大班数学：看图编题(附教学反思)

大班数学：看图编题

活动目标：

1.尝试看图口述编题，并列出算式。

2.能进行5以内数的加减运算，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

笔、操作纸、PPT。

活动过程：

1.复习5的分合导入。

师：小朋友，5的分合还会吗？我们一起来背给客人老师听听吧！

2.习学5以内的加减法运算。

（1）看图提问。

师：小路左边有几个蘑菇？小路右边有几个蘑菇？一共有几个蘑菇？根据幼儿的回答出示相应的数卡3、2、5.

（2）巩固理解“+”号的含义。2和3合起来是5，有一个符号可以表示把两个数字合起来的意思，这就是加号（+）。

（3）读加法算式2+3=5：2加3等于5。

（4）看图提问。

师：树上有几只鸟？飞走了几只鸟？还剩下几只鸟？根据幼儿回答出示相应数卡5、2、3。（5）巩固理解“-”号的含义。知道5减2剩下3，有一个符号可以表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号（-）。

（6）读减法算式5-2=3：5减2等于3。

（7）看图编题。

师：小河左边有3个蘑菇，小河右边有2个蘑菇，小河两边一共有几个蘑菇？

师：树上原来有5只鸟，飞走2只，树上还剩几只鸟？

3.完成操作练习。

（1）引导幼儿看懂每幅图的图意。

（2）幼儿操作完成。

（3）幼儿两两相互检查。

（4）一起对照正确答案检查。

活动反思：

本次活动在制定活动目标上有所欠缺，活动名称是《看图编题》，虽然活动中有看图编题，但是目标里没有体现。现已将原目标巩‘固对“+”“-”“=”符号含义的理解’调整为‘尝试看图口述编题，并列出算式’。活动中，幼儿积极性较高，愿意大胆编题。在编题时“一共是多少？”，“还剩多少？”是以问句进行创编，部分幼儿直接把答案说了出来。大部分幼儿能进行看图口述编题，并列出相应的算式。在操作环节，列算式这个部分可以看出孩子们对算式和应用题的概念还不是很强，可以在平时的活动中加强此方面的锻炼。本次活动以讲解，操作为主，游戏性不够，如果能加入一些竞赛活动，孩子们的兴趣会更浓厚！