2015中考说明解读(商晓绪整理)

2015年考试说明修订情况介绍及解读
整体说明 ✪取消“化学计算”组块，将“物质的构成和 变化”组块进行拆分。 ✪对化学计算内容的考查实际上并没有取消， 而是拆分到了其他内容组块。调整之后，将弱 化对化学计算综合考查的力度，降低化学计算 的难度。 ✪对其调整的思路是，使考试内容更加贴近课 程标准的要求，突出学科的基础性和启蒙性的 特点。
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二
考试内容和要求
（二）考试内容（发生变化） 考试内容是以双向细目表方式呈现，依据《 课程标准》及当前中考改革的形式，重点从以下 2个方面进行了修订。 1.结构性调整 对考试内容的组块划分进行调整。 2.内容性调整 对部分考试要求及要求层次进行调整。
2015年考试说明修订情况介绍及解读
2015年考试说明修订情况介绍及解读
2.对部分考试要求及要求层次进行调整
✪将“化学计算”考查内容融合到其他内容组
块中。
✪对原有部分考试要求条目、要求层次进行调
整。
✪修订后的考试要求条目总数略有变化。
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1.物质的构成和变化
常见元素 记住常见元素和原子团的化合价。 的化合价 1. 认识化学式的含义。能看懂某些商品 物 质 组 成 的 表 示 ★ ★★ ★★ ★★ ★★★
和考试改革。
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修订的总体情况 一 二 三 四
考试范围 考试内容和要求 试卷结构
（没有变化）
（均发生变化）
参考样题
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修订的总体情况
一
考试范围
（没有变化）
化学学科考试以教育部制定的《义务教 育化学课程标准（2011年版）》规定的 “课程内容”为考试范围，适当兼顾北京 市现行不同版本教材的内容和教学的实际 情况。
1.能正确书写简单的化学方程式。
化学方程 式
★★
2.利用化学方程式进行有关反应物、生成 物的质量计算（物质中可能含有杂质，但 ★★★ 杂质不参加化学反应）。
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3.身边的化学物质
饱和溶液 了解饱和溶液的含义，认识饱和溶液与不饱和溶液 在一定条件下可以相互转化。 1.了解溶解度的含义。 ★★ ★★
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（1）基本的化学实验与科学探究能力。 二 考试内容和要求 （2）初步运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、 图标和化学语言表述有关的信息；初步运用比较、分类、 （一）考试要求（略有变化） 归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。 考试要求按照课标中“课程目标”的三个方 （3）能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明 面制定的。 并解释一些简单化学问题的能力。
修订工作指导思想 1.更加贴近《课程标准》要求，体现课程基本 理念 2.贯彻《北京市初中科学类学科教学改进意见 》精神 3.推进课改和实施素质教育，减轻学生过重课 业负担
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《学科教学改进意 见》是为更好推进 学科教育教学内涵 发展和质量提升， 切实解决教学方式 单一、实验教学薄 弱、学生缺乏想象 力和创造力等深层 次问题 《学科教学改进意 见》说明修订的重 要依据。要积极推 进学习评价改革， 考出学生的课堂表 现、多年的学习积 累、学习能力以及 从社会大课堂中学 到的知识。
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根据所要探究的问题设计简单的化学实验方案。 ★★
进行实验操作，观察并记录实验现象。 ★★★
运用多种手段对物质及其变化进行观察、记录、 ★★★ 表达；运用查阅资料等方式收集证据。 分析实验现象，对所获得的事实与证据进行归 ★★★ 纳，得出结论。 反思、评价探究过程。 ★★★
2015年考试说明修订情况介绍及解读 调整说明：
身边的化学物质 化学与社会发展
化学基本实验与科 学探究
约26分 约8分
约22分
2015年考试说明修订情况介绍及解读 调整说明：
1.将“化学计算”8分，拆分给“概念”2分， “物质”4分，“实验”2分。 2.对其调整的思路是，突出“身边的化学物质” 组块分数权重；加大“实验与科学探究”的分 值。既兼顾起始学科所学内容的比例多少，有 突出学科特点与特色。
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修订工作原则 1.调整之处要以考试研究和改革实践为基础，为推进初
中科学类学科教育教学内容内涵发展和质量提升做出努 力。 2.本着遵守课标、减轻负担、突显能力立意、优化考试
内容与结构的原则。
3.贴近教学实际，引导课堂教学与实践的联系，激发学 生的想象力和创造力。
4.力争科学、严谨、规范，有利于实施命题、复习备考
1.对考试内容的组块划分进行调整
课程内容一级主题 2014年内容主题 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 2015年内容主题
物质的构成和变化 物质构成的奥秘 身边的化学物质 化学与社会发展 物质的化学变化 身边的化学物质
物质的化学变化
化学与社会发展
化学基本实验与科 化学与社会发展 学探究 化学基本实验与科 化学计算 学探究
1.对考试要求及要求层次约10处进行了调整。 与2014年相比，考试要求条目由102条调整为 98条。 2.对其调整的思路是，注重基础知识、基本技 能的考查：精简考试内容；有利于减轻学生过 重课业负担；有利于教育教学内涵发展和质量 提升。
考试要求、要求层次汇总表
