八年级物理上册《第六章 第三节 串联和并联》导学案 北师大版
初中物理串联并联教案
串联与并联起着重要作用,为学生今后学习打下基础。
下面分享了初中物理串联和并联教案，供你参考物理串联和并联教案一、教材和学情分析本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。
教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。
以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。
初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。
能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。
教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。
要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。
演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。
教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。
二、教学目标1.知识与技能1认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
2能连接简单的串、并联电路。
3初步培养学生的电学实验操作技能。
4初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2.过程与方法1学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
2让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3.情感、态度与价值观1通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
2通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
3使学生得到安全用电的初步教育。
三、教学资源多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，干电池60节，的小灯泡灯座60个，开关60个，导线若干。
《串联和并联》教案
《串联和并联》教案一、教学目标：1. 让学生理解串联和并联的概念，掌握它们的区别和特点。
2. 培养学生运用串并联知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高动手实验能力。
二、教学内容：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 串并联电路的识别和分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：串联和并联的概念、特点。
2. 难点：串并联电路的识别和分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究串并联电路的特点。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验串并联电路的现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备：1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
2. 学具：每个学生准备一份实验器材，进行实验操作。
【导入新课】教师通过一个简单的实验现象，引导学生思考：为什么灯泡亮的顺序不同？从而引出本节课的主题——串联和并联。
【探究串并联电路的特点】1. 教师演示实验，让学生观察并描述串联电路的现象。
2. 学生分组实验，观察并描述并联电路的现象。
【课堂练习】1. 教师给出几个实际问题，让学生运用串并联知识解决。
2. 学生上台演示解题过程，分享解题思路。
【小组讨论】1. 教师提出讨论话题：如何识别串并联电路？2. 学生分组讨论，分享识别方法。
【课堂小结】【课后作业】1. 完成课后练习题，巩固串并联知识。
2. 观察生活中的串并联现象，拍照或绘图，下节课分享。
六、教学过程：1. 串联电路的形成：引导学生通过实验观察，了解串联电路中电流的路径和特点。
2. 并联电路的形成：引导学生通过实验观察，了解并联电路中电流的路径和特点。
3. 串并联电路的识别和分析：教授学生如何识别串并联电路，并学会分析电路中电流的流向。
七、课堂互动：1. 学生通过实验，观察并描述串联电路和并联电路的现象。
2. 学生通过小组讨论，分享识别串并联电路的方法和技巧。
八年级上册物理 串联和并联的教案
探究结果：串联电路一个开关可以控制所有用电器，位置改变开关作用不变；并联电路中干路开关控制所有用电器，支路开关只能控制本支路用电器。
小组探究
习题检查
板
块
二
生
活
中
的
电
路
课前出示的小彩灯是串联还是并联，提出你的判断方法
家里的各个房间的电灯是串联还是并联
教学过程：
活动标题
教学目标
活动内容
教师活动
学生活动
评价活动
导
入
新
课
出示一串小彩灯提问在节日时，我们经常用小彩灯来装点室内烘托气氛，这些小彩灯是怎样连接的呢，我们教室里一排一排的日光灯又是怎样连接的呢？我们今天就来学习电路的连接情况。
认真观察
板
块
一
串
联
电
路
和
并
联、
电
路
探究一：怎样连接使两个小灯泡都亮？
串联和并联的教案
教学目标：
1.通过小实验理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。
3.通过实验，培养学生学习物理的兴趣和良好的学习习惯。能够发现生活中的串并联电路。
教学重点：
1.能够连接串联，并联电路，理解它们的特点
小组能过实验分析讨论得出结论：
串联电路电流只有一条路径，并联电路电流有两条或多条路径。并联电路有干路和支路之分。
教师提问，学生个别回答
习题检查
探究三：改变开关的位置，其作用是否改变？
教师在电路图上改变开关位置，要求学生按电路图再次连接电路，闭合开关，看看还能否控制灯泡。
八年级物理一册 12.3串、并联电路中的电阻关系导学案2(无答案) 北师大
2、根据并联电路中电流、 电压、电阻的特点和欧姆定律怎样推导公式：
由此可知并联电路是一个分压电路，它的分压原理是：
三、巩固提升
1、将阻值为30欧姆和40欧姆的电阻R1和R2串联后接在电路中，则它们的电阻之比为,通过它们的电流之比是,它们两端的电压之比是。
.3串、并联电路中的电阻关系
课 题
12.3串、并联电路中的电阻关系（2）
课时
1
课型
展示课
学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）
学习目标
1、根据欧姆定律和串、并联电路中的电阻关系推导：串联电路中的分压公式和并联电路中的分流公式
2、会用串联电路中的分压公式和并联电路中的分流公式进行计
1、根据串联电路中电流、 电压、电阻的特点和欧姆定律怎样推导公式：
[猜想与假设]：有电阻的串联作为基础，同学们很容易猜想到电阻并联后其总电阻会减小。
[设计实验]： 进行实验设计并画出实验电路图，然后进行分组实验
[实验结论]： 实验现象表明：电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值（填“都大”或“都小”）。并联电路中电阻的关系是：
[思考]： 如果是由n个阻值相同的电阻R0并联起来，其总电阻又为多少？
6、并联电路中电压有什么关系？写成公式是什么?
7、串联电路中电阻有什么关系？写成公式是什么?
