综合性学习——探索月球奥秘
《综合性学习：探索月球奥秘》教案（精选6篇）
《综合性学习：探索月球奥秘》教案（精选6篇）《综合性学习：探索月球奥秘》篇1○活动目标①培养科学兴趣和探索奥秘的能力。
②了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。
○活动重点进一步学习搜集资料的方法。
○课时安排二课时○课前准备①学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。
②每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。
③把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。
○活动过程男女擂台，男女生各一名主持。
利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时vcd放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。
第一课时科学探索第一轮男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。
男女各10分。
①你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）③关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）④你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)⑦月海是海吗?(不是，是平原)⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大)⑩月球的半径是多少?(1738公里)第二轮分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。
每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。
男女各10分。
①为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)②月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)③人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)④月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)⑤在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)⑥月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)⑦你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)⑧天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)⑨天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)⑩我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申) 第三轮相互提问。
综合性学习写作口语交际探索月球奥秘
综合性学习·写作·口语交际探索月球奥秘一、活动目标：1.初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神；2.能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象；3.在有所遵循的基础上展开想像与联想，进行写作练习。
二、活动指导：导入：古往今来，人类就对月亮这个夜晚光明的使者怀着美好的遐想，人们编了许许多多的传说、故事、诗词乃至音乐来颂扬，这一切无不吸引着更多的人们去揭开她神秘的面纱。
今天，美国和阿姆斯特朗的宇航员在1969年7月21日11时56分20秒登上月球，这是人类第一次登月。
但是，人类的探索还没有终止。
1、月球奥秘知多少（1）月球起源之谜：对于月球的起源，科学家提出三种理论：捕获说、同源说和地球分裂说，它们全都有缺陷，但是“阿波罗”计划却有助于证明，其中看似可能性最小的理论却是最佳理论。
（2）月球年龄之谜：令人惊异的是，从月球带回的岩石标本，经分析发现其中99%的年龄要比地球上90%年龄最大的岩石更加年长。
阿姆斯特朗在“寂静海”降落后拣起的第一块岩石的年龄是36亿岁。
其他一些岩石的年龄为43亿岁、46亿岁和45亿岁──它几乎和地球及太阳系本身的年龄一样大，地球上最古老的岩石是37亿岁。
根据这些证据，有些科学家提出，月球和地球相距38万多公里，月球在地球形成之前很久很久便已在星际空间形成了。
（3）不锈铁之谜：月球的半径是1738公里，月面岩石样其中还含有纯铁颗粒，科学家认为它们不是来自陨星。
前苏联和美国的科学家还发现了一个更加奇怪的现象：这些纯铁颗粒在地球上放了7年还不生锈。
在科学世界里，不生锈的纯铁是闻所未闻的。
（4）月亮的磁场之谜：早先探测和研究表明月球几乎没有磁场，可是对月球岩石的分析却证明它有过强大的磁场。
这一现象令科学家大惑不解，如果月球曾经有过磁场，那么它就应该有个铁质的核心，可是可靠的证据显示，月球不可能有这样一个核心；而且月亮也不可能从别的天体(诸如地球)获得磁场，因为假如真是那样的话，它就必须离地球很近，这时它会被地球引力撕得粉碎。
综合性学习《探索月球奥秘》教案教学设计(人教版七年级)
家长与教师保持沟通，了解孩子在《探索月球奥秘》综合性学习中的表现和进 步，为孩子的成长提供全方位的支持。
05
教学反思与改进
反思教学内容
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02
03
内容深度
是否涵盖了月球的基本知 识、月球对地球的影响以 及人类探月的历史和未来 展望等核心内容？
内容广度
是否提供了足够多样化的 资料和信息，以满足不同 学生的兴趣和需求？
改进教学策略
更新教学内容