考试内容 物质构成的奥秘 物质的化学变化 身边的化学物质 化学与社会发展 化学基本实验与科 学探究 总计 考试 要求 23 11 32 9 ★ 12 2 8 4 要求层次 ★★ ★★★ 6 3 17 4 5 6 7 1
标签上标示的组成元素及其含量。
2. 能用化学式表示某些常见物质的组成。 化学式
3. 能用常见元素的化合价推求化合物的
化学式。 4. 能应用化合物的化学式推求元素的化
合价。
5.利用相对原子质量、相对分子质量进 行有关物质组成的简单计算。
★★★
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2.物质的化学变化
化学变化 与能量 知道物质发生化学变化时伴随有能量 （热量）的变化。知道目前人类需要的 大部分能量是由化学反应产生的。 ★
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修订工作背景 2015年中考考试说明的修订工作，是北京市 教委颁布关于《北京市初中科学类学科教学改 进意见》、进一步深化教育教学改革的形式下 ，在北京教育考试院的统一领导下，由考试说 明编写组集体进行修订、专家审订、各级领导 审订而共同完成。
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★★
★ ★
健康。
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5.化学基本实验与科学探究
考试内容 提出问题 查阅资料 猜想与 假设 科 学 探 究 考试要求 依据所给资料提出有探究价值的问题。 从所给资料中获取信息。 对问题可能的答案作出猜想或假设，并作出论 证。 要求层次 ★★ ★★★ ★★★
设计方案
进行实验 收集证据 解释与 结论 反思与 评价
四
参考样题


（发生变化）
为考生对中考试题获取一定的认识，我们 精选了部分试题编制成参考样题。参考样题与 2015年北京市中考试题测试内容和题目难度方 面均没有对应关系。
2015年考试说明修订情况介绍及解读
调整说明： 1.所选题目基本来源于近几年北京市中考化学试卷中的原 题，适当进行了拆分与整合，个别题目为新编。 2.对所选题目力争做到考查内容全面，呈现方式多样，试 题难度适当。 3.选择题题量大于20，意在提供尽可能多的题目类型，服 务于复习备考。非选择题分为8个栏目，共设14个题。注意 ：各栏目题量及总题量与2015年中考试卷题量设置没有对 应关系。 4.调整后的样题，共有36个题目。具有大题量、小分值特 点，分值在5分以上的题目几乎不再出现。体现“拓展考试 宽度，降低考试难度”的改革精神。
溶解度
2. 利用溶解性表或溶解度曲线，了解有关物质的溶 解性或溶解度。 3.能说出一些常见的结晶现象。 1.认识溶质质量分数的含义。 2.能进行溶质质量分数的简单计算。
★★
★ ★★ ★★★
溶质质量 分数
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4.化学与社会发展
常见的化 学合成材 料
知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。 1. 了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的 重要作用。 化学物质 2.知道对生命活动具有重要意义的营养素。 与健康 3.知道一氧化碳、甲醛和黄曲霉素等物质有损人体 ★
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试卷的内容及分数分配（发生变化）
2014年试卷内容、分数分配 物质构成与变化 身边的化学物质 约22分 约22分 2015年试卷内容、分数分配 物质构成的奥秘 物质的化学变化 约12分 约12分
化学与社会发展
化学基本实验与科 学探究 化学计算
约8分 约20分
约8分
分数分配
20分
合计
生产实际分析
非选 物质组成和变化分析 择题 基本实验 实验原理分析 60分 80分
科学探究
实际应用定量分析
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调整说明： 1.将过去分设4道大题的题型方式，调整为：选择题与非选 择题两个部分，其非选择题又分为8个栏目。 2.明确了选择题为20分，非选择题为60分的分数分配原 则，，但没有规定非选择题各个栏目中的具体题量及分数 分配，意在打破以往一些模式化、固定化的思维模式，为 命题提供更大的创新空间。 3.新增加了“科普阅读理解”题型，以鼓励学生积极阅读 科普类文章，提高科学素养。 4.题型调整，突显化学、技术、社会、环境的相互关系， 突显从生活走向化学、从化学走进社会的课程理念，增强 评价对教学的引领作用，促进教学的内涵发展。
23
98
0
26
6
36
17
36
三
试卷结构
1.试卷分数、考试时间（没有变化） 化学学科试卷总分为80分，考试时间为100 分钟。 2.试卷的试题难易程度（没有变化） 试卷由较易试题、中等难度试题和较难试题 组成，总体难度适中。 注意：没有变化是指文字表述没变，并不表 示2015年中考试卷难度不变。
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试卷题型及分数分配（发生变化）
试题题型 选择题 (单项选择题 ) 分数分配 25分 合计
填空题 (包括简答题 )
实验题 (包括简答题 ) 计算题
约30分
80分 约19分 约6分
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2015年试题题型
选择题（单项选择题） 生活现象解释 科普阅读理解
1.对知识与技能的要求层次分为 知道、认识、 理解，分别为★、★★、★★★表示。 2.对过程与方法的要求主要体现在对学科能力的 考查。 3.对情感·态度·价值观的要求主要体现在对学 科思想、科学素养等内容的渗透和考查。
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二
考试内容和要求
变化之处： 3.情感·态度·价值观 （2）具有安全意识。能用珍惜资源、爱护环境 和合理使用化学物质的观念，认识与化学有关的 社会问题。