《1.消失了的恐龙》3PPT课件
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阿西莫夫短文两篇(课件)-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习
得出结论
精读细研
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是 如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆 板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区 舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所 以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的 有力证据。
恐龙无处不有
自主学习
整体感知
认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键
段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没
有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
1.划分文章层次。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
本文主要说明的内容是什么？
依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造” 理论的正确。
合作探究
作者为了更好地说明“不同科学领域之间是 紧密相连的”这一内容，在文中运用了多种 说明方法。请同学们速读课文，划出这些句 子并分析其作用。
合作探究
1.几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓 慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起， 一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很 快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链 、 海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
岛屿（ yǔ ） 深渊（ yuān） 携带（ xié ） 两栖字（音易q错ī ）
铱（ yī ） 潮汐（ xī ）
劫难（ jié ） 排斥（ chì ）
膨胀（zhànɡ） 追溯（ sù ）
二氧化硅（ ɡuī ）
俯冲（ fǔ ） 流逝（ shì ） 覆盖（ fù ） 抵达（ dǐ ） 趋势（ qū ） 衍射（ yǎn ）
精读细研
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是 如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆 板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区 舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所 以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的 有力证据。
恐龙无处不有
自主学习
整体感知
认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键
段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没
有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
1.划分文章层次。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
本文主要说明的内容是什么？
