(精品)心理健康课教案——青春期性心理

高二学生《青春期性心理发展揭秘》班级心理辅导活动课精品教案设计

《青春期性心理发展揭秘》——班级心理辅导活动课设计一、辅导主题青春期性心理辅导二、辅导理念分析按照心理发展规律，青少年性意识发展经历四个时期：（1）异性疏远期（从儿童末期到少年中期），（2）异性吸引期（初中阶段，一般在14～15岁），（3）异型爱慕期（高中阶段，一般在16～18岁），（4）恋爱期（大学阶段，一般在18～20岁）。

在不同的时期，教育工作的目的性、方法和侧重点都应该有所差别。

处于青春期的中学生们，身心急剧发展变化，这一过程中，他们渴望接近异性，并试图与异性同学建立比较要好的关系。

这种需要是正当的，如异性之间的能正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展，也有助于个体的心理成长。

然而，处于青春期的中学生由于过于敏感和富于想象，不少同学在与异性交往过程中，没有把握好友谊与爱情的界限，将友谊认为是爱情而导致心理的困扰；或因没有处理好感情与理智的位置，致使有的同学陷入"早恋"的情感的漩涡中，影响了其学习的效率和心理平衡。

性心理的觉醒是在青春期开始的时候，这是跟性生理的发育成熟密切相联系的。

根据上述性意识发展规律，高二年级的学生正处于性意识发展的第三个阶段异型爱慕期，男女同学之间产生互相注意关心、心向往之，异性相互产生一种爱慕的感情，可以说是正常的。

但社会生活使得这时期的学生还不宜恋爱，他们的学习阶段还没有结束，未来的道路末定，还得面对高考和升学或就业。

他们正处在人生道路的关键时刻，需要迎接成家立业的战斗。

有时由于性教育跟不上，会产生一些严重问题，贻害甚大。

现在很多学校对学生在这方面的帮助教育还远远不够，学生只能从书本或其他渠道偷偷了解有关的知识。

因此，有必要让学生从公开的渠道了解有关性意识、性道德的知识，了解青春期的性意识的特点，学会与异性同学正常交往。

因而在中小学校多开展性心理健康教育课很有必要。

本次心理辅导活动课从高二年级性意识发展实际出发，通过各种活动，引导学生了解青春期的心理变化特点，并对照自身的心理发育阶段，做到有的放矢地加以说明；使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与同学交往。

青春期心理健康班会教案设计优秀

青春期心理健康班会教案设计优秀一、活动背景青春期是一个人生理、心理和社会发展的关键时期，青少年在这个阶段面临着身体变化、学业压力、人际关系等各种挑战。

青春期心理健康问题逐渐成为社会关注的焦点，为了帮助青少年正确面对自身的变化，提高心理素质，培养积极的心态，本节课将围绕“青春期心理健康”主题，设计一系列富有教育意义的活动。

二、活动目标1.让学生了解青春期心理变化，提高心理素质。

2.培养学生积极面对生活挑战的心态。

3.增强学生的人际沟通技巧，提升团队协作能力。

三、活动对象初中一年级学生四、活动时间40分钟五、活动地点教室六、活动过程1.热身活动：心情天气预报（5分钟）教师带领学生进行心情天气预报，让学生分享自己当前的心情。

通过这个环节，教师可以了解学生的心理状态，为学生营造一个轻松愉快的活动氛围。

2.主题活动一：认识青春期心理变化（10分钟）教师简要介绍青春期心理变化，如情绪波动、自我认同、人际关系等。

然后让学生分成小组，讨论自己在青春期遇到的心理健康问题，并分享解决方法。

3.主题活动二：培养积极心态（10分钟）教师引导学生认识到积极心态的重要性，让学生分享自己在面对困难时保持积极心态的经验。

接着，教师带领学生进行心理游戏，如“心态转换器”，帮助学生学会调整心态，面对生活中的挑战。

4.主题活动三：提升人际沟通技巧（10分钟）教师为学生讲解人际沟通的重要性，让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，学会倾听、理解他人，提高沟通技巧。

5.主题活动四：团队协作能力培养（10分钟）教师组织学生进行团队游戏，如“信任背摔”，让学生在活动中体验到团队协作的重要性，增强团队凝聚力。

七、活动道具1.心情天气预报卡片2.心理游戏道具3.团队游戏道具八、注意事项1.教师在活动过程中要关注学生的情绪，及时调整活动节奏，确保活动顺利进行。

2.教师要尊重学生的分享，不对学生进行评判，营造一个安全、轻松的活动氛围。

重难点补充：一、教学过程1.热身活动：心情天气预报（5分钟）教师：同学们，大家好！我们来玩一个游戏，叫做“心情天气预报”。

中学生青春期心理健康教育教案

中学生青春期心理健康教育教案一、教案概述二、教学目标1. 知识目标：了解青春期的心理变化及其影响，掌握基本的心理健康知识。

2. 能力目标：学会调适青春期的心理矛盾，提高自我心理素质。

3. 情感目标：培养积极向上的心态，增强心理承受能力。

三、教学内容1. 青春期心理变化的特点2. 青春期心理矛盾的调适方法3. 心理健康的重要性5. 心理疾病的预防与应对四、教学方法1. 讲授法：讲解青春期心理变化的特点、心理健康的重要性等基本知识。

