人教版高中地理必修一第五章第二节教案

高中地理人教版必修一第五章自然地理环境的整体性与差异性[教案]

第二节自然地理环境的差异性（第1课时）

●三维目标

[知识与技能]

1.懂得地域差异在自然地理环境中是普遍存在的。

2.了解区域差异有不同的空间尺度，能用地图解释陆地上不同的自然带。

3.会分析地域分异规律的形成和表现。

4.了解人类怎样利用地域分异规律。

[过程与方法]

1.自主学习，读图分析讨论法。

2.探究与活动，理解地理环境的差异性。

3.利用景观图片分析地理环境的差异性。

[情感、态度与价值观]

树立地理环境的差异性无处不在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。

●教学重点

1.地理环境的差异性的空间尺度。

2.地理环境的差异性的变化规律。

●教学难点

陆地环境的地域性分异规律。

●课时安排

3课时

●教学过程

［新课导入］我们刚刚学习了地理环境的整体性，但自然地理环境还具有另一个特点——差异性。

陆地自然带：由相应的气候、植被、土壤等共同形成的具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然环境的自然综合体。

一、由赤道到两极的地域分异规律：——纬度地带性

1．形成基础：热量

2．分布特点：陆地自然带呈东西方向延伸、

南北方向更替

3．在低纬度和高纬度地区表现明显

4．横穿整个大陆的自然带有苔原带、针叶林

带、热带雨林带

●板书设计

●教学反思

第二节自然地理环境的差异性（第2课时）

●教学过程

［新课导入］画图分析由赤道到两极的地域分异规律

二、从沿海向内陆的地域分异规律：——经度地带性1．形成基础：水分

2．分布特点：陆地自然带呈南北方向延伸、东

西方向更替

3．在中纬度地区表现明显

4．自然景观呈现出森林带、草原带、荒漠带的

有规律变化

[活动]P93

●板书设计

●教学反思

第二节自然地理环境的差异性（第3课时）

●教学过程

［新课导入］画图分析由从沿海向内陆的地域分异规律三、山地垂直地域分异规律：——垂直地带性

1．形成基础：水热条件

2．分布特点：陆地自然带呈水平方向延伸、垂直方向更替[活动]P93

3．在山地地区表现明显

（1）山地垂直自然带从山麓到山顶的变化与由赤道到

两极的地域分异规律相似

（2）山麓自然带基本上与当地自然带一致

（3）影响山地垂直自然带带谱复杂程度的因素：

①温度——温度越高，带谱越复杂（纬度越低，温度越高，越复杂）

②山地的相对高度——相对高度越高，带谱越复杂

（4）影响同一自然带在山地两坡分布高低的因素：

①温度：温度越高，分布的海拔越高（纬度越低，温度越高，分布的海拔越高）

②坡向：阳坡高、阴坡低；迎风坡高、背风坡低

4．雪线：指常年积雪的下线（即：年降雪量与年消融量相等的平衡线）

（1）雪线高度与温度呈正相关：由于地表温度由低纬度向高纬度递减，使雪线分布高度的总趋势也由低纬度向高纬度递减（雪线高度在非洲的热带地区为4500～5200米；阿尔卑斯山区为2400～3200米；北极圈内则为200米以下）

（2）雪线高度与降水呈负相关：降水量越大，雪线高度越低（雪线高度随着纬度变化规律类似于盐度分布规律，南美洲安第斯山的副高地段，有世界最高的雪线6400米）（3）地貌：陡坡，积雪容易下滑，雪线偏高

（4）人类活动：臭氧破坏、全球变暖、沙漠化、燃烧矿物能源均可使雪线上升

（5）气候的综合影响：

①喜马拉雅山：南坡是阳坡，也是迎风坡，但水分条件超过热量条件的影响，故南坡雪线低

②天山与阿尔卑斯山：北坡是迎风坡，降水多，故北坡雪线低，南坡雪线高

四、非地带性分布现象：

1．海陆分布：南半球缺失亚寒带针叶林带和苔原带

2．地形（地势起伏）：

（1）南美洲的巴塔哥尼亚沙漠的形成（位于安第斯山的背风坡）

（2）东非高原的热带草原（位于赤道两侧，但由于地势升高而变为草原）

3．洋流：马达加斯加东侧的热带雨林（东侧有暖流经过，也与山地的迎风坡有关）4．水分：沙漠中的绿洲

●板书设计

垂直地带性与非地带性分布现象

●教学反思