8、通过预习你还有什么问题？
2、探究释疑
（一）电阻的并联
[思考]电阻的并联，相当于增加了，电阻并联后的总电阻是（填“增大”或“减小”）。
2实验探究（参照探究串联电阻的思路和步骤进行实验探究）
[探究的问题]：电阻并联后的总电阻是增大了还是减小了？
课 题
串联和并联教案教学设计
串联和并联教案教学设计第一章：串联电路的概念与特点1.1 教学目标让学生理解串联电路的定义和特点让学生掌握串联电路中电流、电压的规律培养学生观察、分析问题的能力1.2 教学内容串联电路的定义串联电路的特点串联电路中电流、电压的规律1.3 教学方法采用讲授法讲解串联电路的概念和特点利用实验法观察串联电路中电流、电压的规律采用问题驱动法引导学生思考和分析问题1.4 教学步骤1.4.1 导入通过图片和实例引入串联电路的概念，激发学生的兴趣1.4.2 讲解讲解串联电路的定义和特点，引导学生理解并联电路的概念通过实验演示串联电路中电流、电压的规律，让学生观察和理解1.4.3 练习给出一些实际问题，让学生应用串联电路的知识解决问题1.4.4 总结总结串联电路的概念和特点，强调电流、电压的规律第二章：并联电路的概念与特点2.1 教学目标让学生理解并联电路的定义和特点让学生掌握并联电路中电流、电压的规律培养学生观察、分析问题的能力2.2 教学内容并联电路的定义并联电路的特点并联电路中电流、电压的规律2.3 教学方法采用讲授法讲解并联电路的概念和特点利用实验法观察并联电路中电流、电压的规律采用问题驱动法引导学生思考和分析问题2.4 教学步骤2.4.1 导入通过图片和实例引入并联电路的概念，激发学生的兴趣2.4.2 讲解讲解并联电路的定义和特点，引导学生理解并联电路的概念通过实验演示并联电路中电流、电压的规律，让学生观察和理解2.4.3 练习给出一些实际问题，让学生应用并联电路的知识解决问题2.4.4 总结总结并联电路的概念和特点，强调电流、电压的规律第三章：串联和并联电路的比较3.1 教学目标让学生理解串联电路和并联电路的区别和联系培养学生观察、分析问题的能力3.2 教学内容串联电路和并联电路的比较3.3 教学方法采用比较法引导学生观察、分析串联电路和并联电路的区别和联系采用问题驱动法引导学生思考和分析问题3.4 教学步骤3.4.1 导入通过图片和实例引入串联电路和并联电路的概念，激发学生的兴趣3.4.2 比较通过实验和观察，引导学生比较串联电路和并联电路的特点和规律3.4.3 练习给出一些实际问题，让学生应用串联电路和并联电路的知识解决问题3.4.4 总结总结串联电路和并联电路的区别和联系，强调电流、电压的规律第四章：串联和并联电路的应用4.1 教学目标让学生理解串联电路和并联电路在实际生活中的应用培养学生观察、分析问题的能力4.2 教学内容串联电路和并联电路的应用4.3 教学方法采用实例分析法引导学生了解串联电路和并联电路在实际生活中的应用采用问题驱动法引导学生思考和分析问题4.4 教学步骤4.4.1 导入通过图片和实例引入串联电路和并联电路在实际生活中的应用，激发学生的兴趣4.4.2 应用分析分析生活中常见的串联电路和并联电路的实例，引导学生了解其工作原理4.4.3 练习给出一些实际问题，让学生应用串联电路和并联电路的知识解决问题4.4.4 总结总结串联电路和并联电路在实际生活中的应用，强调其重要性第五章：串联和并联电路的实验操作5.1 教学目标让学生掌握串联电路和并联电路的实验操作方法培养学生观察、分析问题的能力5.2 教学内容串联电路和并第六章：测量串联和并联电路的电流和电压6.1 教学目标让学生学会使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压让学生理解测量结果与电路串联并联方式的关系培养学生动手实验和数据分析的能力6.2 教学内容电流表和电压表的使用方法测量串联电路和并联电路的电流和电压分析测量结果与电路串联并联方式的关系6.3 教学方法采用实验操作法指导学生正确使用电流表和电压表采用数据分析法引导学生观察和分析测量结果6.4 教学步骤6.4.1 导入通过复习上一章节内容，引出本章节实验主题6.4.2 实验操作指导学生正确使用电流表和电压表进行实验测量引导学生观察和记录测量结果6.4.3 数据分析让学生分析测量结果，理解测量结果与电路串联并联方式的关系6.4.4 总结总结测量串联和并联电路电流和电压的方法及注意事项第七章：串联和并联电路的功率计算7.1 教学目标让学生掌握功率的计算方法让学生理解功率与电路串联并联方式的关系培养学生运用公式解决实际问题的能力7.2 教学内容功率的计算公式串联电路和并联电路的功率计算分析功率与电路串联并联方式的关系7.3 教学方法采用讲授法讲解功率的计算公式采用实例分析法引导学生运用公式解决实际问题7.4 教学步骤7.4.1 导入通过复习上一章节内容，引出本章节功率计算主题7.4.2 理论讲解讲解功率的计算公式，引导学生理解功率的概念7.4.3 实例分析分析串联电路和并联电路的功率计算实例，让学生掌握功率计算方法7.4.4 总结总结功率的计算方法及其与电路串联并联方式的关系第八章：串联和并联电路的效率计算8.1 教学目标让学生掌握电路效率的计算方法让学生理解电路效率与电路串联并联方式的关系培养学生运用公式解决实际问题的能力8.2 教学内容电路效率的计算公式串联电路和并联电路的效率计算分析电路效率与电路串联并联方式的关系8.3 教学方法采用讲授法讲解电路效率的计算公式采用实例分析法引导学生运用公式解决实际问题8.4 教学步骤8.4.1 导入通过复习上一章节内容，引出本章节电路效率计算主题8.4.2 理论讲解讲解电路效率的计算公式，引导学生理解电路效率的概念8.4.3 实例分析分析串联电路和并联电路的效率计算实例，让学生掌握电路效率计算方法8.4.4 