2. 案例分析法：分析青春期心理矛盾的实例，引导学生学会调适方法。

4. 实践锻炼法：设计相关活动，让学生在实践中提高心理素质。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等。

3. 实践锻炼成果：评价学生在实践锻炼中的表现，如心理素质提升、问题解决能力等。

4. 课后作业：检查学生对青春期心理健康知识的理解和运用情况。

六、教学内容6. 性心理健康教育性心理发展的阶段和特点性心理健康的重要性性知识教育和性态度培养性骚扰和性暴力的认识与预防7. 人际关系与沟通技巧人际关系类型和青少年阶段的特点沟通技巧的基本原则和方法冲突处理和协商能力的培养网络社交与人际关系的平衡八、情绪管理与压力调适情绪的类型与表达压力来源与影响情绪管理和压力调适的策略自我放松和情绪调节技巧九、自我认同与自尊建立自我认同的发展与挑战自尊的内涵与重要性自尊建立的方法与途径自尊与自我价值的提升十、规划未来与生涯发展生涯规划的意义与步骤兴趣探索与能力评估目标设定与实现策略面对未来挑战的心理准备七、教学方法6. 采用情景模拟、角色扮演等方式，让学生在模拟的情境中学习性心理健康知识和沟通技巧。

7. 通过小组活动、讨论和分享，促进学生对人际关系和网络社交的理解。

8. 利用心理测试、讨论和案例分析，帮助学生认识和处理情绪与压力。

心理健康课程教案设计【7篇】

心理健康课程教案设计【7篇】心理健康课程教案设计【篇1】一、教学目标1、认识女孩青春期的生理变化2、懂得青春期的保健常识3、了解青春期性心理的发展经过了三步曲4、认识青春期性心理特征5、了解早恋的危害及预防二、教学重点1、认识女孩青春期的生理变化2、懂得青春期的保健常识3、认识青春期性心理特征三、课时安排：3课时四、教学过程你们告别了童年风月，进入了黄金般的青春时代。

这时期，你们的身体发生了变化：有了月经，嗓子变尖、胸脯变丰满、骨盆变宽、突然长高等等，现同时，你们又感到心理也起了微妙的变化，有一种来自身心内部的噪动和不安，关注异性，对异性产生好感，异性之间的吸引力在悄然萌生。

这时期的女孩心事多了，多得别人猜来猜去也猜不着；这时期的女孩爱照镜子，有时一照就是一小时；这时期女孩上课有时发呆，思绪不知飞到哪时去了；这时期女孩开始有了自己的小密秘，喜欢把自己的小秘密写在日记里去了。

一初中女孩写到：“近来我发现自己很喜欢和男同学呆在一起，看小说、看电影也看爱情的描写，我不知道这种行为是否健康、正常”，又另一高中女生写到：“每当下课时，我总希望看见隔壁班上某某男生的身影，他宽宽的肩膀，匀称的身材，在学生会干部中是少有的多面手――绘画、音乐、主持、足球等，他都有出色的表现，也有领导才干，很想有机会与他交谈”。

那么多身体的变化，微妙的心理感受，带来那么多捉摸不定的东西，你们不解、你们惊奇，搞得你们晕头转向。

女孩，不要头晕，现在我们把这些捉摸不定的东西拿来检阅一番，细细地审察，最后驯服这新的身体。

你们要认识到：你们正生活在过渡时期，由儿童到成年的过渡阶段，也就是青春期。

是人体生殖器官开始迅速发育到逐渐成熟时期，世界卫生组织将青春期范围定为10—20岁，青春期给我们带来了哪些生理变化呢？首先是有了月经，再次是出现女性第二性征，表现为乳房隆起，骨盆宽大、声调较高，皮下脂增厚和先后出现腋毛等，现以后出现性心理的变化，那么我们首先来认识青春期性生理——月经的保健。

青春期的性心理

青春期的性心理一、教学目标1、知识目标：使学生获得科学的，正确的青春期性生理知识，了解青春期男女的生理差异。

2、能力目标：通过讲述与学生的回忆体验，使学生了解青春期性心理发展的轨迹，培养他们开展健康的青春期性心理意识与观念，并指导他们的行动。

3、情感目标：正确解释高中生青春期性心理发展中的困惑与烦恼，对他们产生的性心理障碍给予正确的疏导与调适，帮助学生顺得度过青春“危险期”。

二、教学重点：青春期性心理的困惑及调适疏导三、教学难点：青春期性心理的困惑及调适疏导四、教学方法与教具1、教法：以讲述和谈话法为主2、教具：多媒体及图表、几张很漂亮的油画五、教学过程：导课：师：同学们，上周的篮球赛我们班赢了，大家都很高兴，在分析取胜原因时有人说，是女生拉拉队站脚助威，所以男生特别卖力气，表现甚佳，这种说法有道理吗？生：略师：这种说法有一定道理。