依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造” 理论的正确。
合作探究
作者为了更好地说明“不同科学领域之间是 紧密相连的”这一内容，在文中运用了多种 说明方法。请同学们速读课文，划出这些句 子并分析其作用。
合作探究
1.几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓 慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起， 一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很 快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链 、 海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
岛屿（ yǔ ） 深渊（ yuān） 携带（ xié ） 两栖字（音易q错ī ）
铱（ yī ） 潮汐（ xī ）
劫难（ jié ） 排斥（ chì ）
膨胀（zhànɡ） 追溯（ sù ）
二氧化硅（ ɡuī ）
俯冲（ fǔ ） 流逝（ shì ） 覆盖（ fù ） 抵达（ dǐ ） 趋势（ qū ） 衍射（ yǎn ）
《消失了的恐龙》PPT实用标准课件【苏教版】1
那么你们能用线把它们相对应的化 石模型找到吗？
问题：
• 恐龙化石在科学研究中有哪些作用？ • 发掘还原恐龙化石有何重要价值？
恐龙灭绝带给我们人类的思考
地球存在已有46亿年，恐龙于2亿3千 万年到6500万年前雄霸地球，但无论它们 怎样凶霸，最终还是突然消失了，今天， 我们人类取代了恐龙，成为地球霸主。回 望历史，不管恐龙是何种原因灭绝，当中 都有一个很重要的原因——那就是当时的 环境不再适应恐龙的生存，那么就请大家 在课后找找恐龙消失的原因。
离不开谁的辛勤劳动？
恐龙灭绝带给我们人类的思考
恐龙化石在科学研究中有哪些作用？
回望历史，不管恐龙是何种原因灭绝，当中都有一个很重要的原因——那就是当时的环境不再适应恐龙的生存，那么就请大家在课后
找找恐龙消失的原因。
恐龙化石挖掘现场
恐龙化石清理过程
恐龙化石修复、还原过程
恐龙化石的成功发现、还原， 离不开谁的辛勤劳动？
消失了的恐龙
把我们拥有的各种恐龙模 型、图片带到教室来，办 个“恐龙展”
发掘还原恐龙化石有何重要价值？
3、恐龙已经灭绝了，这些模型、
问题： 恐龙灭绝带给我们人类的思考
恐龙化石的成功发现、还原， 那么你们能用线把它们相对应的化
石模型找到吗？
回望历史，不管恐龙是何种原因灭绝，当中都有一个很重要的原因——那就是当时的环境不再适应恐龙的生存，那么就请大家在课后
找找恐龙消失的原因。
1、恐龙是怎么消失的？
回望历史，不管恐龙是何种原因灭绝，当中都有一个很重要的原因——那就是当时的环境不再适应恐龙的生存，那么就请大家在课后
找找恐龙消失的原因。
各种恐龙化石图片。 地球存在已有46亿年，恐龙于2亿3千万年到6500万年前雄霸地球，但无论它们怎样凶霸，最终还是突然消失了，今天，我们人类取代 了恐龙，成为地球霸主。 图片是根据什么复制出来的呢？ 恐龙灭绝带给我们人类的思考 恐龙化石在科学研究中有哪些作用？ 地球存在已有46亿年，恐龙于2亿3千万年到6500万年前雄霸地球，但无论它们怎样凶霸，最终还是突然消失了，今天，我们人类取代 了恐龙，成为地球霸主。 恐龙灭绝带给我们人类的思考 图片是根据什么复制出来的呢？ 地球存在已有46亿年，恐龙于2亿3千万年到6500万年前雄霸地球，但无论它们怎样凶霸，最终还是突然消失了，今天，我们人类取代 了恐龙，成为地球霸主。 恐龙化石的成功发现、还原， 那么你们能用线把它们相对应的化 石模型找到吗？ 恐龙灭绝带给我们人类的思考
【苏教版】新《消失了的恐龙》PPT-完整版
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恐龙化石从发现到还原成恐 龙骨架的过程： （除沙-包装-清理-还原）
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你认识这些恐龙吗？ 从左到右依次是：