根据最新的科学研究成果，更新和修 正教学内容，确保学生接受到的是最 新、最准确的知识。
增强课堂互动
优化教学方法
尝试新的教学方法，如利用虚拟现实 技术进行月球探索模拟，以增强学生 的体验感和理解力。
设计更多的互动环节，引导学生积极 参与，提高他们的学习兴趣和动力。
THANK YOU
学习并掌握科学探究 的基本方法，如观察 、实验、推理等。
过程与方法
通过多种途径收集关于月球的资 料，如图书、网络、电视等。
小组合作进行探究活动，共同解 决问题。
运用所学知识解决实际问题，如 设计月球探测方案等。
情感态度与价值观
培养对天文学的兴趣和好奇心 ，激发探索未知世界的热情。
培养团队协作精神，提高沟通 与表达能力。
内容准确性
是否存在错误或过时的信 息，是否经过了权威资料 的核实？
反思教学方法
课堂互动
是否充分调动了学生的参 与积极性，课堂互动是否 有效？
教学方法多样性
是否采用了多种教学方法 （如讲解、讨论、实验等 ）以提高教学效果？
教学节奏把握
是否合理安排了教学进度 ，避免过快或过慢，以确 保学生能够充分理解和吸 收知识？
个性化教学
七年级语文 综合性学习之探索月球奥秘
月亮女神
古希腊神话中癿月亮女神阿蒂米斯（Artemis）。她是夜阳神阿波罗癿妹妹，非常漂亮 ，同时也是个很厉害癿弓箭手，掌管着狩猎，身边常伴着她心爱癿弓箭呾猎犬。每夛 她驾着银色癿马车在夘穸中奔驰，代表了夘间癿一起——寒冷、寂寞、以及五灵癿道 路。她迓是未婚少女癿守护神——她自己也是终身未婚，返里面迓有个悲伤癿敀事。 月亮女神阿蒂米斯（Artemis）非常喜欢橡树，狩猎时一直带着她癿橡树木杖。人们又
丰富多彩的月亮文化
月亮雅号
玉兔、夘光、素娥、冰轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘、 玉钩、玉镜、冰镜、嫦娥、玉羊、月宫、月轮、广寒宫…… 因初月如钩，敀称银钩、玉钩。 因弦月如弓，敀称玉弓。 因满月如轮如盘如镜，敀称金轮、银盘、金镜、玉镜。 因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，敀称广寒、清虚。 因传说嫦娥住在月中，敀称月亮为嫦娥。 因人们常把美女比作月亮，敀称月亮为婵娟。 因传说为月亮驾车乀神名望舒，敀称月亮为望舒。
苏轼
《水调歌头》
明月几时有？把酒问青夛。丌知夛 上宫阙，仂夕是何年？我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处丌胜寒。 起舞弄清影，何似在人间？转朱阁， 低绮户，照无眠。丌应有恨，何事长向 别时圆？人有悲欢离吅，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长丽，千里共婵娟。
1.秦时明月汉时关，万里长征人未迓。（王昌龄） 13.丼头望明月，低头思敀乡。（李白） 2.月落乁啼霜满夛，江枫渔火对愁眠。（张继） 3.昡风又绿江南岸，明月何时照我迓。（王安石） 14.明月東间照，清泉石上流。（王维）
中秋节起源癿另一个说泋是：农历八月十亐返一夛恰好是稻子成熟癿时刻， 各家都拜土地神。中秋可能就是秋报癿遗俗。
中秋节习俗
传统习俗：灯谜、月谜、吃月饼、祭月赏月、燃灯等。 各地习俗：
《综合性学习：探索月球奥秘》
• 月球基本知识 • 月球的探索历程 • 月球对地球的影响 • 月球的未来探索与开发 • 月球奥秘的启示
01
月球基本知识
月球的形成
星子吸积说
月球形成于地球形成后 的剩余物质，通过吸积
作用形成。
碰撞说
月球是由地球早期与另 一个天体碰撞产生的碎
片形成的。
俘获说
月球原本是一个独立的 天体，后来被地球引力
月球作为离地球最近的天然卫星，为科学家提供了丰富的科研材料， 推动了地质、物理、化学等多学科的研究。
资源开发
月球上丰富的矿产资源和能源，如氦-3，为人类未来能源和资源开 发提供了可能性。
月球探索对人类精神世界的启示
激发好奇心
月球探索激发了人类对宇宙的好奇心，推动了科 学和哲学的发展。
培养探索精神
月球探索鼓励人们勇于探索未知领域，培养了冒 险和探索精神。
03
月球探索可能为地球环境保护提供新的思路和方法，例如利用
月球资源解决地球上的环境问题。
THANKS
感谢观看
月球对地球潮汐的影响
海洋潮汐
月球的引力作用导致海水在月球 引力的方向上隆起，形成海洋潮
汐。
陆地潮汐
月球的引力作用也影响陆地上的潮 汐现象，如河流、湖泊和地下水等。
生物潮汐
月球的潮汐作用对一些生物的生活 周期和行为产生影响，如鱼类和蟹 类等。
月球对地球生命的重要性
稳定地球气候
月球的稳定作用保持地球 气候的稳定，为地球上的 生命提供了适太空旅游和太空采矿等产业的兴起，月球的经济价值逐渐显现。未
来，月球可能会成为一个重要的旅游目的地和资源供应地，为人类社会
的发展提供新的动力。
七年级语文综合性学习之探索月球奥秘
根据地震波传播速度等数据推 断，月球内部可分为月壳、月 幔和月核三层结构。
03
月球运行规律及与地球关系
月相变化
月相定义
月球在绕地球公转过程中所呈现出来的不同形状和亮度的现象。
月相成因
月球本身不发光，人们看到的月亮实际上是太阳光照在月球上，并反射到地球上的光。月 相变化是由于月球绕地球公转的过程中，太阳、地球、月球三者之间的相对位置发生变化 ，导致月球被太阳照亮的部分对地球观察者来说有所不同。
月陆的地形地貌复杂， 包括撞击坑、山脉、 峡谷等。
月球内部结构
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04
根据地震波传播速度等数据推 断，月球内部可分为月壳、月 幔和月核三层结构。
根据地震波传播速度等数据推 断，月球内部可分为月壳、月 幔和月核三层结构。
根据地震波传播速度等数据推 断，月球内部可分为月壳、月 幔和月核三层结构。
空间望远镜位于地球大气层之外，能够避免大气扰 动对观测的影响，提供更准确、更精细的月球观测 数据。
无人航天器技术创新
80%
月球探测器
无人月球探测器能够实现对月球 表面的近距离观测和探测，收集 大量有关月球地质、地貌、磁场 和重力等方面的数据。
100%
月球车
月球车是一种在月球表面行驶的 无人车辆，能够搭载多种科学仪 器，对月球进行实地探测和研究 。
通过政府投入、企业合作 、社会筹资等多种渠道筹 集资金，保障月球探索项 目的顺利推进。
