金属和金属材料教材分析与教学建议PPT课件 人教版

要重点组织好教材P3中的“讨论” 中的问题，引导 学生从多个角度思考问题，对有些问题还能说出多个理 由。
【教学建议】
2、在讲授合金的知识时，重点放在合金的金属 特性上；其中，要做好P5【实验8-1】，这是使 学生认识物质组成的改变会使其性能发生改变 的重要依据。
【教学建议】
3、钛和钛合金、“形状记忆合金”等属于常识 性介绍内容，学生只需留有大致印象即可。
第二部分重点介绍合金。教材通过实验让学生亲 身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比 纯金属具有更广泛用途的原因。
以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要 成分、性能和用途。还介绍了“钛和钛合金”、“形 状记忆合金”，有利于拓宽学生的眼界。
【教学重点】
（1）常见金属的物理性质，认识金属物理性质 的相似性和差异性。
【课标要求】
内容标准：
1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属； 认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
2、知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的 简单方法。
3、知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石 中将铁还原出来的方法。
4、了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可 以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要合金。
第八单元《金属和金属材料》
教材分析与教学建议
【教材简析】
教材内容包括金属的物理性质，金属的化学 性质以及反应的规律，金属资源的利用，金属 资源的保护等。
其特点主要表现在以下三个方面： ①注意从学生的生活经验和实验事实出发，
采用对比的方法。 ②注意对学生学习能力的培养，尤其注意对
一些重点采用探究的方式； ③注意对学生进行金属资源保护意识的教育。
【教学建议】
2、“金属活动性顺序” 部分的教学是本课题 的重点，也是难点；
在活动与探究中，要注意控制相似的实验条 件（即使控制变量法）。
【教学建议】
3、置换反应的概念是在实验的基础上通过归纳 得出的，即通过对镁、锌、铁与盐酸反应的化学 方程式的分析，从反应物和生成物类别的角度归 纳得出的。
【教学建议】
（2）物质性质与用途之间的辩证关系。 （3）知道生铁和钢等重要的合金，认识金属材
料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
【教学难点】
金属材料的合理开发与使用。
【教学建议】
1、在讲授金属的物理性质时，重点放在相似性和差异性 上；可以让学生课前收集一些常见的金属材料，由实物 入手，引入到对金属的物理性质的教学；
【教学难点】
能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化 学问题；
能设计简单的实验比较不同金属在溶液中的活动性。
【教学建议】
1、在讲授金属与氧气的反应时，可以再次做镁 条、铝箔、铁丝、铜丝等与氧气反应的实验， 以加深学生的感性认识；
通过对观察到的实验现象的对比和分析，得 出金属与氧气反应的一些规律性知识。
【教材分析】
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。教材 主要是通过一氧化碳还原氧化铁的实验装置图，及炼铁 高炉及炉內化学变化过程示意图来说明炼铁的化学反应 原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化 学方程式计算中有关杂质问题的计算。
品锈蚀的条件，讨论防止锈蚀的方法。 ⑦ 调查家庭金属垃圾的种类，分析回收的价值和可能性。 ⑧ 通过实验探究酸溶液、盐溶液分别跟金属发生置换反应的规
律。
【本单元教学重点】
铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途； 金属活动性顺序； 铁锈蚀的条件及其防护； 金属资源的合理利用。
【本单元教学难点】
对金属活动性顺序的初步探究； 对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究； 有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
4、“金属活动性顺序” 结论是通过实验，并在置换 反应概念和其他一些实验事实的基础上分析归纳得出 的。其活动探究一般分二步进行：
① 从金属与稀盐酸或稀硫酸反应是否有氢气生成， 可以把金属分为两类，即活泼金属与不活泼金属。
② 从一种金属能否把另一种金属从它的化合物（即 盐）的溶液中置换出来，比较两种金属的活动性强弱。
教材的重点放在对金属活动性顺序的探究上，采用 实验—讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层 诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对 某些金属的活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。
【教学重点】
知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 初步认识常见金属与盐酸、硫酸以及与盐的置换反应。 知道并记住常见金属的活动性顺序。 能用金属活动性顺序对有关的置换反应发生进行简单 的判断。
5、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 6、能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的
判断，并能解释日常生活中的一些现象。
【课标要求】
活动探究与建议 ：
① 交流有关日常生活中使用金属材料的信息，或利用互联网或 其他途径收集有关新型合金的成分、特性和用途的资料。
② 实验探究金属的物理性质。 ③ 调查当地金属矿物的开采和金属利用情况，提出有关的建议。 ④ 参观炼铁厂或观看工业炼铁的录像。 ⑤ 用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。 ⑥ 收集有关钢铁锈蚀造成经济损失的资料，设计实验探究铁制
【教学建议】
5、可以设置一些习题训练与实例分析，帮助学 生理解金属活动性顺序可以作为有关金属能否在 溶液中发生置换反应的判断依据，以及通过有关 金属在溶液中能否发生置换反应来判断不同金属 的活动性强弱，这些是学生做有关金属活动性顺 序的实验探究题、实验方案设计与评价题的基础。
课题3 金属资源的利用和保护
4、P8实验小实验：钢的淬火和回火实验具有很 强的趣味性，且简单易做，应鼓励学生课外做。
课题2 金属的化学性质
【教材分析】
本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与 氧气的反应，以及金属活动性顺序。
教材采用实验事实→归纳的编写方法，重点说明大 多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不 同。
Байду номын сангаас
【课时安排】
课题1 金属材料 课题2 金属的化学性质 课题3 金属资源的利用和保护 单元复习 单元检测
2课时 2课时 2课时 1课时 2课时
课题1 金属材料
【教材分析】
第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成 的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从 社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用 最多的金属材料。