轻度装甲的棱背龙，身长不 超过 一辆汽车的长度，头部小小的，身体最 高点在臀部，骨质的筋腱让它的尾巴挺 的直直的，最重要的特征是沿着颈部、 背部长至尾巴的数排脊状骨板与骨质结 瘤。牙齿则和剑龙的相似，嘴部最前端 是窄喙，进食时以窄喙剪下低处的嫩叶 或果实，颚部再简单的上下运动以咀嚼 食物。背上的装饰则是对付未来攻击的 最佳防御。
（苏教版）六年级科学下册
消失了的恐龙
什么是恐龙？
恐龙是出现于中生代多样化优势陆栖脊 椎动物，卵生爬行动物。“恐龙” 即 “恐怖的蜥蜴”，并不是中国传统文化 中的“龙”。恐龙曾支配全球陆地生态 系统超过1亿6千万年之久。恐龙最早出 现在2亿3500万年前的三叠纪，灭亡于 约6500万年前的白垩（è）纪晚期所发 生的白垩纪末灭绝事件。
恐龙已经灭绝了，这些模 型、图片和影片是根据什 么复制出来呢？
是根据恐龙化石复制出来的。
1 你知道第一块恐龙化石是那一年 发现的吗？ 2 你见过最奇怪的化石是什么？
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2.恐龙化石的发现与骨架还原 （1）科学家用刷子除去恐龙化石上的沙土。 （2）包装好化石，以免运输过程损坏。 （3）科学家在实验室仔细清理化石。 （4）化石被还原成一具具完整的恐龙骨架。
消失了的恐龙PPT
梁龙生活于侏罗纪末的 北美洲西部，时代可追 溯至1亿5000万至1亿 4700万年前。个体最 长可超过25米，是已知 最长的恐龙。体重约10 吨左右。当遇上敌害攻 击时，它就逃入水中躲 藏，头顶上的鼻孔不会 被水淹没，便于呼吸。
梁龙
腕龙
腕龙属于蜥脚下目，是种
四足草食性恐龙，有着长颈 部、长尾巴，脑部相当小。 不同于蜥脚下目的其他科， 它的身体结构像长颈鹿，有 着长前肢，颈部高举。腕龙 的牙齿是凿状牙齿，适合咬 碎植物。
翼龙，希腊文意思为“有翼蜥蜴”，
是飞行爬行动物演化支。 生存于晚三 迭纪到白垩纪末，翼龙类是第一种飞行 的脊椎动物，
点击添加文本 点击添加文本
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翼 龙
较早的物种有长而布满牙齿的颚部，以及长尾巴；较晚的物 种尾巴缩短，而且缺乏牙齿。翼龙类的体型差距很大，从小 如鸟类的森林翼龙，到地球上曾出现的最大型飞行生物。
想一想
一、除了我们刚才提到的恐龙种类你还知 道哪些呢？
二、你最喜欢的恐龙是哪种，为什么？
连一连
细颚龙
恐龙之最
震龙
梁龙
剑龙
翼龙 霸王龙
防御以最强的恐龙
会飞的恐龙 最小的恐龙 最凶残的恐龙
最大的恐龙 最重的恐龙
思考
恐龙是怎样灭绝的？
科学家在中生代的地层中发现了大量的恐龙化石，说明当时地球上
生活着大量的爬行动物。踏梦生活在陆地、空中、水中，成了称霸世界的、 最繁盛的脊椎动物，并且持续了近一亿年。然而，曾经显赫一时的恐龙，到 了中生代结束时，全部灭绝了。关于这个耐人寻味的问题，许多科学家从不 同的角度进行研究，提出了多种假说。
向海洋发展
鱼龙
鱼龙，是一种外形类似鱼类和海豚的大
型海生爬行动物。它们生活在中生代的大多 数时期，最早出现于约2.45亿年前，比恐龙 稍微早一点（2.3亿年前），比恐龙灭绝早 约2500万年。在三叠纪中期，一群陆栖爬 行动物逐渐回到海洋中生活，演化为鱼龙类， 这个过程类似今天的海豚和鲸鱼的演化过程
梁龙
腕龙
腕龙属于蜥脚下目，是种
四足草食性恐龙，有着长颈 部、长尾巴，脑部相当小。 不同于蜥脚下目的其他科， 它的身体结构像长颈鹿，有 着长前肢，颈部高举。腕龙 的牙齿是凿状牙齿，适合咬 碎植物。
翼龙，希腊文意思为“有翼蜥蜴”，
是飞行爬行动物演化支。 生存于晚三 迭纪到白垩纪末，翼龙类是第一种飞行 的脊椎动物，
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翼 龙
较早的物种有长而布满牙齿的颚部，以及长尾巴；较晚的物 种尾巴缩短，而且缺乏牙齿。翼龙类的体型差距很大，从小 如鸟类的森林翼龙，到地球上曾出现的最大型飞行生物。
想一想
一、除了我们刚才提到的恐龙种类你还知 道哪些呢？
二、你最喜欢的恐龙是哪种，为什么？
连一连
细颚龙
恐龙之最
震龙
梁龙
剑龙
翼龙 霸王龙
防御以最强的恐龙
