北语20秋《课程理论》作业2-辅导资料附学习答案

北语20秋《课程理论》作业2【标准答案】

(单选题)1: ()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。

A: 课程内容
B: 课程结构
C: 课程类型
D: 课程设计
正确答案: B
(单选题)2: ()艺术是教学语言的辅助手段。

一般分为板书、板演、板画三种形式。

A: 语言
B: 非语言
C: 书面
D: 板书
正确答案: D
(单选题)3: 影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。

A: 主要
B: 关键
C: 内在
D: 外在
正确答案: C
(单选题)4: ()1806年出版了《普通教育学》。

他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。

A: 裴斯泰洛齐
B: 杜威
C: 赫尔巴特
D: 卢梭
正确答案: C
(单选题)5: “有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。

A: 学记
B: 论语
C: 弟子规
D: 大学
正确答案: B
(单选题)6: 学生学业成就评价的标准是()。

A: 教育目的
B: 课程标准
C: 教学目标
D: 教学任务。

北京语言大学21春《课程理论》作业1-辅导答案

北语-21春《课程理论》作业1
注：本套试卷为北京语言大学在线作业辅导材料，仅供学习参考！！
一、单选题 (共 6 道试题,共 24 分)
1.()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。

【A选项】课程内容
【B选项】课程结构
【C选项】课程类型
【D选项】课程设计
提示：请按照课程学习要求，在规定时间内完成本题目
【参考选项】:B
2.()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。

【A选项】教学目的、教学任务
【B选项】教学目标
【C选项】培养目标
【D选项】教育目的
提示：请按照课程学习要求，在规定时间内完成本题目
【参考选项】:A
3.以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。

【A选项】国家课程、地方课程、校本课程
【B选项】分科课程与综合课程
【C选项】学科课程与活动课程
【D选项】必修课程与选修课程
提示：请按照课程学习要求，在规定时间内完成本题目
【参考选项】:B
4.《()》被认为是世界上最早专门论述教育、教学问题的著作，该书成书于战国晚期，相传为孟子的学生乐正克所著。

【A选项】学记
【B选项】论语
【C选项】弟子规
【D选项】大学
提示：请按照课程学习要求，在规定时间内完成本题目
【参考选项】:A
5.按照教学单位的规模大小，可将教学组织形式分为()。

【A选项】课堂教学、课外教学
【B选项】固定课时制、灵活课时制
【C选项】单式教学、复式教学
【D选项】个别教学、小组教学、班级授课。

北语20秋《课程理论》作业4-辅导资料附学习答案

20秋《课程理论》作业4试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 6 道试题,共 24 分)1.()艺术是教学语言的辅助手段。

一般分为板书、板演、板画三种形式。

--A.语言--B.非语言--C.书面--D.板书注：请仔细阅读上述题目，并作出选择参考选择答案是：D2.()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。

--A.教学目的、教学任务--B.教学目标--C.培养目标--D.教育目的注：请仔细阅读上述题目，并作出选择参考选择答案是：A3.在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。

--A.课程--B.教学--C.教师--D.学生注：请仔细阅读上述题目，并作出选择参考选择答案是：B4.()是完成一项课程计划的整个过程。

它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。

--A.教材编写--B.课程设计--C.课程类型--D.课程开发注：请仔细阅读上述题目，并作出选择参考选择答案是：D5.以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。

--A.国家课程、地方课程、校本课程--B.分科课程与综合课程--C.学科课程与活动课程--D.必修课程与选修课程注：请仔细阅读上述题目，并作出选择参考选择答案是：B6.1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。

一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。

--A.怎样编制课程--B.课程编制--C.什么知识最有价值--D.课程注：请仔细阅读上述题目，并作出选择参考选择答案是：D二、多选题 (共 8 道试题,共 32 分)7.根据评价目的分类，可将课程评价分为：()。

--A.效果评价--B.决策性评价--C.研究性评价--D.工作性评价注：请仔细阅读上述题目，并作出选择参考选择答案是：BCD8.常见的教学媒体分类，是根据教学媒体作用于人的感官不同，把教学媒体分为()。

