22基因在染色体上

江海中学高一年级生物学科新授课教学案 2.2

基因在染色体上

主备人：施赛男 学习日期：

学习目标

1、 说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

2、 运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。

3、 尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上

学习重点难点

1. 基因位于染色体上的实验证据。

2. 孟德尔遗传规律的现代解释

学习过程

一， 预习检测

二， 学习与探究

【自主学习】

（一） 萨顿的假说

1.内容：基因是由 (1)

【合作探究】

1. 根据染色体的化学组成，试分析基因与染色体和

2. 根据萨顿假说，请在下面流程图的染色体旁标注相关基因来解释孟德尔一对相对性状的杂交 试验。

【自主学习】

（二） 基因位于染色体上的实验证据

1、摩尔根关于果蝇眼色的遗传实验：

携带着从亲代传递给下一代。即：基因就在 上。 2.依据：基因和染色体行为存在着明显的 关系

DNA 的关系。

【合作探究】

1.果蝇细胞的基因都位于染色体上吗？试简要分析其原因。

红眼 （雌） 白眼（雄）

F1 红眼 T

（雌雄）

F2 红眼 3/4 （雌、

雄） 1/4 白眼（雄）

F2红眼和白眼之间的数量比为 3： 1，遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼受一对等 位基因控制。

2、疑问：白眼性状的表现为何总是与性别相联系？ w 位于X 性

染色体上

设想：控制白眼的基因 配子

F1 红眼（雄）

F2 X W Y

3. 实验现象解释的验证方法:

4. 实验结论：基因在

5.发展：一条染色体上有个基因，基因在染色体上呈 排列 红眼（雌） 白眼（雄）

X 红眼（雌）

2.决定果蝇眼色的基因位于 X 染色体上，其中 W 基因控制红色 w 基因控制白色，试探究一 个红眼雌果蝇杂交，其后代能否出现白眼雌果蝇。

(三)孟德尔遗传规律的现代解释 【自主学习】

基因的分离定律的实质: 基因的自由组合定律的实质: 【合作探究】 1.在减数分裂过程中，等位基因是否一定会分开？非等位基因 是否一定能自由组合?

2.所有生物的基因都遵循孟德尔的两大遗传规律吗? 例1、右图为果蝇体细胞的染色体图解，图中 II 、山、IV 、X 、Y 表示染色体, A 、a 、W 表示基 因。试据图回答下列问题: (1)此图所示果蝇的性别是什么？细胞中有 几条染色体？其中性染色体和常染色体分别是哪些?

X Y (2)此果蝇的基因型是什么？如果此图表示果蝇的一个精原细胞，则减数分裂

该精原细胞产生的配子的基因型有几种？该果蝇可产生哪几种基因型的配子? 在产生配子时，遵循的遗传规律有哪些? (3)若W 、w 分别控制果蝇眼睛的红色和白色， A 、a 分别控制果蝇翅的长和短，则短翅白 眼雌果蝇的基因型是什么?

(4)若该果蝇与一只短翅白眼雌果蝇交配，请用遗传图解表示后代的性状表现和基因型。 ( )4•在人的精子形成过程中，次级精母细胞处于后期，细胞中可能有

A • 22对常染色体+XY

B • 22对同源染色体

C • 44条常染色体+XY

D • 44条常染色体+XX

( )5果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可 直接判断子代果蝇性别的一组是

A 、杂合红眼雌果蝇X 红眼雄果蝇 C 、杂合红眼雌果蝇X 白眼雄果蝇 例2、一只母羊一胎生了一雌一雄两只小羊，这两只小羊来自于 A .一个

受精卵 C .一个卵细胞分别与两个精子结合 【习题巩固】

( B .两个受精卵

D .两个卵细胞与一个精子结合

)1、一对同源染色体上

A 、只有一对等位基 C 、可能有多对等位基因 )2.猴的下列各组细胞中，肯定都有 A 、受精卵和次级精母细胞 C 、初级精母细胞和雄猴的神经元 )3.右图示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因 (不考虑互换和突变)可能是

a 位于⑤上

a 位于⑦上

a ,分别位于⑤和⑧上

A ,分别位于②和⑥上

( 位于染色体的位置 A. A 位于①上， B. A 位于⑤上， C. 该细胞只有 D. 该细胞只有 B 、至少有一对等位基因

D 、最多一对等位基因

Y 染色体的是

B 、受精卵和初级精母细胞

D 、精子和猴的肠上皮细胞

A 和 a 、白眼雌果蝇X 红眼雄果蝇 、白眼雌果蝇X 白眼雄果蝇