伴性遗传复习教学设计

伴性遗传第一轮复习

深圳市第二高级中学李鹏程

一、教学目标

1、知识目标：

（1）总结伴性遗传的概念。

(2) 总结伴性遗传的特点。

(3)举例说明伴性遗传在实践中的应用。

(4)学会遗传类型的一般分析方法。

2、能力目标：

（1）分析遗传图谱，学会判断遗传病的类型。

（2）整理色盲的婚配方式，整理伴X染色体隐性基因的遗传特点。（3）分析抗维生素D佝偻病的遗传图谱，整理抗维生素D佝偻病的遗传特点。

（4）根据Y染色体的传递特点，整理伴Y染色体的性状的传递特点。（5）学会应用伴性遗传的特点，解决生产生活中的实际问题，如何用性状区分幼体的性别。

3、情感目标：

在推理和生产实践过程培养浓厚的生物学习兴趣，在小组讨论中学会思考，学会交流、合作学习。

二、教学重点

1、基因的定位，

2、遗传规律的总结

3、设计伴性遗传实验有性状判断子代的性别

4、遗传类型的判断

三、教学难点

1、基因的定位，

2、遗传类型的判断

四、教学手段

基于交互式电子白板的多媒体教学。

五、教学设计思路

由感性认识——了解色盲到理性认识——定位色盲基因，接着确定基因型、人群中的组合方式，归纳分析总结遗传规律，最后到运用生产实践、根据图谱判断遗传类型的特点。

具体而言，采用了如下教学策略：

1、“问题导学”策略

以情感为突破口，以问题为中心组织课堂内容，通过情感激励和任务驱动引导学生积极参与课堂学习，以思维为主线组织课堂活动，促进学生积极思考，相互交流。

2、“最近发展区”策略

注重从学生已有的知识，浅显的问题入手，创设情境，搭好脚手架，由浅入深，层层递进。问题难度始终处于学生学习的“最近发展区”，不断激发学生学习的热情，保持活跃的思维状态。

3、设置情境策略

设置一系列情境，遗传病家系，芦花鸡养殖等帮助学生理解，利

于学生分析，总结相应的规律并运用于生产实践。

六、教学过程

教学环节1：色盲检测引入课堂，介绍基因定位的一般思路，提供材料——色盲家系让学生定位控制色盲的基因。

教学环节2：书写基因、基因型、几种基因型的婚配方式

教学环节3：对学生书写几种遗传图解进行点评，分析、归纳色盲基因的遗传特点。

教师的组织和引导

学生活动教学意图

提问：可以归纳出色盲的遗传有什么特点提问：可以归纳出色盲的遗传有什么特点提问：可以归纳出色盲的遗传有什么特点分析整理色

盲遗传特点

1.男性发

病率高于女

性

分析整理色

盲遗传特点

2.通常隔

代遗传（交叉

遗传）

分析整理色

盲遗传特点

3.女性患

者的父亲和儿

子都是患者

通过学生自

己书写的遗

传图谱，点

评，纠正规

范性问题。

培养学生，

分析问题，

归纳整理问

题的能力

教学环节4：介绍其他伴性遗传，伴X染色体显性，伴Y，等遗传家系，整理出其他伴性遗传的特点。

教师的组织和引导

学生活动教学意图

引导学生思考，整理出抗维生素D佝偻病的特点引导学生思考，整理出外耳道多毛症的特点思考总结出：伴

X染色体显性

遗传的特点1.

女性发病率高

于男性

2、代代发病

3、男患者的母

亲和女儿都是

患者

思考总结出：伴

Y染色体遗传

的一般特点：

患者全部是男

性；致病基因

“父传子、子

传孙、传男不传

女

让学生掌握X

染色体显性基

因、Y染色体上

基因的遗传特

点。

培养学生，分析

问题，归纳整理

问题的能力

教学环节5：，鸡的性染色体组成，特殊的伴性遗传芦花鸡，非芦花鸡及在生产生活中的应用。

教学环节6：整理伴性遗传的概念和特点，尝试练习遗传类型的判断。

根据遗传图谱，

类型