中考记叙文专项训练：关于段落、句子的作用PPT优秀课件
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——关于段落、句子的作用
记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的 经历和事物发展变化为主要内容的一种文体 记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文， 包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。狭 义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主 ，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和 发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息 、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记 、回忆录，以及一部分书信等。
2、我不由得停住了脚步 。
--- 选自《紫藤萝瀑布》七上
设置悬念，引出下文对紫藤萝花的 描写和抒发对生命的感悟。
课内得法
3、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色 的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有 一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
--- 选自《风筝》七上
开篇点题，引出下文关于风筝的记忆， “悲哀”一词也奠定了全文感情基调 。
学习目标
1、掌握解答段落（句子）在文章中 的作用的答题方法
2、学会用准确的语言表述段落（句 子）在文章中的具体作用
题型展示
常见题型 1、第某段在全文起什么作用？ 2、结合全文内容，分析第某段在文中的作用？ 3、文章第某段在全文有怎样的作用?请分别从 结构和内容角度具体分析。 变式： 1、为什么要写这一段内容？ 2、删去这一句（这一段）可以吗？为什么？ 3、根据上下文之间的关系补写出恰当的内容。
文章开篇如果是环境描写，那么首段的作用 从结构上看是铺垫的作用，从环境描写作用上结 合文章具体分析。（以后专题讲）
方法归纳
1、筛选重要信息 2、将开头段与题目比照，寻找结构关系 3、将开头段本身和全文比照，寻找自身的作用 4、将开头段与下文比照，寻找在全文的作用 5、将开头段与文章主旨或作者的情感比照，总结 具体的作用 以上几点要联系全文综合考虑，语言准确， 全 面表述
课内得法
1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了， 而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔 何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的 梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来 罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草 园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和 木莲们!… --- 选自《从百草园到三味书屋》七下 本段（结构上）起承上启下的过渡作用，（内容 上）由上文写百草园的生活引出下文写三味书屋的 生活。
段落（句子）在开头时 内容上的作用
1、点明主旨（揭示中心，主题）。 2、深化主题，表达作者的主要情感。
课内得法
1、我与父亲不相见已二年余了，我最不 能忘记的是他的背影。
--- 选自《背影》八上
（结构上），开篇点题，总领全文， 引出下文的回忆；（内容上） ，表 达了儿子对父亲深厚真挚的爱。
课内得法
课内得法
2、孔乙己是这样的使人快活，可是 没有他，别人也便这么过。
---鲁迅《孔乙己》 （结构上），这句话在小说的情节中起承上 启下的过渡作用。 （内容上）说明他是一 个可有可无、可笑可怜的人；反映出当时社 会的人与人之间的冷漠无情。
方法归纳
1、将中间段与上文、下文比照，看 是否紧承上文；是否开启下文。 2、联系文章内容具体作答。
2014年各地中考题汇总
仅从现有的资料中进行的小汇总，有七个省市对 段落的作用进行考查： 山西的《大师治学》首段； 陕西的《核桃压枝低》首段； 潍坊的《天色已晚》首段； 成都的《<草木的理想国>自序》中间段； 吉林的《芦草之思》中间段； 济南的《题谜》中间段； 天津的《几生修得到梅花》结尾段。
答案演示
结构上，开篇点题，总领全文，引出 下文对商洛核桃及经济发展的抒写。