有句很有哲理的话：“男女搭配，干活不累。

”青年男女在异性面前都想展示自己的魅力与长处，来吸引对方，这是个规律。

想一想我们的生活中有没有这咱现象，你们有没有过这种心理体验？别不好意思承认，我也不让大家站起来说。

异性相吸引是普遍现象，是正常现象，否则就不会有恋爱、婚姻、家庭，人类也不会繁衍至今。

男女之间为什么会互相吸引呢？今天我们共同来研究青春期男女性生理的差异，研究青春期性心理的发展轨迹，帮助大家解释一些容易产生的心理困惑与障碍，大家愿意听吗？板书：青春期的性心理师：谁能说说，在人类生活史上，“性”是什么意思？生：略师：人为什么会有男女之分呢？请用学过的知识解释一下。

板书：一、性——青春期男女性生理发展的特征生：略师：男性和女性出生后是否有什么区别呢？生：略师：你们以为这昌个羞于启齿而又十分简单的问题，其实你们了解的并不完全。

男女性别上的差异有3个方面：第一性征是指明显不同的两性生殖器官。

一个婴儿刚刚降生，父母往往最先问的一句话是：男孩儿还是女孩儿？这很简单，看一下外生殖器就行了。

青春期心理健康教育课教案

青春期心理健康教育课教案一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章《青春期心理特点与调适》，详细内容如下：1. 青春期心理特点及其影响2. 青春期心理问题的识别与应对3. 青春期自我认同与人际关系4. 青春期心理调适方法二、教学目标1. 让学生了解青春期心理特点及其影响，提高心理素质。

2. 培养学生识别和应对青春期心理问题的能力，增强自我保护意识。

3. 帮助学生建立健康的自我认同和人际关系，促进身心健康发展。

三、教学难点与重点难点：青春期心理问题的识别与应对。

重点：青春期心理特点及其调适方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过讨论青春期生理变化对心理的影响，引导学生关注青春期心理健康。

2. 讲解：（1）青春期心理特点及其影响。

（2）青春期心理问题的识别与应对。

（3）青春期自我认同与人际关系。

（4）青春期心理调适方法。

3. 实践情景引入：让学生分享自己在青春期遇到的困扰，讨论如何应对。

4. 例题讲解：（1）小明进入青春期后，总是因为小事和父母争吵，怎么办？（2）小芳在青春期，对自己的外貌感到自卑，如何帮助她建立自信？5. 随堂练习：（1）请列举青春期常见的心理问题。

（2）请分享一种你认为有效的青春期心理调适方法。

强调青春期心理健康的重要性，鼓励学生在遇到问题时寻求帮助。

六、板书设计1. 青春期心理特点及其影响2. 青春期心理问题的识别与应对3. 青春期自我认同与人际关系4. 青春期心理调适方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材内容，分析自己在青春期遇到的心理问题，并提出应对策略。

（2）以“如何建立健康的自我认同”为主题，写一篇心得体会。

2. 答案：（1）学生需根据自己的实际情况进行分析，列出心理问题及应对策略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）组织学生参加青春期心理健康讲座。

（2）开展青春期心理辅导活动，帮助学生解决实际问题。

青春期性健康教育教案

青春期性健康教育教案第一篇：青春期性健康教育教案青春期性健康教育教案教学目标：1、知识目标：⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。

⑵、树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。

2、能力目标：让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）认识“想入非非”不是错，了解自我，培养他们把握尺度的能力。

3、情感目标：让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。

教学重点：认识青春期的问题，正确处理问题，培养他们把握好尺度的能力。

教学难点：树立对“性”的正确认识。

教学准备：多媒体设备；课件；文字卡片若干；多看一些心理咨询的知识；有关个案、资料等。

教学课时：二课时教学过程：一、情境导入：导语：最近我们班出现了不少新现象，细心的班委们把它们收集起来进行了加工，编成了一个小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！（学生表演小品，小品内容大致为：一位男生球打得特别好，引来一位女生的倾慕；女生过分地打扮自己；同学们之间上课互相传纸条；男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他，很得意！）二、明确“想入非非”不是错：1、从刚才这段表演中你感受到了什么?（点题，板书：青春期的变化）2、针对同学们青春期产生的种种心理现象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，畅所欲言）3、迅速阅读课文有关段落，看看老师针对这个问题是如何看待的。

4、自由回答：从老师的这一段话中你了解到了什么？5、出示课件，师点拨小结：像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象，一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。

