基础心理学 ppt课件
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《基础心理学》课件
案例研究
深入研究个体或特定情况，提供详细信息和 理解。
常见的心理学实验和案例分析
斯特鲁普效应
研究人类反应时间和干扰对认 知任务的影响。
米尔格拉姆研究群体压力对个体意见的影 响。
心理学在日常生活和职业中的应用
1
教育领域
了解学习和教育过程，改善教学方法
临床心理学
2
和学生表现。
诊断和治疗心理疾病，提供心理辅导
和治疗方法。
3
人力资源
优化组织环境，提高员工满意度和工
市场营销
4
作绩效。
研究消费者行为，制定有效的推销和 广告策略。
《基础心理学》PPT课件
本课件旨在介绍《基础心理学》的核心概念，了解心理学的起源和发展，讨 论主要派别和理论，探究研究方法和实验设计，展示常见实验和案例，以及 在日常生活和职业中的应用。
心理学的定义和基本概念
1 探索思维与行为
2 认知与情感
心理学是一门研究人类思维、情感和行为 的科学，帮助我们了解人类内心的奥秘。
2
结构主义心理学
莱布尼茨和康德为心理学奠定了结构主义的基础，将心理过程理解为基本元素的组合。
3
行为主义心理学
接着，行为主义心理学强调观察可见行为，例如华生和斯金纳。
4
认知心理学
1960年代，认知心理学强调对人类思维过程的研究，如皮亚杰和维特根斯坦。
主要的心理学派别和理论
行为主义
强调环境和学习对行为的影 响，例如帕夫洛夫和华生。
认知心理学
研究思维、记忆和决策过程， 例如皮亚杰和维特根斯坦。
精神分析学派
探讨人类潜意识和个人发展， 例如弗洛伊德和荣格。
心理学研究的方法和实验设计
深入研究个体或特定情况，提供详细信息和 理解。
常见的心理学实验和案例分析
斯特鲁普效应
研究人类反应时间和干扰对认 知任务的影响。
米尔格拉姆研究群体压力对个体意见的影 响。
心理学在日常生活和职业中的应用
1
教育领域
了解学习和教育过程，改善教学方法
临床心理学
2
和学生表现。
诊断和治疗心理疾病，提供心理辅导
和治疗方法。
3
人力资源
优化组织环境，提高员工满意度和工
市场营销
4
作绩效。
研究消费者行为，制定有效的推销和 广告策略。
《基础心理学》PPT课件
本课件旨在介绍《基础心理学》的核心概念，了解心理学的起源和发展，讨 论主要派别和理论，探究研究方法和实验设计，展示常见实验和案例，以及 在日常生活和职业中的应用。
心理学的定义和基本概念
1 探索思维与行为
2 认知与情感
心理学是一门研究人类思维、情感和行为 的科学，帮助我们了解人类内心的奥秘。
2
结构主义心理学
莱布尼茨和康德为心理学奠定了结构主义的基础，将心理过程理解为基本元素的组合。
3
行为主义心理学
接着，行为主义心理学强调观察可见行为，例如华生和斯金纳。
4
认知心理学
1960年代，认知心理学强调对人类思维过程的研究，如皮亚杰和维特根斯坦。
主要的心理学派别和理论
行为主义
强调环境和学习对行为的影 响，例如帕夫洛夫和华生。
认知心理学
研究思维、记忆和决策过程， 例如皮亚杰和维特根斯坦。
精神分析学派
探讨人类潜意识和个人发展， 例如弗洛伊德和荣格。
心理学研究的方法和实验设计
《心理学基础》PPT课件共52页
⊙
马斯洛需要理论
戴维斯美国需要调查
⊙
可达到目标（方向）
刺激
需要 意向 愿望（驱动力）
动机
需要与动机的转化关系示意图
动机与行为的关系 1、同一动机可以引起多种行为。 2、同一行为可出自不同动机。 3、一种行为可能同时为多种动机所推动。 4、合理的动机可能引起不合理的甚至错误的行为。 5、错误的动机有时外表被积极的行为所掩盖。
人格
• 人格概述 • 人格的特点 A、独特性 B、整体性：人格的各种心理特征不可分割 C、稳定性 D、功能性 E、自然性和社会性的统一 • 佛洛依德的人格结构
人格
• 人格是个体在适应社会生活的成长过程中， 遗传与环境交互作用而形成的独特而稳定 的身心结构。
能力与气质
• 能力 • 气质(体液学说、体型学说、血型学说、激素学说) • 体液学说 • 如何看待气质 A、气质的稳定性与可塑性 B、气质类型没有好坏之分 C、气质类型不决定一个成就的高低、但能影响工
• Ⅰ期：清醒和睡眠之间的转换期，5-10% • Ⅱ期，出现睡眠纺锤波，θ波，50% • Ⅲ 、Ⅳ期出现缓慢δ波，20%，肌体修复 • Ⅴ期：REM，20-25%。
需要与动机
• 需要的定义⊙ • 动机的定义 • 动机的分类 A、生理性动机与社会性动机 B、有意识动机与无意识动机 C、内在动机与外在动机 • 动机冲突 双趋式、双避式、趋避式、双重趋避式
心理学基础
心理学基础
心理学发展简史
• 心理学的建立 • 学派的纷争 A、构造心理学(冯特) B、行为主义(华生) C、格式塔心理学(魏特海墨) D、机能主义心理学(杜威) E、精神分析学派(佛洛依德)
当代心理学研究的主要取向
• 人本主义心理学 • 认知心理学 • 生理心理学
马斯洛需要理论
戴维斯美国需要调查
⊙
可达到目标（方向）
刺激
需要 意向 愿望（驱动力）
动机
需要与动机的转化关系示意图
动机与行为的关系 1、同一动机可以引起多种行为。 2、同一行为可出自不同动机。 3、一种行为可能同时为多种动机所推动。 4、合理的动机可能引起不合理的甚至错误的行为。 5、错误的动机有时外表被积极的行为所掩盖。
人格
• 人格概述 • 人格的特点 A、独特性 B、整体性：人格的各种心理特征不可分割 C、稳定性 D、功能性 E、自然性和社会性的统一 • 佛洛依德的人格结构
