[人教版七年级语文27《郭沫若诗两首》导学案] 七年级下册数学导学案

[人教版七年级语文27《郭沫若诗两首》导学案] 七年级下

册数学导学案

《郭沫若诗两首》导学案

学习目标：

① 有感情地朗读并背诵这两首诗。

② 了解这两首诗的写法和风格。

③ 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。

④ 体会诗歌的思想感情。

学习重点：

① 有感情地朗读。

② 理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。

学习难点：理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。

课时：二课时。

第一课时

《天上的街市》

学习目标：

① 有感情地朗读并背诵这首诗。

② 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。

③ 体会诗歌的思想感情。

学习重点：理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力，体会诗歌的思想感情。学习难点：理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。

学习过程：一、导入：

夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天，我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。

二、课前预习：

1、诵读两首诗，读熟。

2、抄写课后读读写写

三、自学，读课文，完成下列问题。

① 教师范读，提醒学生注意朗读节奏、重音，并出示投影(朗读节奏与重音)。

② 学生提示自由朗读课文，并思考以下问题：

a．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的?

b．请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。

③ 全班讨论以上两个问题。

因为这两个问题都比较简单，所以很快老师可以明确：

a．第一节是写实的，第二～四节是写想像的。

b．诗人想像了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。

3、想像过程

(板书)：

街灯

} →天上的美丽街市一街市上陈列的珍奇物品→牛郎织女的幸福生活

明星

四、合作探究（先独立完成，再小组合作探究）

探究理解诗歌所表达的感情

全班有感情地朗读课文，进一步品味课文所表现的思想感情。

①教师投影出示问题组，学生小组讨论，然后转入全班讨论。

a．课文中想像的牛郎织女生活跟神话故事中牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的?

b．诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?

c．诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用?

②、可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活?为什么?

第二～四小节，诗人描绘天上街市的美丽，街市上陈列物品的珍奇和牛郎织女提着灯笼在走的幸福，都是诗人想像出来的。这种想像，又是以在人间看到的街灯、明星为基础的。人间天上，亦真亦幻，折射出作者美好的人生理想与追求，体现了诗作的浪漫主义风格。

③学生讨论：举例说说，这首诗的语言好在哪里?

学生可以从任意角度说，如，a．诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星”、“灯”；b．用词准确。例“珍奇”、“浅浅的”；c．语气亲切。例“我想”、“你看”；d．表达信心很坚定。例“定”、“定然”。不要对学生多限制，也不要要求多么理论化，学生能结合诗歌把体会说出来就行了。

五、成果展示

结合小组代表的发言，教师可以明确：

a．神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游’’表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次：“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。

b．上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍然没有到来，许多人因此感到绝望无助，但是诗人没有因此而放弃希望。他改写了神话，想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往和执著的追求。c．诗中的“定然”、“定”表现的明明是想像的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信，这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。

六、课堂小结：

诗人运用联想与想像的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。

让我们再一次有感情地背诵一遍这首诗，感受诗人的美好情怀吧。

七、课堂练习

① 背诵这首诗，会默写。

② 发挥想像，将这首诗改写成散文，要注意具体情节的描写。

【教（学）后记】（敞开心扉说课堂）

第二课时

《静夜》

学习目标：

① 有感情地朗读并背诵这首诗。

② 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。

③ 体会诗歌的思想感情。

学习重点：

理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力，体会诗歌的思想感情。

学习难点：

理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。

学习过程：

一、导入新课上节课，我们与诗人郭沫若先生一起遨游仙境。今天，我们再面对月光淡淡的《静夜》，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你产生多少奇瑰的想像。

二、课前预习：1、诵读两首诗，读熟。

2、抄写课后读读写写

三、自学研读

朗读课文① 教师范读，可配背景音乐：钢琴曲《星空》，并投影出示朗读节奏、重音。学生边听边注意老师朗读的声音的大小，速度的快慢，节奏的强弱和语气的轻松舒缓。

② 学生模仿，自由朗读课文，然后再集体朗读。

三、合作探究（先独立完成，再小组合作探究）

①讨论，理解内容与写法。