总结总结电路效率的计算方法及其与电路串联并联方式的关系第九章：串联和并联电路的故障分析9.1 教学目标让学生学会分析串联和并联电路的故障让学生掌握常见的电路故障排除方法培养学生动手操作和解决问题的能力9.2 教学内容分析串联和并联电路的故障原因掌握常见的电路故障排除方法9.3 教学方法采用问题驱动法引导学生分析电路故障原因采用实例分析法引导学生掌握电路故障排除方法9.4 教学步骤9.4.1 导入通过实例引入电路故障分析主题，激发学生兴趣9.4.2 故障原因分析引导学生分析串联和并联电路的故障原因9.4.3 故障排除方法讲解常见的电路故障排除方法，让学生动手操作解决问题9.4.4 总结总结分析串联和并联电路故障的方法及其排除技巧第十章：串联和并联电路的综合应用10.1 教学目标让学生学会将串联和并联电路知识应用于实际生活培养学生独立分析和解决问题的能力10.2 教学内容串联和并联电路在生活中的应用实例10.3重点和难点解析1. 理解串联电路和并联电路的概念和特点是教学的重点。
串联和并联导学案
班级：小组成员：一、课前实验：将桌子上的实验器材组装起来，使小灯泡正常发光。
当闭合开关，灯泡________，说明了_____________________。
二、课前预习1、__________________的定向移动形成电流，在金属中，_______________的定向移动形成电流。
2、我们把__________的方向规定为电流的方向，当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从___________经过____________流向___________。
3、一个基本的电路由_________，_________，_________和_________组成。
只有_________时，电路中才有电流。
4、在电路中提供电能的是，消耗电能的是，输送电能的是，控制电能输送的是。
5、__________________________________________________,叫做串联；__________________________________________________叫做并联。
三、合作探究1、根据课前预习2相关知识思考：负电荷的移动方向与电流方向__________。
2、要想电路中得到持续的电流，必须满足两个条件；第一；第二。
3、把电路的元件的电路叫串联电路。
在串联电路中，电流只有一条路径，通过一个元件的电流必定通过另一个元件；把电路的元件的电路叫并联电路。
在并联电路中，电流有多条路径，通过一个元件的电流不通过另一个元件。
4、观看老师组装串联电路和并联电路，思考开关的作用。
在串联电路中开关的位置改变，它的作用。
在并联电路中，干路中的开关控制，支路中的开关控制。
5、指出下列电路图的错误：①②③6、电路接通时，电路中就有电流，接通的电路叫。
电路断开时，线路中无电流，断开的电路叫。
导线直接接在电源两极上，电流不经过用电器的电路叫。
SL2L1L 2L S1 SS2串联并联L 2L 1S 2S 1L 2L 1S 2S 1L 2L 1S 2S 1L 1L 2S 2S 1L 1L 2S电路图。
《串联和并联》导学案
《串联和并联》导学案出品人：方强审核人：时间：2011、 12学习目标：1.能通过电路连接实验认识到串联和并联的区别；2.能连简单的串联、并联电路；能正确区分并联电路的干路和支路；3.能说出生活、生产中采用简单的串、并联电路的实例；4.掌握连接实物图与画电路图的方法和技巧.[课前预习学案]一、知识回顾1、〔〕形成电流.当电路闭合时,在电源的外部,电流的方向从电源的〔〕极流向〔〕极.2、电路由〔〕、〔〕、〔〕和〔〕四个部分组成,其中〔〕是提供电能的装置,〔〕是消耗电能的装置,〔〕的作用是控制电路,而起连接电路作用的是〔〕.3、请画出以下常用元件的符号：〔1〕、灯泡〔〕〔2〕、电池或电池组〔〕〔3〕、开关〔〕〔4〕、电阻〔定值〕〔〕〔5〕、电动机〔〕〔6〕、滑动变阻器〔〕二、预习要求阅读课本106页至110页内容,请自主完成下列问题,如果你觉得还有需要补充的内容和疑问,请记录下来,预备课上组内交流.1、想一想：给你以下器材：两节干电池、三个开关、两个灯泡和导线若干,利用这些器材完成的下列实验.〔1〕要使两个灯泡同时发光,有几种连接方法？,画出你所设计电路的电路图,并分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处.〔2〕在刚才所连接的电路中,若去掉其中的一只灯泡,观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？〔3〕利用所给的开关,将开关接在电路的不同位置,观察开关对电路的控制情况,比较你设计的两个电路有哪些不同.2、认真阅读课本106页内容,完成以下问题：<1> 串联电路和并联电路的特点：___________________________________________的电路是串联电路；___________________________________________的电路是并联电路.〔2〕串联电路那么为所有用电器________连接而成,〔填"顺次"或"并列"〕并联电路那么为所有用电器________连接而成.〔3〕串联电路中电流路径只有_____条〔填"一"或"多"〕, _____分支〔填"有"或"无"〕,并联电路中电流路径有_____条〔填"一"或"多"〕, _____分支〔填"有"或"无"〕.3、可以把_____比作水流,水流只有一条通道,从头流到尾的水管,相当于______电路,一栋居民楼中水流从一个总水管流出,通过不同管子流到各家各户,最后一起汇总,流到一个下水道口,这样的通路相当于______电路.4想一想,如何判断一个电路是串联电路还是并联电路？