2019-2020年高考语文 小说命题特点及分析教案

2019-2020年高考语文小说命题特点及分析教案

2011年全国高考18套语文试题中有9套试题考到了文学类文本中的小说阅读。本文试就今年的小说命题做一些分析，供大家参考。

一、语料选择

从国别来看，中国的小说有5篇，分别是山东卷严歌苓的《审丑》、全国新课标卷林海音的《血的故事》、广东卷陈秉汉的《严冬海猎》、江苏卷宗璞的《这是你的战争》、四川卷宗璞的《锈损了的铁铃铛》。外国的小说4篇，分别是安徽卷哥伦比亚的加卡列尔·加西亚·马尔克斯的《巴尔塔萨的一个奇特的下午》、江西卷亚美尼亚国埃·格林的《晚秋》、辽宁卷乌拉圭比亚纳的《怪人》、浙江卷俄罗斯米哈依尔·扎多尔诺夫的《第9车厢》。中外小说的比例是5：4。

从小说的篇幅来看，除了江苏卷宗璞的《这是你的战争》是长篇小说《西征记》的节选外，其余8篇都是微型小说（个别的有删改）。说明2011年的小说命题基本以微型小说为主。微型小说故事情节相对完整，结构紧凑，讲究构思；人物性格比较单一，没有发展，考场上容易把握；微型小说还具备小说的其他要素；同时，这些小说大都是名家作品，因而受到的青睐。

从时代来看，这些小说基本是现、当代作品，所写的生活内容和展示的生活世界以及所塑造的人物距离我们的时代较近，易于为广大考生接受。

二、命题特点

这9篇小说阅读题目都扣紧小说这种文体的基本特征，重点突出（比如都抓住了人物形象）；题目能够抓住文本，不旁骛，不拓展；考点具体，设题角度小而巧，易于考生答题，没有从宏观上大的方面来为难考生，这是值得肯定的地方。在经过几年的热闹之后，探究类题目大大减少（只有三个），重新回归文本的阅读理解和鉴赏。命题技术上，尽可能多地覆盖文学类文本阅读（共8个考点）中的考点，考点相对分散，从不同方面和角度以及层面考查学生的阅读理解能力。

三、考点分布

（一）人物形象以及特征

小说从来以塑造人物作为自己的根本任务。小说中的情节、环境等都是为塑造人物来服务的。今年的这9篇小说中有8篇的命题涉及到了小说中的人物。总的情况是：结合作品，分析人物形象的特征，概括人物的性格特点；梳理人物的心理以及变化，探讨人物的情感活动及其变化，研究人物的行为及其形成的原因，等等。

这些题目虽然角度不同，思路各异，但是都紧紧围绕人物来做文章。说明抓住了重点；题目基本一个，个别省区甚至命制了两个题目；在赋分上，所占分值也大，有两个省的分值达到了10分以上；可见对小说中人物分析的关注程度，因此，命制的题目是有效的。比如：

1.根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（山东卷）

2.小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：‘真的。’”体现了人物怎样的心理？（山东卷）

3.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（安徽卷）

4.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（江西卷）

5.小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？

请结合全文说明理由。（江西卷）

6.“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（全国课标卷）

7.“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面?请概括说明。（辽宁卷）

8.文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（广东卷）

9.海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？请结合全文分析其中的两个原因。（广东卷）

10.文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。

（江苏卷）

11.孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情景两个方面加以分析。（江苏卷）

分析：对人物形象以及性格的考查力度依然不减，但是今年又从人物的心理以及情感变化的角度开始命题；人物考查的覆盖面和范围进一步加大。

（二）故事情节以及主题

概括故事情节是考查学生小说阅读的一种归纳和表达能力，考纲要求考生“分析作品结构，概括作品主题”，“领悟内涵”，“理解作品反映的社会生活和情感世界”；微型小说因为微型，因而故事情节相对简单，易于梳理；同时，概括情节是分析人物的基础和前提，自然成为关注的一个方面。概括并归纳故事情节以及某一故事情节在小说中所起的作用、梳理小说的脉络、对小说有关内容的分析，等等都属于故事情节类的题目。2011年这类题目涉及以下几个方面。

1.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（安徽卷）

2.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）

（全国课标卷）

3.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（辽宁卷）

4.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（浙江卷）

分析：因微型小说的故事情节相对简单，近几年设题较少，难度也低。

（三）描写手法以及作用

小说是叙事类文本，描写是其中的重要手法，因为有了描写才增加了小说的魅力。而这些描写按照分类标准的不同大体分为几种：按照描写内容可以分为人物描写（外貌描写、心理描写、语言描写和动作描写）和环境描写（或者叫场景描写，分为自然场景和社会场景）；按照描写的繁简需要和目的可以分为粗笔勾勒和细节描写；按照描写的角度可以分为正面描写和侧面描写，对比描写和衬托描写；等等。以上这四种分类的描写手法这几年考查得比较多，2011年基本也都涉及到了。

题目的呈现方式一般是：分析（指出）×××采用了什么描写手法？这种手法有什么作用？

看看2011年的题目是如何体现的：

1.指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。（安徽卷）

2.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（江西卷）

3.小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?请简要分析。

（全国新课标卷）

4.赏析画线部分的景物描写。（浙江卷）

5.阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（广东卷）

6.文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。

（江苏卷）

7.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。

（江苏卷）

8.第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请结合全文回答这样写有什么作用。（四川卷）

分析：一半的题目考查自然景物描写，或侧重赏析（写了什么，用了什么描写手法或者修辞手法，有