人格
• 人格是个体在适应社会生活的成长过程中， 遗传与环境交互作用而形成的独特而稳定 的身心结构。
能力与气质
• 能力 • 气质(体液学说、体型学说、血型学说、激素学说) • 体液学说 • 如何看待气质 A、气质的稳定性与可塑性 B、气质类型没有好坏之分 C、气质类型不决定一个成就的高低、但能影响工
• Ⅰ期：清醒和睡眠之间的转换期，5-10% • Ⅱ期，出现睡眠纺锤波，θ波，50% • Ⅲ 、Ⅳ期出现缓慢δ波，20%，肌体修复 • Ⅴ期：REM，20-25%。
需要与动机
• 需要的定义⊙ • 动机的定义 • 动机的分类 A、生理性动机与社会性动机 B、有意识动机与无意识动机 C、内在动机与外在动机 • 动机冲突 双趋式、双避式、趋避式、双重趋避式
心理学基础
心理学基础
心理学发展简史
• 心理学的建立 • 学派的纷争 A、构造心理学(冯特) B、行为主义(华生) C、格式塔心理学(魏特海墨) D、机能主义心理学(杜威) E、精神分析学派(佛洛依德)
当代心理学研究的主要取向
• 人本主义心理学 • 认知心理学 • 生理心理学
基础心理学PPTPPT课件
详细描述
马斯洛认为，当某一层次的需求得到满足后，更高层次的需 求才会出现并成为行为的驱动力。人们的需求层次是动态变 化的，不同时期会有不同的主导需求。
07
人格与个性
人格的概念与分类
总结词
人格是一个人的思维、情感和行为的独特模式，它影响一个人的动机、价值观和行为。
详细描述
人格是一个人内在的心理特征，包括个人的思维、情感和行为方式。它是一个复杂的系统，由许多因 素相互作用而成，包括遗传、环境、文化和社会因素等。人格具有独特性和稳定性，每个人的个性都 是独一无二的，并且在一生中相对稳定。
心理学的应用非常广泛，例如在教育、咨询、组织管理、市场营销等领域都有应用。
心理学的研究方法
01
02
03
04
实验法
通过控制变量和观察实验结果 来探究心理现象的本质和机制
。
观察法
通过观察和记录个体的行为来 探究其心理状态和过程。
调查法
通过问卷、访谈等方式来了解 个体的心理特征和态度。
案例研究法
通过对个别个体或群体的深入 研究和剖析来探究其心理特征
个性的概念与分类
• 总结词：个性是指一个人的整体心理特征，包括个人的思维、情感、行为和价 值观等方面。
• 详细描述：个性是一个人独特的心理特征，它包括个人的思维、情感、行为和 价值观等方面。个性具有独特性和差异性，每个人的个性都是独一无二的，并 且与其他人的个性存在差异。个性的形成受到遗传和环境等多种因素的影响。
人格的概念与分类
总结词
人格分类是根据人格特征的相似性和差 异性，将人们分成不同的类型。
VS
详细描述
人格分类的方法有很多种，其中最常用的 是气质类型和性格类型。气质类型是根据 个体的心理活动和行为特点来划分的，包 括胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质等。 性格类型是根据个体的态度和行为特点来 划分的，包括外向型、内向型、理性型和 情感型等。
马斯洛认为，当某一层次的需求得到满足后，更高层次的需 求才会出现并成为行为的驱动力。人们的需求层次是动态变 化的，不同时期会有不同的主导需求。
07
人格与个性
人格的概念与分类
总结词
人格是一个人的思维、情感和行为的独特模式，它影响一个人的动机、价值观和行为。
详细描述
人格是一个人内在的心理特征，包括个人的思维、情感和行为方式。它是一个复杂的系统，由许多因 素相互作用而成，包括遗传、环境、文化和社会因素等。人格具有独特性和稳定性，每个人的个性都 是独一无二的，并且在一生中相对稳定。
心理学的应用非常广泛，例如在教育、咨询、组织管理、市场营销等领域都有应用。
心理学的研究方法
01
02
03
04
实验法
通过控制变量和观察实验结果 来探究心理现象的本质和机制
。
观察法
通过观察和记录个体的行为来 探究其心理状态和过程。
调查法
通过问卷、访谈等方式来了解 个体的心理特征和态度。
案例研究法
通过对个别个体或群体的深入 研究和剖析来探究其心理特征
个性的概念与分类
• 总结词：个性是指一个人的整体心理特征，包括个人的思维、情感、行为和价 值观等方面。
• 详细描述：个性是一个人独特的心理特征，它包括个人的思维、情感、行为和 价值观等方面。个性具有独特性和差异性，每个人的个性都是独一无二的，并 且与其他人的个性存在差异。个性的形成受到遗传和环境等多种因素的影响。
人格的概念与分类
总结词
人格分类是根据人格特征的相似性和差 异性，将人们分成不同的类型。
VS
详细描述
人格分类的方法有很多种，其中最常用的 是气质类型和性格类型。气质类型是根据 个体的心理活动和行为特点来划分的，包 括胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质等。 性格类型是根据个体的态度和行为特点来 划分的，包括外向型、内向型、理性型和 情感型等。
心理学基础篇 PPT课件
• 自我意识：对自己存在的觉察。 • 社会动机：推动人去从事某种社会活动的内部动力。 • 社会认知：个人对他人的心理状态、行为动机和意向作
出推测与判断的过程。
• 社会态度：在社会活动中，对人、观念和事物产生的肯 定与否定的情感。
• 人际关系：人们在进行物质交往或精神交往的过程中发 生、发展、建立的人与人之间的关系。
• 思考与讨论：
