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棺材钉阅读答案
篇一：小说家谈小说阅读答案
篇一：小说家谈小说阅读答案
苏教版九年级语文上册第14课《小说家谈小说》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题苏教版九年级语文上册第14课《小说家谈小说》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题a卷时间（30分钟）分值（50分）1.给下面加点字注音。

（18分）①颤（）动②点缀（）③忸怩（）（）④踌躇（）（）
⑤执拗（）⑥尴尬（）（）2.填空。

（10分）《百合花》的作者是，文
体是。

文中的小战士是一个、、的形象。

3.问题探究。

（22分）①“我叫
他带我去看看。

但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。

”“他”这
时候为什么“不肯挪步”？但“我走近他，低声地把群众影响的话对他说了”，“他听了，果然就松松爽爽地带我走了”，这又是为什么？这些描写表现了小
战士什么样的性格特点？②小说结尾，新媳妇为什么要“气汹汹”地对卫生员
说话？③假如小说中写到的百合花被已保留下来，后来又被征集到中国革命博
物馆，你能不能为这条来历不平凡的被子写一段200字左右的解说词吗？试试看，相信你一定能成功。

b卷时间（45分钟）分值（50分）阅读课文片段，
回答问题。

前面的枪声，已响得稀落了。

感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜，外边月亮很明，也比平日悬得高。

前面又下来一个重伤员，屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。

担架员把伤员抬上门板，
但还围在床边不肯走。

一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓
住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我??我们全体担架队员给你挂匾！??”他说话的时候，我发现其他的几个担架
员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。

我心想
给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促的“啊”了一声。

我急拨
开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已
变得灰黄。

他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。

“这都是为了我们??”那个担架员负罪地说道，“我们十几副担架挤在—
个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派
不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时
这位同志叫我们快趴下，他自己就—下扑在那个东西上了??”新媳妇又短促地“啊”了一声，我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。

我回
转身看见新媳妇已经轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩
已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯
员无声地躺在那里。

??我猛然醒悟地跳起来，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和
医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。

她低着头，正一针一针地
在缝他衣肩上那个破洞。

医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用
打针了。

”我过去一摸，果然手都冰冷了。

新媳妇却像什么也没看见，什么也
没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。

我实在看不下去了，低
声地说：“不要缝了。

”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。

我想拉她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。

但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬
的馒头??卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺
材去。

新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。

自己动手把
半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。

卫生员为难地说：“被子??
是借老百姓的。

”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。

在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。

1.文中加
横线的两个“短促”含义有何不同?（8分）2.请用直观的方式再现选文的情节
过程。

（10分）3.选文第①段有一处简略的写景句，从表达效果看有何作用?
（5分）4.选文第⑤段中加波浪线的句子表达了“我”什么样的心情?（4分）5.你如何理解新媳妇缝补破衣洞这一细节的表达作用?（10分）6.你如何理解文
中“百合花”的深层含义?（8分）7.你发现了选文部分哪些好的写作手法?试
举例说明。

（5分）②十岁的时候，一天，姐姐和她的同学要去春游。

他倚在
床上，瞪大了眼睛，叨念着：“姐姐，我也想去。

”声音很低，姐姐
却听见了。

四目相视，他畏怯地躲开了姐姐的眼睛，低下头，像是做了什么错事，两只手在胸前绞呀扭呀。

姐姐噙着泪，满足了他。

这是他记忆中唯一的一
次“远足”。

③看着人们骑着自行车去上班，看着人们飞跑着去追那将要起动
的汽车，他的心，常常被那无可奈何的凄楚浸得发酸。

偷偷地，他用力撑着板凳，想站起来，去跑、去跳，去追赶生活的节奏。

但是，能力赶不上欲望的悲哀，每一次都那么深深地刺痛着他的心。

④修鞋的摊子摆在门口，他默默地守
着它。

垂着眼皮，悄悄地看着行人们的腿和脚。

腿，脚，一双，又一双，健壮，有力。

他多想也有这样的一双腿和脚呀！“哪怕只有一天，不，半天也够了。

”他想。

⑤“师傅，给钉个后跟。

”“谢谢您了，师傅。

”是啊，一开口，人家
就叫“师傅”。

“要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？”这么想着，他用
围裙把双腿盖得严严实实的。

⑥呼啦啦，一群青年围了上来。

是附近工厂的工
人们。

他认识他们。

每天，他用那双呆滞的眼睛，迎他们来，送他们走。

他紧
张地抓住身边的板凳，要是来寻开心的，他准备干一场。

⑦“喂，师傅，我们
的鞋都钉后跟。

要皮的。

”为首的坐在他面前的马扎上。

捏住板凳的手松开了，他看见的是微笑。

⑧三个小时，他做了平时一天的活。

收钱的时候，他额上挂
满了汗珠儿，手都禁不住微微发抖了。

⑨最后一只鞋修好，青年们一涌而上。

所有家什，眨眼间搬进了屋里。

“干什么？你们干什么？”他张大了眼睛。

“没什么，师傅，您也该有个星期日了。

上公园，怎么样？”哦，原来如此！
他又垂下眼皮：“我是个残废。

”“今天我们过团日。

”答非所问。

⑩ 他“登”上了万春亭。

天，地，万物，这世界可真大，真美！他觉得自己要飞起来了。

今天他又坐在这儿了，深情地望着行人们的腿和脚。

他的活动范围，还是门前
的三五步。

2.结合上下文分析，下面的心理、行动描写各表现了身有残疾的“他”的什么性格特点。

（12分）?第⑤段的“ ‘要是知道了我站不起来，还
会这么叫吗？’这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的”。

