浅谈初中数学教学中合作学习与信息化的教学模式

浅谈初中数学教学中合作学习与信息化的教学模式

摘要：教师要从学生对数学的学习技能、兴趣及经验入手，让学生更主动地参

与到学习过程中，培养出独立思考研究的能力，从而提高学生获取新知识和新技

能的能力、解决问题的能力和合作、互助、交流的技能。

关键词：初中数学数学教学新课程改革

近些年来，随着新课标的不断改革和深入，初中数学教学内容和教学模式不

断变化，要求初中数学教师必须做到与时俱进。只有很好地激发学生对数学学习

的积极性，才能真正达到教学的目标和要求。要尽可能地通过解决当前学生面临

的数学问题，慢慢地改善和创造出新型的学习方法和教学过程。教师要以学生在

课堂中所表现出的积极性来评价这一堂课的成功与否。

在初中数学教学中，教师需要激发学生对学习的积极性，培养学生对数学学

习的兴趣，才可以更好地培养学生的数学创造思维能力，更好地获取数学知识，

最终达到新课标要求下的终极目标。

一、从初中数学教学现状的分析，来更好地进行数学教学改革

随着科技的不断发展，数学方面的基础知识也得到了很广泛的运用，因此越

来越多的人感受到了数学学科的重要性，数学方面的知识也成为当代公民所必备

的文化素养和技能。但是从目前来看，初中数学的教学过程中存在着很多很多的

问题：教师过于重视数学教学的结果也就是学生的数学成绩、数学知识的传授，

而很大程度上忽视了学生数学能力和数学技能的培养；在文化上，教师更多注重

的是传统文化的培养，但是忽视了对学生创新精神和创新能力的培养，最后往往

阻碍了学生的个性化发展，学生缺少自主学习、独立学习、合作学习的能力。

此外，初中生在数学学习过程中学习效率往往偏低，学生往往是被动接受所

学的知识和内容，最后呈现的往往是学生通过死记硬背的机械学习方法来进行低

效率的学习，学生对数学的运用和理解等方面的悟性不高，不会举一反三，不会

分析问题，不会独立思考问题。解决这些问题已经成为了当代初中数学教学过程

中的头等大事。教师要以学生为入手点，通过不断的培养，让学生能够积极主动

地提出问题、思考问题、解决问题、分析问题，发挥以学生为主的作用。

二、教师通过运用信息化教学模式来提高教学质量

当代信息技术快速发展，初中数学教师要充分利用信息技术进行有效的授教，通过运用图片、视频等让学生在视觉上得到冲击，更有效地进行教学。这样就能

很好地弥补传统教学过程中抽象知识的教学，使整个数学教学过程更加丰富多彩，从中提高学生对数学学习的兴趣，激发学生在数学学习过程中的热情，也为学生

学习能力方面的培养提供了一定的条件。这种新型的教学模式为初中数学教师提

供了学习信息技术的机会，让他们在最短的时间内掌握好最新的教学技术，从而

提高了教学质量，让学生爱上数学课堂。

例如：在“二次函数的性质”的教学过程中，教师可以采用《几何画板》软件

为学生呈现出不同的二次函数，从而探究二次函数的性质。首先利用《几何画板》形成基础的二次函数y=ax2的图像，然后将参数由正数转变为负数，通过对比来

让学生感受图形的变化，让学生从视觉上观察：当a>0时，二次函数的开口向上；当a<0时，二次函数的开口向下。然后通过改变参数“a”来让学生感受二次函数的开口大小与参数“a”绝对值的大小有着很大的关系。这样一步步地不断探究，通过感受参数的不断变化来总结二次函数的性质。教师通过运用信息技术的优势，让

学生从直观上观察出图像的变化，通过图像的运用可以在很大程度上帮助学生理

解函数的变化，激发学生对数学的学习兴趣。

三、通过运用合作学习的教学模式来提高学生的数学学习兴趣

新的教育体系不断改革，教师越来越注重以学生为主，即学生为学习的主人。因此教师可以运用合作学习的方法来培养学生新型的数学理念和数学思想。

例如：教师通过开展“小组合作”的教学模式，做到每一位学生都有机会参加

到整个教学过程和学习活动中。教师按照学生的学习程度、性格、兴趣等多个方

面来进行小组的划分，要讲究公平、公正、科学，让组与组之间存在一定程度上

的竞争。这样的教学模式更有利于培养学生的合作创新能力以及组织合作能力，

更有利于对学生学习主动性的培养。

在初中数学教学过程中，教师起着至关重要的作用。只有教师运用了新型、

良好、丰富的教学手段，学生才能积极主动地学习，从而可以有效地培养学生独

立获取知识、应用知识方面的能力。因此，教师在给予学生学习方法的教学过程中，要试着教给学生解决问题、思考问题等一系列的数学学习技能，从而更好地

掌握所学数学知识，最后体验到学习的快乐，爱上数学课堂，对数学产生学习兴趣。

参考文献

[1]邓云新课程背景下初中数学教学改革研究.湖南师范大学课程与教学论硕士学位论文，2006。

[2]马玉娇新课标下初中数学教学活动的探究.河北师范大学数学与系统科学学院硕士学位论文，2005。