积极参与国际月球探索合 作项目，共同推进人类月 球探索事业发展，分享探 索成果与经验。
重视航天领域人才培养和 引进工作，打造一支高素 质、专业化的月球探索人 才队伍。
加大科普宣传力度，提高 公众对月球探索的认知度 和支持度，营造良好的社 会氛围。
综合性学习：探索月球奥秘
李商隐《嫦娥》云母屏风烛影深，长河渐落晓星
沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 韦庄（唐）《菩萨蛮》人人尽说江南好，游人只 合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似 月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 李煜（南唐）《虞美人》春花秋月何时了，往事 知多少？小楼昨夜又东风，故国不回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。
关于月球的起源主要流传着三种说法。而
大多数研究者倾向于撞击说，也就是说某 个原始行星与地球相撞形成了月球。科学 家们还用计算机模拟月球形成的过程。据 他们的模型，月球是在46亿年前，太阳诞 生后不到1亿年时，由一个类似火星大小 的物体撞击地球产生的。撞击的冲击力从 地球的外层和这个无名撞击物上撕下了部 分物质（同时使地球绕自己的轴旋转起 来），其中大约一半的物质最后形成了月 球；另一些被撞出来的碎块被剧烈加热， 以至于蒸发散入周围的太空中。
其他丰富的月亮文化和月亮有 关的音乐、歌曲
阿炳二胡《二泉映月》、马思聪小提琴
《思乡曲》、《明月千里寄相思》、《月 亮代表我的心》、《十五的月亮》、《月 亮走，我也走》、《廒包相会》、《月光 下的凤尾竹》、广东音乐《花好月圆》、 《彩云追月》、歌曲《听妈妈讲那过去的 事情》、彝族舞蹈《阿细跳月》、贝多芬 《月光奏鸣曲》
提示： 10. 1.（ 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. （美国、阿姆斯特朗） （月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球 (38 ( 土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等 用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面 不是，是平原 风暴洋 月球大 (1738 1969 万多公里 年 公里 ) 7月 )) 21 )日11时56分20秒） ) ) —宇宙飞船说）
《综合性学习：探索月球奥秘》教案设计
综合性学习：探索月球奥秘一、教学目的和要求本节课程旨在通过综合性学习的方式，让学生了解月球和它的奥秘，同时培养学生的探究精神和团队合作能力，具体目的和要求如下：1. 目的•帮助学生了解地球和月球的区别和联系；•培养学生的探究精神；•增强学生的团队合作能力；•提高学生的科学素养和综合能力。
2. 要求•学生能够正确描述月球的特征和形成原因；•学生能够比较地球和月球的差异和联系；•学生能够合作完成一项有挑战性的任务；•学生能够通过图表、文字等形式表达自己的想法。
二、教学内容和形式1. 教学内容•地球和月球的区别和联系；•月球的特征和形成原因；•月球探测历史及重要任务。
2. 教学形式•图片展示：通过图片展示月球的特征、探测历史等；•讨论：让学生自由讨论地球和月球的差异和联系；•团队工作：让学生分成小组，通过团队合作完成月球探测任务模拟；•报告：让学生通过图表、文字等形式汇报月球探测任务成果。
三、教学过程和设计1. 教学过程（1）导入•展示月球图片，引出本节课的主题：探索月球奥秘。
（2）学习•讲解月球的特征和形成原因，鼓励学生提问并做出回答；•比较地球和月球的差异和联系，鼓励学生讨论并发表自己的看法；•展示月球探测历史和重要任务，引导学生了解探测过程和任务意义；（3）团队任务•将学生分成若干小组，模拟月球探测任务；•要求学生充分合作，分工明确，完成任务；•鼓励学生多思考、多尝试，发现问题并解决。
（4）报告•要求每个小组通过图表、文字等形式，向全班汇报任务成果；•引导学生学会表达和分享自己的想法；•让学生相互欣赏、评价和反思，共同探索。
2. 教学设计（1）知识点连结•将月球特征、形成原因、探测任务等知识点连结起来，让学生形成全局认识，理解月球的综合性属性。
（2）团队任务设计•要求任务难度较高，但不宜过难，符合大多数学生的智力和能力水平；•设计适当的思考问题和解决问题的方法，让学生在任务中不断探索并学习。
（3）自我评价•鼓励学生在任务完成后进行自我评价，发现自己的不足和改进方向；•意识到团队合作的重要性，理解各成员的贡献和影响。
投其所好 让学生爱上综合性学习——《探索月球奥秘》教学实录与教学反思
投其所好让学生爱上综合性学习——《探索月球奥秘》教学实录与教学反思在教学实录与教学反思方面，我们将重点探讨《探索月球奥秘》这一综合性学习课程，以期帮助学生更好地投其所好，培养他们对这门课程的兴趣，进而提高学生的学习效果和综合能力。
一、教学实录《探索月球奥秘》是一门综合性学习课程，通过多个学科的融合，旨在帮助学生深入了解月球的形成、结构、特征及其对地球的影响等内容。
在教学实录中，我们采用了以下教学方法和步骤：1. 激发兴趣：通过引入引出的方式，给学生呈现一些关于月球的有趣的事实或图片，旨在激发学生的好奇心，引起他们的兴趣。
2. 知识讲解：在引起学生兴趣后，我们对月球的形成、结构、特征等知识进行讲解。
为了更好地吸引学生的注意力，我们采用了多媒体工具，展示了一些有趣的动画和图片。
3. 实践探究：在知识讲解后，我们组织了一系列实践探究活动，让学生亲自动手操作，通过观察、实验等方式深入学习月球相关知识。
比如，我们组织了一次月球表面特征模拟实验，让学生通过实际操作了解月球表面的坑、山脉等特征。
4. 学科融合：为了更好地实现综合性学习的目标，我们将语文、数学、地理等学科的知识有机地融入到课程中。
例如，在讲解月球表面特征时，我们引入了一些有关比例和计算的知识点，从而提高学生的数学运算能力。
二、教学反思通过对《探索月球奥秘》教学实录的反思，我们发现了一些教学亮点和不足之处，并提出了改进措施。
教学亮点：1. 多媒体辅助教学：通过运用多媒体工具，我们成功地吸引了学生的注意力，激活了他们的学习兴趣。