• 什么是人的心理？ • 心理学的目的是什么？ • 想一想，从心理学的角度，我们如何来
描述自己呢？
心理过程
感觉、知觉 认识过程 记忆、
思维、想象
情绪情感过程
意志过程 注意
心理学 心理状态
个性心理
情绪
需要、动机
个性倾向性 兴趣、爱好
信念、世界观
能力 个性心理特征 气质
性格
心理现象
• 心理过程： 认知过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象、
言语 情绪情感过程：情绪、情感 意志过程：意志
• 心理状态：注意、情绪状态
二、个性特征（个性倾向性 个性心理特征）
1、气质（胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质） 2、性格 性格的态度特征 性格的意志特征 性格的情绪特征 3、能力
第四节 生活中的心理学
一、生活中心理学的研究内容 二、心理学与生活的关系
生活中的心理学研究内容
• 社会化：个体在社会的影响下，通过学习，掌握社会经 验、规范，形成与社会一致且有自己特色的态度、情感、 行为习惯与品格，并取得社会成员资格的成长过程。
• 个性心理： 个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、世
界观 个性心理特征：气质、性格、能力
有户人家，面临着一个很大的困扰。
即面对道路的那堵墙，常有很多人在那儿 小便。他们虽立了“不许小便”的牌子却 毫无效果。在此，请您替他们想一想，有 何妙招可解决此困境？有个脑袋非常好的 青年，想到在此竖一个可以不再受害的 “看板”。您会在看板上写些什么呢？
出推测与判断的过程。
• 社会态度：在社会活动中，对人、观念和事物产生的肯 定与否定的情感。
• 人际关系：人们在进行物质交往或精神交往的过程中发 生、发展、建立的人与人之间的关系。
• 思考与讨论：
• 什么是人的心理？ • 心理学的目的是什么？ • 想一想，从心理学的角度，我们如何来
描述自己呢？
心理过程
感觉、知觉 认识过程 记忆、
思维、想象
情绪情感过程
意志过程 注意
心理学 心理状态
个性心理
情绪
需要、动机
个性倾向性 兴趣、爱好
信念、世界观
能力 个性心理特征 气质
性格
心理现象
• 心理过程： 认知过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象、
言语 情绪情感过程：情绪、情感 意志过程：意志
• 心理状态：注意、情绪状态
二、个性特征（个性倾向性 个性心理特征）
1、气质（胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质） 2、性格 性格的态度特征 性格的意志特征 性格的情绪特征 3、能力
第四节 生活中的心理学
一、生活中心理学的研究内容 二、心理学与生活的关系
生活中的心理学研究内容
• 社会化：个体在社会的影响下，通过学习，掌握社会经 验、规范，形成与社会一致且有自己特色的态度、情感、 行为习惯与品格，并取得社会成员资格的成长过程。
• 个性心理： 个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、世
界观 个性心理特征：气质、性格、能力
有户人家，面临着一个很大的困扰。
即面对道路的那堵墙，常有很多人在那儿 小便。他们虽立了“不许小便”的牌子却 毫无效果。在此，请您替他们想一想，有 何妙招可解决此困境？有个脑袋非常好的 青年，想到在此竖一个可以不再受害的 “看板”。您会在看板上写些什么呢？
基础心理学 PPT课件
14
三、当代心理学研究的主要取向
1.人本主义心理学
60年代兴起于美国的人本主义心理学，号称心理学的 第三势力（第一势力是行为主义、第二势力乃精神分析）； 它既反对第一势力把人等同于动物，又反对第二势力视人 为病态的社会动物，主张心理学研究应以人为本，研究健 康的人、具有尊严的人、自我实现的人。代表人物为罗杰 斯、马斯洛。
❖功能
垂体前叶直接影响着生长的速度和生长 持续的时间，并影响着其他腺体的活动，垂体 后叶控制着泌尿、血压，并影响着分娩和乳汁 的分泌。
2021/1/15
29
2、肾上腺 构成 肾上腺位于肾状的上部。肾上腺=肾上腺皮
质+ 肾上腺髓质。 ❖功能
⑴肾上腺皮质 分泌肾上腺类固醇，其分泌受垂体腺的调节， 对有机体的生理平衡和情绪行为有着重要的作用。
2021/1/15
36
2021/1/15
❖ 经典条件反射实验
37
斯 金 纳（1904—1990 ）和 他 的 鼠
2021/1/15
操作条件反射实验
38
（四）第一信号系统与第二信号系统
❖ 第一信号系统
❖ 由现实、具体的刺激作为信号刺激而形成的条件 反射属于第一信号系统，为人与动物共有。
弗洛伊德对精神分析的兴趣是在1884年与J·布洛伊尔 合作期间产生的，他们合作治疗一名叫安娜·欧的21岁癔症 患者，他先从布洛伊尔那里学了宣泄疗法，后又师从J·沙 可学习催眠术，继而他提出了自由联想疗法，1897年创立 了自我分析法。他一生中对心理学的最重大贡献是对人类 无意识过程的揭示，提出了人格结构理论，人类的性本能 理论以及心理防御机制理论。
神经元由细胞体、树突和轴突三部分组成。 神经元是神经系统的基本结构和单位。
三、当代心理学研究的主要取向
1.人本主义心理学