会飞的恐龙 最小的恐龙 最凶残的恐龙
最大的恐龙 最重的恐龙
思考
恐龙是怎样灭绝的？
科学家在中生代的地层中发现了大量的恐龙化石，说明当时地球上
生活着大量的爬行动物。踏梦生活在陆地、空中、水中，成了称霸世界的、 最繁盛的脊椎动物，并且持续了近一亿年。然而，曾经显赫一时的恐龙，到 了中生代结束时，全部灭绝了。关于这个耐人寻味的问题，许多科学家从不 同的角度进行研究，提出了多种假说。
向海洋发展
鱼龙
鱼龙，是一种外形类似鱼类和海豚的大
型海生爬行动物。它们生活在中生代的大多 数时期，最早出现于约2.45亿年前，比恐龙 稍微早一点（2.3亿年前），比恐龙灭绝早 约2500万年。在三叠纪中期，一群陆栖爬 行动物逐渐回到海洋中生活，演化为鱼龙类， 这个过程类似今天的海豚和鲸鱼的演化过程
苏教版科学六年级下册3.1《消失了的恐龙》说课稿1
苏教版科学六年级下册3.1《消失了的恐龙》说课稿1一. 教材分析《消失了的恐龙》这一课是苏教版科学六年级下册第三单元的第一课。
本课的主要内容是让学生了解恐龙的兴衰史，探讨恐龙消失的原因，以及恐龙与鸟类的关系。
通过本课的学习，学生可以对恐龙有更深入的了解，培养他们的科学探究能力和团队协作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对恐龙有一定的了解，对科学探究也有一定的兴趣。
但他们对恐龙的认知主要来源于课外的阅读和影视作品，对恐龙的兴衰史和恐龙与鸟类的关系等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过阅读、讨论、实验等方式，深入探究恐龙的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解恐龙的兴衰史，知道恐龙消失的原因，理解恐龙与鸟类的关系。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实验等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解恐龙的兴衰史，知道恐龙消失的原因，理解恐龙与鸟类的关系。
2.教学难点：引导学生探究恐龙消失的原因，以及恐龙与鸟类的关系。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如问题驱动法、合作学习法、实验探究法等，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙的图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2.阅读：让学生阅读教材，了解恐龙的兴衰史，恐龙消失的原因，恐龙与鸟类的关系。
3.讨论：引导学生分组讨论，分享他们的阅读心得，互相提问，解答疑惑。
4.实验：学生进行恐龙化石挖掘实验，让学生亲身体验科学的乐趣。
5.总结：对学生的讨论和实验进行点评，总结本节课的主要知识点。
七. 说板书设计板书设计如下：1.恐龙的兴衰史–兴起：多样化–衰落：原因待探究2.恐龙消失的原因3.恐龙与鸟类的关系–恐龙是鸟类的祖先–恐龙与鸟类的相似之处八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、参与程度、合作能力等方面进行。
新苏教版小学科学六年级上册8.消失的恐龙
苏教版小学科学六年级上册 第3单元 化石的奥秘
8.消失的恐龙
恐龙乐园
化石复原过程
发现 挖掘
推测 复原
出土 搬运
细致 观察
清理 重组
化石复原过程
关于化石复原恐龙的过程， 你有什么问题想了解？
化石复原过程
1677年，一名英国牧师偶然间发现一块巨大的 腿骨化石，受知识所限，他并没有对此进行研究。 直到1823年英国古生物学家威廉·巴克兰再次发现 同一动物的颌骨及牙齿，并对其进行详细的研究， 发现并非现存物种，后取名为巨齿龙，成为第一种 被载入科学史的恐龙种类。
汇报：综合描述外形特征，根据外形，推测 可能是什么动物。
多方式对比
1.查阅书籍、化石资料卡。 2.上网搜索比对。 3.模型比对。
总结
在考古体验中有何收获或感受？
总结
观察、解剖、提
发出清
取、扫描化石
测
挖搬重
资料推测
复
掘运组
对比现有的发现
原
挖掘—观察—描述化石
