罗斯特选择的路
弗罗斯特38岁这一年作出一个重要选择：辞去在 师范学校教书的平坦、安稳的生活，选择了诗歌创作。 他们卖掉了祖父留给他的农场，来到大洋彼岸的英国， 在离伦敦不远的一个村子里找到了一座木板茅屋的新 家。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”
我选了 这条路
一条 延绵无尽 一条 人迹更少
我选了 这条路
合作交流：
四节诗各表达了什么意思？请同 学们用简洁的语言概括每小节的意 思。
提示：找关键词句来描绘诗的情境。
如：1、第一节诗中哪一个动词最能体现
主人公当时的心境？
2、第二节诗中，主人公作出了怎样的举
动？哪一个词最能体现他当时的行为和心理？
品析鉴赏：比喻与象征
黄河好像一条蜿蜒的巨龙，流淌 在中国的大地上。
黄河象征中华民族。
体会几个事物的象征意义
荷花
牡丹
黄河
康乃馨
玫瑰
读了这首诗，我悟出了……
道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只 能选择其中一条，所以必须慎重：人生道路上不要 随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的 选择。
个性表达
学习这首诗，你感受到了什么？ 请以“我从 中感受到 ”形式展 示你的阅读成果。
可以是一个字眼、一句诗、一节诗、 全诗，可以写心情、动作、画面、声 音、情景、色彩或诗的结构、情感、 手法等。
如：我从“伫立”中感受到诗人久久 踌躇，无法选择的心态。
总结：
《未选择的路》是一首哲理抒情诗， 它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看 似倾诉个人经历实则表达人们的共同
未选择的路
这样写是为了深化主题。诗人感叹人
生有许多道路可供选择，但一个人只能走 一条路，而还有其他许多条路，因为人生 短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶 然性、随意性。那些未走的路，才更能让 人思念，更让人留恋。诗人不写已选择的 道路，而重在对未选择的道路发出感叹， 更能打动读者的心灵，让人更深入地思考 人生的选择问题。
表面：自然界的道路
诗的表面是写
路
自然界的道路，
实则借写自然
实际：暗示人生之路 界的路来表达
诗人对人生之
路的思考。
象征
思考：
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
象征
比喻
是一种谋篇立意的写 作手法
一般要统摄全篇
内在联系
是一种修辞手法
只在个别语句、语 段中起作用 相似性
愿同学们 正确地选择 并走好自己的人生之路
再见
谢谢
不久，他的第一本诗集《孩子的意愿》出版了， 以它特有的朴素坦率和真诚赢得了人们的好评。庞德 特别撰文推荐，说这是美国很长一段时间以来最好的 一本诗集。
后来，他先后出版了10部诗集，成为美国20世纪 90年代最受欢迎的诗人之一。
听读诗歌
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
整体感知
• 两条路用什么相同点和不同点？ • 诗人选择了哪一条？为什么？ • 诗人对另一条路的感觉如何？ • 诗中哪条路才是作者描述的重点？ • 既然选择了一条自认为正确的路，又为什
么会对另一条路念念不忘？
整体感知
从黄色
两条路 的树林
里分出
未
选
择
的
路
很少足
两条路 迹未经
污染
一条 消失在丛林深处
一条 荒草萋萋，十分幽寂
感受。采用象征手法，表现了诗人 不畏辛劳地追求事业成功的人生 态度。诗人曾经没有选择的路， 正表明他对选择、已走过的路的 坚定不移和无所追悔。也许，选 择中遗憾是永存的：因为有了遗 憾，选择才更有价值。
布置作业
根据你对道路的理解和 选择，运用象征手法， 写一篇诗歌《路》，你 一定会惊喜地发现，你 也具有是一样的才情！
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树Leabharlann Baidu里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
假如让你选择， 你想走哪条路？
请你分别描述 一下两幅图片。
[美] 弗罗斯特
目标展示
• 1、了解作家及创作背景
• 2、掌握象征手法，体会“路”的象征 意
• 3.在人生旅途中的岔路口，选定目标
作者简介 弗罗斯特（18741963）美国诗人，生于加
利福尼亚州。他当过纺织工人、教 员、记者、经营过农场，办过私立 学校，并开始写诗。他徒步漫游过 许多地方，被认为是“新英格兰的 农民诗人”。他的诗朴实无华，却
整体把握：
1.诗中的“路”有两层含义， 你能说出来吗？
2.这首诗运用了什么写作手法？
说说本诗中的“路”包含了什 么深刻的含义，你从中悟出了什 么哲理。
表面说的是自然界的道路，实际上暗示的却是人生 之路。
道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只 能选择其中一条，所以必须慎重：人生道路上不要 随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的 选择。