北语19秋《课程理论》作业1-辅导资料

[北京语言大学]-【奥鹏】北语19秋《课程理论》作业1
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 6 道试题,共 24 分)
1.影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。

A.外在
B.内在
C.关键
D.主要
[试题分析：参照课本复习资料，完成作业]
解析答案：B
2.()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。

A.课程内容
B.课程结构
C.课程类型
D.课程设计
[试题分析：参照课本复习资料，完成作业]
解析答案：B
3.()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。

A.目标
B.目标游离
C.CIPP
D.CSE
[试题分析：参照课本复习资料，完成作业]
解析答案：B
4.()是完成一项课程计划的整个过程。

它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。

A.课程设计
B.课程类型
C.课程开发
D.教材编写
[试题分析：参照课本复习资料，完成作业]
解析答案：C
5.“有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。

A.学记
B.论语
C.弟子规。

北语网院20春《课程理论》作业_1答案

(单选)1：人本主义心理学家强调人的情感与价值，他们关心的是（）
B：学习结果
C：学习过程
D：学习的起因
E：情感
正确答案：D
(单选)2：“有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。

A：学记
B：论语
C：弟子规
D：大学
正确答案：B
(单选)3：()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。

A：教学目的、教学任务
B：教学目标
C：培养目标
D：教育目的
正确答案：A
(单选)4：学生学业成就评价的标准是()。

A：教育目的
B：课程标准
C：教学目标
D：教学任务
正确答案：B
(单选)5：以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。

A：国家课程、地方课程、校本课程
B：分科课程与综合课程
C：学科课程与活动课程
D：必修课程与选修课程
正确答案：A
(单选)6：1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。

一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。

A：怎样编制课程
B：课程编制
C：什么知识最有价值
D：课程
正确答案：D。

【北语】20秋《课程理论》作业3【答案】

7.课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。 A.课程的总体规划 B.三级课程管理 C.学校课程领导 D.课程改革实验
8.隐性课程具有具有()。 A.弥散性和普通性 B.持久性 C.消极和积极的“两重性” D.学术性和非学术性
三、判断题 1.教学模式没有最优，只有最适宜。正确
二、多选题 1.课程管理的主要内容包括()等几个部分。 A.课程计划管理 B.课程实施管理 C.课程标准管理 D.课程编制管理
2.教学策略都是对一定()的具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。 A.教学规律 B.教学原则 C.课程类型 D.教学原理
3.一般认为，教学模式包括()、教学评价(也有学者将后两个要素替换为“实施策略”和“支持系统”)。 A.教学理论 B.教学目标 C.操作程序 D.实现条件
5.()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。 A.量表评价法 B.综合评判法 C.调查法 D.定性评价法
6.()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。 A.裴斯泰洛齐 B.杜威 C.赫尔巴特 D.卢梭
10.分析哲学产生于20世纪30年代，其重要代表人物有皮尔士、詹姆斯和杜威等。错误
11.课程管理模式趋向分离型。错误
3.以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。 A.国家课程、地方课程、校本课程 B.分科课程与综合课程 C.学科课程与活动课程 D.必修课程与选修课程
4.古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》(又译为《论演说家的教育》)。 A.苏格拉底 B.柏程为评价对象的是教学评价。错误

网院北语18秋《课程理论》作业_4(满分)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------单选题1(4分) : 侧重于形成技能的课，适宜选择（）。

A: 引导—发现模式B: 情境—陶冶模式C: 自学—辅导模式D: 示范—模仿模式2(4分) : ()艺术是教学语言的辅助手段。

一般分为板书、板演、板画三种形式。

A: 语言B: 非语言C: 书面D: 板书3(4分) : （）教学方法教师为配角，间接引导，学生独立学习，生产性学习。

A: 提示型B: 自主型C: 共同解决型D: 引导型4(4分) : 按照教学单位的规模大小，可将教学组织形式分为()。

A: 课堂教学、课外教学B: 固定课时制、灵活课时制C: 单式教学、复式教学D: 个别教学、小组教学、班级授课5(4分) : 校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。

