人物细节描写ppt ppt课件
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(2021)细节描写感动的瞬间完美版PPT
学一学 我能发现它的好
示例一：初到新的环境，我很想家，周末一放 假我就回家，我见到妈妈说我想她，妈妈说她也 想我。
示例二：初到新的环境，我很想家，周末一放
假我就冲回家，打开门，我看见妈妈正在洗衣服， 听到开门声，她抬起头向门口看了一眼，立即放 下衣服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里还不停的说： “娜娜，你可回来了。”我扑过去拉住妈妈的手， 我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你， 我……。”我说不下去了。“我也想你。”妈妈 用右手轻轻的抚摸着我的头发，我感到妈妈的手 在微微颤抖，我的眼泪又来了……
个动作，一句话…… 短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的
人都落泪了。 姥姥用手环过被子，一手死死地拽住一角，“不，不用了”。 “不用，那样浪费时间……” 细微处慢绘
写作中对人物动作，语言，神态，心理， 示例二：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就冲回家，打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听到开门声，她抬起头向门口看了一
走过漫长的道路，终于来到宿舍楼下，凝视着姥姥 ，她的脸上已经淌满了汗珠，冬风吹过,将汗珠吻干。
“姥姥，我将被子抱上楼吧。” “不用，那样浪费时间……” 姥姥气喘吁吁，用手无力地支撑着扶手栏杆，拿下被 子，换一个肩膀扛着，姥姥就这样一步步挨上了楼梯。
来到宿舍，开始收拾床铺，终不见姥姥的身影，想必 她已经回家了吧。思索间，楼梯里传来了阵阵脚步声， 断断续续，时响时停。姥姥熟悉的身影出现在门口，神 色无力，她一手拎着水壶。
细节描写，突出感动
什么是细节
细节就是细小的环节和情节，可以是一 感动是在你成长的过程中，始终默默藏在你身后的一句句叮咛。 个细小的场景，也可以是人的一个眼神，一 风一刀一刀地呼啸而过，刚下完小雪，路面极其潮湿，我拉着沉重的行李箱，抱着棉被缓缓地向前挪动。
七年级下册第三单元人物细节描写.ppt
一名60岁左右、穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现场。那是一 张怎样的脸啊！（千壑纵横，肆意书写着岁月的艰辛。）他手 里端着一只破碗，在灾区的图片宣传牌前止步，看了一会，两 行浊泪从满是皱纹的脸上悄然落下。老人从贴身衣服的口袋里 掏出一张皱巴巴的5元纸钞，轻轻抚平后，哆哆嗦嗦地放进了募 捐箱。嘴里念叨了一句：“给灾区人民……”
第一招： 锤炼词语，备显鲜明，特写细节 （动词、形容词）
第二招 ： 细化动作，延长过程，突显细节
第三招： 巧用修辞，画其神韵，丰富细节
堂上训练：下笔如有神
今天出场的人物是 他是一个演员，
他曾患有口吃、结巴，
一个据说智商号“007”，话语不多、动 作夸张、行为幼稚的。
英国喜剧界的“泰斗”
罗温·艾金森（Rowan Atkinson）
小结
•
今天，我们主要从片段作文的角度学习了人物细节描
写的含义、作用、方法，但再精彩的片段也是服务于整篇
文章的，细节是服务于主题的，因此我们在进行细节描写
时，应有全文观。如果说细节是明艳的花朵，那整篇文章
就是生机盎然花园；如果说细节是洁白的浪花，那整篇文
章就是那蔚蓝奔腾的大海；如果说细节是一个人的精神，
方法三：运用修辞，画其神韵
一名60岁左右、穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现场。那是一 张怎样的脸啊！（ ）他手里端着一只破碗，在灾区的图片宣 传牌前止步，看了一会，两行浊泪从满是皱纹的脸上悄然落下。 老人从贴身衣服的口袋里掏出一张皱巴巴的5元纸钞，轻轻抚平 后，哆哆嗦嗦地放进了募捐箱。嘴里念叨了一句：“给灾区人 民……”
方法一：锤炼词语，备加鲜明
一名60岁左右的乞丐来到了爱心捐赠现场，他从口袋 里掏出5元钱，放进了募捐箱。
一名60岁左右、（ ）的乞丐来到了爱心捐赠现场， 老人（ ）的口袋里掏出一张（）的5元纸钞，（）地 放进了募捐箱。
第一招： 锤炼词语，备显鲜明，特写细节 （动词、形容词）
第二招 ： 细化动作，延长过程，突显细节
第三招： 巧用修辞，画其神韵，丰富细节
堂上训练：下笔如有神
今天出场的人物是 他是一个演员，
他曾患有口吃、结巴，
一个据说智商号“007”，话语不多、动 作夸张、行为幼稚的。
英国喜剧界的“泰斗”
罗温·艾金森（Rowan Atkinson）
小结
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今天，我们主要从片段作文的角度学习了人物细节描
写的含义、作用、方法，但再精彩的片段也是服务于整篇
文章的，细节是服务于主题的，因此我们在进行细节描写
时，应有全文观。如果说细节是明艳的花朵，那整篇文章
就是生机盎然花园；如果说细节是洁白的浪花，那整篇文
章就是那蔚蓝奔腾的大海；如果说细节是一个人的精神，
方法三：运用修辞，画其神韵
一名60岁左右、穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现场。那是一 张怎样的脸啊！（ ）他手里端着一只破碗，在灾区的图片宣 传牌前止步，看了一会，两行浊泪从满是皱纹的脸上悄然落下。 老人从贴身衣服的口袋里掏出一张皱巴巴的5元纸钞，轻轻抚平 后，哆哆嗦嗦地放进了募捐箱。嘴里念叨了一句：“给灾区人 民……”