近期在几个村子相继 发现大型骨骼化石，为研 究其到底是什么动物化石， 政府派各小组进行研究并 定期汇报进展。
挖掘—观察—描述化石
任务：1.请仔细挖掘，将化 石放在托盘上。
注意：不要破坏骨骼化石。
挖掘—观察—描述化石
（播放资源 视频1）
挖掘—观察—描述化石
（播放资源 视频2）
挖掘—观察—描述化石
（播放资源 视频3）
挖掘—观察—描述化石
任务：1.请仔细挖掘，将化石放在托盘上。 2.观察并用绘图、文字等方式记录。
汇报：描述所挖掘的化石的形象特征（主要特征）。 抓关键信息记录、有理有据地补充、反驳、提出异议。
挖掘—观察—描述化石
8.消失的恐龙
恐龙乐园
化石复原过程
发现 挖掘
推测 复原
出土 搬运
细致 观察
清理 重组
化石复原过程
关于化石复原恐龙的过程， 你有什么问题想了解？
化石复原过程
1677年，一名英国牧师偶然间发现一块巨大的 腿骨化石，受知识所限，他并没有对此进行研究。 直到1823年英国古生物学家威廉·巴克兰再次发现 同一动物的颌骨及牙齿，并对其进行详细的研究， 发现并非现存物种，后取名为巨齿龙，成为第一种 被载入科学史的恐龙种类。
汇报：综合描述外形特征，根据外形，推测 可能是什么动物。
多方式对比
1.查阅书籍、化石资料卡。 2.上网搜索比对。 3.模型比对。
总结
在考古体验中有何收获或感受？
总结
观察、解剖、提
发出清
取、扫描化石
测
挖搬重
资料推测
复
掘运组
对比现有的发现
原
挖掘—观察—描述化石
近期在几个村子相继 发现大型骨骼化石，为研 究其到底是什么动物化石， 政府派各小组进行研究并 定期汇报进展。
挖掘—观察—描述化石
任务：1.请仔细挖掘，将化 石放在托盘上。
注意：不要破坏骨骼化石。
挖掘—观察—描述化石
（播放资源 视频1）
挖掘—观察—描述化石
（播放资源 视频2）
挖掘—观察—描述化石
（播放资源 视频3）
挖掘—观察—描述化石
任务：1.请仔细挖掘，将化石放在托盘上。 2.观察并用绘图、文字等方式记录。
汇报：描述所挖掘的化石的形象特征（主要特征）。 抓关键信息记录、有理有据地补充、反驳、提出异议。
挖掘—观察—描述化石
《恐龙的灭绝》PPT课件
人教版语文三年级下：
恐龙的灭绝
kǒng
恐龙
恐龙的灭绝
灭绝
灭绝
• 是指地球上曾经出现过的物种，现 在已经不再存在，完全消失。课文 中指灭亡、消失、绝种。
最宽的龙：甲龙。它是恐龙世界 中的爬行坦克车，大约宽5米。
世界上最大的恐龙
震龙
身长39——52米，高18米，重130吨。
翼龙：最早出现的飞行的脊椎动物。
恐龙
死亡 书籍
人类
偷吃 枯萎
庞大 躲避
fū 孵出 或者
一段 尘埃 谜语
哺乳动物 耐不住
读读写写
忘——亡 需——耐
内——肉 类
迷——谜 严寒
传染
wáng
亡
mí
(灭亡) (死亡) (逃亡) (谜语) (灯谜) (谜底)
ròu
肉 传
严
nài (耐心) (吃肉)
(牛肉) (食肉)
(传染) (传入) (传达)
文中的省略 号说明了什 么呢？
省略号是一种标号，它标志语言的省 略。有的省略引文；有的标志语言的 断断续续；有的标志不必尽举的事物 等等。
寒冷说 行星撞击地球 撞击说 哺乳动物越来越多
只能孵出雄性小恐龙 恐龙染病
尘埃遮住太阳， 偷吃说 地球变得极度寒冷 动植物大量死亡 传染说 全球气温下降 恐龙耐不住严寒
寒冷说
冻死
一种说法是，有一段时间， 地球上突然变得十分寒冷。恐 龙没有冬眠的习惯，它们不能 像蛇和乌龟那样 ， 借冬眠来躲 避寒冷。加上恐龙身上没有皮 毛来保暖，它们耐不住严寒， 就慢慢地消失了。
一种说法是，有一段时间，地球 上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠 的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样， 借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没 有皮毛来保暖， 他们耐不住严寒，就 慢慢地消失了 。
恐龙的灭绝
kǒng
恐龙
恐龙的灭绝
灭绝
灭绝
• 是指地球上曾经出现过的物种，现 在已经不再存在，完全消失。课文 中指灭亡、消失、绝种。
最宽的龙：甲龙。它是恐龙世界 中的爬行坦克车，大约宽5米。