A: 合作互补B: 集体审议C: 学校文本D: 学生为先6(4分) : ()1806年出版了《普通教育学》。

他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。

A: 裴斯泰洛齐B: 杜威C: 赫尔巴特D: 卢梭7(4分) : （）教学策略就是以教学方法这个因素为中心，构造其教学策略的框架。

A: 方法型B: 综合型C: 内容型D: 方式型8(4分) : “有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。

A: 学记B: 论语C: 弟子规------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------D: 大学9(4分) : 1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。

北语20秋《课程理论》作业3-参考答案

[北京语言大学]20秋《课程理论》作业3
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 6 道试题,共 24 分)
1.教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。

这体现的是教学艺术的()。

A.独创性
B.科学性
C.教育性
D.审美性
[标准答案]：B
2.()艺术是教学语言的辅助手段。

一般分为板书、板演、板画三种形式。

A.语言
B.非语言
C.书面
D.板书
[标准答案]：D
3.以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。

A.国家课程、地方课程、校本课程
B.分科课程与综合课程
C.学科课程与活动课程
D.必修课程与选修课程
[标准答案]：A
4.古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。

A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.昆体良
[标准答案]：D
5.()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。

A.量表评价法
B.综合评判法
C.调查法
D.定性评价法
[标准答案]：A
6.()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。

北语秋《课程理论》作业

北语16秋《课程理论》作业1————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：V 1. 《()》被认为是世界上最早专门论述教育、教学问题的著作，该书成书于战国晚期，相传为孟子的学生乐正克所著。

. 学记. 论语. 弟子规. 大学标准答案：2. “有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。

. 学记. 论语. 弟子规. 大学标准答案：3. ()1806年出版了《普通教育学》。

他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。

. 裴斯泰洛齐. 杜威. 赫尔巴特. 卢梭标准答案：4. 1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。

一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。

. 怎样编制课程. 课程编制. 什么知识最有价值. 课程标准答案：5. 古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。

. 苏格拉底. 柏拉图. 亚里士多德. 昆体良标准答案：6. ()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。

. 裴斯泰洛齐. 杜威. 赫尔巴特. 卢梭标准答案：V 1. 教学论的发展大致经历了()诸阶段。

. 古代教学经验的总结. 近代教学思想的形成. 现代教学理论的发展. 当代教学理论的大发展标准答案：2. 课程与教学的哲学基础主要体现在：课程与教学的()基础。

. 世界观. 本体论. 认识论. 价值论标准答案：3. 课程与教学论关系研究的主要观点有()。

. 分离说. 关联说. 整体说. 独立说标准答案：4. 20世纪70年代以后，课程研究多样化态势初现端倪。

北语网院20春《课程理论》作业_2答案

北语网院20春《课程理论》作业_2答案
(单选)1：侧重于陶冶情操和体验情感的课，适宜选择（）。

B：引导—发现模式
C：情境—陶冶模式
D：自学—辅导模式
E：示范—模仿模式
正确答案：C
(单选)2：校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。

A：合作互补
B：集体审议
C：学校文本
D：学生为先
正确答案：A
(单选)3：（）教学方法教师是主角，学生接受指导后学习，受纳性学习。

B：提示型
C：自主型
D：共同解决型
E：引导型
正确答案：B
(单选)4：（）是课程实施的基本途径，文化变革是课程实施的内在要求。

B：教学
C：教学工具
D：教学方式
E：教学原则
正确答案：B
(单选)5：（）认为，为了自我的充分发展，培养健全的人格，必
须创造出一个无条件积极关注的成长环境，由此提出了非指导性教学理论。

B：罗杰斯
C：皮亚杰
D：布鲁纳
E：恩尼斯
正确答案：B
(单选)6：（）评价模式的缺点是压制了教学的自主性，忽视人的主体性和课程过程本身。

B：目标
C：目标游离
D：CIPP
E：CSE
正确答案：B。

20秋西南大学[0280]《课程论》作业辅导资料及答案

20秋西南大学[0280]《课程论》作业辅导资料及答案单项选择题1、课程内容的选择必须符合既定的课程目标，这体现的是课程内容选择的（）原则。

1.结构性原则2. 合目的性原则3.量力性原则4. 多样性原则2、要素主义课程理论的主要代表人物是：（） 1.康茨2. 贝斯特3.杜威4. 赫钦斯3、对课程系统运行过程的评价，指的是课程评价中的（） 1.A. 准评价2. 形成性评价3.总结性评价4. 伪评价4、课程领导要能够确定和把握学校课程发展的方向。