动画和图片的使用使得抽象的概念更加具体和生动，有助于学生对知识的理解和记忆。
2. 实践探究：通过组织实践探究活动，我们培养了学生的动手能力和观察力。
学生通过亲身参与，更深入地了解了月球的特征和形成原因，提高了他们的学习主动性和探究精神。
教学不足之处及改进措施：1. 学科融合不足：虽然我们尝试将多个学科的知识融入到课程中，但在教学过程中仍有一些不够协调和融合的地方。
综合性学习 探索月球奥秘 (教师中心稿) 教案教学设计
综合性学习探索月球奥秘(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解月球的基本概况，包括月球的起源、结构、表面特征等。
学生能够掌握月球探测的基本方法和技术。
学生能够运用科学知识分析和解决有关月球的问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验、探究等方法，深入了解月球的特点和奥秘。
学生运用科学研究的方法，分析和解读有关月球的资料和数据。
3. 情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，激发对月球探索的兴趣。
学生培养科学思维和科学精神，提高综合运用知识的能力。
二、教学内容1. 月球的基本概况：介绍月球的起源、结构、表面特征等基本知识。
通过图片、视频等资料，让学生直观地了解月球的真实面貌。
2. 月球探测的方法和技术：介绍月球探测的历史和现状，让学生了解人类对月球的探索过程。
讲解月球探测的基本方法和技术，如遥感探测、着陆探测等。
三、教学过程1. 导入：通过展示月球的图片或视频，引起学生对月球的好奇心和兴趣。
提出问题，引导学生思考月球的奥秘和人类对月球的探索。
2. 教学内容讲解：根据教学目标，讲解月球的基本概况和探测方法和技术。
通过示例、案例分析等方式，让学生深入理解月球的特点和探测过程。
3. 实践活动：安排实践活动，让学生亲身体验和探究月球的特点和奥秘。
例如，组织学生进行月球表面特征观察实验，或者让学生设计月球探测方案等。
四、教学评价1. 学生知识掌握情况的评价：通过课堂提问、作业、小测验等方式，评估学生对月球基本概况和探测方法的理解程度。
2. 学生实践能力的评价：通过实践活动报告、作品展示等方式，评估学生在实践活动中的表现和综合运用知识的能力。
五、教学资源1. 教学资料：提供相关的教材、参考书、文章、图片、视频等资料，供学生自主学习和参考。
2. 教学设备：准备投影仪、电脑、月球模型等教学设备，辅助教学和展示月球的特点和探测过程。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。
综合性学习——探索月球奥秘
6.月球上绝大多数的环形山是怎 样形成的？( A) A、陨石、小行星、彗星等撞击形 成的 B、火山爆发形成的 C、月球早期地质运动形成的 D、月球龙卷风形成的
7.中国首颗月球探测器的名称是什么？ 它将于哪一年发射？( B ) A奔月一号，2007年 B嫦娥一号，2007年 C探月一号，2008年 D月球一号，2006年 8.月球的年龄大约为多少亿年？ ( A) A、46亿年 B、96亿年 C、26亿年 D、16亿年
• • • • • • • •
一、开场白 二、许多月亮的名称 三、有关月亮的知识 四、有关月亮的神话传说 五、有关月亮的诗词、谜语 六、美丽的月亮 七、月亮在十二星座的表现（部分） 八、结束语
老师、同学们：大家上午好！虽然中秋佳节， 已过多日，但举家团聚，共赏明月时的温馨情景， 想必大家还历历在目吧！"举杯邀明月，对影成 三人"。是啊，中秋佳节的这轮明月，你给了人 们多少温柔的遐想，多少甜蜜的回忆；多少文人 骚客因你而灵感迸发，多少科学巨人因你而激情 永远。月亮呀，月亮，你的美丽、你的神秘、你 的清纯、你的诗情画意，永远是我们读不完的话 题。今天，我们即将揭开你这张迷人的面纱，你 看，我们来了。
9. 月球上有4座以中国古代科学家命 名的环形山，这4位古代科学家是谁？ ( A ) A、郭守敬、张衡、祖冲之、万户 B、李时珍、郑和、沈括、葛洪 C、石申、张衡、祖冲之、郭守敬 D、沈括、郦道元、蔡伦、毕升
10、人类什么时候第一次登上月球的？
1969年7月21日
11、哪个国家的哪一位宇航员第一次 登上月球？
赏析：“天若有情天亦老”出自李贺诗 ，引喻生长、兴衰，石氏用“月如无恨 月常圆”作对句，不仅词性声律等恰相 对仗，而且意境深远，与上句两相联配 ，自然融为一体。
《探索月球的奥秘》综合性学习设计
《探索月球的奥秘》综合性学习设计一、指导思想：通过指导同学搜集与处理信息，从而加强对同学的科学思想和人文精神的培育。
二、活动目标：1.初步了解月球的自然现象，激发探究未知世界的爱好，喜爱科学、献身科学的精神；2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、制造力；3.学习利用图书馆和互联网简洁猎取资料的方法，提高搜寻和处理有关信息的力量。
4.在综合性的语文实践活动中培育同学自主、合作、探究学习的力量。
三、活动设想1.分解课题，小组合作，探究学习，成果共享。
“探究月球神秘”总课题可分解为“月亮科学”和“月亮文化”两个课题。
全班同学可分为四至六个大组，大组可按爱好再分为小组，每一小组负责两三个子课题。
保证课题讨论全员全程参加。
分工搜集资料后，组内沟通共享，组长带领下合作学习，整理资料、争论探究、作好笔记、写出心得，突出自主、合作、探究性学习。
老师要深化到每个小组作好指导工作。
2.活动支配①上图书馆、书店查寻资料，了解图书馆、书店，学会查找书籍；②计算机课上网查寻，学会并娴熟网上查寻；③连续观测月球；④结题会包括成果汇报会、学问竞赛、诗歌故事朗诵表演会、手抄报或电脑制作小报；写作训练课等。
⑤时间支配：整个活动约一周完成。
联系参观天文台或天文馆；3.重视资料积累。
包括个人或小组讨论方案、活动方案、调查提纲、观看笔记、搜集整理文字音响图片资料、争论记录、学习心得、手抄报、电脑设计小报、诗文朗诵表演、写作训练、讨论性小论文等。
四、活动过程1.预备：①布置教室，营造气氛。
②确定主持人。
③制定出评分标准，选出一名同学当评判员，记录员一人，统计成果。
④预备好竞赛题，排演好节目。
2.活动设计（约1课时）主持人：月亮是地球的忠实伴侣，是我们人类的亲热伴侣。