内容上，连用两个“又”字，说明 商洛的核桃多是这样繁密，总能给 农民带来丰收的喜悦；
段落（句子）在中间时的作用
结构上： 最主要的承上启下（过渡）的作用。 内容上 ：上承……，下启…… 也有以下一些作用，但很少考查。 ⑴总括上文，为下文……作铺垫 ⑵文章由……转为…… 有时，要与文章主旨或作者的情感联系，总结 具体的作用。
课内得法
4、我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗 的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的 伤心崖上。
——选自《斑羚Fra Baidu bibliotek渡》
这一段交代故事的地点及斑羚飞 渡的缘由，推动故事情节发展
课内得法
5、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌 云。
--- 选自《海燕》八下
为下文海燕的出场做铺垫，渲染暴 风雨来临之前的紧张气氛。
语文课程标准
新课程标准：第四学段（ 7-9年级）说:
在通读课文的基础上，理清思路，理解 主要内容，体味和推敲重要词句在语言 环境中的意义和作用。
以往山西省的中考考试说明确指出
记叙文阅读◆考试内容与要求 1．判断写作(表现)对象。2．概括事件内容。 3．提取重要信息(语句)。 4．判断记叙的六要素5．判断文章线索 6．梳理全文层次和段落内部层次。 7．归纳文章的中心意思。 8．拟定标题或小标题。 9．概括人物品质特点。 10．分析词语、句子在语境中的具体含义。 11．分析词语、句子、段落在语境中的具体作用。 12．分析特定内容(如描写、事件、某一人物等)的 具体作用。
我们学习指广义的记叙文
段落的功能
段落是文章中最基本的单位。段落的安排体 现了作者的思路、文章的脉络、构思的特点、 中心的表达，因此在阅读时，正确理解段落 的功能，把握段落的作用，可以帮助理解文 章的中心思想、写作特点；可以提高分析能 力、概括能力；可以触类旁通、举一反三； 可以提高阅读、写作能力。
解题思路
1、确认指定段落（句子）在文章 中的位置。 2、明确段落（句子）的作用，明 确答题的方向，一般从结构和内容 两个方面入手。
段落（句子）在开头时结构上的作用
一般作用：总领全文，引起下文。 具体从三个方面思考 ⑴对上（题目）：①开篇点题；②开门见山，点出 文章的主题； ⑵本身：①渲染……气氛；②奠定 …… 感情基调、 ③交代 …… 起因或缘故、④推动情节发展。 ⑶对下（下文）： ①总领全文，引出下文…… ②为下文…… 作铺垫（或埋下伏笔）； ③设置悬念，激发读者的阅读兴趣；
记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的 经历和事物发展变化为主要内容的一种文体 记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文， 包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。狭 义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主 ，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和 发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息 、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记 、回忆录，以及一部分书信等。
2、我不由得停住了脚步 。
--- 选自《紫藤萝瀑布》七上
设置悬念，引出下文对紫藤萝花的 描写和抒发对生命的感悟。
课内得法
3、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色 的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有 一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
--- 选自《风筝》七上
开篇点题，引出下文关于风筝的记忆， “悲哀”一词也奠定了全文感情基调 。
学习目标
1、掌握解答段落（句子）在文章中 的作用的答题方法
2、学会用准确的语言表述段落（句 子）在文章中的具体作用
题型展示
常见题型 1、第某段在全文起什么作用？ 2、结合全文内容，分析第某段在文中的作用？ 3、文章第某段在全文有怎样的作用?请分别从 结构和内容角度具体分析。 变式： 1、为什么要写这一段内容？ 2、删去这一句（这一段）可以吗？为什么？ 3、根据上下文之间的关系补写出恰当的内容。
文章开篇如果是环境描写，那么首段的作用 从结构上看是铺垫的作用，从环境描写作用上结 合文章具体分析。（以后专题讲）
方法归纳