进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房也会有所发育；男孩子的肌肉会更加发达，会有遗精现象的出现，这些都是在性激素的作用下产生的，随之而然，性心理也会发生变化，就会出现“想入非非”这样的现象，而且会随着年龄的增长而表现得更加突出。

青春期心理健康教育课教案(通用

青春期心理健康教育课教案(通用一、教学内容本节课选自《青春期心理健康教育》教材第四章，详细内容包括：青春期心理特点、心理矛盾与冲突、情绪管理、人际交往等方面的内容。

二、教学目标1. 让学生了解青春期心理特点，认识到心理矛盾与冲突是正常现象，学会正确对待和处理。

2. 培养学生情绪管理能力，学会调节自己的情绪，保持心理健康。

三、教学难点与重点教学难点：情绪管理和人际交往能力的培养。

教学重点：青春期心理特点的认识、心理矛盾与冲突的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期心理变化的视频，引导学生关注青春期心理问题。

2. 知识讲解：（1）讲解青春期心理特点，让学生认识到心理矛盾与冲突是正常现象。

（2）分析心理矛盾与冲突产生的原因，引导学生正确对待和处理。

（3）介绍情绪管理方法，教授学生如何调节情绪，保持心理健康。

（4）讲解人际交往技巧，培养学生与人沟通、合作的能力。

3. 例题讲解：分析教材中的案例，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的青春期心理问题，分享解决方法。

七、板书设计1. 青春期心理特点2. 心理矛盾与冲突3. 情绪管理4. 人际交往八、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，分析自己在青春期遇到的心理矛盾与冲突，并尝试提出解决办法。

（2）以“如何调节情绪”为主题，写一篇心得体会。

2. 答案：（1）示例：我在青春期遇到的心理矛盾与冲突主要是学习压力和人际关系问题。

解决办法：合理安排学习时间，与同学、老师多沟通交流，积极参加课外活动，缓解压力。

（2）略。

九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生课堂表现，了解学生对青春期心理健康知识的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）组织心理健康讲座，邀请专家为学生提供专业指导。

青春期性心理与心理卫生教案

青春期性心理与心理卫生教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的性心理发展特点，认识到青春期性心理的正常性。

3. 提高学生自我调节情绪的能力，增强心理素质。

二、教学内容1. 青春期性心理的发展特点2. 正确对待青春期的性冲动4. 性心理健康与人际交往5. 自我调节情绪，增强心理素质三、教学方法1. 讲授法：讲解青春期性心理的发展特点、正确对待性冲动、性心理健康与人际交往等内容。

2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解性心理卫生的重要性。

4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生学会在人际交往中保持性心理健康。

四、教学步骤1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考青春期性心理的特点和重要性。

2. 讲解青春期性心理的发展特点：介绍青春期性心理的正常发展过程，让学生认识到青春期的性冲动是正常的生理现象。

3. 正确对待青春期的性冲动：教育学生树立正确的性观念，自觉抵制不良性信息的影响。

5. 性心理健康与人际交往：讲解性心理健康在人际交往中的重要性，教育学生如何在交往中保持自尊和尊重他人。

6. 自我调节情绪，增强心理素质：教授学生一些调节情绪的方法，如深呼吸、心理暗示等，以提高心理素质。

7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，收集学生的反馈意见。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 案例分析：评估学生在案例分析中的表现，包括分析问题的能力、观点阐述的清晰度等。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点提出、沟通交流、团队合作等。

4. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评价其运用所学知识解决实际问题的能力。

5. 课后作业：布置相关课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度。

六、教学内容1. 认识性心理健康的重要性2. 了解性心理疾病的预防与治疗七、教学方法1. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生深入了解性心理健康的重要性。

2. 视频教学法：播放相关视频，帮助学生了解性心理疾病的表现及预防方法。

青春期性心理与心理卫生教案

青春期性心理与心理卫生教案一、教学目标：1. 让学员了解青春期的性心理发展特点，认识到性心理对个人成长的影响。

3. 提高学员的自我认识能力，学会调整心态，处理青春期心理问题。

二、教学内容：1. 青春期性心理的发展特点：性意识觉醒、性好奇心增强、性心理矛盾等。

2. 性心理对个人成长的影响：影响人际关系、影响学业和发展、影响心理健康等。

3. 心理卫生的基本知识：心理健康的标准、心理疾病的预防、心理调适方法等。

4. 良好心理素质的培养：自我认知、情绪管理、压力应对、人际关系处理等。

5. 青春期心理问题的处理：如何面对心理矛盾、如何寻求帮助、心理辅导的意义等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解青春期性心理的发展特点、性心理对个人成长的影响、心理卫生的基本知识等。

2. 案例分析法：分析典型案例，让学员深入理解青春期心理问题及其处理方法。

3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习，共同成长。

4. 角色扮演法：模拟青春期心理冲突的情境，让学员学会应对和调适心理问题。

四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学员在课堂上的发言和互动，评估学员对教学内容的兴趣和参与程度。