60年代兴起于美国的人本主义心理学，号称心理学的 第三势力（第一势力是行为主义、第二势力乃精神分析）； 它既反对第一势力把人等同于动物，又反对第二势力视人 为病态的社会动物，主张心理学研究应以人为本，研究健 康的人、具有尊严的人、自我实现的人。代表人物为罗杰 斯、马斯洛。
❖功能
垂体前叶直接影响着生长的速度和生长 持续的时间，并影响着其他腺体的活动，垂体 后叶控制着泌尿、血压，并影响着分娩和乳汁 的分泌。
2021/1/15
29
2、肾上腺 构成 肾上腺位于肾状的上部。肾上腺=肾上腺皮
质+ 肾上腺髓质。 ❖功能
⑴肾上腺皮质 分泌肾上腺类固醇，其分泌受垂体腺的调节， 对有机体的生理平衡和情绪行为有着重要的作用。
2021/1/15
36
2021/1/15
❖ 经典条件反射实验
37
斯 金 纳（1904—1990 ）和 他 的 鼠
2021/1/15
操作条件反射实验
38
（四）第一信号系统与第二信号系统
❖ 第一信号系统
❖ 由现实、具体的刺激作为信号刺激而形成的条件 反射属于第一信号系统，为人与动物共有。
弗洛伊德对精神分析的兴趣是在1884年与J·布洛伊尔 合作期间产生的，他们合作治疗一名叫安娜·欧的21岁癔症 患者，他先从布洛伊尔那里学了宣泄疗法，后又师从J·沙 可学习催眠术，继而他提出了自由联想疗法，1897年创立 了自我分析法。他一生中对心理学的最重大贡献是对人类 无意识过程的揭示，提出了人格结构理论，人类的性本能 理论以及心理防御机制理论。
神经元由细胞体、树突和轴突三部分组成。 神经元是神经系统的基本结构和单位。
基础心理学ppt课件
冯特
志着科学心理学的正式诞生。冯特 被誉为实验心理学之父，或心理学 之父。
16
▪ 构造主义心理学（冯特、铁钦纳） ▪ 机能主义心理学（詹姆士、杜威、安吉尔、桑代克和卡尔） ▪ 行为主义心理学（华生、斯金纳） ▪ 格式塔心理学（韦特海默 、考夫卡、苛勒 ） ▪ 精神分析心理学（弗洛伊德） ▪ 人本主义心理学（马斯洛、罗杰斯） ▪ 认知心理学（奈赛尔） ▪ 皮亚杰学派（皮亚杰）
38
39
（一）躯体神经 1、脊神经
由脊髓发出，共有31对。 2、脑神经
由脑发出，共有12对。其中3对是感觉神经， 5对是运 动神经， 4对是混合神经。 （二）植物性神经 ▪ 功能：控制机体内脏、平滑肌和腺体。 ▪ 分为两类：交感神经和副交感神经，二者在机能上具有拮 抗性质。
40
（一）脊髓 （二）脑
52
（二）高级神经活动的基本规律
1、神经活动过程的扩散与集中 皮层上产生的兴奋或抑制，并不停滞在原来发生 的部位，而是要向邻近部位传播，使这些部位出 现同样的过程，这种现象叫扩散。跟扩散相反的 运动叫集中，即扩散开来的神经过程又返回到原 来发生的部位。
53
2、神经过程的相互诱导 ▪ 大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一
▪ 第二信号指由语言中的词汇组成的刺激物，它是 一种抽象和概括化的信号，由此建立的条件反射 系统属于第二信号系统，如“谈虎色变”。
51
（一）高级神经活动的基本过程
▪ 兴奋过程：指与有机体的某些活动的发动
或加强相联系的高级神经活动过程。
▪ 抑制过程：指与有机体的某些活动的停止
或减弱相联系的高级神经活动过程。
（其中S代表感觉量，R代表刺激量， K为常数）
▪ 对数定律表明：心理量是物理量的对数的函数， 即当物理刺激强度以几何级数增加时，心理量以 算术级数增加。
志着科学心理学的正式诞生。冯特 被誉为实验心理学之父，或心理学 之父。
16
▪ 构造主义心理学（冯特、铁钦纳） ▪ 机能主义心理学（詹姆士、杜威、安吉尔、桑代克和卡尔） ▪ 行为主义心理学（华生、斯金纳） ▪ 格式塔心理学（韦特海默 、考夫卡、苛勒 ） ▪ 精神分析心理学（弗洛伊德） ▪ 人本主义心理学（马斯洛、罗杰斯） ▪ 认知心理学（奈赛尔） ▪ 皮亚杰学派（皮亚杰）
38
39
（一）躯体神经 1、脊神经
由脊髓发出，共有31对。 2、脑神经
由脑发出，共有12对。其中3对是感觉神经， 5对是运 动神经， 4对是混合神经。 （二）植物性神经 ▪ 功能：控制机体内脏、平滑肌和腺体。 ▪ 分为两类：交感神经和副交感神经，二者在机能上具有拮 抗性质。
40
（一）脊髓 （二）脑
52
（二）高级神经活动的基本规律
1、神经活动过程的扩散与集中 皮层上产生的兴奋或抑制，并不停滞在原来发生 的部位，而是要向邻近部位传播，使这些部位出 现同样的过程，这种现象叫扩散。跟扩散相反的 运动叫集中，即扩散开来的神经过程又返回到原 来发生的部位。
53
2、神经过程的相互诱导 ▪ 大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一
▪ 第二信号指由语言中的词汇组成的刺激物，它是 一种抽象和概括化的信号，由此建立的条件反射 系统属于第二信号系统，如“谈虎色变”。
51
（一）高级神经活动的基本过程
▪ 兴奋过程：指与有机体的某些活动的发动
或加强相联系的高级神经活动过程。
▪ 抑制过程：指与有机体的某些活动的停止
或减弱相联系的高级神经活动过程。
（其中S代表感觉量，R代表刺激量， K为常数）
▪ 对数定律表明：心理量是物理量的对数的函数， 即当物理刺激强度以几何级数增加时，心理量以 算术级数增加。
基础心理学全套PPT课件
化学突触两种类型，其中化学突触传递是神经信号传递的主要方式。
03
心理活动的神经机制
心理活动是由大脑神经元之间的复杂交互作用实现的，包括感觉、知觉、
记忆、思维、情感等。
大脑的结构与功能
大脑的分区
