【管理资料】色彩静物写生优秀课件汇编

6、色调 即色彩的调子，也就是色彩在绘画总体组合中的一种色彩
倾向性。色调不是指颜色的性质，而是对一幅绘画作品的 整体颜色的概括评价。在明度、纯度、色相这三个要素中， 某种因素起主导作用，我们就称之为某种色调。
色调是一种独特的色彩美感形式。它对于表现绘画 主题思想、情调意境，具有无法替代的表现力和感染力。 形成色调的自然因素有地理环境、气候、季节、时间和光 线等，这些因素可以产生千变万化的色调变化。某一色调 的形成，实际上是综合了多种因素的结果。
3、 原色、间色与复色
原色：根据太阳光谱绘成的颜料色环，其中红、黄、 蓝称为三原色。原色是指这一颜料中的色彩，已不能再进 行分解。也可以说，红、黄、蓝这三个基本色，不可能用 其他颜色调配出来。三原色是色彩中最纯正、鲜明、强烈 的基本色，但三原色可以调配出其他各种色相的色彩。
间色：由两个原色相混合的色彩称为间色，即红调黄得橙、 黄调青得绿、红调青得紫。由此，可产生红、橙、黄、绿、 青、紫六色色环。如将六种色与相邻色相再调合，就可以 再得六个间色，即红橙、黄橙、黄绿、青绿、青紫、红紫。 这样可绘制成12色色环。
光源色，可以或多或少地改变物体的固有色，它对谐调色彩 关系和形成色彩调子，是一个重要因素。在色彩训练中， 能认识并表现出光源色的色彩特点，也是色彩学习的要求 之一。
环境色，是指某个物体在不同环境里，其固有色会受环境色 彩的影响而产生变化，即环境的色彩反射到物体上，及物 体色彩与环境色彩对比中，产生的色彩变化。因此，一个 色彩单纯的物体，在具有条件的环境里，可以使单纯的物 体，产生复杂的色彩变化，这变化的色彩称为环境色。一 般绘画色彩，都着重研究环境色的色彩规律与色彩效果； 装饰绘画，则是研究固有色的色彩规律的。
由此可见，物体本身并不具有色彩，而是光投射到 物体后，通过吸收和反射才产生色彩的。
2、色光混合与颜料混合
色光混合与颜料混合，产生的色相是不同的。白色 光是有色光的混合，色光混合得愈多，愈显得明亮，也愈 近于白光。光谱上的红和蓝绿、紫和黄绿、蓝和黄等对比 色光混合，都合成一种色光的色相。而颜料的对比色混合 则成为灰黑色。颜料混合多，纯度越差，色相倾向越灰黑。
色彩静物写生优秀课件
第一章：绪论
一、水粉画的定义 水粉画是以水为媒介，用不透明的粉质颜料和水胶绘制而 成的色彩画。
二、水粉画的特点 水粉画是极富表现力的色彩画种之一，它的起源早于油 画和水彩画。在它的发展过程中，又完美的结合了油画和 水彩画的特点，形成了坚实厚重、水色交融的面貌，形式 语言极为丰富。在材料方法上采用白色调配其他颜料作画， 或采用颜料厚画，以追求不透明的粉质色彩效果。水粉画 在我国有着不同于西方的特殊的发展过程。随着用水粉画 形式写生的画家日渐增多，水粉画突破了宣传广告的单一 功能，成为与油画、水彩并立的画种。
色调的类别很多，从色相分：有红色调、黄色调、绿 色调、紫色调等；从色彩明度分，可以有高调子、低调子、 中长调子等；从色彩的冷暖分有暖色调、冷色调、中性色 调；从色彩的纯度分，可以有鲜艳的强色调和含灰的弱色 调等。
二、色彩的要素 光感要素——色相、明度、纯度。任何一个未经调合
的，或在调色板上经过混合调配的复色，都必具备这几个 要素。
复色：如果将两个间色(橙与绿或绿与紫，紫与橙相混合) 或一个原色和相对应的间色(如红与绿、黄与紫、青与橙) 混合都可得复色。由此可见，复色包含了三原色的成分， 成为色纯度较低的含灰色彩。
伊登12色相环是由近代著名的色彩学大师美国籍教师约翰 斯·伊登所著"色彩论"一书而来。它的设计特色是以三原 色做基础色相；这色相环中每一个色相的位置都是独立的， 区分的相当清楚，排列顺序和彩虹以及光谱的排列方式是 一样的。这十二个颜色间格都一样，并以６个补色对，分 别位于直径对立的两端；发展出十二色相环。
第二章：色彩基础知识
一、色彩的性质 1、形成物体色彩的原因
发光体发出的光，是直接或通过物体的反射后间接 进入人们视觉感官的，光的波长有长有短。红色类的光波 长，蓝、紫色类的光波短。各种物体对不同波长的光的反 应是有选择的，同时具有吸收和反射的功能。当然，任何 物体对色光不可能全部吸收或反射，物体对色光的吸收、 反射或透射能力，也受物体表面肌理状态的影响。
形象要素——指色彩面积的大小和形状、在画面上的 位置和色彩表面的肌理等。
心理要素——色彩冷暖、进退、轻重、胀缩、厚薄、 动静等。这是色彩的个性，对人的心理影响而产生的一种 感觉。
1、色相
指色彩的相貌或色彩的名称。如红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等等， 每个名称代表具体的色相。
2、明度
每个色彩都具有自己的明暗程度，即色彩的明度。明度最强的是白色， 最弱的是黑色。任何颜色中如调入白色，必会提高混合色的明度，调入黑 色则情况相反。为提高或减弱某个色彩的明度，一般并不单纯使用白与黑 两色，而是根据色彩的纯度、冷暖等要求，用调入其他较明亮的色来提高 明度，调入较暗的其他色来减弱明度。
Байду номын сангаас
5、光源色、固有色、环境色
光源，即发光体，是物体颜色的来源。发光体与产生 色彩现象的关系十分密切。太阳是主要的发光体，阳光是 具有各种波长的光，可称为标准光。所有物体，在阳光的 投射下，反映出来的色彩比较全面而纯正，即色彩概念上 的固有色。日光灯的光，是偏蓝青色的冷调光，红固有色 的物体在日光灯光下，色彩是不鲜明的。普通家用电灯的 光是偏黄的。其他如磷光、各色霓虹灯光，只有单一的某 种波长的光，基本上不能显示出物体在正常阳光下的色彩 因素。
色环演变：
4、补色
在色环中，一个原色与相对应的间色(如红与绿、黄与 紫、蓝与橙)互称为补色。补色对比，是最强烈鲜明的对 比。在对色彩观察与感受中，补色对比的情况是普遍存在 的，每一个颜色都有其相应的补色。如写生一个红色背景 中穿灰色衣服的人像，在观察色彩关系时，人像的肤色与 红色背景在对比中，必产生偏绿的补色成分，灰色的衣服 也同样会显示出灰中带绿的色调。实际上这是生理视觉形 成的错觉，这错觉主要显示出色彩对比中的补色关系。