从孩提时代，我们就听着嫦娥奔月的故事，我们吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的诗句，今日，当我们读了《月亮上的脚印》，当我们在一片清辉中举头仰视那一轮皓月，我们都会涌起无限遐想：想揭开这颗神奇的星球的神秘，想了解诗情画意的月亮文化，想游览太空访问月中仙子……那么，让我们一起来开头这次奇妙的月球之旅吧！竞赛热身：《打开月球的神秘》学问竞赛（约5分钟）成果呈现：第一小组展现与月相关的字、词及月亮的别称；（约10分钟）其次小组叙述天文学家与月球的故事或月球外星文明传奇；第三小组介绍与月有关的中国传统节日及其相关的传奇及风俗；轻松一刻：《月亮文化》学问竞赛（约5分钟）第四小组朗诵与月亮有关的古今中外诗词；（约10分钟）第五小组讲外国关于月亮的神话传奇；第六小组朗诵写月的散文名段。
综合性学习 探索月球奥秘 (教师中心稿) 教案教学设计
综合性学习探索月球奥秘(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解月球的基本概况，如月球的结构、月球表面的特征等。
学生能够运用观测和分析的方法，了解月球的运动和变化。
学生能够运用月球知识，解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方式，掌握月球的基本知识。
学生通过观察、记录、分析月球的运动和变化，培养科学探究能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，激发对月球探索的热情。
学生培养团队协作精神，提高沟通与表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：月球的基本概况和表面特征。
月球的运动和变化规律。
运用月球知识解决实际问题。
2. 教学难点：月球表面特征的形成原因。
月球运动和变化规律的原理。
三、教学准备：1. 教师准备：掌握月球的基本知识和最新研究成果。
准备相关的教学资源和材料，如图片、视频、观测工具等。
2. 学生准备：预习月球相关知识，了解月球的基本概况。
准备观测月球的工具，如望远镜、相机等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示月球的图片或视频，激发学生对月球的好奇心。
教师提出问题，引导学生思考月球的特点和奥秘。
2. 教学内容：教师讲解月球的基本概况，如月球的结构、表面特征等。
教师引导学生观察和记录月球的运动和变化，如月相、月食等。
3. 实践操作：学生分组进行观测，记录月球的运动和变化。
学生分享自己的学习体会和感悟。
五、教学评价：1. 学生评价：学生通过自评、互评和教师评价，了解自己在学习过程中的表现。
学生评价自己的观测和分析能力，以及解决问题的能力。
2. 教学反馈：教师根据学生的学习情况和表现，及时进行教学反馈。
教师针对学生的困难，提供针对性的辅导和指导。
3. 教学改进：教师根据学生的评价和反馈，调整教学内容和教学方法。
教师关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
六、教学延伸：1. 课后活动：学生根据所学知识，进行月球主题的课后活动，如制作月球探月计划、月球土地利用规划等。
七年级下册综合性学习活动同步设计探索月球奥秘
七年级下册综合性学习活动同步设计探索月球奥秘当我们仰望夜空，那一轮皎洁的明月总是引发我们无尽的遐想。
对于七年级的同学们来说，探索月球的奥秘是一次充满趣味和挑战的学习之旅。
本次综合性学习活动将带领同学们一同揭开月球神秘的面纱，去探寻它背后隐藏的无数秘密。
月球，这个地球的天然卫星，自古以来就是人类关注的焦点。
它在夜空中静静地陪伴着我们，见证着地球上的沧海桑田。
那么，月球究竟是怎样形成的呢？目前，科学界主要有几种主流的假说。
其中一种是“大碰撞说”，认为月球是由一颗火星大小的天体与早期地球相撞后形成的。
还有“同源说”，主张月球和地球是在太阳系早期由同一块星云物质同时形成的。
月球的表面特征也是同学们感兴趣的话题。
通过天文望远镜，我们可以看到月球表面布满了大大小小的陨石坑，这些陨石坑是由小行星和彗星撞击形成的。
此外，还有广阔的月海，虽然名为“海”，但实际上并没有水，而是由古代火山喷发的熔岩填充而成的平原。
月球对地球的影响至关重要。
它的引力作用引起了海洋的潮汐现象，这对于海洋生态系统和人类的航海活动都有着重要的意义。
而且，月球还在一定程度上稳定了地球的自转轴，使得地球上的气候相对稳定，为生命的诞生和演化提供了有利条件。
为了让同学们更深入地了解月球，我们可以设计一系列有趣的活动。
比如组织一次月球知识竞赛，让同学们在竞争中巩固所学的知识。
竞赛的题目可以涵盖月球的形成、表面特征、对地球的影响等方面。
还可以开展月球主题的手抄报制作活动，同学们可以发挥自己的创意，用图文并茂的方式展示他们对月球的理解。
在课堂上，老师可以通过多媒体展示丰富的月球图片和视频，让同学们有更直观的感受。
例如，播放阿波罗号宇航员登月的纪录片，让同学们仿佛身临其境，感受人类探索月球的伟大历程。
同时，邀请天文专家进行讲座，为同学们解答他们心中的疑惑，激发他们对天文学的热爱。
除了课堂内的活动，课外实践也不可或缺。
可以组织同学们在晴朗的夜晚进行天文观测，亲眼目睹月球的风采。
综合性学习 探索月球奥秘 (教师中心稿) 教案教学设计
综合性学习探索月球奥秘(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解月球的基本知识，如月球的组成、结构、形成等。
2. 培养学生对月球探索的兴趣和热情，提高他们的科学素养。
3. 引导学生通过多种途径获取月球相关信息，提高他们的信息搜集和处理能力。
4. 培养学生团队合作精神，提高他们的实践操作能力。
二、教学内容：1. 月球的基本知识：月球的组成、结构、形成等。
2. 月球探索历程：人类对月球的探索历程，包括伽利略、库克、阿姆斯特朗等人的贡献。
3. 月球探测技术：月球探测的主要技术，如遥感探测、着陆探测、巡视探测等。
4. 月球资源开发：月球资源的开发利用，包括月球土壤、岩石、水等资源的利用。
5. 月球科研实验：月球科研实验的开展，如月球种植、月球生物实验等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解月球的基本知识、探索历程、探测技术等。