大脑分为左右两个半球，每个半 球包含额叶、顶叶、枕叶和颞叶 四个区域，每个区域都有不同的
功能。
大脑的功能定位
物。
青少年心理发展阶段与特点
身体变化
青春期身体发生明显变化，性发育成熟。
情绪波动
青少年情绪容易波动，有时难以控制自己的 情绪。
认知发展
青少年开始形成自己的观点和价值观，不再 完全依赖父母。
社会性发展
开始对社交产生浓厚兴趣，与同龄人建立深 厚友谊。
成人心理发展阶段与特点
自我意识
成年人开始深入思考自己的存在意义和价值。
认知心理学派
该学派认为个体对世界的认知方 式会影响其行为和情感，强调认 知过程对人格的影响。认知心理 学派的人格理论包括艾森克的特 质论和卡特尔的因素分析等。
人格研究的方法与技术
观察法
观察法是通过观察个体的行为表现来研究其人格 特征的方法。观察法可以通过自然观察和实验室 观察来进行，但需要排除其他干扰因素的影响。
影响
情感对于个体的认知、行为和社会关系等方面具有重要影响，积极的情感有助于 提高个体心理健康和幸福感，而消极的情感可能导致心理问题和行为问题。
07
人格理论与研究方法
人格的概念与构成
人格的概念
人格是指个体在心理、行为和情感等方面的独特特征，它包括个人的思想、情感、价值观、动机和行 为等多个方面。人格是一个复杂的系统，由多个子系统构成，包括自我概念、个性特质、需要和动机 等。
基础心理学知识ppt课件
了解焦虑的成因和影响，积极应对和调节。
注重基础知识的掌握和理解
建立扎实的基础，提高解题能力和应试技巧。
ABCD
制定合理的备考计划
根据考试内容和时间安排，制定切实可行的备考 计划。
保持积极心态和良好的作息习惯
调整心态，保持自信、乐观、积极的心态，同时 保证充足的睡眠和合理的饮食。
THANKS
感谢观看
算法式与启发式方法，影响因素与 优化途径。
02
情绪与动机理论介绍
情绪定义及其功能分类
情绪定义
情绪是个体对外界刺激的主观的 有意识的体验和感受，是人对客 观事物是否符合自身需要而产生
的态度体验。
情绪功能
情绪具有适应功能、动机功能、 组织功能和社会功能。
情绪分类
基本情绪和复合情绪。基本情绪 包括喜、怒、哀、惧等，复合情 绪则是由基本情绪的不同组合派
性格形成过程中遗传因素和环境因素相互作用
遗传因素
基因对性格形成具有重要影响，如神经系统的结构、功能等。
环境因素
家庭、学校、社会等环境对个体性格形成具有塑造作用。
相互作用
遗传因素和环境因素在性格形成过程中相互交织、共同作用。
自我概念、自尊和同一性在人格发展中地位
自我概念
个体对自己存在状态的认知，包括生理自我、社会自我和心理自我。
强调个体的自我成长和自我实现，通过倾听、理解等技巧 帮助个体解决问题。
精神动力学疗法
关注个体内在的心理冲突和无意识的动机，通过解析和理 解个体内在心理结构来解决问题。
预防措施在促进心理健康中作用
1 2 3
一级预防 针对一般人群，通过普及心理健康知识、提高心 理素质等措施预防心理障碍的发生。
二级预防 针对高危人群，如经历创伤性事件的人群，通过 心理干预、社会支持等措施降低心理障碍的发生 率。
注重基础知识的掌握和理解
建立扎实的基础，提高解题能力和应试技巧。
ABCD
制定合理的备考计划
根据考试内容和时间安排，制定切实可行的备考 计划。
保持积极心态和良好的作息习惯
调整心态，保持自信、乐观、积极的心态，同时 保证充足的睡眠和合理的饮食。
THANKS
感谢观看
算法式与启发式方法，影响因素与 优化途径。
02
情绪与动机理论介绍
情绪定义及其功能分类
情绪定义
情绪是个体对外界刺激的主观的 有意识的体验和感受，是人对客 观事物是否符合自身需要而产生
的态度体验。
情绪功能
情绪具有适应功能、动机功能、 组织功能和社会功能。
情绪分类
基本情绪和复合情绪。基本情绪 包括喜、怒、哀、惧等，复合情 绪则是由基本情绪的不同组合派
性格形成过程中遗传因素和环境因素相互作用
遗传因素
基因对性格形成具有重要影响，如神经系统的结构、功能等。
环境因素
家庭、学校、社会等环境对个体性格形成具有塑造作用。
相互作用
遗传因素和环境因素在性格形成过程中相互交织、共同作用。
自我概念、自尊和同一性在人格发展中地位
自我概念
个体对自己存在状态的认知，包括生理自我、社会自我和心理自我。
强调个体的自我成长和自我实现，通过倾听、理解等技巧 帮助个体解决问题。
精神动力学疗法
关注个体内在的心理冲突和无意识的动机，通过解析和理 解个体内在心理结构来解决问题。
预防措施在促进心理健康中作用
1 2 3
一级预防 针对一般人群，通过普及心理健康知识、提高心 理素质等措施预防心理障碍的发生。
二级预防 针对高危人群，如经历创伤性事件的人群，通过 心理干预、社会支持等措施降低心理障碍的发生 率。
基础心理学知识ppt
得到别人的同情和帮助。
动机功能：放大和增强内驱力的信号 提高活动效率。
组织功能：中等强度的愉快情绪 有利于认识活动和操作效果。
信号功能：情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能
表情。
第二单元 情绪和情感的两极性及变化的的维度
zhengkunxinli
两极性：情绪和情感在每一维度上的变化，都具有两极对立的特性。如：有爱就有恨
无生理变化
表情：情绪和情感的外部的表现形式
面部表情
身段表情
言语表情
zhengkunxinli
二、情绪和情感的区别和联系
zhengkunxinli
情绪和情感是同一心理现象两个不同的方面。
情感通过情绪表达。
情感制约情绪表达方式。