这说明的是课程领导的（）特征。

1.高位性2. 专业性3.方向性4. 整体性5、依据教育影响的方式分类，学校理应教导却未能教导的内容，属于哪种课程类型？（） 1.正规课程2. 非正规课程3.悬缺课程4. 潜在课程6、关于课程的定义，我国古代“宽著期限，紧著课程”，“小立课程，大作功夫”的论述中，课程的基本含义是指：（） 1.学业目标2. 预期学习结果3.学习经验4. 功课及其进程7、夸美纽斯的代表性著作是：（） 1.《课程与教学的基本原理》2.《课程》3.《教育学讲授纲要》4. 《大教学论》8、知识中心课程理论的主要代表性理论是：（） 1.经验自然主义课程理论2. 人本主义课程理论3.永恒主义课程理论4. 社会改造主义课程理论9、课程研究的性质是什么？ ( )1.应用性研究2. 实践性研究3.理论性研究4.理论性和应用性的统一10、 1949年，泰勒出版了（）一书，提出了著名的“泰勒原理”。

1.《课程编制》2. 《课程与教学的基本原理》3.《课程》4. 《理解课程》11、教育决策者和学校校长属于课程设计主体的哪类群体？ ( ) 1.学科专家2. 教师3.教育管理者4. 课程专家12、表现性课程目标的倡导者是：（） 1.泰勒2. 艾斯纳3.杜威4. 布鲁纳13、课程评价能够对正在形成的课程计划或现有的课程方案的优点与缺点作出分析和判断。

北京语言大学《课程理论》作业2

20春《课程理论》作业2在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。

A:课程B:教学C:教师D:学生正确选项：B()艺术是教学语言的辅助手段。

一般分为板书、板演、板画三种形式。

A:语言B:非语言C:书面D:板书正确选项：D()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。

A:裴斯泰洛齐B:杜威C:赫尔巴特D:卢梭正确选项：B教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。

这体现的是教学艺术的()。

A:独创性B:科学性C:教育性D:审美性正确选项：B()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。

A:目标B:目标游离C:CIPPD:CSE正确选项：B学生学业成就评价的标准是()。

A:教育目的B:课程标准C:教学目标D:教学任务正确选项：B关于课程内容的组织，泰勒提出了三条准则，分别是：()。

A:连续性B:顺序性C:整合性D:全面性正确选项：A,B,C知识教学的一般过程为：()。

A:激发学习动机B:感知与理解教材C:巩固与运用知识D:反馈与评价正确选项：A,B,C,D课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。