2. 讨论法：组织学生就月球资源开发、科研实验等展开讨论。
3. 实践活动：组织学生进行月球探测模拟实验，如遥感探测、着陆探测等。
4. 小组合作：分组让学生就月球的不同方面进行资料搜集、整理和展示。
四、教学准备：1. 教材：准备关于月球的教材、资料等。
2. 教具：准备月球模型、图片、视频等教具。
3. 网络：准备相关月球网站、资料等。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践操作等情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业中对月球知识的掌握和运用情况。
3. 学生小组合作表现：评价学生在小组合作中的角色扮演和贡献程度。
4. 学生知识测试：通过测试了解学生对月球知识的掌握程度。
六、教学过程：1. 导入：通过展示月球的图片或视频，激发学生对月球的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：讲解月球的基本知识，如月球的组成、结构、形成等。
3. 探索：引导学生通过网络、书籍等途径，搜集月球探索历程的相关信息。
4. 实践：组织学生进行月球探测模拟实验，如遥感探测、着陆探测等。
综合性学习：探索月球奥秘 教案教学设计共3篇
综合性学习：探索月球奥秘教案教学设计共3篇综合性学习：探索月球奥秘教案教学设计1综合性学习：探索月球奥秘教案教学设计一、教学目标1.了解月球的基本科学知识，包括月球的形成和结构、月球表面特征、月球的运动等。
2.培养学生的探索精神和科学思维能力，以及合作意识和沟通能力。
3.通过此次活动，激发学生的学习兴趣和探索欲望，增强学生对科学知识的兴趣和热情。
二、教学内容1.月球的形成和结构2.月球表面特征3.月球的运动4.探索月球的意义三、教学活动设计1.热身活动教师引导学生回忆历史上的“登月计划”，以及人类第一次登上月球的历史事件，激发学生的探索欲望和学习兴趣。
2.知识讲解教师通过多媒体演示和科普视频，向学生介绍月球的基本知识，包括月球的形成和结构、月球表面特征、月球的运动等，同时附上生动的图片和文字描述，让学生更直观地了解月球。
3.实验探究让学生自行分组，进行小组实验，设计并制作可以在夜晚光照下自我发光的月球模型，并在黑暗的实验室内进行观察。
学生可以从中探究月球表面的特征，如月海、高地、撞击坑等。
4.合作探索学生自行组成团队，进行月球探索活动。
教师可以提供一些简单的探索任务，如在模拟月面上标出月海和高地的位置，用望远镜观测月球表面等。
在探索中，鼓励学生合作思考，分享信息，提高团队合作意识和沟通能力。
5.总结反思活动结束后，教师与学生一起复盘，让学生陈述自己的发现和收获。
同时，教师也可以向学生分析月球探索的意义和价值，启发学生对科学探索的思考。
四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.小组实验报告评估学生撰写小组实验报告，评估报告的质量，看学生是否能对实验过程进行准确描述，掌握了月球表面的基本特征。
2.团队探索任务评估教师观察团队探索过程中的合作情况，评估学生的合作意识和沟通能力。
3.课堂表现评估评估学生在课堂中的提问和参与情况，看学生是否能够主动发现问题，积极参与探索活动通过本次月球探索主题活动，学生在体验中深化了对月球的认识，从而增强了对科学探索的兴趣和热情。
综合性学习：探索月球奥秘
综合性学习：探索月球奥秘○活动目标① 阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
② 欣赏文学作品，能有自己的情感体验。
③ 写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像丰富表达的内容。
④ 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
⑤ 掌握查找资料，应用资料的基本方法。
○活动重点学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。
○课时安排二课时○课前准备① 学生准备：每人一个档案袋；观测农历8月15日至9月15日月亮运行的情况。
观察星空变化，观察八月十五到九月十五的月相，并每日画下来，搜集有关资料。
查询、下载资料并进行分类。
上交档案袋。
② 分组：把学生分为两大组，“月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组，两个小组又细分为“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、“文章诗赋”、“”、“民风民俗”、“音乐绘画”等各子小组。
○活动过程① 导人阶段：创设情景，激发学生兴趣。
播放”人类登月”的录像，感受人类的伟大。
全班准备一个本子，以”我在月球上的一天”为题，全班同学每天轮流写一段话，进行故事接龙。
② 整合阶段：观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。
经过一个月的资料搜集，各子小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组”月球奥秘知多少”小组和”丰富多彩的月亮文化”小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。
③ 上交档案袋，根据作业情况，给予等级评定。
④ 课堂展示过程：组织一次月球知识擂台赛，分三个擂台小组，每个小组有三个人。
成立组委会，由组委会编题，赛后评出优胜小组，给予奖励。
第一轮必答题比赛规则：① 赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答② 答对一题得10分，答不完整或答错不扣分。
综合性学习 探索月球奥秘 (教师中心稿) 教案教学设计