5、阅读课本107页内容：〔1〕圣诞节时,圣诞树上挂的一串串节日彩灯,是________连接的.〔2〕你家里各个电器之间〔如电视、空调、冰箱〕是________连接的.6、在你预习的过程中,你还有哪些自己不能解决的疑问,请记录下来.〔每人至少要提出一个问题〕7、从你预习的过程中,你发现,学习本节知识,最重要的是什么？你用到了那些物理研究方法？二、预习自测1.将两个小灯泡_________接到电路中,我们就说这两个小灯泡是串联；将两个小灯泡_________接到电路中,我们就说这两个小灯泡是并联.2.在下图所示的电路中,当开关S1、S2都闭合时,亮着的灯是_________；当开关S1闭合,S2断开时亮着的灯是________3.你留心观察过街道上的路灯吗？当其中的任意一盏灯发生故障时,其他的灯还能正常发亮.由此可以断定这些路灯是_________联的.4.当我们连接电路时,为了安全,控制电路的开关应该处于_________状态.5在连接电路的过程中,下列几种做法中,没有必要的是A.断开开关按电路图连接元件B.开关必须靠近电源的正极C.各个接线点一定要连接牢固D.全部连接完后,再对照电路图检查,无误后再闭合开关6.由开关、电源和两个小灯泡组成的电路,当开关断开时,L1不发光,L2发光；当开关闭合时,L1和L2都发光.关于电灯与开关的连接情况,下列说法中正确的是和L2并联,再与开关串联和开关串联,再与L1并联和开关并联,再与L2串联 D.L1 和开关串联,再与L2并联8.某同学安装电路时,想用一个开关同时控制两盏电灯的发光和熄灭,下列各种设计方法中正确的是A.只能将两盏灯并联B.只能将两盏灯串联C.两盏灯可以是串联,也可以是并联D. 以上说法都不正确[课内探究]一、展示问题,预习总结二、自主学习、合作探究〔小组活动〕1、根据你预习的内容,利用课桌上准备的实验器材,〔两节干电池、三个开关、两个灯泡和导线若干〕,把你设计出的实验电路连接以下？在连接电路时,你能想到的问题有那些？应该如何解决？2、小组长带领组员,按照课本图和连接实物.练一练：连接串并联电路的步骤〔1〕观察仪器,了解使用方法和注意事项〔2〕先画好________,确认所画图________后,再根据所画的______连接电路〔3〕按一定次序连接,可以先从电源________开始,依次连接电路中各元件〔4〕在线路连接中,开关应是处于________状态,线路连接完成,需先确认连接无误后,再________开关,进行实验.思考：举例说明你的周围见到哪些串联电路,哪些并联电路？而生活中应用更多的是哪种电路？交流与讨论：开关和用电器总是思考：若电路中某用电器与一段导线并联,那么该用电器还能够工作吗？此时该用电器处于何状态？3. 在小组长带领下对"串联电路和并联电路的特点"探究,总结规律.练一练：串联电路和并联电路的特点〔1〕串联电路某元件取下〔或坏了〕,其余元件________正常工作〔填"能"或"不能"〕,即各元件之间相互________〔填"影响"或"独立"〕,〔2〕并联电路某元件拔下〔或坏了或开路〕,其余元件________正常工作〔填"能"或"不能"〕,即各元件之间相互________〔填"影响"或"独立"〕.〔3〕串联电路开关只有________个〔填"一"或"多"〕,且开关位置对电路影响________〔填"有"或"无"〕；〔4〕并联电路开关有________个〔填"一"或"多"〕,且开关控制整个电路,开关只控制该________〔填"支路"或"干路"〕.4. 思考：举例说明你的周围见到哪些串联电路,哪些并联电路？而生活中应用更多的是哪种电路？5.总结提升在小组内交流本节课的收获和疑惑.三、知识总结〔精讲点拨〕串联和并联是电路连接两种最基本的形式,它们之间有一定的区别.要判断电路中各元件之间是串联还是并联,就必须抓住它们的基本特征：具体方法是a.元件连接特点法：分析电路中元件的连接方式,逐个顺次连接的是串联,并列接在电路两点的是并联.b.电流法：从电源的正极出发,沿电流流动的观察,如始终沿一条线路流动并回到电源的负极,那么电路是串联；若电流流到某分支点,分成两条〔或若干条〕支路流经各点元件后又汇合一点,流回到电源负极,那么电路为并联.c.元件开路法：若把电路中的任一元件断开,其它元件就没有电流通过,那么电路是串联的；若把电路中的任一元件断开,其它元件仍有电流流过,那么电路是并联.d.特征法：就是根据电路中各元件的工作特征分析判断.若电路中有一个元件烧断,其它元件都不能工作,即电路中各元件工作互相影响,彼此制约,那么该电路为串联电路；若电路中有一个元件烧断,其它元件仍能照常工作,即电路中各元件工作互不影响那么该电路为并联电路.例如家里的照明灯和马路上的路灯,其中一盏灯烧坏了,其它灯仍能正常工作,这说明各盏灯之间总互相独立,互不影响,那么可判断这些灯是并联.四、课内自测1、下列家用电器或家庭电路元件中属于串联的是:A．电视机和冰箱; B．两孔插座与三孔插座;C．电灯和控制它的开关;D．不同房间内的电灯.2、如果一个开关能同时控制两盏灯,那么这两盏灯是:A.一定是串联的;B.一定是并联的;C.可能是串联,也可能是并联;D.以上说法都正确.3、根据以下要求,设计电路,用笔代线在图中画出相应的实物连接图, < 导线不能交叉> 要求：<1>只闭合S 1 时,红灯发光,绿灯不发光<2>S 1 、S 2 都闭合时,两灯都发光<3> 只闭合S 2 时,两灯均不发光.[中考]1、下列家用电器或家庭电路元件中属于串联的是:A．电视机和冰箱;B．两孔插座与三孔插座;C．电灯和控制它的开关;D．不同房间内的电灯.2、如果一个开关能同时控制两盏灯,那么这两盏灯是:A.一定是串联的;B.一定是并联的;C.可能是串联,也可能是并联;D.以上说法都正确.3、小东同学发现教室中是用一个按钮开关控制着四盏日光灯,那么这四盏日光灯:Ａ．一定是并联的;Ｂ．有可能是并联,也有可能是串联的;Ｃ．一定是串联的;Ｄ．有的串联,有的并联.4、日常的生活经验告诉我们,家中的电灯、插座、彩色电视机、电冰箱等电气设备之间的连接方法是:A. 一定是串联; C.可以串联,也可以是并联;B.一定是并联; D. 电灯与插座应该串联,彩电与电冰箱应该并联.5、两盏完全相同的灯L1、L2接在电压为6V的电源上都能发光,现要判断L1、。
