爱心涌动情暖童心

爱心涌动情暖童心

罗曼罗兰曾经说过：“要撒布阳光到别人的心里，先得自己心里充满阳光。”作为班主任、任课老师能做到用心浇灌他们，用爱呵护他们，那么总有一天，他们都能开出美丽娇艳的花朵！下面就结合我班上的一个案例来谈谈如何帮助贫困生转变的。

今年我接手了四年级，与原任班主任交接时了解到班里的“问题学生”是一个叫马帅的男生，原任班主任告诉我这是一个智力有点问题单亲家庭爱逃学的男生。于是，从接班第一天开始我就有意识地注意他了。

通过几天的观察，我发现马帅在与人相处、待人接物方面一点问题也没有，对同学很友善，对老师很尊敬，就是上课不能认真跟随老师学习，作业不能按时完成。针对这些情况，我首先找马帅谈了一次话，表达我对他的关注。他很惊讶，继而是感激，接着便说出了自己的苦恼：成绩差使他在班上不受重视，甚至有同学把他当成班级的累赘，加上家庭的缘故，他自己也感到自卑。

了解到这些情况，我意识到马帅很有上进心，他很希望得到老师、同学的关注和帮助。于是，我决定要帮助这个自卑的男生。

首先，我和他约定每天回家一定要将作业中自己会做的做完，第二天来校时给我检查。他也果然做到了，于是我便在班里当众表杨他按时完成了作业。同学们的掌声让他高兴不已，也更鞭策他坚持每天完成作业。

接着，我在生活上关注他。一次上操时我发现马帅跑起来一瘸一拐的，我低头一看，原来马帅的鞋已经后跟没有了，前脚掌用绳子捆着。我跑上前小声示意马帅进教室。回到教室后，经询问才知道马帅的母亲去世了，他随爷爷生活，不久前爷爷去世了，他又失去了生活的来源，靠亲戚邻居的接济生活。了解到这里我惊呆了，这么小的孩子怎么如此不幸，真是个可怜的孩子。当即我带上马帅到商店为他买了一双运动鞋，当他穿上新鞋的那一瞬间我发现他的眼睛里浸满了泪水。

屋漏偏逢连阴雨，今天马帅没有到校，想打电话询问，可根本没有号码，于是我去他家寻找。步入他家，实在是惨不忍睹，低矮的土屋里没有几件像样的家具，炕上更是破旧不堪，屋里散发着难闻的霉潮味。邻居告诉我，他爸爸在工地上打工，很少回家也不顾家。马帅的一日两餐都是周围邻居这个一碗那个一碗的

施舍的。今天未到校，是因为孩子生病了。我走进他家里屋，只见孩子蜷缩在破旧的被窝里，见我进来吃力地爬起来，我伸手去扶他，碰到孩子滚烫的胳膊，我知道这孩子发烧了。当即我和他家邻居把孩子带到卫生室开药、打针，又买了牛奶面包，看到这儿虚弱的马帅眼睛里充满了感激。我安顿好马帅回校上课，可心中还是牵挂着这个可怜的孩子。

从此，我更多的去关注照顾马帅，经常把孩子的衣服给马帅穿上，看到孩子头发长了，动手为他理发，衣服破了为他缝补，给他母爱般的温暖。渐渐的我也发现这个孩子开朗了许多。

功夫不负有心人，在第一次月考中，马帅的语文由原来的50分上升到76分，终于甩掉了“倒数第一名”这个位子。领到进步奖奖品的马帅笑得很灿烂，他说这是他四年来领到的第一份奖品。至此他再也没有逃过学。

前几天孩子悄悄地告诉我，他爸爸回来了，还给买了很多好吃的，还说爸爸不走了要在家里好好照顾他。看着孩子欣喜的神情，我真为他高兴。

案例分析：

由这件事，我反思并得出以下几点心得：

一、以人为本，用心浇灌

作为一个教师，就应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。对待像马帅这样智力有点障碍的学困生，我们老师就不应该放弃，而应该用心去浇灌他们，鼓励他们，使他们走出自卑，获得自尊，赢得尊重和赞赏。

二、耐心细致，用爱呵护

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于马帅这样的学困生，我们不能一味地去埋怨甚至放弃，而应该给予更多的关爱，用爱去呵护他们原本自卑、脆弱的心灵；用爱去激发他们对生活的热情；用爱去点燃他们的自信。

除了要用老师的爱去呵护学生，还要发动同学用爱心去帮助他们，同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。因此，我让马帅与其它同学交朋友，安排好同学坐在他周围，让王楠帮他补习功课，让他感受同学对他的信

任，感受同学给他带来的快乐，让他在爱心中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！

三、因材施教，正确引导

“一把钥匙开一把锁”。每一个学困生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。马帅的学习不好是因为他出生时影响了他的智力，而他的家人、周围的老师、同学都这样认为，这使他产生了极大的自卑心理，从而产生恶性循环。而事实上他非常想得到大家的认可和鼓励。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，鼓励他；充分发挥学生的力量，通过同学的帮助、鼓励和认可来重新树立他的自信，提高学习的积极性。

四、发挥集体的优势，助学帮困

发挥学校的集体作用，号召学校的同学伸出援助的手帮助学困生。利用周五的降旗仪式，进行捐赠仪式，树立学生帮困之心。

在日新月异的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来用心浇灌，用爱呵护，使每一位学困生都能沐浴在师生的关爱之中，让他们这些花骨朵开出绚烂的花儿，成为国家的栋梁之才！