高中音乐《长城谣》教案
长城谣音乐教案
长城谣音乐教案教案标题：《长城谣》音乐教案教案概述：本教案旨在通过学习中国传统音乐作品《长城谣》，让学生了解中国古代文化和音乐的特点。
通过参与各种音乐活动，学生将能够理解和欣赏中国传统音乐，并培养他们的音乐表达能力和团队合作精神。
教案目标：1. 了解《长城谣》的背景和意义。
2. 学习和演奏《长城谣》的基本旋律。
3. 学习合唱《长城谣》的歌词。
4. 培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《长城谣》的音频或视频资源。
3. 乐器，如钢琴、小提琴等。
4. 《长城谣》的歌词和翻译。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入《长城谣》的背景和意义，激发学生对中国传统音乐的兴趣。
2. 听觉欣赏（10分钟）- 播放《长城谣》的音频或视频资源，让学生聆听并体验其中的旋律和情感。
- 引导学生描述他们听到的乐器声音和音乐的整体感受。
3. 乐器演奏（15分钟）- 展示一些传统乐器，如古筝、二胡等，并解释它们在《长城谣》中的角色。
- 演示如何演奏《长城谣》的基本旋律，鼓励学生尝试演奏乐器。
4. 合唱练习（20分钟）- 分发《长城谣》的歌词和翻译，让学生跟随音乐合唱。
- 分组练习，让学生分角色演唱不同部分，并进行集体合唱。
5. 集体表演（15分钟）- 组织学生进行小组表演，展示他们对《长城谣》的理解和表达。
- 鼓励学生展示个人才艺，如舞蹈、乐器演奏等。
6. 总结（5分钟）- 回顾学生在本节课中的学习成果和体验。
- 鼓励学生分享他们对中国传统音乐的感受和观点。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究中国传统音乐的历史和发展。
2. 组织学生参观音乐演出或展览，进一步拓宽他们对音乐的认识。
3. 引导学生创作自己的音乐作品，结合中国传统音乐元素。
教学评估：1. 观察学生在乐器演奏和合唱练习中的参与程度和表现。
2. 评估学生对《长城谣》背景和意义的理解。
3. 评估学生在小组表演中的合作和表达能力。
教案反思：通过本教案，学生将有机会接触中国传统音乐，并理解其中的文化内涵。
高中音乐教案：长城谣
高中音乐教案：长城谣一、教学目标1.了解民间文学与民间艺术的关系，理解民歌的形成与传承的原因和方式。
2.学习长城谣的歌词，理解詹天佑在修建长城时的困难和付出。
3.学习长城谣的旋律与节奏，能够伴奏演唱长城谣。
4.学习编曲的基本技巧，理解编曲对歌曲的表现力和情感传达的重要性。
二、教学重点和难点•教学重点：民歌的传承和演唱技巧，编曲技巧的基本理解。
•教学难点：如何将歌曲的情感表达和编曲相结合，诠释出困难而又不屈的长城精神。
三、教学过程1. 了解长城谣的传承和背景通过介绍长城的历史和地位，让学生了解长城谣的创作背景，并引导学生思考诗人为什么要以民歌的形式来表达自己的情感和思想。
2. 学习长城谣的歌词和歌曲结构首先，让学生阅读长城谣的歌词，了解词曲作者詹天佑在修建长城时的困难和付出。
然后，引导学生理解长城谣的歌曲结构（小调、歌词等），明确长城谣的旋律、节奏特点。
3. 学习长城谣的演唱和伴奏技巧让学生学习长城谣的演唱技巧，包括发音、节奏感、情感表达等方面。
同时，让学生学习长城谣的伴奏技巧，包括和弦、和音、拍式等。
通过反复练习，让学生掌握长城谣的演唱和伴奏技巧。
4. 学习编曲的基本技巧，创作长城谣编曲让学生学习编曲的基本技巧，包括主旋律、和声、节奏等方面。
然后，与学生一起创作长城谣的编曲，让学生理解编曲对歌曲的表现力和情感传达的重要性。
5. 演唱长城谣，并分享学习成果最后，让学生进行演唱长城谣，并向同学分享自己的学习成果和收获。
同时，鼓励学生表达对长城的思考和感悟，引导学生体会长城精神对中国文化和民族精神的影响。
四、教学评估1.检查学生对长城谣歌词和歌曲结构的理解情况，包括小调、节奏、歌词等方面。
2.观察学生在演唱和伴奏方面的表现，包括发音、节奏感、情感表达等方面。
3.开展课堂小考，测试学生对编曲基本技巧的掌握情况。
五、教学反思本次教学通过学习长城谣来传承中国的民间文学和音乐，既展示了传统文化的魅力，又培养了学生的音乐天赋和文艺情怀。
歌曲长城谣音乐课教案及教学设计精选3篇
歌曲长城谣音乐课教案及教学设计（精选3篇）导语：《长城谣》是一首诞生于抗日年代的爱国歌曲，这首乐曲情绪苍凉悲壮、旋律质朴自然、节奏平稳有序，深切表达了人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。
以下是品才网小编整理的歌曲长城谣音乐课教案及教学设计，欢迎阅读参考！歌曲长城谣音乐课教案及教学设计教学目标:1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情,激发学生的爱国主义感情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时:共两课时。
本课为第一课时。
教学过程:1、导入新课(约10分钟)(1)复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。
(2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
(3)听歌曲范唱录音(合唱)。