方法一：锤炼词语，备加鲜明
一名60岁左右的乞丐来到了爱心捐赠现场，他从口袋 里掏出5元钱，放进了募捐箱。
一名60岁左右、（ ）的乞丐来到了爱心捐赠现场， 老人（ ）的口袋里掏出一张（）的5元纸钞，（）地 放进了募捐箱。
中考作文指导细节描写(课堂PPT)
评析：同样的一句话，多次的重复，看 似简单甚至单调，但充分的表现出了掌 柜的冷酷和自私，对孔乙己的遭遇漠不 关心，只关心十九个钱。
14
【例2】《从百草园到三味书屋》：我 疑心这是极好的文章，因为读到这里， 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着， 向后拗过去、拗过去。
评析：这是一段描写寿镜吾老师读书时 的话语。简单的几个动词，无需过多的 修饰，就准确而传神的勾勒出了老师发 自内心的喜爱、欣赏并陶醉在文章里的 神情。
吃起来。
11
修改后： 壮汉——他见菜端齐后，便忙提起筷，端起
大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴 里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还 有一粒米粒挂在嘴角上。 淑女——她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小 嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物， 还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
15
方法四：要巧妙的运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以 增强语言的生动性，变抽象为具体，使 无形变为有形。如此一来，细节描写也 就更为传神，能给读者留下更深刻的印 象，更具表现力。
16
【例1】原句：你带孩子，人家也带孩 子。你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩 子又白又胖。
修改后：你也带孩子，人家也带孩 子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来 的似的，又脏又瘦；人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
5
6
方法一：要注意能够体现文章 中心
细节描写是一种以小见大的方法。细节 的分量虽轻，容量却大，在我们选择细 节的时候要从细微处着手、从大处着眼、 小中见大，让小的细节反映人的思想状 况、社会风貌。
7
【例】《孔乙己》：他不回答，对柜里 说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 排出九文大钱。
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【例2】《从百草园到三味书屋》：我 疑心这是极好的文章，因为读到这里， 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着， 向后拗过去、拗过去。
评析：这是一段描写寿镜吾老师读书时 的话语。简单的几个动词，无需过多的 修饰，就准确而传神的勾勒出了老师发 自内心的喜爱、欣赏并陶醉在文章里的 神情。
吃起来。
11
修改后： 壮汉——他见菜端齐后，便忙提起筷，端起
大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴 里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还 有一粒米粒挂在嘴角上。 淑女——她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小 嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物， 还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
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方法四：要巧妙的运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以 增强语言的生动性，变抽象为具体，使 无形变为有形。如此一来，细节描写也 就更为传神，能给读者留下更深刻的印 象，更具表现力。
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【例1】原句：你带孩子，人家也带孩 子。你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩 子又白又胖。
修改后：你也带孩子，人家也带孩 子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来 的似的，又脏又瘦；人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
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6
方法一：要注意能够体现文章 中心
细节描写是一种以小见大的方法。细节 的分量虽轻，容量却大，在我们选择细 节的时候要从细微处着手、从大处着眼、 小中见大，让小的细节反映人的思想状 况、社会风貌。
