教研小学英语作业设计
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做一做 画一画 演一演 说一说 唱一唱 教一教 找一找
作业设计上存在的困惑：
1、书面作业的困惑——如何维持作业兴趣？ 2、口头作业的困惑——如何让作业真正落到实处？ 3、如何体现作业的差异性的困惑？ 4、如何设计复习作业的困惑？
解决困惑的对策
对策一：以“趣”激“趣”——趣味作业代替机械抄写
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ贴标签
以上5题，要求学生根据自己的能力、兴趣任选1题或若干题完成。
对策四：化“散”为“整”——突出复习作业的系统性
1、归类单词 词性， 反义词, 形近词…… 2、归类问答句 What when where how
注：评价及时，长效。
Thank you!
4、重复是加强记忆的基本手段，课前预习有利于 加强记忆。
布置预习作业的注意点： 1、预习要防止过粗的偏向 2、预习要防止过细的偏向 3、预习作业要有层次性
预习的方法和内容
一听 二读 三划 四查 五提
课堂作业的特征：
具有针对性 具有比较性 具有复现性 具有层次性
一、作业必须清楚而且具体 二、小学英语新的作业模式
对策二、以“赛”代“查”——利用学生的好胜心打败懒 惰
1、听力作业 让每个学生准备一个记载本，把每天听磁带的时间记录 下来，并由家长签名，第二天由小组长检查，坚持了十天 换一张笑脸。
2、读背作业
3、说的作业
例：用家人的身高编谜语。
对策三、以“选”替“全”——突出作业的差异性
My Friend
（1）爱写作的你，不妨用英语写一篇小文章介绍你的好朋友； （2）爱诵读的你，不妨有感情地朗读My Friend，进行录音； （3）爱绘画的你，不妨根据课文里的描写，画一画Your Friend； （4）爱讲故事的你，不妨把课文改编成英语小故事，讲给父母听； （5）爱观察的你，不妨好好观察你的同学，找出他们的特点，设计 成英语小谜语让同学们猜猜。
（2）、美化单词
3、收集、摘抄身边的英语
4、变体力劳动为脑力劳动（适用中高年级） （1）、按字母数量从少到多抄单词。 taller, shorter, older, younger, stronger （2）、省略元音字母抄 t_ll_r sh_rt_r _ld_r y_ _ng_r str_ng_r （3）、打乱单词抄句子。 How tall are you ? tall are how you ? →How tall are you?
预习作业 课堂作业 回家作业
预习的好处有四：
1、预习一般是“单兵作战”，能培养学生的自学 习惯和自学能力，增强独立性，减少依赖性；
2、预习中发现问题，找出疑难点，带着这些点去 听课，能减少盲目性，增强听课效果；
3、经过预习，对课文有了初步了解，在课堂上就 有充裕的时间对老师讲授的内容进行思考、消化， 有利于深入了解课文内容，当堂巩固知识；
2、用绘画代替抄写
（1）环环相扣的作业 （试验年级：三年级上册） 第一次作业：画五官，标单词 。 第二次作业：画五官+身体，标单词。 第三次作业：画五官，图颜色，标单词。 第四次作业：画五官+身体，图颜色，标单词。 第五次作业：用食物装饰五官，图颜色，标单词。 第六次作业：用数字装饰人物，图颜色，标单词。
作业设计上存在的困惑：
1、书面作业的困惑——如何维持作业兴趣？ 2、口头作业的困惑——如何让作业真正落到实处？ 3、如何体现作业的差异性的困惑？ 4、如何设计复习作业的困惑？
解决困惑的对策
对策一：以“趣”激“趣”——趣味作业代替机械抄写
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ贴标签
以上5题，要求学生根据自己的能力、兴趣任选1题或若干题完成。
对策四：化“散”为“整”——突出复习作业的系统性
1、归类单词 词性， 反义词, 形近词…… 2、归类问答句 What when where how
注：评价及时，长效。
Thank you!
4、重复是加强记忆的基本手段，课前预习有利于 加强记忆。
布置预习作业的注意点： 1、预习要防止过粗的偏向 2、预习要防止过细的偏向 3、预习作业要有层次性
预习的方法和内容
一听 二读 三划 四查 五提
课堂作业的特征：
具有针对性 具有比较性 具有复现性 具有层次性
一、作业必须清楚而且具体 二、小学英语新的作业模式
对策二、以“赛”代“查”——利用学生的好胜心打败懒 惰
1、听力作业 让每个学生准备一个记载本，把每天听磁带的时间记录 下来，并由家长签名，第二天由小组长检查，坚持了十天 换一张笑脸。
2、读背作业
3、说的作业
例：用家人的身高编谜语。
对策三、以“选”替“全”——突出作业的差异性
My Friend
（1）爱写作的你，不妨用英语写一篇小文章介绍你的好朋友； （2）爱诵读的你，不妨有感情地朗读My Friend，进行录音； （3）爱绘画的你，不妨根据课文里的描写，画一画Your Friend； （4）爱讲故事的你，不妨把课文改编成英语小故事，讲给父母听； （5）爱观察的你，不妨好好观察你的同学，找出他们的特点，设计 成英语小谜语让同学们猜猜。
（2）、美化单词
3、收集、摘抄身边的英语
4、变体力劳动为脑力劳动（适用中高年级） （1）、按字母数量从少到多抄单词。 taller, shorter, older, younger, stronger （2）、省略元音字母抄 t_ll_r sh_rt_r _ld_r y_ _ng_r str_ng_r （3）、打乱单词抄句子。 How tall are you ? tall are how you ? →How tall are you?
预习作业 课堂作业 回家作业
预习的好处有四：
1、预习一般是“单兵作战”，能培养学生的自学 习惯和自学能力，增强独立性，减少依赖性；
2、预习中发现问题，找出疑难点，带着这些点去 听课，能减少盲目性，增强听课效果；
3、经过预习，对课文有了初步了解，在课堂上就 有充裕的时间对老师讲授的内容进行思考、消化， 有利于深入了解课文内容，当堂巩固知识；
2、用绘画代替抄写
（1）环环相扣的作业 （试验年级：三年级上册） 第一次作业：画五官，标单词 。 第二次作业：画五官+身体，标单词。 第三次作业：画五官，图颜色，标单词。 第四次作业：画五官+身体，图颜色，标单词。 第五次作业：用食物装饰五官，图颜色，标单词。 第六次作业：用数字装饰人物，图颜色，标单词。