八年级物理《串联与并联》学案(1)
爱心 专心1山东省胶南市隐珠街道办事处中学八年级物理《串联与并联》学案（1）学习目标：1、知道串联和并联电路的特点。
2、会设计两个用电器的串联和并联电路并能画出电路图、连接电路3、能说出生活、生产中采用简单的串并联电路实例知识要点：1、串联并联电路的特点讨论：比较右图找他们的不同点 （1）连接特点（2）电流路径（3）开关作用：（4）用电器间是否影响（5）有无节点2、几种常见的题型（1）判断电路是串联还是串联例1如下图所示，L 1与L 2属于串联的是 （ ）A B C D （2）判断电路的正误2. 以下电路正确的是( )例练习一：1 如下图所示，各电路中正确的是（ ）串联：首尾相连 并联：并列连接 串联：一条 并联：多条（有干路和支路之分） 串联：控制所有用电器，与位置无关并联：不同位置控制作用一般不同干路开关控制所有用电器 支路开关控制各支路用电器 串联：各用电器互相影响 并联：各用电器互不影响串联：无节点 并联：有节点 小知识：节点是指三条导线以上的交点，L 1L 2L 1 L 2 L 2L 1 L 2L 1SS 1 S 2 L 2L 1S 1 L 1S 2L 2 S 2S 1S 3 L 1 L 2L 3用心 爱心 专心 2A B C D2下列实物连接正确的是（ ）(3)开关的控制作用例3．如右图所示的电路中，如果使L 1，L 2串联，应闭合开关 ， 断开开关 ，如果使L 1，L 2并联，就闭合开关 ，断开开关 。
练习二1．如右图电路中，①当S 1，S 2都断开时叫 路； ②当S 1，S 2都闭合时叫 路；③当S 1闭合，S 2断开 时叫 路；④当S 1断开，S 2闭合时叫 路；2.如右图所示的电路中，当开关S 1、S 2断开，S 3、S 4闭合时，灯_________发光，它们的连接方式是_________联；当开关S 1闭合，S 2、S 3、S 4断开时，灯_________发光，它们的连接方式是_________联；当开关S 2、S 3、S 4闭合，S 1断开时，灯__________发光，它们的连接方式是__________联；当同时闭合开关S 1、S 3 时，灯__________发光，会出现__________现象.3如右图所示是简化了的电冰箱的电路图，图中M 是压缩机用的电动机，L 是电冰箱内的照明灯，下列判断中正确的是（ ） A 、电冰箱门打开时，S2断开，灯与电动机串联B 、电冰箱门打开时，S1与S2闭合，灯与电动机并联C 、门闭合时，灯熄灭，S2必须自动断开D 、电冰箱内温度降低到设定温度时，S1就自动闭合（4）根据实物连接画电路图例4、根据右图所示的实物连接，画出电路图。
《串联和并联》教案
《串联和并联》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解串联和并联的概念及特点。
2. 学生能够运用串联和并联的知识解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过观察、实验和分析，培养观察和思考能力。
2. 学生通过小组讨论和合作，培养交流和合作能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，激发学习动力。
2. 学生培养勇于尝试、克服困难的科学精神。
二、教学内容：1. 串联电路的概念和特点2. 并联电路的概念和特点3. 串联和并联电路的识别和分析4. 串联和并联电路的应用和实际意义5. 串联和并联电路的实验操作和观察三、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握串联电路和并联电路的概念和特点。
2. 学生能够运用串联和并联的知识解决实际问题。
难点：1. 学生能够理解和运用串联和并联电路的识别和分析方法。
2. 学生能够进行串联和并联电路的实验操作和观察。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 采用实验观察法，培养学生的观察和思考能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的交流和合作能力。
4. 采用案例分析法，帮助学生理解串联和并联电路的实际意义。
五、教学过程：1. 导入：通过问题引导学生思考电路的连接方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍串联电路和并联电路的概念和特点，解释其工作原理。
3. 实验：安排学生进行串联和并联电路的实验操作，观察电路的工作情况。
4. 分析：引导学生分析实验结果，总结串联和并联电路的特点和识别方法。
5. 应用：让学生运用串联和并联电路的知识解决实际问题，如照明电路的设计等。
6. 巩固：通过小组讨论和练习，巩固学生对串联和并联电路的理解和应用能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调串联和并联电路的重要性和实际意义。
8. 作业布置：布置相关练习题，让学生进一步巩固和应用所学知识。
六、教学评价：1. 学生能够通过作业、测验和考试正确理解和运用串联和并联电路的概念和特点。
物理串联电路和并联电路导学案
物理串联电路和并联电路导学案
一、串联电路