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【例】《孔乙己》：他不回答，对柜里 说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 排出九文大钱。
《写人作文指导——细节描写》优秀课件(共26张PPT)精选全文
听：窗外“呼呼”的风声，悠长而凄厉，像极了女人的哭声，老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近。周围一片寂静，只听见自己的心跳声“砰砰砰”。只听到钟摆的声音“滴答，滴答”外面起风了，风撞击着窗户，发出虎啸般的巨响。一只猫“喵”的一声惨叫
看：不知哪里来的野猫站在窗台上，铜铃大的眼睛发出冷冷地亮光。窗帘后一个黑影，披头散发，若隐若现。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。想：是不是有鬼啊，好像真的有幽灵啊！万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机，爸爸妈妈快点回来啊，快来救救我啊！
感：像是有一只冰凉的手搭在我肩上，我全身的寒毛都竖了起来。全身不停的颤抖，心都快跳出来了。做：我跑进房间，锁紧房门，一头钻进被子了，裹得严严实实。我抓起了一把水果刀，两手死死地握着，护在胸前，眼睛环顾四周，生怕有人突然袭击。我两手合拢，求菩萨保佑。
综合版：爸、妈上街去了．我一个人呆在家里。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。（看），老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来，浑身竖起了寒毛（感）。假如小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝里（做）。在被窝里，我一直祈祷：菩萨保佑，爸、妈，赶快回来吧（想）！“
善用修辞，加强艺术效果
1、她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄皮。身体又瘦又直，像根竹子。 2.她比刚上学那会儿长高了不少，仍很瘦弱，像根细细的蒜苔。3.她又瘦又长，发青的脸，发青的脖子，站在竖着旗杆的高台上，活像是拴在那儿的一条长丝瓜。 4.本来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，像秋日池塘里的一枝残荷…… 注意：使用修辞手法要恰当，不能为了修辞而修辞，选择适当的喻体很重要。
中考作文人物描写PPT(5份)2 (共17张PPT)
表示抓枝曳藤，
细化动作，延其过程
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心， 好像大病新愈的人，但是精神很好， 没 有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长， 显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞 地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的 隶体“一”字。
——《一面》
描写肖像，画其神韵
我父亲突然好像不安起来，他向旁 边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡 蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们 走来。他的脸色十分苍白，两眼也跟 寻常不一样。 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直， 哑着嗓子说："啊！啊！原来如此...... 如此......我早就看出来了！......谢谢您， 船长。"他回到我母亲身旁，是那么 神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐
练
Байду номын сангаас
就
一
双
慧
眼
关
描
注
绘
生
精
活
彩
细
人
节
生
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
初中作文之细节描写 PPT课件(共53张)
真想将手中又快没水的笔停下来，中指的一块茧 已被笔磨得凹了下去。两天下来，原来空空的垃圾筒 已被满是密密麻麻字迹的废纸塞满了。看着桌上堆得 花花绿绿的资料，涩涩的眼睛竟然模糊了起来——我 能跨过这个坎吗？ ——摘自《成长，需要眼泪》
一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地 聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄 凄地向我扑来。大树说：“暴风雨就要来了。” 我胆怯地摇晃着身子，树叶落下来又被风撕碎了， 最后又被疯狂地卷走。“不！”我捂住耳朵，像 被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点 了点我的脑袋：“孩子，你必须经得起风雨的考 验！” ——摘自《成长，需要风雨》