世界上最大的恐龙
震龙
身长39——52米，高18米，重130吨。
翼龙：最早出现的飞行的脊椎动物。
恐龙
死亡 书籍
人类
偷吃 枯萎
庞大 躲避
fū 孵出 或者
一段 尘埃 谜语
哺乳动物 耐不住
读读写写
忘——亡 需——耐
内——肉 类
迷——谜 严寒
传染
wáng
亡
mí
(灭亡) (死亡) (逃亡) (谜语) (灯谜) (谜底)
ròu
肉 传
严
nài (耐心) (吃肉)
(牛肉) (食肉)
(传染) (传入) (传达)
文中的省略 号说明了什 么呢？
省略号是一种标号，它标志语言的省 略。有的省略引文；有的标志语言的 断断续续；有的标志不必尽举的事物 等等。
寒冷说 行星撞击地球 撞击说 哺乳动物越来越多
只能孵出雄性小恐龙 恐龙染病
尘埃遮住太阳， 偷吃说 地球变得极度寒冷 动植物大量死亡 传染说 全球气温下降 恐龙耐不住严寒
寒冷说
冻死
一种说法是，有一段时间， 地球上突然变得十分寒冷。恐 龙没有冬眠的习惯，它们不能 像蛇和乌龟那样 ， 借冬眠来躲 避寒冷。加上恐龙身上没有皮 毛来保暖，它们耐不住严寒， 就慢慢地消失了。
一种说法是，有一段时间，地球 上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠 的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样， 借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没 有皮毛来保暖， 他们耐不住严寒，就 慢慢地消失了 。
《恐龙的灭绝》PPT课件 (共27张PPT)
恐
类
庞
避
Байду номын сангаас
耐
萎 孵
亡 谜
哺 或
乳 者
偷 籍
今天真高兴!我不仅交了许 多好朋友，而且还学到了很多知 识：恐龙虽然庞大，却无法躲避 寒冷，不能忍耐严寒，还不如哺 乳动物呢！说到底，恐龙灭绝的 原因至今还是个谜，或者，只有 等你从书籍中吸取知识来揭开这 个谜了！到时候，千万别忘了通 知我呀！
1、《蓝猫淘气三千问》 ——恐龙专题 2、《恐龙101问》
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
《恐龙》3PPT课件 图文
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
1.消失了的恐龙
1. 消失了的恐龙整理：江苏泰州贝成科学工作室拜永兵【教学目标】1.了解一些有关恐龙的知识。
2.能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。
3.能根据学习的需要，从多种渠道查阅和收集有关资料。
知道科学家们是如何进行研究恐龙化石的，并模拟考古过程。
4. 知道恐龙化石在科学研究中的价值。
5. 关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。
【教学重点】组织学生围绕某个主题展开研讨活动。
【教学难点】指导学生收集整理与恐龙有关的资料。
【教学准备】教师材料：课件、《恐龙再现》视频。
学生材料：学生收集恐龙资料和研究问题记录单。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入1. 在地球上，生物已经繁衍了35亿年，经历了从无到有，从少到多，从简单到复杂，从低级到高级的艰辛历程。
在遥远的中生代，地球上生活着一个庞大的生物种群，上演着生命的精彩故事，给我们也留下了许多疑问。
今天我们穿越时空回到恐龙时代，共探讨第三单元第一课《消失了的恐龙》(学生打开书p24)（教师出示课题，板书并出示课件）二、收集问题1. 观看视频（观看前出示文本PPT，让学生明确在接下来观看视频和教材中，要发现其中的问题，为小组交流做准备）。
2. 教师播放《恐龙再现》中摇摆龙吃食、排便，多智龙与特暴龙搏斗，（视频中再现恐龙的生活、打斗场景，是学生较为生动直观的了解恐龙的形体特征、食性、竞争，提高学生探究恐龙的兴趣，为后面学生掌握恐龙形体特征、化石骨骼模型特征提供形象思维的支撑。
）3. 引导：你们从刚才的视频中，想知道恐龙的什么？4. 学生看书p24~26，进行独立思考后，发现问题；由小组讨论（4人一组）并提出问题，互相讨论。