表现了“他”的。

?第⑥段的“他紧张地抓住身边的板凳，要是来寻开心的，他准备干一场”。

表现了“他”的。

?第⑧段的“三个小时，他做了平时一天的活。

收钱的时候，他额上挂满了汗珠，手都禁不住微微发抖了”。

表现了“他”的。

3.小说写了附近工厂的青年工人们和“他”之间的哪些事情？这些事情表现了青
年工人们是从哪两个方面关心残疾人的？（10分）4.姐姐是满足他的要求带“他”去春游。

青年工人是热情邀请“他”一同过团日。

从“他要去”到“要
他去”，作者这样写主要是为了表现什么？（8分）5.小说中两个画线的句子
写的都是“他”看行人的腿和脚，为什么前面是“垂着眼皮”、“悄悄地看”，后面是“深情地望”？（7分）
6.“偷偷地，他用力撑着板凳，想站起来，去跑、去跳，去追赶生活的节奏。

”句子中接连用了三个“去”字，有什么表达作用？（5分）a 基础储备卷
1.①chàn；②zhuì；③niǔ；ní；④chóu；chú；⑤ni；⑥gān；gà
2.茹志鹃；
短篇小说；出身贫苦；热爱生活；天真纯洁 3. ①“他”不肯去是因为“他”
认为新媳妇很“封建”，而且自己没有借到被子，心里有点憋气。

“群众影响”在解放军的部队里有—个很重要的问题，有严明的纪律规定，所以“我”讲了
这方面的道理，“他”便意识到自己的不对，于是“松松爽爽地带我走了”。

从这里也可以看出小通讯员的质朴可爱。

②新媳妇这里的气汹汹并不是冲卫生
员发火，而是由于自己的伤心和愧疚，是因为当初通讯员去向她借被子，她没
有借，可是现在通讯员为了担架队员却牺牲了自己的年轻生命。

想到这些，她
的内心十分痛苦，所以当卫生员为难地不好将“老百姓”的被子放进棺材时，
她终于控制不住情绪了。

这表现了新媳妇的善良，表现了人民对解放军的热爱。

③提示：内容要以说明这条被子的来历为主，可以适当穿插有关人物的描述；
可以倒叙，也可以以时间为序进行叙述；语言要简洁生动，有一定的抒情性。

b 综合提升卷1.第一个“短促”是小媳妇内心惊讶的表现。

第二个是小媳妇内心
痛苦悲伤的表现。

2.小战士为救担架员而牺牲→小媳妇为小战士缝补肩上的破
洞→小媳妇用新百合花被子合葬小战士→赞美小战士与小媳妇如百合花般纯洁
的情感。

3.创设特定的人物活动气氛，与紧张的战立气氛作列比，为小战士的
牺牲作铺垫。

4.内心的悲痛。

5.这一细节描写表达了小媳妇内心的悲痛、愧
疚的心情。

6.百合花象征着军民之间纯洁的感情。

7.示例：用环境烘托人物心情，用
了衬托手法，用了细节描写表现人物，用语言、神态、动作、心理描写表现人物，用象征手法暗示主题。

c 新颖考题集萃卷1.度；荼；采；嗟 2.要点：?自卑；?自尊；?自强 3.青年工人请他修鞋，邀请他参加团日活动，表现了青年工人对他生活和精神方面的关心。

4.社会关心残疾人的生活和精神，主动热情地帮助他们。

来自社会的胜似亲人的关心和帮助，将会增加他们生活的勇气和希望。

5.要点：（1）他盼望有一双健壮的脚。

（2）为自己的残疾感到痛苦（或“凄楚”“悲哀”）。

（3）他得到社会的关心、帮助。

（4）他感到幸福。

6.真切地表现了他渴望自己能够像正常人一般地生活。

篇二：小说家谈小说阅读
答案
篇三：小说家谈小说阅读答案
阅读《小说家谈小说》中的一段文字，完成1-4题。

作者把这两者结合得很好，而且尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人
物的印象；这些细节描写，安排得这样的自然和巧妙，初看时不一定感觉到它
的分量，可是后来它就嵌在我们脑子里，成为人物形象的有机部分，不但描出
了人物的风貌，也描出了人物的精神世界。

例如，作者写团部的十九岁的通讯
员带引“我”到前沿包扎所的路上，从“我”的眼中看这小伙子的外形时，有
这么一笔：“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如
算作装饰点缀。

”后来（在小说里，这是隔开一大段的故事发展，差不多快到
故事的后半截的时候），作者写这位通讯员给“我”留下两个馒头，而自己回
前线时，又描下这么一笔：“我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪
筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤
动着。

”这闲闲的两笔，前后呼应；这两笔之间有两千多字写故事的发展也写
这位通讯员的风貌和性格，然而有了这前后呼应的闲闲的两笔，可就把这位青
年通讯员的天真、纯洁、面临战斗而不紧张、爱好自然等等品性，异常鲜明地
描画出来。

1．联系这一段的内容，说说文中第一句中的“这两者”指哪两者？
答：________________________________________________
2．作者认为小说《百合花》是怎样把“这两者”结合得很好的？
答：________________________________________________
3．作者认为表现庄严的主题，“除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其他的风格”。

从文中举到的这个细节描写来看，这种风格是一种怎样的风格？
答：________________________________________________
4．文中两次写到这些描写是“闲闲的两笔”。

你认为这是“闲笔”吗？如果不是“闲笔”，那作者为什么要说这是“闲闲的两笔”呢？
答：________________________________________________
1．展开故事和塑造人物。

2．通过故事发展的细节描写获得人物的印象，这些细节描写安排得自然而巧妙，成为人物形象的有机部分。

3．清新、俊逸。

4．用“闲闲的两笔”强调这些细节描写安排得是这样自然而巧妙。

提示：。