一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地 聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄 凄地向我扑来。大树说：“暴风雨就要来了。” 我胆怯地摇晃着身子，树叶落下来又被风撕碎了， 最后又被疯狂地卷走。“不！”我捂住耳朵，像 被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点 了点我的脑袋：“孩子，你必须经得起风雨的考 验！” ——摘自《成长，需要风雨》
一张白单子盖在他的脸上，我 站在台阶上，倚着门，手搭在门 锁上忘记了转动，两只眼睛盯着 跪在地上痛苦的人们，呆呆 地…… ——摘自《成长，需要代价》
真想将手中又快没水的笔停下来，中指的一块茧 已被笔磨得凹了下去。两天下来，原来空空的垃圾筒 已被满是密密麻麻字迹的废纸塞满了。看着桌上堆得 花花绿绿的资料，涩涩的眼睛竟然模糊了起来 ——我 能跨过这个坎吗？ ——摘自《成长，需要眼泪》
a、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土 在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采 地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰 气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行 人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整 个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 《骆驼祥子》
细节描写公开课课件19张PPT
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
用细节描写让人物动起来-完整PPT课件
5、景物细节，烘托人物
景物描写，是指对自然环境和社会环境中 的风景、物体的描写。景物描写主要是为了 显示人物活动的环境，使读者身临其境。景 物描写一个重要作用就是交代故事发生的时 间、地点，有时也揭示作品的时代背景。景 物描写同时可以渲染一种特定的氛围，烘托 人物的情趣、心境，表现人物的心理。
5、景物细节，烘托人物
锤炼词语：即通过对一些精彩的动词、形 容词等词语的精心锤炼对所描述的内容进 行准确生动的修饰和限制，使文章语言更 准确生动。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大 片满是的。
巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞可 以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无 形为有形，变平淡质朴为文采斐然。
满口之乎者也
迂腐不堪、麻木不仁
读书不能算偷……窃书！……
读书人是事，能算偷么？
自欺欺人
跌断，跌，跌……
死要面子
……回字不多不多！多乎哉？不多也。
穷酸无奈
3、动作细节，形神兼备
一个人的所作所为，是他思想 性格的具体表现。行动描写生动， 能准确地传神，达到形神兼备的 佳境。写人物切忌空洞地叙说， 不要你去下评语，写什么“他是 一上诚实的人”“他是一个道德 不好的人”“他是一个热心的人” 之类的话，要让人物自用自己的 言行表现的性格特点。
火眼金睛辨身份
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街 上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街 上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄 着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街 上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着 行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一 颤，立刻又恢复了常态。
写作指导之人物细节描写 PPT
自拟题目,写一个片段,回答上面 的问题,200字左右,要写得生动、写 得实在。
2、写完上面要求的作文之后,把题目 里的“哭”改成“笑”,再在内心 “写”一篇作文(不写在纸上,只是 动脑想)
感谢您的聆听！
滑稽之星——居**。提起他,他那丰富多彩的 面部表情迅速浮上眼前:时而抓耳挠腮,一脸无辜, 时而眉开眼笑,嬉皮笑脸。看,他又在向王文杰挑 衅了:‘‘如等小儿为何打只是我？！’’看他那 副得意洋洋的模样,还做出了飞鹰展翅的动作。王 **回头一瞥,只一瞥,且看居心辰,立刻从桌子上跳 了下来,哭丧着脸,两手抱头求饶到:‘‘王大爷,我错 了！’’刚才那股神气劲儿,顿时烟消云散了！
描写细节
抛砖引玉
我看见个子不等的四个小男孩,大概八九岁光 景,小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占, 衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的,有 的干脆没有上衣,裸露的小胸膛隐约可见那条条肋 骨。其中三个小孩还光着脚丫子,就是有鞋子的那 个,也是开了口子的。
但他们弯着小脑袋,仰着头,小手调皮地拧着 同伴的耳朵,憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小 嘴露出雪白的牙齿,好像连那两个张开的小脚指都 在尽情展示着欢乐！
动作描写、语言描写、外貌描写
