六年级下册信息技术教案

汉中师范附属小学六年级信息技术教案
下册
（陕西人民教育出版社）
教者李龙昌
2008年
六年级六班第二学期备课
本册教材是六年级六班第二学期使用教学课程。

主要内容是运用任务驱动的编写模式，通过小学生易于接受和掌握的LOGO语言的学习和训练，让小学生初步了解程序设计的基本思想和方法。

教材适合具有一定信息技术基础的小学生使用，与前面的学习既有联系又可作为孤立的一个单元。

教学主要内容有：介绍LOGO系统和LOGO系统的基本绘图命令（1～3课）；怎样用LOGO 的命令画各种颜色的正方形、正多角星（4～6课）；介绍了过程，怎样编写不带变量和带变量的画图过程（7～9课）；用重复命令画出了圆和圆弧、编写递归调用过程（10～14）；介绍如何指挥小海龟做算术题、演奏乐曲（15～16课）。

一、小学阶段学习程序设计的意义
1. 学习程序设计是从更深的层面，从语言处理的层面上了解计算机能做什么，是怎样工作的。

2. 学习程序设计是因为它可以培养学生的“分析问题和解决问题的能力”。

二、教学目标：
1. 使学生初步了解程序设计语言，对LOGO语言产生一定的兴趣。

2. 初步了解程序设计的思想和方法
3. 磨炼学生的意志品质，培养严谨的学习态度
单元备课
本册教材做为一个单元的内容进行教学。

教学是通过小学生易于接受和掌握的LOGO语言的学习和训练，让小学生初步了解程序设计的基本思想和方法。

教材适合具有一定信息技术基础的小学生使用，与前面的学习既有联系又可作为孤立的一个单元。

教学主要内容有：介绍LOGO系统和LOGO系统的基本绘图命令（1～3课）；怎样用LOGO 的命令画各种颜色的正方形、正多角星（4～6课）；介绍了过程，怎样编写不带变量和带变量的画图过程（7～9课）；用重复命令画出了圆和圆弧、编写递归调用过程（10～14）；介绍如何指挥小海龟做算术题、演奏乐曲（15～16课）。

第1课走进LOGO世界
一、教学目的：
1. 通过调用LOGO 语言自带的绘图、唱歌等文件，使学生在了解LOGO语言的主要功能的同时，对学习设计程序产生兴趣。

2.比较熟练地启动、退出LOGO系统。

3.熟悉LOGO窗口的组成，能进行简单的操作。

4.培养知识的迁移能力和良好的观察习惯。

二、教学重点
能比较熟练的启动、退出LOGO 系统
三、教学难点
比较LOGO系统与以前学习过的系统的相同与不同
四、课时安排
第2课初学画图—基本绘图命令（一）
第3课小海龟种树——基本绘图命令（二）
第四课彩色绘图
没有真正参与、思考的同学就觉得不知如何下手画图了，只能简单套用命令，费时且进度较慢。

学 科 信息
技术 执教 教师 李龙昌 年级 六年级六班
课 题 第6课 画正多角星
教学 目标 知识 会用重复命令的嵌套，画由多个基本图形环绕组成的图形。

技能 1. 培养观察分析图形的能力 2. 培养创新意识和动手实践能力。

情感
通过画“闪闪的红星”等图案，使学生进一步感受程序设计的趣味性，激发他们深入学习程序设计的兴趣和创作意识
课 型 新授
教学
重点
使用重复命令嵌套 教学
难点
观察分析图形 教学
准备
教师准备：练习的图形 投影机 课时
安排
第2课时 教学
过程
一、复习导入
1. 出示任务，分两大组操作：
（1）画一个边长为80的蓝颜色的正方形，并填入颜色，要求完成绘制后小海龟回到母位。

（2）绘制一个边长为50的红颜色的正空心五角星。

2. 小组展示，小结并板书
命令：FILL
功能：为封闭图形填入颜色
3. 根据范图，分组操作
提示：
（1）以A点为母位，先将小海龟调整到线段AB方向，也就是右转90°；
（2）先画线段AB，左转72°，再画线段BC，右转144°……。

二、新授
1. 出示“闪闪的红星”
小组讨论
（1）这个“闪闪的红星”是由什么图形组成的？（实心正五角星）怎样完成？（学生第一次汇报）
（2）下面的文字如何输入？试试看。

2. 汇报二次的设计结果
3. 出示命令，板书：
格式：TT [字符串]
功能：让小海龟在当前位置上，写出字符串的内容
4. 怎样确定小海龟的位置（抬笔、移动、落笔）
三、练习
1. 学生试着绘制“闪闪的红星”
2. 展示，说说你的想法
先说说你怎么想的，再展示绘制的图形及命令
3. 出示思考题：
课下，你试着做一做，把命令写在本上。

四、课堂小结
今天，大家知道了我们的小海龟不仅能画画，还会写字，以后，我们一定能指挥小海龟发挥它更多的本领。

板书设计：
小海龟写字
命令：FILL
功能：为封闭图形填入颜色
格式：TT [字符串]
功能：让小海龟在当前位置上，写出字符串的内容
教学反思：
本节课只局限于套用公式，学生根本不能脱离书本，应加强课上练习与总结。