在聆听之前,提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌(约30分钟)(1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。
a、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
b、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
c、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱,也可听独唱录音)。
d、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法,也在可课前进行)。
(2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感,也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。
a、请学生分析歌曲的节奏特点。
b、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
c、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。
(3)学习歌曲的曲调。
a、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍,以便确定下面的练习方式)。
b、请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示,注意一个乐句用一个动作)。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练习。
(4)学习歌曲的歌词。
a、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
b、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
高中音乐教案范文长城谣快乐的音符
高中音乐教案范文《长城谣》快乐的音符一、教学目标：1. 让学生了解《长城谣》的创作背景，理解歌曲所表达的主题和情感。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 通过学习《长城谣》，培养学生集体合作、积极参与的精神。
二、教学内容：1. 歌曲《长城谣》的词曲分析。
2. 歌曲的演唱技巧与表演方法。
3. 长城的历史与文化背景介绍。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会演唱《长城谣》，理解歌曲的内涵。
2. 难点：歌曲中较高音的演唱与节奏的掌握。
四、教学方法：1. 采用讲解法，分析歌曲的词曲特点。
2. 采用示范法，教授歌曲的演唱技巧。
3. 采用分组讨论法，引导学生探讨歌曲所表达的主题。
4. 采用实践法，让学生在演唱中体验音乐的魅力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍长城的历史与文化背景，激发学生的兴趣。
2. 新课教授：分析歌曲的词曲特点，讲解歌曲的创作背景。
3. 学唱歌曲：教授歌曲的演唱技巧，学生跟唱。
4. 分组讨论：引导学生探讨歌曲所表达的主题，分组进行讨论。
5. 演唱练习：让学生在集体中演唱歌曲，培养集体合作精神。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调歌曲所传递的积极向上的精神。
7. 作业布置：让学生回家后自行练习演唱《长城谣》，下周进行展示。
六、教学评价：1. 学生对《长城谣》的词曲理解程度。
2. 学生演唱《长城谣》的技巧与表现力。
3. 学生在分组讨论中的参与程度及对歌曲主题的理解。
4. 学生在集体演唱中的合作精神与团队意识。
七、教学准备：1. 准备《长城谣》乐谱，便于学生学习与演唱。
2. 准备相关长城的图片或视频资料，以便于导入课程。
3. 准备录音机或音响设备，以便于播放歌曲或示范演唱。
八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行专题讲座，加深学生对长城历史文化的理解。
2. 组织学生参观长城，亲身体验长城的壮丽与历史厚重。
3. 开展“长城主题”的绘画、写作等活动，让学生从不同角度表达对长城的情感。
九、课程安排：1. 第一课时：介绍长城背景，分析歌曲词曲，学习歌曲旋律。
高中音乐教案范文：长城谣快乐的音符
高中音乐教案范文：长城谣快乐的音符教案标题：长城谣快乐的音符教学目标：1. 使学生了解中国传统音乐艺术，特别是中国民间乐器的特点；2. 能够演奏简单的中国传统乐曲，并能够理解乐曲中蕴含的文化内涵；3. 培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。
教学重点：1. 学习中国民间乐器的演奏技巧；2. 深入理解乐曲《长城谣》的艺术特点和表达方式；3. 进行合唱和集体演奏。
教学资源：1. 《长城谣》的录音或视频；2. 中国民间乐器（如二胡、琵琶、古筝、扬琴等）；3. 乐谱《长城谣》；4. 音乐教室。
教学步骤：Step 1 导入（5分钟）介绍长城的历史和文化意义，引发学生对《长城谣》的兴趣，并提出学习目标。
Step 2 观摩（10分钟）播放《长城谣》的录音或视频。