定义：串联电路是指电器元件逐个顺次连接的电路。
特点：电流只有一条通路，一处断处处断，各用电器互相影响。
工作原理：电流通过第一个电器元件时，第二个电器元件才能工作。
电流路径：电流从电源正极出发，经过所有电器元件回到电源负极。
串联电路中各部分电压关系：总电压等于各部分电压之和。
计算公式：U = U1 + U2 + U3 + ...应用实例：电池、串灯等。
二、并联电路
定义：并联电路是指电器元件并列连接的电路。
特点：电流有多条通路，各用电器互不影响，一条支路短路，其它支路也短路。
工作原理：并联电路中，电流通过各电器元件形成各自独立的电流路径。
电流路径：电流从电源正极出发，经过各个电器元件后再回到电源负极。
并联电路中各部分电压关系：各部分电压相等。
计算公式：U = U1 = U2 = U3 = ...应用实例：家庭电路、照明电路等。
三、串联电路与并联电路的比较
电流路径：串联电路只有一条电流路径，而并联电路有多条电流路径。
电压关系：串联电路中总电压等于各部分电压之和，而并联电路中各部分电压相等。
工作特点：串联电路中各用电器互相影响，而并联电路中各用电器互不影响。
初中物理【串、并联电路电流的规律】导学案
初中物理【串、并联电路电流的规律】导学案【学习目标】1．会正确使用电流表。
2．会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。
【学习重点】：通过实验探究串、并联电路的电流的规律。
【预习生成】1.本实验需要的实验器材有哪些？。
2. 画出探究串、并联电路电流的规律的电路图。
3.电流表的使用规则是：①电流表必须________联在电路中。
②电流从电流表的____接线柱流入，从__________接线柱流出。
③选择合适的_____________。
④不允许_________________。
4. 探寻规律的实验，多次测量取多组数据的目的是_____________________________。
【新知探究】★学生活动一：观察老师展示的电路现象：一个由两个不同规格的小灯泡组成的串联电路，闭合开关后，两个小灯泡的亮度不同，是因为通过两个小灯泡的电流不同造成的吗？是不是更亮的小灯泡中流过的电流更大呢？学生根据观察到的现象猜想一下在串联电路中，通过灯泡L1和L2的电流大小有什么样的关系：你的猜想是什么？★学生活动二：小组合作，设计实验，探究猜想是否正确。
学生交流实验现象并回答下列问题：1．实验步骤是怎样设计的？2．小组内的成员该如何分工？又该如何合作？★学生活动三：根据老师展示的电路连接注意事项，学生交流并回答下列问题：1．连接电路时，开关如果没有断开，会出现什么现象？2．为防止错接漏接元件，应该怎样连接电路？★ 学生活动四：小组合作，动手操作，研究串联电路电流的规律。
将数据填入课本上的表格，将归纳出结论写出来：1.串联电路电流的规律：__________________________________________________。
2.规律的表达式：________________________________________________________。
★ 学生活动五：小组合作，动手操作，研究并联电路电流的规律。
山西省广灵县第三中学八年级物理上册《第六章 第三节 串联和并联》导学案(无答案) 北师大版
广灵三中2011——2012学年第 学期第 3 课时学习目标 1.能通过电路连接实验认识到串联和并联的区别； 2.能连简单的串联、并联电路；能正确区分并联电路的干路和支路； 3.能说出生活、生产中采用简单的串、并联电路的实例； 学习重点：串联电路和并联电路 学习难点：串联电路和并联电路的识别 学法指导 桌面上有两节干电池、一个开关、两个灯泡和导线若干，要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？请同学们用这些器材进行实际操作，并画出你所连接电路的电路图，然后师生共同分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处并进行总结。
课前预习1. 电路和 电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍。
2. 什么是串联电路？什么是并联电路？ 课 堂 导 学【学点一】串联和并联 1、做一做： 桌面上有两节干电池、一个开关、两个灯泡和导线若干，要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？请用这些器材进行实际操作，并画出你所连接电路的电路图，并分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处。
2、阅读课本106页的相关内容，并分析比较刚才所连接的电路。
可以得出： 用电器 连入电路，说明用电器是串联的。
用电器 连入电路，说明用电器是并联的。
3、实验探究： 在刚才所连接的串联和并联电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？并观察开关的控制情况。
请各小组动手操作，然后思考、讨论以下问题： ⑴思考课本108页“想想议议”，在课本106页图5.3-1、5.3-2的电路图中画出电路闭合时电流的方向。
⑵请你归纳出串联电路和并联电路各有哪些特征？ 串联电路的特征： 并联电路的特征： ⑶想一想：用哪些方法可以区分串联电路和并联电路？4、阅读课本107页，了解生活中的电路是怎样连接的。
跟踪练习： 1.请说出实际生活中哪些用电器是串联的，哪些用电器是并联的？并说明理由。
。
2、如图所示电路，试回答下列问题： ⑴若使Ｌ1、Ｌ2串联起来，则应闭合开关 ； ⑵若使Ｌ1、Ｌ2并联起来，则应闭合开关 ； ⑶若只有Ｓ3闭合，则电路中灯 不亮； ⑷若闭合开关Ｓ1、Ｓ2,则电路中灯 亮。
