落实新课标,在化学教学中实施素质教育

落实新课标,在化学教学中实施素质教育

新课程从2004年选择试点到今年全国推行,对任课老师提出了更高的要求。如何尽快更新观念,发展自己,使自己成为一个可以驾驭课堂的引导者,有人格魅力的导航者,从而在课堂这个实施素质教育的主渠道完成党和人民给予的任务,就显得极为迫切,对此,笔者也谈谈自己的看法。

一、在高中化学教学中实施素质教育的重要性

在化学教学中要实施全面素质教育,培养学生各种技能,发展学生的个性,为社会培养适合时代发展要求的学生。

二、在高中化学教学中如何实施素质教育

1.研究教材,根据不同素材,培养学生不同素质

在教学上要求教师认真备好每一节课,设计好教材中每一环节应实施的素质教育内容。通过不同素材的施教,以达到提高学生素质的目的。在高中化学教材中应落实如下几方面的素质教育:

(1)思想道德素质的教育

高中的学生已初步形成个人的价值观和人生观,具有一定辨别是非的能力,也正是个性发展的重要阶段,此时结合教材,对学生进行形象、生动、丰富的人生观、世界观和道德品质的教育,对塑造学生的健康人格有重要的正面作用。

首先,在高中教材中落实爱国主义教育。

其次,在高中化学教学中落实国情教育。

再次,在高中化学教学中落实环保意识教育。

(2)科学文化素质的教育

化学科的素质教育,包括两个层面:一是化学基础知识与基本技能,二是化学科学方法与思维。

在高中化学教学中,培养化学科学方法和思维,是发展学生个性、培养能力,从而实现素质教育的重要手段。

科学的方法和思维,是科学文化素质的翅膀。课堂教学是教给学生知识,但目的并不仅限于“教会”,素质教育要求更重要的是要教会学生“会学”化学知识。在化学教学中,让学生通过观察实验现象,让学生去揭示现象的本质,在感性认识中去探究知识,发现规律,归纳结论。从而培养学生的观察能力、发现能力、概括能力和抽象思维能力。在化学教学中重视学生求异思维、逆向思维和创造性思维的培养。教学过程中注意沟通各部分化学知识间的联系,引导学生从不同角度和不同方向去思考和探索,拓宽学生的思路。

另外,教师在教学过程中必须让学生在化学中形成求知的意识,教师要不断扶植和加深学生成为探索者、发现者的愿望,并创造条件使其愿望得到实现,让学生在学习中尝到成功的乐趣,使学生的学习由被动转成“自觉的、主动的”行为,从而让学生充分发挥其潜能及主动性和积极性。

对于化学实验的教学,教师要讲实验,做好演示实验,更重要的是教会学生做实验,且要学会设计实验,以提高学生的动手能力、观察能力及创造能力。

(3)心理素质教育

学生从初中升上高中,面对新环境、新老师、新同学,以及比初中更高的学习要求、更繁重的学习任务,往往在心理上出现不同程度的不适应。若在此时能及时抓住学生的心理素质教育,帮助学生建立健康良好的心理素质,有利于学生顺利由初中向高中过渡,勇敢跨过这一学习路上和人生路上的关键转折点,使学生思想、智力发展都产生一个飞跃。

在教学过程中,将化学史上许多刻苦攻关并取得卓越成就的化学家、科学家的事例,融会到知识教学中,适时地教育学生,无论做人还是做事,都要有坚强的毅力和顽强的意志品质,要有百折不挠的精神。

2.对学生进行分类指导,分流施教,面向全体学生,全面提高学生的素质

根据学生的不同基础和实际情况,以因材施教为原则,对不同类的学生采用不同的方法进行教育,这不但符合客观需要,也遵循了教学中因材施教的规律,能更有效地提高教学效果。对拔尖学生,我着重培养他们的个性,发展他们的潜能,特别注重他们发散思维和创造性思维能力的培养;对于中等的学生,注意扎实他们的“双基”知识的同时,注重学习方法的指导,培养一定的综合思维能力;对于后进同学,注意帮助他们建立学习自信心,培养学习兴趣,端正学习态度,明确学习目标,并指导他们如何执行实施学习的步骤,如何采用有效的学习方法,且注意及时给他们查漏补缺,进行个别辅导。

以上观点,都是我在工作实践上和学习借鉴别人经验中,总结出来

的一些做法和想法,愿在此与同行们共同探究。作者单位:平顶山市理工学校