让学生仔细观赏乐曲表演和演奏乐器的技巧，培养对乐曲的感知和理解。
Step 3 学习乐器（15分钟）分组学习中国民间乐器。
教师向学生介绍常见的中国民间乐器，让学生根据兴趣选择一种乐器进行学习，学习基本的演奏技巧。
Step 4 合奏练习（20分钟）将学生分组，每组选择一个乐器进行合奏练习。
教师带领学生熟悉乐谱，指导学生按照节奏和旋律进行合奏练习，并进行小组之间的合作和交流。
Step 5 合唱练习（20分钟）将学生分为若干组，每组配备一个指挥，进行合唱练习。
教师教授简单的歌词和和声部分，引导学生合唱，并指导学生进行声音的控制和表达。
Step 6 总结（5分钟）学生进行自我评价，并讨论乐曲中蕴含的文化内涵和艺术特点。
教师进行总结，强调学生在学习和表演过程中的优点和不足。
Step 7 展示（10分钟）对学生的合奏和合唱进行展示，邀请其他同学、家长和老师观摩。
展示结束后，进行交流和讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多中国传统乐曲，进行更多的合奏和合唱表演；2. 鼓励学生将学到的知识和技能应用到其他乐曲中，并进行创作和编曲；3. 组织学生参加其他音乐比赛和演出，提高他们的音乐表演能力。
歌曲长城谣音乐课教案及教学设计精选3篇
歌曲长城谣音乐课教案及教学设计（精选3篇）导语：《长城谣》是一首诞生于抗日年代的爱国歌曲，这首乐曲情绪苍凉悲壮、旋律质朴自然、节奏平稳有序，深切表达了人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。
以下是品才网小编整理的歌曲长城谣音乐课教案及教学设计，欢迎阅读参考！歌曲长城谣音乐课教案及教学设计教学目标:1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情,激发学生的爱国主义感情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时:共两课时。
本课为第一课时。
教学过程:1、导入新课(约10分钟)(1)复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。
(2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
(3)听歌曲范唱录音(合唱)。
在聆听之前,提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌(约30分钟)(1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。
a、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
b、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
c、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱,也可听独唱录音)。
d、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法,也在可课前进行)。
(2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感,也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。
a、请学生分析歌曲的节奏特点。
b、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
c、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。
(3)学习歌曲的曲调。
a、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍,以便确定下面的练习方式)。
b、请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示,注意一个乐句用一个动作)。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练习。
(4)学习歌曲的歌词。
a、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
b、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
《长城谣》
《长城谣》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中音乐教案：长城谣
高中音乐教案：长城谣教案概述：本节课设计针对高中音乐课程中的长城谣进行教学。
通过学习长城谣的历史背景、旋律特点和歌词内容，培养学生对中国传统音乐的欣赏能力和对历史文化的理解，同时锻炼学生的听、说、读、写、演唱等多种能力。
教学目标：1. 了解长城谣的历史背景和文化内涵；2. 学习长城谣的旋律特点和表演技巧；3. 掌握长城谣的歌词内容并能正确演唱；4. 发展学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学准备：1. 长城谣的录音或视频资料；2. 长城谣的歌词和翻译；3. 课堂展示材料：长城图片、文化背景介绍等；4. 音乐乐器或合唱团表演的准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你们对长城有什么了解？它有什么特殊的意义？2. 展示长城图片并简单介绍长城的历史和文化背景。