八年级物理上册《5.3串联和并联》导学案
二、使用说明与学法指导：1、自学《串联和并联》，10分钟内完成预习导学。
2、收集身边串并联的电路的实际生活应用(如：家庭用电，节日彩灯等)三、学习目标：1．知识与技能：知道串联、并联电路的特点；会读、会画简单的串、并联电路；知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.2．过程与方法：通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力；通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.3．情感态度与价值观：通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.难点：在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.四、自主学习：（一）预习导学2、根据右图5-9实物图画出对应的电路图。
（二）预习检测1、图4所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是（）2、如图5－7所示各电路图中，属于串联的是（）A ．图甲B ．图乙C ．图丙D ．图丁五、合作探究：（一）活动与实践：利用课桌上的器材，连接一个电路，使两个小灯泡同时发光，看有几种连接方法？（小组讨论，看哪个小组连接的准确方法又多） 设计电路：（在电路图上标出电流方向）总结：串联：________________________________________________________ 并联：_________________________________________________________ 我们怎样去区分串联电路和并联电路呢？将两种连接方式的电路分别拧去一个灯泡，会出现什么现象？你能解释一下我们课前提出的问题吗？（二）问题探究：请同学们快速阅读科学世界部分，了解生物电。
然后观看幻灯片《鱼能放电打死人》。
看过了生物电的一些例子，生活中还有那些事例涉及到生物电？ 六、课堂检测1、电路中有两盏电灯，将开关闭合，两盏灯都发光，将开关断开，两盏灯都熄灭，则这两盏灯 （ ）A ．一定串联B ．一定并联C ．可串联也可并联D ．无法判断2、为了相互传呼方便，甲乙两个办公室各装了一只电铃，要使任何一方按电键都只能使对方的电铃发声，则在如图5－8所示的电路中正确的是 （ ）A ．图甲B ．图乙C ．图丙D ．图丁3．用一个开关同时控制三盏灯，则这三盏灯的连接方式是（ ）A ．只能串联B ．只能并联C ．串联或并联都可以D ．串联或并联都不可能 4．试判断下列各种情况中小灯泡L 1和L 2的连接情况：（l ）流过L 1的电流全部流经 L 2 ；（2）拿掉灯 L 1，灯 L 2仍发光（2）开关同时控制 L1、L2 ；（4）开关 S断开时，灯 L1发光，L2不亮5．如下左图，当开关闭合时会发生现象，若要两灯串联，应去掉导线；若要两灯并联，应将导线改接到 .6．如下右图所示，当S1、S2都闭合时L1、L2、L3是联；当S1、S2都断开时L1、L2、L3是联，当S1闭合，S2断开时，L1、L2、L3是 .7. 某同学连接了图所示的错误电路，请改正：①要使电路中两灯串联，只要拆除导线（选填“a”、“b”、“c”或“d”）；②要使电路中两灯并联，只要将导线（选填“a”、“b”、“c”或“d”）的接到2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
八年级物理上册12.3串、并联电路中的电阻关系导学案1(无答案)(新版)北师大版
八年级物理上册12.3串、并联电路中的电阻关系导学案1(无答案)(新版)北师大版
12.3 串、并联电路中的电阻关系
课题12.3 串、并联电路中的电阻关系（1）课时1课型展现课学生
1、理解串、联电路的总电阻与分电阻的关系。
[ 思虑]学习目标
2、会应用串、联电路中电阻的特色进行简单计算。
1、理论重难点串并联电路的总电阻与分电阻的关系2、证明学生活动（自主参加、合作研究、展现沟通）
一、预习沟通
1、什么是欧姆定律？欧姆定律的表达式是什么？
2、串连电路
1）、串连电路中电流有什么特色？即：I_____I1____I2
2）、串连电路中电压有什么特色？即：U____U1____U2 3）、串连电路中的电阻有什么特色？
3、并联电路
1）、并联电路中电流有什么特色？即：I_____I1_____I2 2）、并联电路中电压有什么特色？即：U__ __U1_____U2 3）、并联电路中的电阻有什么特色？
4、经过预习你还有什么问题？
二、研究释疑三、稳固
1、若将阻又是多
2、R1与
阻的电流
教课
后记
八年级物理上册12.3串、并联电路中的电阻关系导学案1(无答案)(新版)北师大版
（一）电阻的串连
1、实验研究
[ 提出问题 ] ：电阻串连后，其总电阻会增大仍是减小？
[ 猜想与假定 ] ：你的猜想是
演示实验：联合实验现象，充足沟通议论，得出结论：
串连电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都（填“大”或“小” ）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理上册《第六章第三节串联和并
联》导学案北师大版
学习目标
1、能通过电路连接实验认识到串联和并联的区别；
2、能连简单的串联、并联电路；能正确区分并联电路的干路和支路；