2. 案例分析报告：评估学员对案例分析的深度和见解。

3. 小组讨论报告：评估学员在讨论中的表现和所学知识的运用。

4. 角色扮演表演：评估学员在角色扮演中的表现和心理调适能力。

五、教学资源：1. 教材：青春期性心理与心理卫生相关教材或资料。

2. 案例：收集青春期心理问题的典型案例。

3. 视频：寻找与青春期性心理和心理卫生相关的视频资料。

4. 道具：准备角色扮演所需道具。

5. 问卷调查：设计问卷，了解学员的青春期心理状况和需求。

六、教学准备：1. 准备教案和教学资料，确保内容的准确性和完整性。

2. 设计好课程的互动环节，激发学员的参与热情。

3. 确定好教学场地和设备，确保教学顺利进行。

4. 提前与学员沟通，了解他们的基本情况和需求。

七、教学过程：1. 导入新课：通过引入相关的新闻事件或故事，引发学员对青春期性心理与心理卫生话题的兴趣。

中小学心理健康教育课优秀教案性心理教育之青春期性心理发展揭秘

关注公众号浮生一笔免费获取英语口语八千句、一天牢记一千个英语单词等英语学习资料，各种常用工具安装包青春期性心理发展揭秘一、辅导主题青春期性心理辅导二、辅导理念分析按照心理发展规律，青少年性意识发展经历四个时期：（1）异性疏远期（从儿童末期到少年中期），（2）异性吸引期（初中阶段，一般在14～15 岁），（3）异型爱慕期（高中阶段，一般在16～18 岁），（4）恋爱期（大学阶段，一般在18～20 岁）。

在不同的时期，教育工作的目的性、方法和侧重点都应该有所差别。

处于青春期的中学生们，身心急剧发展变化，这一过程中，他们渴望接近异性，并试图与异性同学建立比较要好的关系。

这种需要是正当的，如异性之间的能正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展，也有助于个体的心理成长。

然而，处于青春期的中学生由于过于敏感和富于想象，不少同学在与异性交往过程中，没有把握好友谊与爱情的界限，将友谊认为是爱情而导致心理的困扰；或因没有处理好感情与理智的位置，致使有的同学陷入" 早恋"的情感的漩涡中，影响了其学习的效率和心理平衡。

性心理的觉醒是在青春期开始的时候，这是跟性生理的发育成熟密切相联系的。

根据上述性意识发展规律，高二年级的学生正处于性意识发展的第三个阶段异型爱慕期，男女同学之间产生互相注意关心、心向往之，异性相互产生一种爱慕的感情，可以说是正常的。

但社会生活使得这时期的学生还不宜恋爱，他们的学习阶段还没有结束，未来的道路末定，还得面对高考和升学或就业。

他们正处在人生道路的关键时刻，需要迎接成家立业的战斗。

有时由于性教育跟不上，会产生一些严重问题，贻害甚大。

现在很多学校对学生在这方面的帮助教育还远远不够，学生只能从书本或其他渠道偷偷了解有关的知识。

因此，有必要让学生从公开的渠道了解有关性意识、性道德的知识，了解青春期的性意识的特点，学会与异性同学正常交往。

因而在中小学校多开展性心理健康教育课很有必要。

八年级心理健康教育教案.

青春期性心理教育王晓敏第三课时青春期性心理特点教学目标：让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而健康正确地走过人生旅途中的“花季”。

教学过程：活动一：结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的知识，了解青春期生理上的最显著特征，（性器官发育，第二性征出现）活动二：1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。

2、师生一起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位）第一阶段----性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与同性伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘的新奇感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。

第二阶段----牛犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母（好奇心占主导地位）。

第三阶段----主动接近异性阶段（青春期）（性心理大门终于开启）身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动。

常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。

表现：注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往。

第三阶段----心理成熟阶段。

随着知识增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱，婚姻家庭等问题。

活动三：讨论如何对待性心理的萌动？有强烈的性骚动该怎么办呢？1、了解性生理、性心理的知识，懂得性生理和性心理发展的必然性，减少好奇心。

2、培养自我控制能力，将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、踏青阅读、交友、钻研课本，避免不良刺激，如淫书，淫画等感到刺激。

教后记：青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界经历大起大落的巨变，充满了希望、惊喜和平安。

青春期性心理与心理卫生教案

青春期性心理与心理卫生教案一、教学目标：1. 让学员了解青春期性心理的正常发展过程。

2. 帮助学员掌握心理卫生的基本知识。

3. 培养学员正确的性观念和自我心理调节能力。

二、教学内容：1. 青春期性心理的发展2. 青春期性心理的困惑与应对3. 心理卫生的重要性4. 心理卫生方法与技巧5. 性观念的正确树立三、教学重点与难点：1. 教学重点：青春期性心理的发展，心理卫生的方法与技巧，性观念的正确树立。

2. 教学难点：如何正确面对青春期性心理的困惑，心理卫生的实际操作，性观念的转变。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解青春期性心理的发展、性观念的正确树立等内容。