A:课程的总体规划B:三级课程管理C:学校课程领导D:课程改革实验正确选项：A,B,C,D按资源空间分布和支配权限，课程资源可分为()。

A:素材性课程资源B:校内课程资源C:校外课程资源D:条件性课程资源正确选项：B,C教学目标的功能有：()。

A:正向功能B:导向功能C:激励功能D:标准功能正确选项：B,C,D课程与教学论的心理学基础主要体现在()对课程与教学理论的影响上。

A:行为主义心理学。

北语20秋教育学作业及答案1-4

北语20秋教育学作业及答案（1-4）教育学作业1一、单选题1、（）的教育平等观把社会不平等归结为个体的竞争能力，因而学校教育的大众化可以为个体提供各种发展机会，进而可以促进经济和社会的平等A. 古代朴素B. 古典自由主义C. “民主主义学派”D. 技术绩效主义正确答案：D2、班级管理的主要对象是（）A. 班级公共财产B. 班级信息C. 班级学生D. 班级资料正确答案：C3、杜威划时代的著作（）首次对民主的教育涵义作了系统的和充分的表述，并提出了指导未来教育活动的总的建设性理论A. 《乌托邦》B. 《理想国》C. 《爱弥尔》D. 《民主主义与教育》正确答案：D4、美育的直接功能是( )A育德B促智C育美D健体正确答案：C5、（）教学质量管理，是指实施教学过程的每一阶段、每一环节的质量管理工作，从单纯管理、检验教学质量的结果，转向管理好教学全过程的工作质量A. 全面B. 全员C. 全过程D. 全体正确答案：C6、（）是以学生团体测验的平均成绩为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队A标准参照测验B常模参照测验C标准化成绩测验D客观测验正确答案：B7、下列选项中哪一项不属于古代教育的基本特征( )A等级性B专制性C道统性D法制化正确答案：D8、新的教育革命的一个重要特征，将是培养目标的（）A. 全面化B. 合理化C. 科学化D. 个性化正确答案：D9、西方社会化理论要求着重培养和训练社会生产中需要的各种劳动力的（）A能力B技术C知识D个性品质正确答案：D10、教学管理首先是（）的管理A教学内容B教学思想C教学方法D教学原则正确答案：B11、学校文化的核心要素是（）A办学理念B办学目标C办学特色D管理制度正确答案：C12、国家对培养什么样的人才的总要求，就是（）A．教学目的B．教育目的C．培养目标D．教学目标正确答案：B13、( ) 被人们看作是教育学形成独立学科的开始A. 夸美纽斯的《大教学论》B. 洛克的《教育漫话》C. 卢梭的《爱弥尔》D. 赫尔巴特的《普通教育学》正确答案：A14、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（B ）A. 社会性B. 顺序性C. 相似性D. 差异性正确答案：B15、斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。

北语网院20春《课程理论》作业_3答案

(单选)1：教案即（）。

B：学年计划C：单元计划D：课时计划E：课题计划正确答案：D(单选)2：()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。

A：裴斯泰洛齐B：杜威C：赫尔巴特D：卢梭正确答案：B(单选)3：校本课程开发要以()，体现在要注意满足学生需要、尊重个性差异、适合学生发展。

A：合作互补B：集体审议C：学校文本D：学生为先正确答案：D(单选)4：()1806年出版了《普通教育学》。

他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。

A：裴斯泰洛齐B：杜威C：赫尔巴特D：卢梭正确答案：C(单选)5：（）教学策略就是以教学方法这个因素为中心，构造其教学策略的框架。

B：方法型C：综合型D：内容型E：方式型正确答案：B(单选)6：侧重于形成技能的课，适宜选择（）。

B：引导—发现模式C：情境—陶冶模式D：自学—辅导模式E：示范—模仿模式正确答案：E(单选)7：（）是指在一定的教学思想、理论指导下建立起来的与特定教学任务、目标联系的相对系统而稳定的教学活动程序及其实施策略体系。

B：教学方法C：教学模式D：教学原则E：教学手段正确答案：C(单选)8：()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。

A：量表评价法B：综合评判法C：调查法D：定性评价法正确答案：A(单选)9：教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律创造的具有独创性的（）。

B：教学方法C：教学工具D：教学方式E：教学原则正确答案：D(单选)10：在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。

A：课程B：教学C：教师D：学生正确答案：B(多选)11：关于课程内容的组织，泰勒提出了三条准则，分别是：()。

北语20秋《心理学》作业2【标准答案】

北语20秋《心理学》作业2【标准答案】
(单选题)1: 科学取向教学论出现于（）。

A: 20世纪初
B: 二次世界大战期间
C: 20世纪末
D: 20世纪60年代
正确答案: D
(单选题)2: 亚里士多德的（）一书可称世界上最早的心理学著作。

A: 《灵魂论》
B: 《学记》
C: 《教育心理学》
D: 《理想国》
正确答案: A
(单选题)3: 我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。

从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是（）。

A: 便于语言编码
B: 便于动作形象编码
C: 提高学习兴趣
D: 便于言语和形象双重编码
正确答案: D
(单选题)4: 运用准备性原则进行教学意味着（）。

A: 了解学生的知识准备
B: 了解学习的认知发展准备
C: 根据学生的准备状态教学
D: 以上都对
正确答案: D
(单选题)5: 下面说法代表内控特征的是（）。