3、能说出生活、生产中采用简单的串、并联电路的实例；学习重点：串联电路和并联电路学习难点：串联电路和并联电路的识别学法指导桌面上有两节干电池、一个开关、两个灯泡和导线若干，要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？请同学们用这些器材进行实际操作，并画出你所连接电路的电路图，然后师生共同分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处并进行总结。
课前预习
1、电路和电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍。
2、什么是串联电路？
什么是并联电路？《第六章
第三节串联和并联》导学案北师大版课堂导学
【学点一】
串联和并联
1、做一做：桌面上有两节干电池、一个开关、两个灯泡和导线若干，要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？请用这些器材进行实际操作，并画出你所连接电路的电路图，并分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处。
2、阅读课本106页的相关内容，并分析比较刚才所连接的电路。
可以得出：用电器连入电路，说明用电器是串联的。
用电器连入电路，说明用电器是并联的。
3、实验探究：在刚才所连接的串联和并联电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？并观察开关的控制情况。
请各小组动手操作，然后思考、讨论以下问题：
⑴思考课本108页“想想议议”，在课本106页图
5、3-
1、5、3-2的电路图中画出电路闭合时电流的方向。
⑵请你归纳出串联电路和并联电路各有哪些特征？串联电路的特征：并联电路的特征：⑶想一想：用哪些方法可以区分串联电路和并联电路？
4、阅读课本107页，了解生活中的电路是怎样连接的。
跟踪练习：
1、请说出实际生活中哪些用电器是串联的，哪些用电器是并联的？并说明理由。
2、如图所示电路，试回答下列问题：⑴若使Ｌ
1、Ｌ2串联起来，则应闭合开关
；⑵若使Ｌ
1、Ｌ2并联起来，则应闭合开关
；⑶若只有Ｓ3闭合，则电路中灯
不亮；⑷若闭合开关Ｓ
1、Ｓ2,则电路中灯
亮。
新授课导学稿广灵三中xxxx学年第学期课堂导学选做题：一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。
使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。
在下图所示的电路，你认为符合上述要求的是（
）Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
【学点二】
电路的连接及电路图的画法⑴将两节干电池、一个开关、两个灯泡和导线若干连接成电路，使开关能同时控制所有的用电器，请先画出电路图，并根据电路图连接电路。
⑵请你归纳：根据电路图连接实物图或根据实物图画电路图要注意哪些问题？跟踪练习：
1、按照图甲所示的电路图，将图乙中各元件连接起来。
（用笔画线表示导线，导线不许交叉）
2、小翔在研究串联电路时，连接好如图甲所示的电路，闭合开关后却发现两灯都不亮。
老师借助一根导线来帮他检查故障，当把这根导线两端分别接在a、b两点时（如图乙），两灯仍不发光，接在a、c两点时（如图丙），灯Ｌ1发光，Ｌ2不发光。
则可能的故障是（
）
A、Ｌ1断路
B、Ｌ1短路、Ｌ2短路
D、Ｌ2断路新授课导学稿广灵三中xxxx学年第学期课堂导学课堂小结通过刚才的学习，你有哪些收获？你还有哪些疑问？我们一起来解决。
达标检测
1、在串联电路中，电流有条路径，只需个开关就可以控制整个电路。
开关位置不同时，对电路影响。
各用电器能否单独工作？
2、在并联电路中，电流有条路径，干路开关控制，支路开关控制。
各用电器能否单独工作？
3、市场上出售的装饰用的小彩灯，是由几只彩色小灯泡联而成的，它们只要其中一只灯损坏，其它的灯都。
（填“亮”或“不亮”）
4、家庭电路中的电灯、电视机、电风扇等电器都是联的，它们工作时互不影响
5、马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭。
如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光。
根据这些现象判断路灯是（）。
A、串联的
B、可能是串联的，也可能是并联的
C、并联的
D、不能确定是何种连接方式能力提高下图中是一个简化的电冰箱电路图，学习了串联和并联电路知识，你能看懂这个电路图吗？其中Ｍ是压缩机用的电动机，Ｌ是电冰箱内的照明灯泡，电路图中的灯泡Ｌ与电动机Ｍ是串联的还是并联的？请写出你的猜想和判断方法。
你的猜想：
判断的方法：
新授课导学稿广灵三中xxxx学年第学期板书设计第三节串联和并联
串联并联连接方式元件逐个顺次（首尾）连接元件并列连接电流路径特点电路中只有电流路径，一处断开所有用电器都工作。
电路中的电流路径有条用电器工作特点各用电器工作，互相影响与否？
各用电器工作，互相影响与否？
开关作用控制干路中的开关控制。
支路中的开关控制。
导学后反思兴趣是最好的老师，这一节课通过让学生自己动手实验，激发了学生学习物理的兴趣，从而喜爱学习物理，乐于探索
自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况。
使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辩，且会连接简单的串、并联电路。
所以在物理学课堂教学中，我认为能做实验的一定要做，尽量让学生通过观察、实验，探探究各种物理现象，以提高学生的探究能力，分析问题和解决问题的能力新授课导学稿。