2. 案例分析法：通过具体案例，分析青春期性心理的困惑与应对方法。

3. 小组讨论法：分组讨论心理卫生方法与技巧，分享心得体会。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍青春期性心理的发展及其重要性。

2. 主体内容讲解：a. 青春期性心理的发展：讲解青春期性心理的正常发展过程，让学员了解并接受自己的生理变化。

b. 青春期性心理的困惑与应对：分析青春期性心理可能遇到的困惑，如对异性的好奇、性冲动等，并提出相应的应对方法。

c. 心理卫生的重要性：讲解心理卫生的概念及其对青春期心理健康的影响。

e. 性观念的正确树立：讲解如何树立正确的性观念，避免性早熟、性误区的产生。

3. 案例分析：选取典型案例，让学员分组讨论，分析青春期性心理的困惑与应对方法。

4. 小组讨论：学员分组讨论心理卫生的方法与技巧，分享心得体会，互相学习。

5. 总结与反馈：总结本节课的主要内容，解答学员的疑问，收集学员的反馈意见。

六、教学评价：1. 学员能够描述青春期性心理的正常发展过程。

2. 学员能够理解心理卫生的重要性并掌握基本方法。

3. 学员能够树立正确的性观念，正确面对和处理青春期性心理的困惑。

七、教学准备：1. 教案、PPT、案例材料。

2. 笔记本、文具。

3. 投影仪、音响设备。

八、教学资源：1. 教案、PPT、案例材料等教学资源由教师提供。

中学生性心理健康教育教案

中学生性心理健康教育教案随着社会的发展，青少年的性心理健康教育逐渐受到家庭、学校和社会的广泛关注。

对于正处在青春发育期的中学生而言，性心理健康教育不仅有助于他们正确认识自我和他人，还能促进其健康成长，形成正确的性观念和行为习惯。

本文将提供一份针对中学生的性心理健康教育教案范本，以供教师在开展相关教学时参考使用。

首先，教案需明确教育目标。

这些目标应包括：帮助学生了解性生理变化，理解性心理发展的特点，树立健康的性态度，学会性别平等与尊重，以及掌握必要的性健康知识。

接下来，是教学内容的设计。

内容要围绕以下几个核心部分展开：1. 性生理知识的普及：介绍男女生殖系统的结构和功能，解释青春期身体的变化，如月经和遗精等现象。

2. 性心理发展的讲解：分析青少年期的心理特点，讨论性意识的觉醒和性幻想等心理现象，引导学生理解和接受这些正常的心理发展过程。

3. 性态度与价值观的塑造：强调尊重与被尊重的重要性，培养学生建立健康的人际关系，识别和拒绝不良的性行为诱导。

4. 性别平等教育：消除性别刻板印象，鼓励学生认识到无论性别如何，每个人都应该得到平等的尊重和发展机会。

5. 性健康保护措施：教授学生如何保护自己不受性侵害，了解避孕和预防性病的基本知识。

教学方法上，建议采用互动式教学，比如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

同时，教师应当注意语言的选择，确保信息的准确性和科学性，避免尴尬或者误导学生。

评估方式也是教案不可或缺的一部分。

教师可以通过观察学生在课堂上的参与情况、课后问卷调查或小测试等方式，来评估学生对教学内容的掌握程度及其性心理健康水平的变化。

最后，教案中还应包含对家长的指导建议。

家长作为孩子成长的第一责任人，其在性心理健康教育中扮演着至关重要的角色。

教师可以定期组织家长会，提供相关教育资源，引导家长与孩子进行有效沟通，共同为孩子的健康成长营造良好的家庭环境。

青春期心理健康教育课精品教案(通用

青春期心理健康教育课精品教案(通用一、教学内容本节课选自《中学生心理健康教育》教材第四章《青春期心理健康》第一节“青春期的我”，内容包括青春期的生理变化、心理特点及其对个体成长的影响，重点探讨如何正确认识自我，处理人际关系，培养健康心理。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化和心理特点，认识到青春期心理健康的重要性。

2. 培养学生正确认识自我，增强自信心，提高人际沟通能力。

3. 引导学生学会调整心态，克服青春期心理困扰，形成健康的生活方式。

三、教学难点与重点难点：如何帮助学生正确面对青春期的心理困扰，形成健康的生活方式。

重点：青春期的生理变化、心理特点及其对个体成长的影响。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、青春期心理健康教育视频、案例讨论素材。

