07 情绪发展气质和依恋

07 情绪发展、气质与依恋

一、情绪的发展

（一）情绪表达的发展:

1、出生时的婴儿会表现出满足、厌恶、痛苦、好奇;

2、两个月时,婴儿的社会性微笑开始出现(有人类面孔唤起的显著性笑容),其她基本情绪还有快乐、愤怒、悲伤、恐惧、惊讶。

(基本情绪:在出生或第一年的早期出现的一些情绪,一些理论家认为它们就是由生物程序决定的。

3、快到两岁时,婴儿开始表现出复杂情绪(在两岁时出现的自我意识与自我评价的情绪,部分以来与认知发展),包括尴尬、嫉妒、内疚、骄傲、羞愧(shame) 最简单的自我意识情感——尴尬。内疚就是因为我们无法达到对她人的某些义务。害羞则更多的就是由于对自我的关注而非对她人的关注。

情绪表达的发展——童年中期到青少年期

2、青少年早期到中期,抑郁、孤独等消极情绪增加 ,女孩更容易受到压力所导致的消极极情绪的困扰。

(二)情绪调控的发展

情绪调控/情绪自我调节:控制情绪或调整情绪唤起至适当强度与水平的策略(既包括对一些不良情绪的抑制与缓解,也包括一些情绪的增强)

1、0-1岁时,开始出现情绪调节策略,以自身身体为中心的调节

例如吮吸或出声,把脸转开,但此时还不能有效调节自己的情绪,还需要照料者的主动安抚。

2、1岁末,爬行与行走使婴儿可通过接近或远离不同的情境来调节情绪

3、2岁左右,表征与语言的发展使儿童产生新的情绪调节方式,但还不能很好地用语言来安慰自己,但语言提供了一种向她人求助的方法

4、2-6岁时,:从依靠她人调节到自我调节,通过限制感觉输入、跟自己讲话等

注意力转移、想象等调节自己的情绪,但还不熟练

5、儿童中期,情绪自我调节能力迅速增长,更多采用言语策略来应对不良情绪

6、青春期,对情绪控制能力的知觉(情绪的元认知)逐渐增长,并对青少年的社会生活产生重要的影响

情绪调节——某些自我意识情绪的增强

唤起孩子的内疚情绪:没有愧疚感的孩子会对自身与社会造成伤害

唤起孩子的自豪感:让孩子学会为自己喝彩

情绪的社会化与情绪的自我调节:

情绪表达规则emotion display role:文化所规定的在特定情境中哪些情感应该表达,哪些情感不应表达的规则

情绪表达规则的获得:

7个月时出现对情绪表达规则的初步学习(具有一定条件反射的性质)

3岁开始出现掩饰真实感受的能力,但不够高明

小学时期获得对所处社会的情绪表达规则的充分理解

女孩比男孩更好地习得了情绪表达规则

成人在儿童情绪调节能力发展当中的作用就是什么？

1、接纳孩子的情绪:肯定积极的情绪或安抚消极情绪,并且与儿童谈论她们的情绪

2、帮助孩子向她人表达自己的情绪

3、帮助儿童认识到向她人描述自己情绪的时机:教给儿童一些合适的词汇来帮助她们谈论自己的情绪与通过帮助孩子发现行为线索使她们意识到别人的情绪

4、引导孩子把注意力放在引发情绪的情境线索上

（三）情绪识别与理解的发展

1、情绪识别能力的发展:婴幼儿时期的发展

①在最初的几个月(约0-4个月),婴儿开始逐渐觉察到她人不同情绪表情的范围,并通过相当自动的情绪感染过程对她人的情绪做出反应

②7-10个月,婴儿获得了产生社会性参照(social referencing)能力:

在不确定情境中根据她人的表情对当前情境做出推断,并借此调整自己的行为反应的能力

2、儿童阶段,情绪识别与理解能力稳步发展

①4-5岁:对原因的解释更倾向于外部因素:她很高兴,因为她荡得很高

②小学时期的儿童对情绪的解释更多倾向于内在原因

6岁左右儿童可以理解同一情境可以引发不同人的不同情绪

8岁时,开始意识到人们在同一时间可以经历不同的积极或消极情绪

6-9岁:开始理解人可以同时体验多种情绪,开始整合相互矛盾的信息(如个人、

情境与历史信息)来进行情绪推断,这与思维的去中心化有关

二、气质的发展

(一)气质的定义:

气质(temperament):就是个体在情绪、运动、注意反应以及自我调节等方面的先天差异。

气质的维度:

恐惧性

易激惹性(挫折-愤怒)

活动水平

积极情绪/社交性

注意广度-坚持性

节律性

（二）气质的分类:

1、容易型气质(easy temperament):随与的儿童,脾气平与,情绪比较稳定,对于新事物较为开放与适应。她们的生活有规律,行为可以预测。

2、困难型气质:这类儿童活跃、易怒、生活没有规律,她们对改变常规会有过度的反应,对新的事物与人适应较慢。

3、迟缓型气质:这类儿童不怎么活跃,有点抑郁,对新的任何环境适应较慢。但就是与困难型儿童不同,她们对新颖的刺激的反应一般比较温与。

(三)气质的先天性与可塑性

1、先天性

2、可塑性

①家庭的共享环境对积极成分影响比较大:例如父母的人格类型,不因为孩子的大小、男女差别对待

②家庭的非共享环境对消极成分影响比较大:父母因为儿童的差别产生教养方式的差别,例如父母的抚养方式与儿童气质类型的拟合度

③文化的影响

3、稳定性:

较为稳定的气质成分:活动水平、易怒性、社交性与害羞、行为抑制性(behavior inhibition):个体面对陌生的人或事时退缩的倾向的气质特征

就是否某种气质对适应更有益？

否:取决于气质类型与环境的性质与要求的拟合度

根据儿童的气质设计相应的活动

就是

困难型儿童可能会有更多适应问题,如更多攻击行为

迟缓型儿童则可能在社会交往中退缩,被同伴忽视

表达性差的儿童可能较难与父母形成良好的依恋

气质对儿童适应的影响因不同文化而有差异

三、依恋的发展

鲍尔比(Bowlby, 1969):依恋指儿童与特定个体之间形成的一种正性的强烈的情感联系。(依恋就是双向的:婴儿对母亲的依恋、母亲对婴儿的依恋)

依恋的形成:

①依恋在婴儿与父母最初几个月的交往中逐渐形成。

②出生头几个月中的日常同步性对依恋的建立具有重要作用:两个人之间的与谐互动。在这种互动之中,双方都积极根据对方的感受或行为调整自己的回应

依恋形成没有关键期儿童能够跟保姆或者养父母建立紧密的依恋关系

（一）婴儿如何形成依恋:基本依恋的发展