二、学习长城谣的历史背景和文化内涵（10分钟）1. 听放长城谣的录音或观看长城谣的视频，让学生感受其旋律和情感表达。
2. 通过介绍长城谣的起源、创作背景和歌曲的歌词内容，让学生进一步了解长城谣的含义和表达方式。
三、学习长城谣的旋律特点和表演技巧（15分钟）1. 指导学生分析长城谣的旋律特点，如音域、音调变化、节奏感等。
2. 引导学生模仿长城谣的演唱，加深对其表演技巧的理解。
3. 鼓励学生尝试运用音乐乐器或组织合唱团进行表演。
四、学习长城谣的歌词内容并演唱（20分钟）1. 分发长城谣的歌词和翻译，让学生了解歌曲的含义和情感表达。
2. 引导学生正确理解歌词内容，指导学生掌握长城谣的发音和演唱技巧。
3. 进行长城谣的集体演唱，注重发声技巧和情感表达。
五、音乐欣赏和总结（10分钟）1. 回顾学习过程，让学生谈谈他们对长城谣的理解和感受。
2. 播放其他与长城相关的音乐作品，拓宽学生对中国传统音乐的认识和欣赏能力。
3. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生多参与音乐活动并加强欣赏能力的培养。
教学延伸：1. 鼓励学生进行长城谣的深度学习和练习，以便更好地表演；2. 组织学生自主分组，分别选择中国传统音乐作品进行学习和表演；3. 扩展学生的音乐欣赏范围，介绍其他中国民间音乐作品和传统乐器。
歌曲长城谣教案
歌曲长城谣教案
【歌曲长城谣教案】
1. 教学目标：
- 了解歌曲《长城谣》的背景知识，并能理解其中蕴含的情感。
- 学唱歌曲并掌握正确的发音和节奏。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学准备：
- 歌曲《长城谣》的录音或视频。
- PPT或图片展示相关的长城图片。
- 分发歌曲歌词。
3. 教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
- 向学生展示长城的图片，并引导他们讨论长城的作用和历史背景。
- 引导学生回想或讲述他们对长城的印象。
步骤二：听歌理解（10分钟）
- 播放歌曲《长城谣》的录音或视频，让学生先自主欣赏。
- 提问：歌曲中传达了什么样的情感和信息？你觉得歌曲表达了怎样的主题？
- 引导学生思考歌曲所表达的人生哲理和情感。
步骤三：学唱歌曲（25分钟）
- 分发歌曲歌词，并对歌词进行解读和发音示范。
- 列出歌曲中生词或难读的字词，帮助学生学习和理解。
- 分段学习歌曲的歌词和旋律，并反复练习，直到学生熟练
掌握为止。
步骤四：合唱和评价（10分钟）
- 让学生分组进行合唱练习，鼓励他们发挥合作和团队精神。
- 引导学生进行互相评价和反馈，提出改进意见，帮助他们
提高歌曲的表演效果。
4. 拓展活动：
- 邀请学生创作长城相关的诗歌、绘画或口头表演，展示在
班级或学校。
高中音乐教案范文：长城谣快乐的音符
高中音乐教案范文：长城谣快乐的音符一、教学目标1.让学生了解并掌握《长城谣》的背景、旋律及演奏技巧。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过学习《长城谣》，激发学生的爱国情怀，传承中华民族优秀文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：《长城谣》的旋律、演奏技巧及背景。
2.教学难点：把握《长城谣》的情感表达，理解其内涵。
三、教学过程1.导入（1）播放《长城谣》音频，让学生初步感受音乐的美感。
（2）引导学生分享对《长城谣》的初步印象，激发学习兴趣。
2.新课导入（1）介绍《长城谣》的背景：长城作为中华民族的象征，承载着厚重的历史底蕴。
歌曲《长城谣》以长城为题材，歌颂了中华民族的伟大精神。
（2）分析《长城谣》的旋律特点：旋律优美、激昂，富有民族特色。
3.课堂实践（1）教唱《长城谣》①教师示范演唱，学生跟随学唱。
②分组练习，教师指导。
③全体学生合唱，感受团队协作的力量。
（2）演奏《长城谣》①教师示范演奏，学生观察演奏技巧。
②学生分组练习，教师个别指导。
③全体学生合奏，感受音乐的和谐之美。
4.情感体验（1）引导学生思考：《长城谣》表达了怎样的情感？（2）组织学生进行讨论，分享自己的感悟。
5.课堂小结（2）鼓励学生课后继续学习《长城谣》，传承中华民族优秀文化。
四、作业布置1.学习《长城谣》的歌词，理解其内涵。
五、教学反思1.本节课通过教唱、演奏、讨论等方式，让学生全面了解了《长城谣》的背景、旋律及情感表达。
2.学生在课堂实践中积极参与，提高了音乐素养，培养了团队合作精神。
3.课后作业的布置，有助于学生进一步消化课堂所学，激发创作灵感。
4.教师在教学中应注重启发式教学，引导学生主动探究、思考，提高课堂效果。
重难点补充：1.教学重点：“同学们，你们在听《长城谣》的时候，有没有感觉到旋律中的起伏和变化？这些变化传递了怎样的情感呢？”（2）教师通过示范和讲解，让学生掌握《长城谣》的演奏技巧：2.教学难点：（1）在分析《长城谣》的情感表达时，教师可以这样设计对话：“同学们，你们觉得《长城谣》中哪些部分最能触动你们的心？它让你想起了什么历史故事或人物？”“当我们唱到‘长城谣，唱不尽的英雄血泪’，你们能感受到歌中的悲壮和豪情吗？”（2）为了让学生更好地理解《长城谣》的内涵，教师可以这样进行引导：“大家知道，长城是中华民族的象征，它见证了我们的历史和文明。