相互（试着用学过的知识大胆地想象）解答后，由组长收集组内没有解答的问题，记到记录单上，准备回报。
［设计意图：通过视频，激发了学生学习的兴趣，帮助学生回忆已有知识。
］三、提出问题1. 小组汇报课前收集到的资料和现在的问题。
（汇报前出示文本PPT，使学生明确什么样的问题在班上提出，提出问题的表达要求，并提示其他小组同学聆听和准备回答。
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似鸡龙身材短小、轻盈而且后腿很长，模样略 似空彩龙。它身上长满了鸟类一样的羽毛，是奔 跑迅速的一种恐龙。它跨步很大，能逃脱多数追 捕者的追捕。
恐龙已经灭绝了， 这些模型和图片是怎么复制出来的呢
资料阅读：
第一块恐龙化石是在1822年被发现的。 后来，古生物学家对从岩石中发现的那些 颌骨和牙齿进行了研究，最终得出了一个 令人难以置信，但又不得不接受的结论： 这是一种以往从未发现过的巨大无比的爬 行动物。一位科学家将它命名为“恐龙”。 随着对恐龙化石的不断发掘和科学家们的 不懈努力，才有了我们今天对恐龙更全面 的认识。
梁龙的脑袋很小，脖颈和尾巴很长。
20世纪初发现的梁龙遗骸全身长26．6米， 颈长6 ．7米，尾长15 ． 3米，身长4 ． 55 米，约重10 ． 5吨。
三角龙
三角龙的脸上有三只大角， 一只长在鼻子上方，另外两只 长在眼睛上方，每只角都有一 米长——这样的脸型，让任何 动物都望而生畏。
似鸡龙
气候变迁说 6500万年前，地球气候陡然变化，气温大 幅下降，造成大气含氧量下降，令恐龙无法生 存。也有人认为，恐龙是冷血动物，身上没有 毛或保暖器官，无法适应地球气温的下降，都 被冻死了。
物种斗争说
恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出 现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐 龙蛋为食。由于这种小型动物缺乏天敌，越来 越多，最终吃光了恐龙蛋。
地磁变化说
现代生物学证明，某些生物的死亡与磁场有关。 对磁场比较敏感的生物，在地球磁场发生变化的时 候，都可能导致灭绝。由此推论，恐龙的灭绝可能 与地球磁场的变化有关。
被子植物中毒说
恐龙年代末期，地球上的裸子植物逐渐消亡， 取而代之的是大量的被子植物，这些植物中含有裸 子植物中所没有的毒素，形体巨大的恐龙食量奇大， 摄入被子植物导致体内毒素积累过多，终于被毒死 了。食肉动物将有毒的肉吃下后也被毒死了。
恐龙化石发现整理复原过程：
考古学家在用刷子除去恐龙化石上的沙子。
为了避免损坏，把恐龙化石进行装箱运输。
科学家在实验室进一步清理、组装恐龙化石。
活动
通过以上的学习， 你对恐龙以及恐龙化石有多少了解呢？ 你能说说下面的化石是哪一种恐龙吗？
霸王 龙
梁龙
棱 背 龙
拓展
你 还 知 道 哪 些 恐 龙？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
野牛龙是草食性恐龙，身长估计可达6米 长。野牛龙有一个低矮、大幅向前弯的鼻 角，就像一个开瓶器，不过这个角可能只 在成体中才有。野牛龙的额角是低、圆形 的。在较小型的头盾顶端有一对大的尖角 伸向背部。
渐进说
这种学说认为，中生代末期，地球发 生了强烈的地壳运动——造山运动，由于 地壳剧变导致了气候环境的巨大改变，使 植物类型也发生了巨大改变，被子植物出 现并居于优势。这些都给食性狭窄的恐龙 带来了严重威胁，加之恒温动物的兴起， 使恐龙在生存斗争中处于劣势，导致其大 量死亡乃至灭绝。
剑龙的背上插着两排三角形的剑板， 尾巴上还有四支利剑一样的尾剑。
敏迷龙
马塔贝拉龙敏迷龙披Fra bibliotek骨板，长有骨 刺，四足行走，以叶状小 牙啮食植物。
马塔贝拉龙有着结实、肌肉发达的身躯， 它前肢的结构很适于摘取食物，它的拇 趾上也长有长刺。
多棘龙以蕨类植物为食，靠那粗壮的四肢缓慢的行走， 随时注意着肉食恐龙的侵扰。当危险来临的时候，多棘 龙匍匐在地上，保护着它的腹部。它身上的骨质棘刺威 风凛凛，使挑衅者望而却步。嘴里长有树叶形牙齿，用 来咀嚼植物的叶子。
大陆漂移说