作文写得妙,细节不可少; 作文写得好,描写特别重要。
细心观察
我看见四个小男孩,年龄不大,特别瘦,穿得特别差。
1、步步追 问 ①“小”到什么程度？②如何个“瘦法”？
③穿得有多“差”？
2、局部想像放大
我看见个子不等的四个男孩,只有八九岁 光景,都是一身近乎褴褛的衣裤,依然没有上衣 的,其中三个小孩光着脚,就是有鞋子的那个,也 是开了口子的。中间的两个小孩特别瘦,竹枝 似的手臂,竹竿一样的腿,平板般的身架。
外貌描写,抓住了人物“胖”的特征
2、写完上面要求的作文之后,把题目 里的“哭”改成“笑”,再在内心 “写”一篇作文(不写在纸上,只是 动脑想)
感谢您的聆听！
滑稽之星——居**。提起他,他那丰富多彩的 面部表情迅速浮上眼前:时而抓耳挠腮,一脸无辜, 时而眉开眼笑,嬉皮笑脸。看,他又在向王文杰挑 衅了:‘‘如等小儿为何打只是我？！’’看他那 副得意洋洋的模样,还做出了飞鹰展翅的动作。王 **回头一瞥,只一瞥,且看居心辰,立刻从桌子上跳 了下来,哭丧着脸,两手抱头求饶到:‘‘王大爷,我错 了！’’刚才那股神气劲儿,顿时烟消云散了！
描写细节
抛砖引玉
我看见个子不等的四个小男孩,大概八九岁光 景,小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占, 衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的,有 的干脆没有上衣,裸露的小胸膛隐约可见那条条肋 骨。其中三个小孩还光着脚丫子,就是有鞋子的那 个,也是开了口子的。
但他们弯着小脑袋,仰着头,小手调皮地拧着 同伴的耳朵,憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小 嘴露出雪白的牙齿,好像连那两个张开的小脚指都 在尽情展示着欢乐！
动作描写、语言描写、外貌描写
作文写得妙,细节不可少; 作文写得好,描写特别重要。
细心观察
我看见四个小男孩,年龄不大,特别瘦,穿得特别差。
1、步步追 问 ①“小”到什么程度？②如何个“瘦法”？
③穿得有多“差”？
2、局部想像放大
我看见个子不等的四个男孩,只有八九岁 光景,都是一身近乎褴褛的衣裤,依然没有上衣 的,其中三个小孩光着脚,就是有鞋子的那个,也 是开了口子的。中间的两个小孩特别瘦,竹枝 似的手臂,竹竿一样的腿,平板般的身架。
外貌描写,抓住了人物“胖”的特征
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翻外版貌。描写，抓住了人物“胖”的特征
人物细节描写ppt
天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我 知道，小姨又开始她每日的“常规作业”——化妆。
打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事情别说 做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！
“小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨 叫我。
人物细节描写ppt
用细节描写充实人物形象
人物细节描写ppt
我们班有43名学生，男生女生各具 特色。
我们班的男生脾气好，从来不和 女生争。
我们班的女生特泼辣。敢说敢做， 谁也不敢惹。
我们班的男生不计较，脏活累活 抢着干。……
人物细节描写ppt
说到我们班，那可是一块儿人才济济的“风水 宝地”！让我们先来领略这几位的风采吧！
“不——看。” “你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那 浓浓的味几乎让我昏厥。 不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛ห้องสมุดไป่ตู้青色的眼皮，还 有涂得血红的嘴唇…… “小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。 小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打 了一个响指，说：“当然是去上学啦——”“啦”字拖得很 长，听起来港味十足。 小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该 说些什么……
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苦脸大师——李**。你看他，什 么时候都是“川”字眉，苦瓜相！老 师上课提问，点到他时，无论会不会， 他总是眉头紧锁，语言结巴，一副大 难临头的样子。连老师也会禁不住问 一句“你这表情，难道我和你有仇 吗？”
……
人物描写的基本方法
外貌描写 语言描写 神态描写
动作描写 心理描写
人物细节描写ppt
演一演 练一练
请大家注意观 察然后描写：
1、动作？ 2、神态？ 3、语言？
人物细节描写ppt
那个人真脏！
金点子
多观察生活。生活中不是缺 少美，而是缺少发现美的眼 睛。 多读书，多积累。杜甫云： “读书破万卷，下笔如有 神。”
动作描写、语言描写、外貌描写
作文写得妙，细节不可少； 作文写得好，描写很重要。
细心观察
我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。
1.步步追问
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
2.局部想像放大 我看见个子不等的四个男孩，只有八九