情绪：情景性、易变性
情感；稳定性、持久性
三、情绪和情感的功能
适应功能：通过表情表现出来
第二单元 注意概述
注意：心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意听、注意看、注意想 种类： 无意注意：不随意注意，无目的，不需要意志努力。 有意注意，有目的地，需要意志努力。 有意注意与无意注意可以相互转化
第三单元 注意的特征
特征： 注意广度：简单任务5-9个项目 注意起伏（注意动摇) ： 是一种普遍存在的现象，不影响注意的稳定性。 注意转移：注意由一种对象转移到另一种对象。 注意分配：同时从事几种不同的活动。需要条件：达到自动化程度、活动有内在的联系。
第五单元 表象和想象
表象： 对事物的形象回忆（再现)
想象： 对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。思维范畴。
表象~想象的素材，记忆范畴 想象种类 无意想象：梦、幻觉 有意想象：创造想象、再造想象、幻想
zhengkunxinli
《心理学基础》课件
心理学的伦理与法律问题
伦理问题：保护受试者的权益，避免伤害 法律问题：遵守相关法律法规，确保研究合法合规 伦理与法律的关系：相互制约，相互促进 未来发展：加强伦理与法律的教育和培训，提高研究者的伦理和法律意识
感谢观看
汇报人：
神经心理学的进展
神经心理学的定义和发展历程
神经心理学的研究方法和技术
神经心理学在临床实践中的应 用
神经心理学的未来发展趋势和 挑战
跨文化心理学的探索
跨文化心理学的定义：研究不同文化背景下的心理现象和规律 跨文化心理学的研究方法：比较研究、实验研究、田野调查等 跨文化心理学的研究内容：文化差异对心理过程的影响、文化对心理疾病的影响等 跨文化心理学的应用：心理咨询、教育、管理等领域的跨文化适应和交流
展等
心理学的发展历程
古代心理学：古代哲学家、思想家对心理现象的观察和思考
近代心理学：19世纪末，实验心理学的诞生，标志着心理学成为一门独立 的科学
现代心理学：20世纪初，行为主义、精神分析、人本主义等流派的兴起， 心理学进入多元化发展阶段
当代心理学：21世纪，认知神经科学、积极心理学等新兴领域的发展，心 理学研究更加深入和广泛
应用领域：教育、医疗、企 业、司法等
心理咨询师：需要具备专业 知识、技能和伦理道德
教育心理学
学习动机：激 发学生的学习
兴趣和动力
学习策略：帮 助学生掌握有 效的学习方法
和技巧
学习环境：营 造良好的学习
氛围和环境
学习评估：对 学生的学习效 果进行评估和
反馈
组织心理学
组织行为学：研究组织中 人的行为和心理
心理学的主要流派
精神分析学派：弗洛伊德创立，强调潜意 识和性本能
基础心理学ppt课件
学习的定义与理论
学习的定义
学习的理论
学习是个体在特定情境下由于练习或 反复经验而产生的行为或行为潜能的 比较持久的变化。
包括行为主义学习理论（如桑代克的 试误说、巴甫洛夫的经典条件反射理 论、斯金纳的操作性条件反射理论） 、认知主义学习理论（如苛勒的完形 顿悟说、布鲁纳的认知发现说、奥苏 伯尔的有意义接受说）和人本主义学 习理论（如罗杰斯的自由学习观、马 斯洛的自我实现观）。
心理学的历史与发展
心理学的起源
心理学起源于哲学，随着自然科学的 发展逐渐独立出来。
心理学的主要流派
心理学的发展趋势
当前心理学正向着跨学科、综合化、 应用化的方向发展，涉及神经科学、 人工智能、教育学等多个领域。
包括行为主义、认知主义、人本主义 、精神分析等。
02
感知觉与意识
感知觉概述
感知觉的定义
情感的特征
情感具有主观性、社会性、稳定性和深刻性等特 征。
情感的表达
情感可以通过面部表情、肢体语言、声音语调等 方式进行表达。
动机的定义与理论
动机的定义
动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力。
动机的种类
根据动机的起源，可分为生理性动机和社会性动机；根据动机的 性质，可分为物质性动机和精神性动机。
01
感知觉是人们对客观事物的直接感知，包括视觉、听觉、触觉
、味觉和嗅觉等。
感知觉的作用
02
感知觉是人们获取外界信息的主要途径，对于人们的认知、情
感和行为具有重要的影响。
感知觉与认知的关系
03
感知觉是认知过程的基础，为高级认知活动提供必要的输入信
息。
感知觉的种类与特征
视觉
通过眼睛接收光线信息，识别 形状、颜色、运动等视觉特征
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基础心理学
2
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
51
51
3.基本规律
消退并不是刺激与反应 关系的消失，而是抑制
前者针对兴奋 后者针对兴奋与抑制
52
52
第三节 意识
1、概述
意识
54
54
无意识 是没有觉察到的心理过程、活动 包括对刺激的无意识和无意识行为 可以受意识控制
55
55
2、睡眠
清醒：高频低辐 睡眠：低频高幅
56
56
睡眠锭
睡眠阶段
57
62
62
2、种类
无意注意
有意注意
63
63
3、特征
• 7±2个 •
广度
稳定性
• 保持时间 • 注意起伏&注意分
散
• 速度、质量 • 活动性质，个体
态度
转移
分配
• 有一些熟悉活动 • 活动间有联系 • 同感官同操作NO
64
64
THANKS 谢谢聆听 65
