人教版二年级上第八单元教案

课题识字8 课时2课时

教学

内容

识字8

教学目标1、会认9个生字。会写6个字。

2、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

教学重点掌握字音，能根据神话故事展开丰富联想教学难点了解当今科学发展的进步

教法引导学生自主学习探究

学法自主、合作探究的学习方式

教学准备自制生字卡片、课件

教学过程

师生双边活动二次备课

第一课时

一、谈话导入：

同学们，我们从电视、书本各种材料中都读过、看过

一些神话故事和传说。他们都是古人的一些神奇想象和梦

想。今天这节课，我们就要走进古人的心灵、听听他们的

梦想。(板书课题：识字8)

二、情趣结合，学习新知:

1、同学们，我们都知道太阳只有一个。你对太阳了解

多少？

2、我们的古人认为，以前天上有十个太阳，这是怎么

回事呢？

3、听完这个故事，你对这个故事以及对当时有这种想

法的人有什么样的了解和问题。学生质疑、共同评议。

4、那么现在我们可以通过什么去了解宇宙和太空呢？

5、同学们将自己知道的科学知识说出来，与大家共享。

6、质疑：精卫真的能填海吗？大海的危险我们能避免

吗？大海还会有哪些作用呢？

7、同学们，你们听过“女娲补天”的故事吗？谁来给

大家说说。有疑问的可以提出来。

三、课堂回顾.

8、出示“人造卫星”“航空母舰”“宇宙飞船”“运载

火箭”词卡，请学生认读。

第二课时

一、复习检查:

1、请用自制的生字卡片朗读生字。

2、说说你会说哪些神话故事？了解哪些高科技机器？

二、学会生字:

1、学生自渎，仔细观察，如何识记字形。

2、师生共同分析。

3、教师在田字格中书写，学生观察并书空。

4、学生书写，教师巡视指正。

三、我会读:

1、出示第一句话学生朗读，找出前后两个半句中相同

的部分，都有“神话故事”。启发学生思考，两个都是神话

故事，分开说要加上什么字？（也）

2、教师给出适当的题材，让学生用这类词语口头说一

句话。

四、教师总结，作业设计。

板书设计：

教学反思

课题30、我是什么课时2课时

教学

内容

30、我是什么

教学目标1、会认11个生字，会写8个字。

2、理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。

3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、通过学习，使学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，激发学生对科学的兴趣。

教学重点掌握本课的生字、新词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学难点理解课文内容，了解水的其他形式和人类的关系，明白只有合理地利用水资源才能造福于人的道理。

教法引导学生自主学习探究

学法自主、合作探究的学习方式教学准备自制生字卡片、课件

教学过程

师生双边活动二次备课

第一课时

一、谜语导入：

今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底

吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"（板题）

二、自读：

1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、

词语和不懂的地方。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评

议读书情况。

3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？

还有哪些不懂的地方。

三、识字：

1、利用生字卡片，出示"我会认"中的11个字。引导

学生在小组内互相指认，交流识字的方法。

2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。

3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准

的，请组内的同学帮助纠正。

四、写字：

1、出示"我会写"中的四个左右结构的字。

2、教师范写。边写边强调重点。

3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同

评议。

第二课时

一、导入：

1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自

己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。

2、指读课文，师生评议。

二、启思：

1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水

是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能

不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？

2、学生讨论，寻找解决问题的方法。

3、交流方法。

三、探究：

组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。

四、展示：

1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习

情况。注意引导学生弄清以下的问题。

（1）水的不同状态及变化过程。

（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）

（3）水在人类生活中的利弊。

板书设计：

教学反思

课题31、回声课时2课时

教学

内容

31、回声

教学目标1、会认6个生字，会写8个字。

2、理解课文内容，初步了解回声形成的原因。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出、奇怪、亲切的语气。

4、理解课文内容，了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。

教学重点学习并掌握本课的生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点理解课文内容，初步了解产生回声的原因，激发学生探索科学的兴趣。教法引导学生自主学习探究

学法自主、合作探究的学习方式

教学准备自制生字卡片、课件

教学过程

师生双边活动二次备课

第一课时

一、谈话导入：

小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷

中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然

后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在

生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感

受）（板题：回声）

二、自读：

1、引导学生明确学习任务，自读课文。

2、思考：读了课文你知道了什么？

三、识字：

1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。

2、看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指

名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？

3、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。

四、写字：

1、出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习

书写。

2、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一