长城谣歌曲教案
长城谣歌曲教案教案标题：《长城谣》歌曲教案教案目标：1. 了解中国长城的历史和文化背景；2. 学习和欣赏《长城谣》这首歌曲；3. 提高学生的听力、口语和表演能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 《长城谣》歌曲的音频或视频；2. 中国长城的图片、视频或PPT素材；3. 学生手册或复印本；4. 小组合作活动所需的道具。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示中国长城，激发学生对长城的兴趣，并引导他们思考长城的作用和历史意义。
歌曲欣赏：2. 播放《长城谣》歌曲的音频或视频，让学生先自由欣赏一遍，然后再进行整体欣赏。
3. 学生可以边听边观察歌曲中出现的长城相关的图像或视频，加深对歌曲内容的理解。
歌曲理解：4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据歌曲的内容和自己的理解，讨论歌曲中表达的主题和情感。
5. 小组展示：每个小组选择一位代表，向全班介绍他们的理解和观点。
歌曲表演：6. 学生分组：根据歌曲的节奏和情感，将学生分成若干小组，每个小组选择一段歌词进行表演。
7. 练习和排练：每个小组在指导教师的帮助下，练习和排练表演内容，注意歌曲的节奏、发音和情感的表达。
8. 表演展示：每个小组轮流进行表演，全班同学观看并给予鼓励和反馈。
歌曲创作：9. 小组合作：让学生重新组成小组，要求他们根据自己对长城的理解和感受，创作一段与长城相关的歌词。
10. 创作展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们创作的歌词，并进行合唱演唱。
课堂总结：11. 教师总结：回顾本节课的学习内容和活动，强调长城的历史和文化价值，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
12. 学生反思：学生可以发表对本节课的感受和体会，分享自己的收获和困惑。
教学延伸：- 鼓励学生深入了解中国长城的历史和文化，可以进行小组或个人研究报告；- 学生可以尝试创作其他与中国文化相关的歌曲，展示自己的创造力和表达能力。
教学评估：- 观察学生在小组活动中的参与程度和表现；- 评估学生对《长城谣》歌曲的理解和表达能力；- 收集学生创作的歌词和表演成果，评估其创造力和合作能力。
2023年长城谣教案(通用6篇)
2023年长城谣教案（通用6篇）长城谣教案篇1教材分析这是人类音社高中《音乐》课本第一单元第二部分内容，这部分内容介绍了音乐要素节奏、旋律的基本知识和要点，以及中国历史歌曲《长城谣》。
通过学习，使学生对节奏和旋律在音乐中的作用有进一步的了解和认识。
教学目的明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手，引导学生运用节奏和旋律知识，体会和感受其在音乐作品中的作用，感性体验和理性知识相结合，更多地从音乐的表现手段入手，分析理解作品。
教学过程（一）导入新课1、学习音乐要素的知识的重要性，了解节奏和旋律要音乐中的作用，更深刻地感受和理解音乐作品。
2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点，并作必要的解释和提问。
（二）欣赏音乐作品《长城谣》1、导言：运用节奏和旋律要素，感受不同节奏的组合和旋律线的进行，在音乐作品中表现出的不同情感。
2、简介作品：歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀作品，刘雪庵曲，潘孑农词，作于1937年，原是潘孑农所编电影剧本《关山万里》中的主题歌，后因“八·一三”上海爆发战争，影片未拍成，但此曲却风行全国。
写法上和《孟姜女》一类传统民歌相近，具有浓厚的叙事特点，典型的五声调式。
3、播放歌曲录音后，请学习讲述歌曲表达的基本情感（悲愤，感情深切）。
4、再次播放歌曲欣赏，提出分析作品曲式结构，旋律线进行的要求。
5、请学生作分析作品的`具体回答（宫调式、四乐句、单二段体曲式结构），学生分析歌曲旋律线的进行，并作不同旋律线表达不同情感的比较。
6、教师小结：上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪，有渐强的趋势。
下行旋律可将紧张的情绪松驰，表现出抒情、宁静、悲伤的情感，有渐弱的趋势。
平行的旋律则有沉思、叙事的意境。
（三）学唱歌曲《长城谣》1、学唱歌曲。
提示：用所感受认识到的三种旋律线的进行，唱出不同的情感和强弱趋势。
2、教师演唱歌曲第二段，并将结尾的下行旋律55 61 3·5 3211-----| | 改为上行旋律556132|1------|| 试唱，请学生作不同旋律线进行表达的情感比较（上行更激昂、高涨）。
音乐长城谣教案
音乐长城谣教案教案标题：音乐长城谣教案教案概述：本教案旨在通过学习和演唱中国传统民歌《长城谣》，培养学生对中国音乐文化的兴趣和理解，提高学生的音乐表达能力和团队合作意识。
通过多种教学方法和活动，帮助学生全面了解《长城谣》的历史背景、歌曲结构、歌词含义以及演唱技巧。
教学目标：1. 了解中国传统音乐文化，培养学生对音乐的兴趣和理解。
2. 学习和演唱《长城谣》，提高学生的音乐表达能力和演唱技巧。
3. 培养学生的团队合作意识，通过合唱和合奏活动加强学生的配合能力。