2. 学生准备：笔记本、教材、《青春期心理健康自评量表》。

五、教学过程1. 导入：播放青春期心理健康教育视频，引发学生对青春期心理问题的关注。

2. 讲解：介绍青春期的生理变化、心理特点，引导学生正确认识自我。

a. 生理变化：身体发育、性征出现等。

b. 心理特点：自尊心、自信心、独立性增强，情绪波动、人际关系敏感等。

3. 实践情景引入：讨论青春期心理案例，让学生分析案例中人物的心理困扰及解决办法。

4. 例题讲解：讲解如何正确处理人际关系，培养健康心理。

5. 随堂练习：学生完成《青春期心理健康自评量表》，了解自己的心理状况。

6. 互动环节：分组讨论，分享成长过程中的心理困扰及解决方法。

六、板书设计1. 青春期生理变化2. 青春期心理特点3. 正确认识自我4. 人际关系处理5. 健康心理培养七、作业设计a. 你在青春期遇到了哪些心理困扰？是如何解决的？b. 如何正确处理人际关系，提高人际沟通能力？八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对青春期心理健康的认识，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，参加心理健康讲座，提高自身心理素质。

青春期性心理发展教案

七年级青春期教育专题
青春期性心理发展
一、教学目标：
1、让学生知道性心理发展的两个阶段；
2、理智的对待性冲动；
3、懂得欣赏青春期的美；
二、教学重难点：培养学生健康积极的生活心态；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，青春期青少年性心理发展有哪个两个阶段？我们如何对待青春期的性冲动？
师：下面就请大家和我一起学习下面的内容，（板书）《青春期性心理发展》。

二、青春期性心理发展的两个阶段：
师：课件出示几幅介绍青春期青少年性心理内容的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容分别说一说，青春期青少年性心理的发展分为那两个阶段？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：同学们说的非常好，看来同学们已经了解了青春期性心理发展的两个阶段了；
三、如何理智的对待性冲动；
师：通过刚才的学习，我们知道了青春期青少年性心理发展的两个主要阶段。

现在请大家结合课文内容想一想：我们如何理智的对待性冲动？
生：结合课文内容，积极讨论；
师：巡回指导；
生：分组举手回答；
师：大家说的很好，希望大家在今后的生活中，都能做个心理健康的好孩子。

师:下课，同学们再见！
课后作业:想一想我们如何欣赏青春期的美，下节课作发言；。

青春期性教育心理健康教案

青春期性教育心理健康教案青春期是人生中一个非常关键的阶段，也是一个充满挑战和困惑的时期。

在这个阶段，青少年身体发育迅速，性欲逐渐增强，性心理也逐渐成熟。

因此，青春期性教育对于青少年的心理健康发展至关重要。

本文对青春期性教育心理健康教案进行详细阐述，以帮助青少年在这一重要阶段更好地认识自己，保持身心健康。

一、青春期性教育的重要性1.促进性意识的健康发展青春期是性意识开始觉醒的时期，青少年对性的好奇心和探索欲望逐渐增强。

通过性教育，青少年可以更好地了解性知识，树立正确的性观念，树立正确的性道德观念，形成健康的性心理。

2.预防性问题和疾病青春期是性问题和性传播疾病出现的高发期，不良的性行为容易导致性疾病的传播。

通过性教育，青少年可以了解性健康知识，提高自我保护意识，预防性问题和疾病的发生。

3.帮助青少年建立健康的性认知和自尊意识青春期是人格的形成重要阶段，性教育有助于帮助青少年正确认识自己的性别身份，塑造积极的性自尊意识，建立健康的性自我认知和自我认可。

4.培养青少年良好的性道德和价值观青春期是性道德价值观形成的关键时期，性教育有助于培养青少年正确的性道德观念和价值观，引导他们树立尊重自己和他人的价值观，促进社会风气的健康发展。

二、青春期性教育心理健康教案1.课程目标通过本教案的设计，旨在帮助青少年：1）掌握基本的性知识，了解性器官结构与功能，性生理周期等内容；2）培养积极的性意识，树立健康的性观念和性价值观；3）学会自我保护，预防性疾病和性问题的发生；4）提高自我意识和自尊意识，形成积极的性自我认知和性自我认可；5）培养正确的性道德观念和价值观，树立尊重自己和他人的性价值观。

2.教学内容1）性知识与性器官结构：通过图文并茂的方式介绍男女性器官的结构与功能，性生理周期等内容；2）性心理健康：分析青少年性心理的特点，探讨性心理健康和性心理问题的形成原因及预防方法；3）性道德与价值观：引导学生正确认识性道德与价值观的重要性，培养尊重自己和他人的性价值观；4）性保护与预防：介绍性保护的方法与工具，如避孕套，避孕药等，并提醒学生注意预防性疾病的重要性。

课题一青春期性心理

课题一青春期性心理第一篇：课题一青春期性心理课题一青春期性心理教学目的：使学生正确认识性的本质、初中生性心理发展的一般特征、初中生性心理的矛盾冲突、性意识的发展。