地质学研究证明，在恐龙生存的年代地球 的大陆只有唯一一块，即“泛古陆”。由于地 壳变化，这块大陆在侏罗纪发生的较大的分裂 和漂移现象，最终导致环境和气候的变化，恐 龙因此而灭绝。
酸雨说
白垩纪末期可能下过强烈的酸雨，使土壤 中包括锶在内的微量元素被溶解，恐龙通过饮 水和食物直接或间接地摄入锶，出现急性或慢 性中毒，最后一批批死掉了。
恐龙已经灭绝了， 这些模型和图片是怎么复制出来的呢
资料阅读：
第一块恐龙化石是在1822年被发现的。 后来，古生物学家对从岩石中发现的那些 颌骨和牙齿进行了研究，最终得出了一个 令人难以置信，但又不得不接受的结论： 这是一种以往从未发现过的巨大无比的爬 行动物。一位科学家将它命名为“恐龙”。 随着对恐龙化石的不断发掘和科学家们的 不懈努力，才有了我们今天对恐龙更全面 的认识。
梁龙的脑袋很小，脖颈和尾巴很长。
20世纪初发现的梁龙遗骸全身长26．6米， 颈长6 ．7米，尾长15 ． 3米，身长4 ． 55 米，约重10 ． 5吨。
三角龙
三角龙的脸上有三只大角， 一只长在鼻子上方，另外两只 长在眼睛上方，每只角都有一 米长——这样的脸型，让任何 动物都望而生畏。
似鸡龙
气候变迁说 6500万年前，地球气候陡然变化，气温大 幅下降，造成大气含氧量下降，令恐龙无法生 存。也有人认为，恐龙是冷血动物，身上没有 毛或保暖器官，无法适应地球气温的下降，都 被冻死了。
物种斗争说
恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出 现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐 龙蛋为食。由于这种小型动物缺乏天敌，越来 越多，最终吃光了恐龙蛋。
地磁变化说
现代生物学证明，某些生物的死亡与磁场有关。 对磁场比较敏感的生物，在地球磁场发生变化的时 候，都可能导致灭绝。由此推论，恐龙的灭绝可能 与地球磁场的变化有关。
被子植物中毒说
恐龙年代末期，地球上的裸子植物逐渐消亡， 取而代之的是大量的被子植物，这些植物中含有裸 子植物中所没有的毒素，形体巨大的恐龙食量奇大， 摄入被子植物导致体内毒素积累过多，终于被毒死 了。食肉动物将有毒的肉吃下后也被毒死了。
恐龙化石发现整理复原过程：
考古学家在用刷子除去恐龙化石上的沙子。
为了避免损坏，把恐龙化石进行装箱运输。
科学家在实验室进一步清理、组装恐龙化石。
活动
通过以上的学习， 你对恐龙以及恐龙化石有多少了解呢？ 你能说说下面的化石是哪一种恐龙吗？
霸王 龙
梁龙
棱 背 龙
拓展
你 还 知 道 哪 些 恐 龙？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
野牛龙是草食性恐龙，身长估计可达6米 长。野牛龙有一个低矮、大幅向前弯的鼻 角，就像一个开瓶器，不过这个角可能只 在成体中才有。野牛龙的额角是低、圆形 的。在较小型的头盾顶端有一对大的尖角 伸向背部。
渐进说
这种学说认为，中生代末期，地球发 生了强烈的地壳运动——造山运动，由于 地壳剧变导致了气候环境的巨大改变，使 植物类型也发生了巨大改变，被子植物出 现并居于优势。这些都给食性狭窄的恐龙 带来了严重威胁，加之恒温动物的兴起， 使恐龙在生存斗争中处于劣势，导致其大 量死亡乃至灭绝。
剑龙的背上插着两排三角形的剑板， 尾巴上还有四支利剑一样的尾剑。
敏迷龙
马塔贝拉龙敏迷龙披Fra bibliotek骨板，长有骨 刺，四足行走，以叶状小 牙啮食植物。
马塔贝拉龙有着结实、肌肉发达的身躯， 它前肢的结构很适于摘取食物，它的拇 趾上也长有长刺。
多棘龙以蕨类植物为食，靠那粗壮的四肢缓慢的行走， 随时注意着肉食恐龙的侵扰。当危险来临的时候，多棘 龙匍匐在地上，保护着它的腹部。它身上的骨质棘刺威 风凛凛，使挑衅者望而却步。嘴里长有树叶形牙齿，用 来咀嚼植物的叶子。
大陆漂移说
地质学研究证明，在恐龙生存的年代地球 的大陆只有唯一一块，即“泛古陆”。由于地 壳变化，这块大陆在侏罗纪发生的较大的分裂 和漂移现象，最终导致环境和气候的变化，恐 龙因此而灭绝。
酸雨说
白垩纪末期可能下过强烈的酸雨，使土壤 中包括锶在内的微量元素被溶解，恐龙通过饮 水和食物直接或间接地摄入锶，出现急性或慢 性中毒，最后一批批死掉了。