教学重点：1. 了解《长城谣》的历史背景和文化内涵。
2. 掌握《长城谣》的歌曲结构和演唱技巧。
3. 学会合作演唱和合奏，培养团队合作意识。
教学准备：1. 电脑或投影仪，播放《长城谣》的音频或视频。
2. 教师准备《长城谣》的歌词和简谱。
3. 学生准备乐器，如小提琴、钢琴等（可选）。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍《长城谣》的背景和意义，引发学生的兴趣。
- 播放《长城谣》的音频或视频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 歌曲分析（15分钟）- 分发《长城谣》的歌词和简谱，让学生跟随歌词了解歌曲的结构和旋律。
- 分析歌曲的节奏、音域和情感表达，引导学生理解歌曲的情感内涵。
3. 音乐表达训练（20分钟）- 分组练习合唱，指导学生注意音准、节奏和声音的协调。
- 引导学生通过声音表达歌曲中的情感，提高音乐表达能力。
4. 合奏活动（20分钟）- 学生根据自己的音乐经验和兴趣选择乐器，进行合奏练习。
- 教师指导学生如何配合乐器演奏，加强团队合作意识。
5. 演唱展示（10分钟）- 每个小组进行演唱和合奏展示，让学生展示他们的成果。
- 教师进行点评和鼓励，提供进一步的指导。
6. 总结（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续关注和学习音乐。
- 学生分享对音乐的感受和体会，互相鼓励和表扬。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和探索其他中国传统音乐作品，拓宽音乐视野。
《长城谣》音乐教案
《长城谣》音乐教案《长城》教案设计篇一教学片断1、教师导学第三自然段，质疑：作者看到长城的雄伟，站在长城上，扶着长城墙上的条石，他想到了什么？2、教师让学生微闭眼睛，播放音乐，范读第二句“单看这数不清的条石……”3、师读毕，问学生就文字的诵读想到了什么，看到了什么？见学生回答得很好了，师就音乐内涵引导。
“音乐中有丁当击石声，嗨哟嗨哟的劳动号子，呼啸的风声……”学生答得很踊跃。
师引导：把这些和建筑长城联系起来，修筑长城会采集石头，会用哪些工具会出现哪些劳动情景。
可以结合现在的采石场来谈。
可那时没有炮药，没有现在用的冲击钻，全靠人力和铁锤铁钻开采的。
而每一块石头有上吨重。
所有这些要付出怎样的艰辛和汗水！大家想想，每一块石头的采集和搬运，以及如何在崎岖的山脊上砌成城墙，这就需要广大劳动人民开动脑筋，集思广益，发挥集体智慧的作用。
4、师再放音乐：学生自读自悟，展开想象。
5、小组讨论交流：这一次学生的思维被激活，纷纷说出自己奇特的想象。
教师巡视，进一步引导：长城不是一天一月完工的，一年四季，在炎热的夏天，寒冷的冬季，同学们由此拓展思维，想象古代劳动人民修筑长城的情景。
6、学生汇报：生一：我想到很多古人在八达岭上修造长城，有的抬石头，有的搬石头。
生二：我看到很多人围了一块大石头撬得撬，推得推，发出嗨哟嗨哟的号子声。
生三：我想到嘉峪关前很多古人在商量如何在山谷中修筑城堡和关卡，怎样把地基打牢。
生三：我看到山海关前的悬崖上有很多人在开采石头，有的抡大锤，有的用钻子，有的用敲子。
他们累得全身是汗。
生四：我想到炎热的夏天，他们在烈日下挥汗如雨地干着，全身都晒黑了，很多人肩头还起了泡；寒冷的冬季，他们迎着呼啸的北风，顶风冒雪，象一个个动态的冰雕。
生五：很多抬石头人后面有人举了鞭子。
我看到不少抬石头的人累死了。
还看到这些累死的人被官吏残忍地扔到山崖下去了。
生六：我看到长城修好后从城堡上升起了冲天的浓烟。
……7、师小结：大家真了不起，想得和作者一样多。
《长城谣》教案范文
《长城谣》教案范文教案：《长城谣》教材：《长城谣》是中国古代的一首民间民谣，长达四百多年的历史。
该曲以描写长城的壮丽景色而著称，堪称中国文化的杰出代表。
通过学习和演唱《长城谣》，可以让学生了解中国的历史和文化，培养学生对祖国的热爱和自豪感。
教学目标：1.了解中国古代长城的历史和意义。
2.通过学习《长城谣》，培养学生对祖国的热爱和自豪感。
3.通过合唱和演唱，提高学生的音乐和表达能力。
教学内容：1.长城的历史和意义。
2.《长城谣》的歌词和音乐。
3.合唱和演唱《长城谣》。
教学过程：1.导入（10分钟）通过播放视频或图片，向学生介绍长城的历史和意义。
可以谈论长城的起源、修建过程、保存状况以及其对中国历史和文化的重要意义。
2.学习《长城谣》（30分钟）首先，向学生介绍《长城谣》的背景和相关知识。
然后，播放《长城谣》的音乐，让学生跟随着音乐感受其中的旋律和节奏。
接着，教师带领学生一起学习歌词。
可以先分段教学，逐句解释歌词的意思，并让学生跟唱。
然后，逐句教唱并逐段合唱。
教师可以反复演唱和解释歌词，帮助学生理解和掌握。
3.合唱和演唱（40分钟）将学生分为若干个小组，让各小组分别练习自己的部分。
然后，将各小组组合在一起，进行整体合练。
在合唱过程中，教师可以根据学生的实际情况，适时给予指导和帮助。
可以进行部分静音，让学生感受整体和声的美感。
也可以加入一些简单的舞蹈动作，让学生更好地表达和传达歌曲的情感。
最后，安排学生进行演唱。
可以邀请其他班级或学校的学生观看演出，也可以在学校的文艺汇演中进行演唱。
鼓励学生自信地表演，展现自己的才能和风采。
4.总结（20分钟）分析学生在学习和演唱过程中的表现，并进行总结。
让学生分享他们对《长城谣》的理解和感受。