教学方法：研究性学习法分析法讨论法教学重点：初中生性心理的矛盾冲突教学内容：一、性的本质人的性行为是生物、心理、社会三重因素共同作用的结果。

（一）人的性本能——性的自然属性人类性本能包含两个方面：一部分是遗传方面；另一部分则是社会学习方面。

人的本能表现为性的自然属性。

性的自然属性是指人类生命的诞生、性成熟、性繁衍等性生理属性。

这种自然属性在受生物本能的制约上与动物无异，但又有别于生物的一般本性。

从人类起源来看，人类和其他动物一样为了生存、繁衍、就要生殖。

但是人类和动物在对待生殖问题上有着根本不同。

人类从进行社会性的生产劳动开始，其生殖后代就有了明确的目的性。

从人类成熟后性活动的生理机能来看，是性器官及人体其它系统（眼、耳、鼻、舌、身）协调活动的有序的生理过程。

所以，我们不能离开人的社会性去单纯理解人类性活动的自然属性。

正如马克思说：“吃、喝、性行为等等，固然也是真正的人的机能。

但是如果这些机能脱离了人的其他活动，并使他们成为最后的和唯一的终极目的，那么，在这种抽象中，它们就是动物的机能。

” 因此，生物属性不是人类性的内在本质属性。

（二）心理属性是人类性活动的重要特性人类的性活动是个体的|动机、态度、情绪、人格及行为的综合体现。

在性科学上，把它概括为性的心理属性。

这是从精神的范畴来把握人类的性，从心理学的角度来认识人类的性。

人类作为代表生物界演化到文明时代的产物，就在于人具有任何其他低等动物都没有的大脑和意识。

人类的性活动首先产生于心理的体验，而如何去从事这一活动，又受大脑的支配并由此产生了人类性活动特有的性意识和性观念，这是人类性活动的重要特性。

（三）社会属性是性的本质属性性的社会属性是指在一定的历史条件和具体的社会关系中，人类性活动所表现的性角色的形成、性的社会化、性活动与环境的关系、性观念、性习俗、性文化等。

心理健康课——青春期性教育

• 4：养成大便用纸从前向后擦的习惯，预防肛门口的细菌进入阴道；
• 5：若白带量多，又有异味或有血色时，要及时去医院检查治疗，以免引起阴道感染和外阴瘙痒。
青春期的性心理发育过程
• 一、疏远异性阶段(初期)。 • 二、接近异性阶段(中期) • 三、爱慕异性阶段(末期)
青春期性心理发展的特点
• 把你们以前就有的或者是听完课后有的关于青春期性问题方面的疑惑写下来
O(∩_∩)O谢谢 Byebye
女生保健方法
• 月经期间注意：
• 1：忌洗盆浴，保持外阴清洁 • 2：使用合格卫生巾 • 3：注意保暖 • 4: 忌刺激性食物 • 5：适当控制运动量 • 6：保持乐观和稳定的情绪 • 7：忌同房
女生保健方法
• 乳房的保健：
• 1．乳房发育过程中不能束胸，不要驼背 • 2．忌过早用胸罩 • 3．忌不及时用胸罩 • 4．全面营养，以保证身体正常发育和乳房发育的需要。 • 5．加强体育锻炼，经常做健美操或跳健美舞，可充分展
• 性心理的朦胧性和神秘感 • 性意识的强烈性和表现上的文饰性。 • 性心理的动荡性和压抑性。 • 男女性心理的差异性。
青春期性心理特征
• 结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。
案例一
我是今年16岁，他年长我两岁，长得伟岸洒脱，平时对我挺关照的，因此我对他比别的同学多了点亲近感。晚上躺在床上，满脑子都是他的影子，我天天盼望与他在一起。我知道，现在正是求学时期，有这种邪念是走向堕落的开始。可是我不知道该怎么摆脱这种淫邪的思想。
2、第二性征的发育
长出阴毛、腋毛、胡须颈部喉结开始突出
“变声期”
女性青春期性生理发育
• 1、生殖系统的发育 • 生殖器官从幼稚型变为成熟型

心理健康教育教案—青春期性心理特点（5篇范文）

心理健康教育教案—青春期性心理特点（5篇范文）第一篇：心理健康教育教案—青春期性心理特点心理健康教育教案—青春期性心理特点教学目标：让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而健康正确地走过人生旅途中的“花季”。

教学过程：活动一：结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的知识，了解青春期生理上的最显著特征，（性器官发育，第二性征出现）活动二：1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。

2、师生一起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位）第一阶段----性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与同性伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘的新奇感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。

第二阶段----牛犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母（好奇心占主导地位）。

第三阶段----主动接近异性阶段（青春期）（性心理大门终于开启）身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动。

常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。

表现：注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往。

第三阶段----心理成熟阶段。

随着知识增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱，婚姻家庭等问题。

活动三：讨论如何对待性心理的萌动？有强烈的性骚动该怎么办呢？1、了解性生理、性心理的知识，懂得性生理和性心理发展的必然性，减少好奇心。

2、培养自我控制能力，将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、踏青阅读、交友、钻研课本，避免不良刺激，如淫书，淫画等感到刺激。

教后记：青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界经历大起大落的巨变，充满了希望、惊喜和平安。