1-5知识篇-专题五 云南开放大学的课程、证书和学习者类型

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基 础
主讲：赵样
开放教育学习基础
知识篇 之 专题五
云南开放大学的课程、证书和学习者类型
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基础
云南开放大学的课程和证书之间的关系可作如下描述：课程是开放大学学习系统中最基本的元素和最小单元，课程超
市是开放大学开设的所有课程的总集，培养方案是按照不同的
人才培养模式（专业人才培养、职业资格证书培养）按照一定
规则选取一定量的课程而组成的集合。

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基础课程与课程超市
课程是开放大学学习系统中最基本的元素和最小单元，课程之间除了课程知识先行后续的学习要求外，是相对独立的元素。

课程超市是课程的总集，其中包含了学校开设的所有课程，是云南开放大学的所有课程、对应的选择与管理规则及其相关管理软件系统的集成。

以课程为核心的教育思路，允许学习者自主制定以课程为元素的学习方案，学习者既可以按照学历学习的专业进行课程学习，也可以按照自己的学习需求有目的地从课程超市中选择课程进行学习，并在课程有效期内根据所学课程的组合进行学习成果转换，获取学历/非学历证书。

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基础模块化的课程设置
云南开放大学的课程体系构建，遵循“一体化、双模式”办学的要求。

所谓“一体化”，就是学历教育与非学历教育一体化；“双模式”，就是全日制培养与远程开放教育两种模式。

模块化的课程设置
课程内容是模块化设计的。

课程是按照模块分类摆放的。

课程是按模块组合为培养方案的。

课程模块是各具目标的。

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基础云南开放大学的课程模块公共基础课
专业课桥梁课
专业框架课
素质教育课
综合实践课
双证课程
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基础云南开放大学的办学模式和人才培养方案学科专业建设：目前，学校设置了哲学、经济学、法学、教育学、文学、艺术学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等学科，并依法根据国家、社会、经济发展的需要及自身办学条件和实力，按照“一流标准、一流水平、一流质量”的要求实施专业建设和专业办学，并以学科专业建设推动办学体系建设，引领教学基本建设、学习资源建设、师资队伍建设、教风学风建设和科技文化创新等工作。

学校的办学体现出了“办学多模化、教育国际化、课程职业化、教学信息化、学习个性化”的特色。

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基础“四位一体、多元合作”的办学思路
云南开放大学在开放的教育情境中，以“开放、合作、资源整合”的理念为指导，通过”四位一体、多元合作”的办学思路，采用多种媒体手段进行专业教学和人才培养。

所谓“四位一体”是指构建以政府支持、行业指导、企业参与、高校主办的一体化人才培养机制；“多元合作”是指通过校企、校校、中外的多元合作而开展的人才培养教学机制。

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基础专业课程体系
云南开放大学专业课程体系设置的基本思路是：以现代化建设和市场经济需要为出发点，以能力为本位，以岗位（岗位群）需求为依据，以全面提高学习者的职业素质和社会需要的适应能力为核心。

云南开放大学的专业课程体系主要采用以“高起本”为主体，“高起专”为基础，贯通“中职教育”、“专升本”的设计，以“模块化、方向性”为原则来构建专业“桥梁课、框架课”，为不同层次的学习者搭建了继续学习的立交桥；课程充分体现行业发展的主流方向和新方向，并具有一定的理论性和较强的职业性、实践性、沟通性、灵活性、延伸性，满足了学习者多样化、个性化的学习需求。

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基础云南开放大学的证书与培养方案
证书包括学历证书和非学历证书两种类型，与此对应的是专业人才培养方案和职业资格证书培养方案。

学习者在证书培养方案的指导下，可以注册学习单科课程，可以修读不同种类的证书课程，提高知识水平或者专业技能，获得相应的课程单科结业证书、职业（岗位）资格证书、岗位培训证书及技能认证证书等
学习者可以注册参加中专、专科、本科、研究生等各层次的学历教育学习，满足专业培养方案要求的，可以获得学历证书，达到学位获取要求的，可以获得学位证书。

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基础专业人才培养方案
专业人才培养方案是为了培养某个专业方向的人才而依照一定规则约束模式组成的课程集合。

人才培养方案是最基本的教学文件之一，是学校培养人才的纲领性文件，是学校教育思想和理念的具体体现，也是组织教学活动、安排教学任务的主要依据。

专业学历学习者必须达到培养目标要求，在所学课程有效期内修完专业人才培养方案中每个课程模块的必修学分和最低选课学分，修满毕业最低总学分，满足最低毕业年限，方可获得学历学习的专业毕业证书。

达到学位获取要求的，可以获得学位证书。

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基础职业资格证书培养方案
职业资格证书培养方案是为了使学习者获得某种职业资格证书、岗位资格证书或者某种能力认证而依照一定规则约束模式组成的课程集合。

选择职业资格证书培养方案的学习者，只需要完成方案内规定课程的学习，并通过对应的考试，即可获取这些部门颁发的各类证书，同时，学分存入学分银行，进行积累和转换。

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基础云南开放大学的学习者类型
一类是学历学习者，主要包括开放教育专科、开放教育本科、“中高职一体化”项目学习者和一些特殊项目学习者（例如：一村一名大学生计划、青春扬帆计划等）、成人高等教育学习者、高等职业教育专科、高等职业教育本科学习者
另一类是非学历学习者，这一类学习者往往是根据职业需要获取相应的职业资格证书、岗位资格证书或者某种能力认证证书而注册学习，或者仅仅是由于兴趣爱好而选择某门课程进行学习。

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开放教育本科和开放教育专科学习者
中高职一体化项目学习者
特殊项目学习者（“一村一名大学生计划”、“青春创业扬帆计划”）高等职业教育专科和本科学习者
成人高等教育学习者
职业资格证书学习者
单科课程学习者
各类国际合作项目学习者。