岁光景，都是一身近乎褴褛的衣裤，还是没有 上衣的，其中三个孩子光着脚，就是有鞋子的 那个，也是开了口子的。中间的两个孩子特别 瘦，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿，平板般的 身架。
描写细节 人物细节描写ppt
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁 光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所 侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而 成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可 见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就 是有鞋子的那个，也是开了口子的。
但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧 着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开 的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚 指都在尽情展示着欢乐！
滑稽之星——居**。提起他，他那丰富多彩 的面部表情迅速浮上眼前：时而抓耳挠腮，一脸 无辜，时而眉开眼笑，嬉皮笑脸。看，他又在向 王文杰挑衅了：‘‘如等小儿为何打不过 我？！’’看他那副得意洋洋的样子，还做出了 飞鹰展翅的动作。王**回头一瞥，只一瞥，且看 居心辰，立刻从桌子上跳了下来，哭丧着脸，两 手抱头求饶到:‘‘王大爷，我错了！’’刚才那股 神气劲儿，顿时烟消云散了！
一分钟过去了，那矮胖老师一句话也 不说，像尊笑面佛一样，只是站在讲台上 哑笑。眉梢，眼角，鼻孔，嘴巴，耳朵， 可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱 纹，甚至每一根头发都在微笑！
神态描写，抓住了人物爱笑的特 征
人物细节描写ppt
此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚 的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚 厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两 根红肠似的嘴巴上边长着一只小“巧”的 鼻子。一笑起来，只见原来就很小的眼睛 更是眯成了一条缝，嘴巴发出“哈…… 哈……哈……”的笑声，浑身的肉也像注了 水似地颤个不停。活脱脱一个安西老爹的
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多观察生活。生活中不是缺 少美，而是缺少发现美的眼 睛。 多读书，多积累。杜甫云： “读书破万卷，下笔如有 神。”
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细心观察
我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。
1.步步追问
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
2.局部想像放大 我看见个子不等的四个男孩，只有八九
岁光景，都是一身近乎褴褛的衣裤，还是没有 上衣的，其中三个孩子光着脚，就是有鞋子的 那个，也是开了口子的。中间的两个孩子特别 瘦，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿，平板般的 身架。
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我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁 光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所 侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而 成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可 见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就 是有鞋子的那个，也是开了口子的。
但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧 着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开 的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚 指都在尽情展示着欢乐！
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一分钟过去了，那矮胖老师一句话也 不说，像尊笑面佛一样，只是站在讲台上 哑笑。眉梢，眼角，鼻孔，嘴巴，耳朵， 可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱 纹，甚至每一根头发都在微笑！
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