可以引导学生思考，长城对他们来说意味着什么，以及如何在日常生活中传承和发扬长城精神。
教学评估：1.观察学生在学习和演唱过程中的参与程度和表现。
2.听取学生对《长城谣》的理解和反馈。
歌曲长城谣教案
歌曲长城谣教案### 歌曲长城谣教案#### 教学目标1. 让学生了解长城的历史背景和文化意义。
2. 通过学唱《长城谣》，培养学生的音乐素养和爱国情感。
3. 引导学生理解歌曲中的歌词含义，感受歌曲所传达的民族精神。
#### 教学准备1. 《长城谣》歌曲音频。
2. 长城的历史资料和图片。
3. 音乐播放设备。
#### 教学过程一、导入新课- 通过展示长城的图片，引起学生的兴趣。
- 提问学生对长城的初步印象和了解，引导学生进入本课的主题。
二、背景介绍- 简要介绍长城的历史，包括其建造的年代、目的和意义。
- 讨论长城在中国乃至世界历史上的地位。
三、歌词解析- 分析《长城谣》的歌词，解释歌词中的关键词汇和句子。
- 讨论歌词中所表达的情感和思想。
四、学唱歌曲- 播放《长城谣》音频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
- 分段教学，先教唱旋律，再教歌词。
- 引导学生理解歌曲的情感，鼓励学生用适当的情感去演唱。
五、情感体验- 让学生在学唱过程中体会歌曲中的情感，如对长城的敬仰、对历史的感慨等。
- 讨论歌曲如何通过音乐传达这些情感。
六、拓展活动- 分组讨论：长城在当代社会的意义和价值。
- 创作活动：鼓励学生根据对长城的理解和感受，创作一首短诗或一段歌词。
七、课堂小结- 总结学生在本课中的学习成果。
- 强调长城作为中华民族的象征，激发学生的民族自豪感。
#### 作业布置- 要求学生回家后再次聆听《长城谣》，尝试独立演唱。
- 鼓励学生搜集更多关于长城的资料，准备下一次的分享会。
通过本课的学习，学生不仅能够学会一首具有深厚文化底蕴的歌曲，还能加深对长城这一中华民族象征的理解，增强民族自豪感和爱国情感。
长城谣教案（精选5篇）
长城谣教案（精选5篇）第一篇：长城谣教案《长城谣》教学设计教学目标：1、通过学习歌曲《长城谣》，了解旧时人民的苦难生活，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情。
2、让学生通过自主互助学习用声音表现歌曲的速度、力度及情感变化，能有感情地演唱歌曲。
3、与歌曲《长城放鸽》、《长城长》进行比较，感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌。
教学重点：了解歌曲背景，有感情地演唱歌曲。
教学难点：注意情感的处理，唱出不同情感；处理好“苦难当”的“当”字的延长记号和连音的问题。
教具准备：课件、电子琴教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，激情导入。
1、播放“长城”图片，学生谈一谈对长城的了解。
2、师小结。
（长城是我们伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。
长城东西相距5000公里，南北跨度5500公里，可见万里长城万里长啊！但是，在解放前的抗战时期，生活在长城内外的百姓过得怎么样呢？我想用一首歌告诉大家答案。
）三、感受歌曲。
1、师有感情范唱歌曲《长城谣》，生说感受：人们生活的怎么样？2、师小结，介绍歌曲创作背景。
（日本鬼子侵略中国，给我国人民带来了深重的灾难，许多家庭妻离子散、家破人亡，许多人不得不背井离乡，广大劳动人民生活在水深火热之中。
）3、简单介绍作者：词作者潘孑农、曲作者刘雪庵。
四、学唱歌曲。
1、学生轻声跟唱，思考：歌曲表达了什么情绪？2、再唱，体会歌曲的速度。
3、师弹琴，学生小声跟唱。
（指导学生有感情地学唱。
）4、处理重难点。
（延音记号和连音的处理。
）5、师弹琴，学生完整演唱。
6、力度记号“渐强”加在哪一句能更好地表现歌曲？7、师弹琴，学生分组接唱。
8、小结。
唱的真棒！你们的歌声让老师觉得格外振奋！回顾这一段惨痛屈辱的历史，我想我们每一位同学的心中一定有许多感受，让我们牢记这段历史，珍惜今天的美好生活！五、欣赏拓展，情感升华。
1、新时期，新风貌，长城也展示出新的风采。
歌曲长城谣教案
歌曲长城谣教案教案标题：《长城谣》教案教案目标：1. 通过学习《长城谣》这首歌曲，培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高其对音乐的理解和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱演唱的形式，培养学生的合作能力。
教学重点：1. 学习歌曲的歌词和曲调。
2. 学习歌曲的演唱技巧和表达方式。
3. 学习歌曲背后的文化内涵和历史背景。
教学准备：1. 《长城谣》的音频或视频资源。
2. 歌曲的歌词和翻译。
3. 教学PPT或黑板、白板等教学工具。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频等资源，引导学生了解中国的长城，并了解其历史和文化意义。
2. 介绍《长城谣》这首歌曲的背景和创作目的，引发学生对歌曲的兴趣。
歌曲学习：1. 听歌曲：播放《长城谣》的音频或视频，让学生先感受整首歌曲的氛围和旋律。
2. 学习歌词：将歌曲的歌词投影或写在黑板上，让学生跟读歌词，帮助他们熟悉歌曲的内容和发音。
3. 理解歌词：通过分析歌词的意义和表达方式，引导学生理解歌曲所传达的情感和文化内涵。