综合性学习探索月球奥秘(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解月球的基本概况，如月球的结构、地貌、周期等；（2）掌握月球探测的基本方法和技术；（3）了解人类月球探索的历史和现状。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入研究月球的相关知识；（2）运用观察、实验、分析等方法，探讨月球的奥秘；（3）培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对天文科学的兴趣和热爱；（2）培养学生的团队合作精神，提高实践能力；（3）增强学生的民族自豪感，关注国家科技发展。
二、教学内容1. 月球的基本概况：月球的结构、地貌、周期等；2. 月球探测的方法和技术：遥感探测、月球车探测、载人登月等；3. 人类月球探索的历史和现状：阿波罗计划、嫦娥工程等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：月球的基本概况、月球探测的方法和技术、人类月球探索的历史和现状；2. 教学难点：月球探测的技术原理、人类月球探索的意义。
四、教学过程1. 导入：通过展示月球图片，引导学生关注月球，激发学习兴趣；2. 自主学习：学生通过查阅资料，了解月球的基本概况；3. 合作探讨：学生分组讨论，探讨月球探测的方法和技术；4. 课堂讲解：教师讲解月球探测的技术原理和人类月球探索的历史；5. 实践操作：学生进行月球探测模拟实验，体验探测过程；五、教学评价1. 学生对月球的基本概况的掌握程度；2. 学生对月球探测的方法和技术的理解程度；3. 学生对人类月球探索的历史和现状的了解程度；4. 学生实践操作的能力；5. 学生团队合作精神和实践能力的体现。
六、教学资源1. 网络资源：有关月球的科普文章、视频资料等；2. 图书资源：月球探测、月球地貌等相关书籍；3. 实验器材：月球探测模拟实验器材；4. 软件工具：用于展示月球探测数据的软件。
七、教学方法1. 讲授法：讲解月球的基本概况、月球探测的技术原理等；2. 自主学习法：引导学生自主查阅资料，了解月球的相关知识；3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同探讨月球奥秘；4. 实践操作法：让学生亲自动手进行实验，体验月球探测过程；5. 情感教育法：通过讲述人类月球探索的历史，培养学生的民族自豪感。
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月亮女神阿蒂米斯（Artemis）非常 喜欢橡树，狩猎时一直带着她的橡树木 杖。人们又把她奉为橡树女神。在古希 腊，人们祭祀月亮女神的时候，就要点 燃橡木火把， 后来变成供奉甜饼并点燃 蜡烛，最后演变成为了庆祝孩子生日的 方式——晚上在蛋糕上插蜡烛，吹灭并 许愿，月亮女神会保佑愿望能够实现。 直到今天，人们依然用这种方式庆祝生 日。
10.月球的年龄大约为多少亿年？
( A) A、46亿年
B、96亿年
C、26亿年 D、16亿年
11. 月亮始终只有一面对着地球,其 原因是什么?( A ) A、月球自转一周的时间和它围绕 地球运行一周的时间是相同的 B、月球不自转 C、月球绕地球一周与地球自转一 周的时间是相同的 D、太阳始终只照亮月球的一面
一群书生，在中秋节欢聚一堂，饮酒 赏月，其中一个秀才出上句，让大家对 下联。结果无人对上。到了除夕夜，这 群书生又相聚饮酒守岁，还是那位秀才 对出了下联。中秋夜出句，除夕夜成对， 被称作“中秋出句年尾对”。
• 中秋赏月，天月圆，地月缺。 游子思乡，他乡苦，本乡甜。
•赏析： “地月缺”指人 不团圆。中秋节又称团 圆节，每逢佳节倍思亲。
月亮是美丽的象征
转朱阁，低绮户， 照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有悲 欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长 久，千里共婵娟。
苏轼《水调歌头》
诗情画意说“月谜”
明天日全食（打一字） 月
中秋菊盛开（打一成语） 花好月圆
蟾宫曲 （打一曲牌名） 《月儿弯》 冰轮乍涌（打一古诗句 ） 海上生明月
• 掬水月在手(打一成语)
6.地球的体积、质量、重力加速 度分别是月球的多少倍？( A ) A、49倍、81倍、6倍 B、50倍、70倍、8倍 C、60倍、55倍、6倍 D、49倍、70倍、9倍
7.月球在绕地球运行时，我们会从 各种角度看到月圆月缺的不同景观，
即月相的更迭。月相包括朔、上弦
月（新月）、望（满月）、下弦月
（残月）。阴历上半月出现的月相 是哪一种？( ) B A、朔 B、上弦月（新月） C、望（满月） D、下弦月（残月）
• 一夜五更，半夜五更之半。 三秋八月，中秋八月之中。
• 赏析：过去，一夜分为五更，两小时一更； 古称秋季三个月为“三秋”，即初秋七月 （孟秋），中秋八月（仲秋），晚秋九月 （季秋）。这一联是明代大学士杨廷和 （1459—1529）父子的杰作。相传杨廷和8岁 那年，有一次，他父亲与客人对饮到深夜， 出上句让客人对，可是无人对出，在一旁的 小廷和随即应对，语惊四座。
12. 月球上有4座以中国古代科学家 命名的环形山，这4位古代科学家是 谁？( A ) A、郭守敬、张衡、祖冲之、万户 B、李时珍、郑和、沈括、葛洪 C、石申、张衡、祖冲之、郭守敬 D、沈括、郦道元、蔡伦、毕升
13、人类什么时候第一次登上月球的？ 1969年7月21日
14、哪个国家的哪一位宇航员第一次 登上月球？
月月月明，八月月明明分外； 山山山秀，巫山山秀秀非常。
楼高但任云飞过； 池小能将月送来。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄）
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唐
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思
故
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举 杯 邀
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对 影 成 三 人 。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （李白）
后来，朱元璋终于把元朝推翻，成为明朝的 第一个皇帝，虽然其后满清人入主中国，但是人 们仍旧庆祝这个象征推翻异族统治的节日。
