2019中考生物复习必背知识点 第一单元 生物和生物圈

第一单元生物和生物圈1、生物的特征：(P4,5,6,7)

1)生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食

获取营养物质）；

2)生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）；

3)生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；4)生物能对外界刺激做出反应（含羞草、狼追羊跑等）；5)生物能生长和繁殖（如：西湖春色归，春水绿于染）；

6)生物都有遗传和变异的特性（子代和亲代相似的叫遗传；子代和亲代不同的叫

变异）；

7)生物都由细胞构成（病毒除外）；二、调查我们身边的生物(P9)1．调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。2．生物的分类

（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章了解生物圈

一、生物与环境的关系：

1.地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

3.生态因素分为两类：

（1）非生物因素：光、温度、水等

（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

4.探究非生物因素对某种动物的影响实验探究（课本P14）

（1）探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流

（2）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。（单一变量）以鼠妇为例探究非生物因素对生物的影响：

1）该试验为对照试验，由于该实验探究的是光对鼠妇的影响，所以实验的变量是光照.

（一）提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？（注意标点符号）（二）作出假设：光会影响鼠妇的分布。（三）制定计划（设计方案）：（1）实验思路？

（2）材料用具：10只鼠妇（该实验用10只鼠妇而不用1只的原因是：减少实验误差，1只鼠妇偶然性大。），湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块．（3）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板．这样，在盒里就形成了明亮和黑暗两种环境．（如图）（4）方法步骤：

①将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相同的鼠妇（遵循单一变量原则），静置2分钟（min）．

②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次．经

10分钟的计数后．计算出装置A 和装置B 中鼠妇数量的平均值为此次实验结果。（四）多次进行实验，排除由偶然性引起的误差。得出结论：光会影响鼠妇的分布。

实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。较暗环境中鼠妇数量的变化曲线：5.生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系，还有竞争（同种生物之间、不同种生物间的竞争，如：稻田中的杂草与水稻争夺阳光、养料和水）、合作（如：蚂蚁蜜蜂的分工合作）、寄生互利共生等。

上图中①表示捕食关系，②表示竞争关系，③表示共生关系，④表示寄生关系寄生和竞争的区别是寄生一般不会导致寄主灭亡。6.生物对环境的适应和影响

1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应）生物的适应性是普遍存在的

2.生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土）。环境也会影响生物（比如：连绵大雨后地里的庄稼很多都淹死）

3.生物适应环境的同时，也影响和改变着环境；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。生物与环境的相互作用共同造就了欣欣向荣的生物圈。

4.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。三．生物与环境组成生态系统：1.生态系统的概念：

在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。2.生态系统的组成

生态系统包括生物部分和非生物部分

注意：动物中的兀鹫、蚯蚓、白蚁是分解者，植物中的菟丝子为消费者，只有腐生细菌、真菌才是分解者，光合细菌、化能合成细菌是生产者。3.食物链和食物网：

(1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构(2)食物网：一个生态系统中，由很多条食物链彼此交错连接形成。

4.在生态系统的食物网中，凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可分别称作一个营养级。

5.物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；能量在食物链中单向传递逐级递减。注意：①食物链食物网中不能出现分解者和非生物因素②食物链以生产者为起点，箭头指向消费者，终点为消费者且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；③营养级越高，生物数量越少，占有的能量越少；④有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。

例如：食物链：植物→虫→青蛙→蛇→鹰

整条食物链能量的最终来源是太阳光能，此食物链中植物占有的能量最多，数量也最多，鹰占有的能量最少，数量也最少；但有毒物质或重金属，植物中含量最少，鹰体内最多。

6.生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态

系统的成分越复杂，生物的种类多、数量多可以互相替代的生物多自动调节能力越强。

7.生产者、消费者、分解者之间的关系：（技巧:分解者和分解者之间是双向箭头）

组成种类类别功能

生物部分植物生产者通过光合作用制造有机物动物消费者直接或间接以植物为食细菌和真菌

分解者

将有机物分解为无机物

非生物部分

阳光、温度、空气和水等

四．生物圈是最大的生态系统

生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

2.生态系统的类型：森林生态系统（涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，绿色水库、地球之肺）、草原生态系统（水土保持和防风固沙）、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（净化水质、蓄洪抗旱，地球之肾）、农田生态系统、城市生态系统（消费者主要是人类）等具体见P28

3.生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

4.了解P32生物圈Ⅱ号

生产者（绿色植物等）

通过光合作用制造有机物和贮存能量。

分解后的无机物被植

物重新利用残枝落叶被分解者分

解掉分解者（细菌、真菌等）把有机物分解成无机物

消费者（动物）获取有机物和消耗能量