4. 合唱练习：分为小组或全班，让学生跟着音乐合唱歌曲，注意节奏、音准等演唱技巧。
文化探究：1. 学习长城的历史：通过图片、视频等资源，向学生介绍长城的历史背景、建造目的和保护意义。
2. 探究文化内涵：引导学生思考长城在中国文化中的象征意义，以及歌曲中表达的文化情感。
3. 分享讨论：让学生分享自己对长城和歌曲的理解和感受，鼓励他们展示个人见解和表达能力。
巩固练习：1. 分组表演：将学生分成小组，让每个小组选择一段歌词进行表演，可以是朗诵、舞蹈、音乐伴奏等形式。
2. 创作歌曲：鼓励学生根据自己对长城的理解和感受，创作一段歌词或曲调，展示个人创造力和音乐表达能力。
拓展活动：1. 参观长城：组织学生进行实地考察，实际感受长城的壮丽和文化底蕴。
2. 长城主题展览：组织学生参与长城主题的展览或展示活动，展示他们对长城的研究成果和创作作品。
席慕容《长城谣》优秀教案
席慕容《长城谣》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城谣》；（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题思想和情感；（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱长城的情感；（2）激发学生对民族文化的认同感，培养民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌的正确朗读和背诵；2. 理解诗歌的主题思想和情感；3. 分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
三、教学难点1. 诗歌中生僻字词的理解；2. 诗歌深层含义的把握；3. 诗歌艺术特色的鉴赏。
四、教学准备1. 教师准备诗歌的原文及其注释；2. 制作相关课件，展示长城的图片和视频资料；3. 准备与诗歌相关的背景资料，如席慕容的生平和创作风格等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示长城的图片和视频资料，引导学生关注长城；（2）简要介绍席慕容的生平和创作风格，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）让学生结合注释，理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟；（2）教师引导学生深入探讨诗歌的主题思想和情感。
4. 诗歌解析（1）分析诗歌的结构，讲解诗歌的每一句、每一节；（2）引导学生欣赏诗歌的语言美、形象美和情感美。
5. 修辞手法分析（1）教师举例讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等；（2）学生分组讨论，找出诗歌中的修辞手法并进行分析。
6. 艺术特色鉴赏（1）教师引导学生从韵律、节奏、意象等方面欣赏诗歌的艺术特色；（2）学生分享自己对诗歌艺术特色的感悟。
7. 情感教育（1）让学生结合自己的实际，谈谈对长城和民族文化的认识；（2）教师总结，强调热爱祖国、热爱民族文化的重要性。
8. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点；（2）学生表示本节课的收获和感悟。
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高中音乐《长城谣》教案
教学目标：
、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时：共两课时。
本课为第一课时。
教学过程：
、导入新课（约10分钟）
（1）复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。
在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌（约30分钟）
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
c、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、请学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
c、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结（约5分钟）
（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
注：本教案（摘自《音乐课标解读》案例）。
谱例、基本节奏
句型和歌曲的旋律线未转摘。
简评：
这节课里，采用“学歌词和学歌谱相互交替”学习新歌的方法，从学习的过程来说，按照“综合——分析——再综合”的模式进行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。
这样的学习新歌方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，比较符合初中学生的实际，符合学生对歌曲的认知规律。
在学习歌曲曲谱的时候，先从节奏入手，这种方法也值得提倡，因为它“先易后难”，切实可行。
用类似于指挥动作的单手划“旋律线”的方法，使学习读谱与身体动作相结合。
这些都有利于提高读谱的效果和减低读谱的难度。