A: “老师出的怪题把我难住了”
B: “我从来不管老师怎样评分”
C: “我准备好了，我能对付考试”
D: “我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
正确答案: C
(单选题)6: 学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于（ )。

A: 智慧技能
B: 言语技能
C: 动作技能
D: 认知技能
正确答案: D。

北语言18秋《课程理论》作业2

【奥鹏】[北京语言大学]18秋《课程理论》作业2试卷总分:100 得分:100第1题,教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。

这体现的是教学艺术的()。

A、独创性B、科学性C、教育性D、审美性第2题,()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。

A、教学目的、教学任务B、教学目标C、培养目标D、教育目的第3题,根据评价()分类，可将课程评价分为内部评价和外部评价。

A、客体B、关注的焦点C、目的D、主体第4题,古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。

A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良第5题,()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变"计划干什么"为"实际干了什么"；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。

A、目标B、目标游离C、CIPPD、CSE第6题,()艺术是教学语言的辅助手段。

一般分为板书、板演、板画三种形式。

A、语言B、非语言C、书面D、板书第7题,教材的编写和选用要遵循几条原则：()。

A、针对性B、科学性C、系统性D、趣味性,B,C,D第8题,20世纪70年代以后，课程研究多样化态势初现端倪。

课程理论著作主要有()等等。

A、美国坦纳夫妇著的《课程编制的理论与实践》B、英国劳顿著的《课程研究的理论与实践》C、前苏联克拉耶夫斯基等主编的《普通中等教育内容的理论基础》D、派纳主编的《理解课程》,B,C,D第9题,课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。

A、课程的总体规划B、三级课程管理C、学校课程领导D、课程改革实验,B,C,D第10题,知识教学的一般过程为：()。

A、激发学习动机B、感知与理解教材C、巩固与运用知识D、反馈与评价,B,C,D第11题,教学目标的功能有：()。

北语网院20春《课程理论》作业_2答案

(单选)1：侧重于陶冶情操和体验情感的课，适宜选择（）。

B：引导—发现模式
C：情境—陶冶模式
D：自学—辅导模式
E：示范—模仿模式
正确答案：C
(单选)2：校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。

A：合作互补
B：集体审议
C：学校文本
D：学生为先
正确答案：A
(单选)3：（）教学方法教师是主角，学生接受指导后学习，受纳性学习。

B：提示型
C：自主型
D：共同解决型
E：引导型
正确答案：B
(单选)4：（）是课程实施的基本途径，文化变革是课程实施的内在要求。

B：教学
C：教学工具
D：教学方式
E：教学原则
正确答案：B
(单选)5：（）认为，为了自我的充分发展，培养健全的人格，必须创造出一个无条件积极关注的成长环境，由此提出了非指导性教学理论。

B：罗杰斯
C：皮亚杰
D：布鲁纳
E：恩尼斯
正确答案：B
(单选)6：（）评价模式的缺点是压制了教学的自主性，忽视人的主体性和课程过程本身。

B：目标
C：目标游离
D：CIPP
E：CSE
正确答案：B。

北语20春《课程理论》作业2正确答案

(单选题)1: 在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。

A: 课程
B: 教学
C: 教师
D: 学生
正确答案: B
(单选题)2: ()艺术是教学语言的辅助手段。

一般分为板书、板演、板画三种形式。

A: 语言
B: 非语言
C: 书面
D: 板书
正确答案: D
(单选题)3: ()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。

A: 裴斯泰洛齐
B: 杜威
C: 赫尔巴特
D: 卢梭
正确答案: B
(单选题)4: 教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。

这体现的是教学艺术的()。

A: 独创性
B: 科学性
C: 教育性
D: 审美性
正确答案: B
(单选题)5: ()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。

A: 目标
B: 目标游离
C: CIPP
D: CSE
正确答案: B
(单选题)6: 学生学业成就评价的标准是()。

A: 教育目的
B: 课程标准
C: 教学目标
D: 教学任务。