人教版五年级上册语文期末试卷分析

五年级语文上学期期末质量分析

马广秀

一、试卷分析及答题情况:

本次五年级语文期末检测试题以语文新课标为依据,以教材为

载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。试题覆盖面广、难易适中,共有“积累运用”、“阅读时空"和“习作天地”三大部分,试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

从本次语文学科的考试成绩可以反映出学生基础知识比较扎实,但积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠下功夫，习作水平总体不错。五年级共有2４2人参加考试,平均分95．75分，优秀率是9７。５％.具体分析如下：

第一部分:积累运用

大多数学生对生字词掌握较扎实，书写认真工整，对形近字、四字成语、关联词语能灵活运用,对课文中的知识点记忆深刻并能正确写出.个别学生由于粗心出现失分现象,比如：“惧怕”的“惧”里面的三横写成两横；“小心翼翼”的“翼”羽字头加上了钩。对歇后语积累不够,尤其是课外的知识,比如:“难怪小文的习作不及格，原来她写的内容真是膝盖上钉掌——()”.答案应该是“离题太远”。

第二部分:阅读时空

阅读分为课内阅读和课外阅读，学生做得较好的是课内阅读，大多数学生答题全面,分析到位.第一小题在画线时要求是有的画词语，

有的画句子,但个别学生审题不太仔细,画词语的也画成句子了。

课外阅读内容篇幅较长，需要在较短的时间内阅读理解,难度较大。对于优秀生来说,较强的阅读能力，较深的分析理解能力，加上较完整的答题技巧,基本上没有丢分;学困生差距太大,在没有完全读懂的情况下忙着做题,理解不透彻,分析不深入，失分严重。

第三部分：习作天地

本次习作是写人的文章，写身边的同学或朋友是某某达人,这是临场创编文章，考查的是学生对生活中的人或事的观察能力。大多数学生选材合理，具有真实性；内容丰富多彩，语句优美流畅；中心明确，结构完整。但学生在写作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力;三是书写不规范，个别学生字迹潦草,错别字多。

二、存在问题:

1。知识学的较死板，灵活运用起来有难度。词汇量不够丰富

２．审题不够细致,读题目不认真。语言组织能力还有待提高,这个问题突出表现在阅读理解组织语言中.

3。学生的书写还是有待加强。

4．阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。要想取得好成绩，必须在阅读上下功夫。

三、教学建议：

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识.

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础.要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和词语积累。

2、强化阅读训练，提高阅读能力。

从考试结果来看，阅读题的得分率是最低的,说明了学生阅读的能力还需要加强训练.阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解,读中体验，读中感悟,不断增强阅读能力。

３、培养作文兴趣，加强写作训练.

培养学生的写作能力，要采取多种方法,激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

４、丰富语言积累,注重语文实践。

关注学生的积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，可组织学生开展丰富多彩的读书活动,让学生爱读书,读好书，多读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

语文素养的形成需通过长期的训练与严格地要求才能达到，相信在我们五年级语文备课组的共同努力下,一定会取得毕业考试的大丰收。