26
26
原则
27
27
方法
28
28
第二节 生理基础
(一)神经系统的构造及功能
30
30
神经细胞（神经元）
31
31
神经元之间的递质是突触
32
32
2、外周神经系统（解剖角度）
33
33
外周神经系统（功能角度）
34
34
3、中枢神经系统
传递信息 联系脑和周围神经系统
35
35
上下行
大脑半球向身
神经通
17
17
无机物、植物没有心理 没有神经系统的动物也没有心理
18
18
2、心理是对客观现实的反映
19
19
心理现象是脑的机能，受到社会的制约，是自然与社会 相结合的产物
20
20
(三)心理学史
21
21
冯特-莱比锡 大学实验室
学派纷争
哲学→实验
整合趋势
22
22
23
23
24
24
25
25
(四)研究原则及方法
5
5
6
6
7
7
重点知识
8
8
第一节 绪论
心理学
是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学
10
10
11
11
(一)研究对象及内容
12
12
1、研究对象
13
13
2、研究内容
14
14
(二)人的心理本质
15
15
1、心理是脑的反映
心理是脑的机能，心理现象是脑活动的结果。
16
16
心理现象 产生标志
57
睡眠时间可以通过训练缩短，关键是睡眠质量，只要入 睡快。深度睡眠阶段所占的比例加大，睡眠的效率就能提 高
58
58
3、梦
59
59
梦是压抑到潜意识里的冲动或愿望的反映 ——佛洛依德
60
60
第四节 注意
1、定义
选择某些对象舍弃另一些
注意 是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中
心理活动的紧张度和强度
40
40
前后ห้องสมุดไป่ตู้
动感视听 鹅顶真牛
41
41
42
42
43
43
6、大脑两半球功能不对称
44
44
(二)内分泌与心理
45
45
主要与情绪 有关；自主 神经控制
Notice 生物反馈疗法
46
46
(三)高级神经活动学说
47
47
48
48
1.神经活动基本过程
49
49
信号系统（刺激）
50
50
2.条件反射
体对侧传导
道
呼吸、心跳
3、中枢神经系统
端脑— 小脑
瞳孔反射、 眼动
兴奋-睡 眠-情绪
除嗅觉外的 感觉中枢
嗅觉
肌张力运动
内脏-自主
神经系统
36
36
3、中枢神经系统
脑虽小 见解干练
除嗅觉外的 感觉中枢
嗅觉
内脏-自主
神经系统
37
37
4.大脑
大脑皮层
胼胝体
38
38
发育快：回 发育慢：沟
39
39
5、大脑皮层
2
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
51
51
3.基本规律
消退并不是刺激与反应 关系的消失，而是抑制
前者针对兴奋 后者针对兴奋与抑制
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52
第三节 意识
1、概述
意识
54
54
无意识 是没有觉察到的心理过程、活动 包括对刺激的无意识和无意识行为 可以受意识控制
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2、睡眠
清醒：高频低辐 睡眠：低频高幅
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睡眠锭
睡眠阶段
57
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2、种类
无意注意
有意注意
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3、特征
• 7±2个 •
广度
稳定性
• 保持时间 • 注意起伏&注意分
散
• 速度、质量 • 活动性质，个体
态度
转移
分配
• 有一些熟悉活动 • 活动间有联系 • 同感官同操作NO
64
64
THANKS 谢谢聆听 65
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原则
27
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方法
28
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第二节 生理基础
(一)神经系统的构造及功能
30
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神经细胞（神经元）
31
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神经元之间的递质是突触
32
32
2、外周神经系统（解剖角度）
33
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外周神经系统（功能角度）
34
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3、中枢神经系统
传递信息 联系脑和周围神经系统
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上下行
大脑半球向身
神经通
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无机物、植物没有心理 没有神经系统的动物也没有心理