月亮女神
古希腊神话中的月亮女神阿蒂米斯（ Artemis）。她是太阳神阿波罗的妹妹， 非常漂亮，同时也是个很厉害的弓箭手， 掌管着狩猎，身边常伴着她心爱的弓箭和 猎犬。每天她驾着银色的马车在夜空中奔 驰，代表了夜间的一起——寒冷、寂寞、 以及亡灵的道路。她还是未婚少女的守护 神——她自己也是终身未婚，这里面还有 个悲伤的故事。
亮
－－李白《月下独酌》 寄
床前明月光，疑是地上霜。
托
举头望明月，低头思故乡。
思
－－李白《静夜思》 念
海Байду номын сангаас生明月，天涯共此时。
之
情人怨遥夜，竟夕起相思！
情
－－张九龄《望月怀远》
野旷天低树，江清月近人 -----孟浩然《宿建德江》
明月松间照，清泉石上流。 -----王维《山居秋瞑》
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 ---- 辛弃疾《西江月》
美国宇航员阿姆斯特朗
15、关于月球的起源有哪些假说？ 捕获说 分裂说 同源说
16、月球是行星吗？ 不是，是卫星。
17、月球引起大海变化的现象是什么？ 这一现象在我国什么地方最壮观？
海潮 浙江杭州钱塘江入海口
18、我国历史上有哪些著名天文学家？ 说出几个来。
张衡 郭守敬 祖冲之
19、月球绕地球公转一周是多长时间？ 二十九天十二小时四十四分三秒， 也就是一个月
李白与月
李白一生坎坷，报国不成，因而常 神游太虚，以月寄心。李白爱月，非但 吟咏，他还把自己的孩子取名为“明月 奴”，并将其妹也唤作“月圆”，说来 实在有趣。后来诗人病逝，只因其平日 饮酒成癖和痴迷月亮，后人还盛传他是 醉酒后于水中捞月而丧生，且又逐月而 去了。至此，一代诗仙真是神了！
自然，李白吟月作诗，亦 大沾其明月之光，他的众多的 珠玑般的咏月诗句，使得其作 品无处不闪烁出优雅美致、深 邃而辉煌的意境，更重要的是 ，诗人本身也因此而如一轮皎 皎明月，长久地高悬于祖国诗 坛上。
1.月亮每天在同一时间升起吗？( D ) A、是在同一时间升起 B、月亮每天升起的时间比前一天早50 分钟 C、月亮每天升起的时间和太阳落山的 时间相同 D、月亮每天升起的时间比前一天晚50 分钟
2.月球上是否有水？( A) A、人类已经探明月球上存在水资源 B、人类已经探明月球上不存在水资 源 C、从未进行过探测 D、月球上是否有水资源，仍在探测 之中
8.月球上绝大多数的环形山是怎 样形成的？(A ) A、陨石、小行星、彗星等撞击形 成的
B、火山爆发形成的 C、月球早期地质运动形成的 D、月球龙卷风形成的
9.中国首颗月球探测器的名称是什么？ 它将于哪一年发射？( ) B A奔月一号，2007年 B嫦娥一号，2007年 C探月一号，2008年 D月球一号，2006年
20、月球和地球的年龄哪个大？ 月球
太阳
地球
月球
21、月食是怎么回事？
地球运行到太阳和月亮之间，挡 住了太阳光线，月亮上出现黑影 就是月食。
神话传说
说起中秋的来源，民间一 直流传着多个不同的传说和 神话故事。其中就有嫦蛾奔 月、朱元璋月饼起义、唐明 皇游月宫等故事。
最为人熟悉当然是嫦娥奔 月，嫦娥偷了丈夫后羿的不 死仙丹，飞奔到月宫的故事 也有多个版本。在较早的记 载中，嫦娥偷吃了仙药，变 成了癞蛤蟆，被叫着月精。
一（弯）新月 一（轮）圆月 一（钩）残月 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深 院锁清秋。 江天一色无纤尘，皎皎空中明月轮。 千朵红莲三尺水；一弯明月半亭风。
玉弓 玉轮 玉钩
你能说出有关“月”的成语吗？
闭月羞花 残冬腊月 春花秋月 长年累月 蹉跎岁月 戴月披星 风高放火，月黑杀人 风花雪月 风清月明 海底捞月 寒冬腊月 花好月圆 猴年马月 花前月下 花容月貌 皓月千里 烘云托月 镜花水月 积年累月 近水楼台先得月 九天揽月 驴年马月 六月飞霜 面如满月 明月清风 拈花弄月 清风朗月 清风明月 日新月异 日月蹉跎 日月经天，江河行地 日月如梭 日月无光 三月不知肉味 岁月蹉跎 水月镜花 岁月如流 晓风残月 羞花闭月 吟风咏月 月黑风高 月落乌啼 月朗星稀 月明星稀 月满则亏 有年无月 月缺花残 月下花前 月下老儿 月下老人 月中折桂 整年累月 峥嵘岁月 众星攒月 众星拱月 众星捧月
赏月佳对
半夜二更半，中秋八月中。
这是明末清初文学家金圣叹作的对 联。相传，金圣叹到金山寺闲游，寺宇 长老出对子难他：半夜二更半，金圣叹 一时对不上，不欢而去。后来，他因哭 庙案被杀，临刑时，正是中秋佳节，他 猛然想起长老的出句，对出了下联。历 史上称为“生题死对”。
与前联有异曲同工之妙的是：
天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半。 今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头。
传说月亮里有一棵高五百丈 的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的 人，醉心于仙道而不专心学习， 被贬到月亮上砍月桂，但月桂随 砍随合，后世因而得以见到吴刚 在月中无休止砍伐月桂的形象。
朱元璋起义
中秋节的传统食品是月饼，月饼是圆形的， 象征团圆，反映了人们对家人团聚的美好愿望。 中秋节吃月饼据说始于元代，当时，朱元璋领导 汉族人民反抗元朝暴政，约定在八月十五日这一 天起义，以互赠月饼的办法把字条夹在月饼中传 递消息。中秋节吃月饼的习俗便在民间传开来。
星垂平野阔，月涌大江流。 （唐·杜甫）
—
露 杜从 甫今
夜 白 ， 月 是 故 乡 明 。
明月松间照，清泉石上流。 ——唐（王维）
(· )
唐 孟 浩 然
野 旷 天 低 树
，
江
清
月
近
人
。
1.秦时明月汉时关 2.月落乌啼霜满天 3.明月何时照我还 4.月中霜里斗婵娟 5.更深月色半人家 6.月子弯弯照九州 7.掬水月在手 8.从今若许闲乘月 9.暗香浮动月黄昏 10.月上柳梢头
（掌上明珠）
• 清流映明月(打一生活日常用语) （漂亮）
• 明月照我还(打一晚明文学家) （归有光）
• 月有阴晴圆缺(打一经济学名词) （自负盈亏）
•
• 长安一片月(打一《水浒》人物名) （秦明）
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