1、筛选重要信息 2、将开头段与题目比照，寻找结构关系 3、将开头段本身和全文比照，寻找自身的作用 4、将开头段与下文比照，寻找在全文的作用 5、将开头段与文章主旨或作者的情感比照，总结 具体的作用 以上几点要联系全文综合考虑，语言准确， 全 面表述
课内得法
1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了， 而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔 何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的 梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来 罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草 园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和 木莲们!… --- 选自《从百草园到三味书屋》七下 本段（结构上）起承上启下的过渡作用，（内容 上）由上文写百草园的生活引出下文写三味书屋的 生活。
段落（句子）在开头时 内容上的作用
1、点明主旨（揭示中心，主题）。 2、深化主题，表达作者的主要情感。
课内得法
1、我与父亲不相见已二年余了，我最不 能忘记的是他的背影。
--- 选自《背影》八上
（结构上），开篇点题，总领全文， 引出下文的回忆；（内容上） ，表 达了儿子对父亲深厚真挚的爱。
课内得法
课内得法
2、孔乙己是这样的使人快活，可是 没有他，别人也便这么过。
---鲁迅《孔乙己》 （结构上），这句话在小说的情节中起承上 启下的过渡作用。 （内容上）说明他是一 个可有可无、可笑可怜的人；反映出当时社 会的人与人之间的冷漠无情。
方法归纳
1、将中间段与上文、下文比照，看 是否紧承上文；是否开启下文。 2、联系文章内容具体作答。
2014年各地中考题汇总
仅从现有的资料中进行的小汇总，有七个省市对 段落的作用进行考查： 山西的《大师治学》首段； 陕西的《核桃压枝低》首段； 潍坊的《天色已晚》首段； 成都的《<草木的理想国>自序》中间段； 吉林的《芦草之思》中间段； 济南的《题谜》中间段； 天津的《几生修得到梅花》结尾段。
答案演示
结构上，开篇点题，总领全文，引出 下文对商洛核桃及经济发展的抒写。
内容上，连用两个“又”字，说明 商洛的核桃多是这样繁密，总能给 农民带来丰收的喜悦；
段落（句子）在中间时的作用
结构上： 最主要的承上启下（过渡）的作用。 内容上 ：上承……，下启…… 也有以下一些作用，但很少考查。 ⑴总括上文，为下文……作铺垫 ⑵文章由……转为…… 有时，要与文章主旨或作者的情感联系，总结 具体的作用。
课内得法
4、我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗 的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的 伤心崖上。
——选自《斑羚Fra Baidu bibliotek渡》
这一段交代故事的地点及斑羚飞 渡的缘由，推动故事情节发展
课内得法
5、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌 云。
--- 选自《海燕》八下
为下文海燕的出场做铺垫，渲染暴 风雨来临之前的紧张气氛。
语文课程标准
新课程标准：第四学段（ 7-9年级）说:
在通读课文的基础上，理清思路，理解 主要内容，体味和推敲重要词句在语言 环境中的意义和作用。
以往山西省的中考考试说明确指出
记叙文阅读◆考试内容与要求 1．判断写作(表现)对象。2．概括事件内容。 3．提取重要信息(语句)。 4．判断记叙的六要素5．判断文章线索 6．梳理全文层次和段落内部层次。 7．归纳文章的中心意思。 8．拟定标题或小标题。 9．概括人物品质特点。 10．分析词语、句子在语境中的具体含义。 11．分析词语、句子、段落在语境中的具体作用。 12．分析特定内容(如描写、事件、某一人物等)的 具体作用。
我们学习指广义的记叙文
段落的功能
段落是文章中最基本的单位。段落的安排体 现了作者的思路、文章的脉络、构思的特点、 中心的表达，因此在阅读时，正确理解段落 的功能，把握段落的作用，可以帮助理解文 章的中心思想、写作特点；可以提高分析能 力、概括能力；可以触类旁通、举一反三； 可以提高阅读、写作能力。
解题思路
1、确认指定段落（句子）在文章 中的位置。 2、明确段落（句子）的作用，明 确答题的方向，一般从结构和内容 两个方面入手。
段落（句子）在开头时结构上的作用
一般作用：总领全文，引起下文。 具体从三个方面思考 ⑴对上（题目）：①开篇点题；②开门见山，点出 文章的主题； ⑵本身：①渲染……气氛；②奠定 …… 感情基调、 ③交代 …… 起因或缘故、④推动情节发展。 ⑶对下（下文）： ①总领全文，引出下文…… ②为下文…… 作铺垫（或埋下伏笔）； ③设置悬念，激发读者的阅读兴趣；