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2、心理是对客观现实的反映
19
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心理现象是脑的机能，受到社会的制约，是自然与社会 相结合的产物
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(三)心理学史
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冯特-莱比锡 大学实验室
学派纷争
哲学→实验
整合趋势
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(四)研究原则及方法
5
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重点知识
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第一节 绪论
心理学
是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学
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(一)研究对象及内容
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1、研究对象
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2、研究内容
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(二)人的心理本质
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1、心理是脑的反映
心理是脑的机能，心理现象是脑活动的结果。
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心理现象 产生标志
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睡眠时间可以通过训练缩短，关键是睡眠质量，只要入 睡快。深度睡眠阶段所占的比例加大，睡眠的效率就能提 高
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3、梦
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梦是压抑到潜意识里的冲动或愿望的反映 ——佛洛依德
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第四节 注意
1、定义
选择某些对象舍弃另一些
注意 是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中
心理活动的紧张度和强度
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前后ห้องสมุดไป่ตู้
动感视听 鹅顶真牛
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42
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43
6、大脑两半球功能不对称
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(二)内分泌与心理
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主要与情绪 有关；自主 神经控制
Notice 生物反馈疗法
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(三)高级神经活动学说
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1.神经活动基本过程
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信号系统（刺激）
50
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2.条件反射
体对侧传导
道
呼吸、心跳
3、中枢神经系统
端脑— 小脑
瞳孔反射、 眼动
兴奋-睡 眠-情绪
除嗅觉外的 感觉中枢
嗅觉
肌张力运动
内脏-自主
神经系统
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3、中枢神经系统
脑虽小 见解干练
除嗅觉外的 感觉中枢
嗅觉
内脏-自主
神经系统
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4.大脑
大脑皮层
胼胝体
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发育快：回 发育慢：沟
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5、大脑皮层