小学语文_《生命的壮歌——蚁国英雄》教学设计学情分析教材分析课后反思

《生命的壮歌——蚁国英雄》教学设计

教学目标：

一、知识目标：

1、学会本课生字，认识绿线内的生字。正确读写和理解下列词语：“不慎、惋惜、束手待毙、肝胆俱裂、随即、肆虐”；能明白“肝胆俱裂”的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢的就把课文背下来。

3、读懂这则故事，了解文中蚂蚁脱险的方法，领悟课文内容。

4、感受蚂蚁那可贵的合作精神和无畏的献身精神。

5、通过学习，乐于了解蚂蚁及其他动物的感人故事，增加对动物的了解和对生命的感悟。

二、过程与方法：

1、通过阅读感悟，能进行学习方法的迁移，进行自主合作与探究性学习。

2、把课堂内的学习向课外拓展，用自己喜欢的方式广泛、深入地阅读有关文章，加深对课文的理解。

三、情感态度与价值观：

1、在提供的语言材料基础上，培养学生们感悟的能力，理解蚂蚁可贵的合作精神与把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。

2、激发学生尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成对生命价值的认同。

教学重点、难点：

了解重点句段，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的蚂蚁团结合作、勇于献身的精神，从而懂得要爱护动物。

教法：读悟法；自主、合作、探究法。

学法：朗读感悟法；理解重点词句法。

教学准备：课件，有关蚂蚁的资料和故事。

教学过程：

一、复习导入：

这节课我们继续学习（指读）蚁国英雄，通过上节课的学习，我们已经了解了课文大意，谁来说说这篇课文主要讲了一个怎样的故事？

（1）过渡：说得好！那么为什么称它们为“蚁国英雄”呢？今天，就让我们再次走进课文。

二、细读感悟

1、出示读书要求：①请同学们双手捧书，用自己喜欢的方式读课文，想想哪些句子深深地打动了你？把这些句子划下来，投入自己全部的情感好好读一读。

②划下来之后在旁边写写自己的体会。③写完之后到四人小组中去交流交流。

2、汇报交流：

谁来说说哪些地方最令你感动？（指名说）

㈠出示：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。

⑴、生谈体会，师激励，并指导朗读。

师：是啊，多么勇敢、团结的小蚂蚁啊！在如此紧要的关头，它们迅速果断，它们不愧为——（引读）蚁国英雄。让我们一起来读。

⑴、过渡：孩子们，发生了什么事，让它们“迅速地扭成一团”呢？用文中的话来回答。生答

师：火势如何？生：火势凶猛

师：课文中哪些句子写出了火势的凶猛？标画出来，自由朗读。

生答，课件出示：

①、顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。

学习其中的修辞手法，引导感悟：生活中项链给你什么感觉？

生：美丽、漂亮……

师：此时此刻的项链，它带给蚂蚁的是什么？

生：是危险、恐惧、死亡……

师：带着你的感受一起读。

②、过渡：还有写火势凶猛的句子吗？生答。

出示：火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。

师：自由地读读这个句子，你觉得火势有多大，就读成多大！指名读

师：读着读着，你仿佛看到了那是一场怎样的大火？

生：来势汹汹、凶猛无比……

③、师：你从哪个词语感觉出来的？生：火神肆虐。

师：读到“火神肆虐”这个词，你脑海中浮现出什么画面？闭上眼睛想一想。生交流

师：何等肆虐啊，带着你的感受读这个词。

生读。

⑴、过渡：（课件出示）你们看，舐动的火舌，肆虐的火神，无情的火海仿佛要把所有的一切化为灰烬！这一刻，对于区区弱者——蚂蚁来说，意味着什么？指名说。

生：意味着它们即将葬身火海，意味着它们即将失去生命。

①、师过渡：那在这生死攸关的时刻，蚂蚁们是怎么做的呢？指名说

②、师：面对火舌，蚂蚁们为何要扭成一团呢？快速默读课文，联系上下文体会。

生：只有扭成一团，才能形成一股强大的力量，才能减少蚂蚁的伤亡，让更多蚂蚁活下去。

⑴、过渡：火神如此肆虐，形势这样危急，蚂蚁们并没有束手待毙，相反它们采

取了结团逃生的方法。多机智的小蚂蚁呀，多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！

课件出示：可万万没想到……突围。

㈡、过渡：继续交流，还有谁来说说，哪些句子打动了你？

（出示）生：蚁团在火舌舐动的草丛间……不见缩小。

①、师：你读懂了什么？/蚁团不见缩小说明了什么？/如果缩小呢？

生谈体会：a、不断有蚂蚁被烧焦，但是蚁团却不见缩小，说明有更多的蚂蚁冲上来。

b、蚁团不见缩小说明蚂蚁们各个争先恐后，前赴后继，牺牲自我、保全群体的精神。你能读出这种精神吗？

②、师：这些怎么能不让我们感动？还有谁想来读读这句话？指名读

师：嗯，你读出画面来了！/你的朗读仿佛让老师看到了蚁团逃出的画面！

师：咱们一起像他这样读一读。

齐读：蚁团在火舌……不见缩小。

③、想象说话。

过渡：读着这样的句子，我们仿佛来到了肆虐的火神旁

（出示课件）此时此刻，你仿佛看到了什么？听到了什么？又仿佛闻到了什么？同桌互相说一说。

指名说，并引读——但是蚁团却不见缩小！

④、此时此刻，老师不禁要问：外层蚂蚁呀，你们能抵挡这烈火的焚烧吗？能闻到同伴被烧焦后发出的气味吗？你们难道不在乎自己的生命吗？谁来告诉我外层蚂蚁的心声？如果你就是外层蚂蚁，你是怎么想的？指名说

生：兄弟们，不要放弃；兄弟们，我们一定要坚持住，绝对不能松手；兄弟们，坚持就是胜利！/为了更多伙伴能活下去，我一定不能松手！

⑤、说得真好！你们不愧为（引读）——蚁国英雄！

㈢、过渡：是的，外层蚂蚁是这样想的，也是这样做的。

（出示课件）显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。

师：谁来读好这句话？

①、默读这句话，找找让你感动的词。

②、理解“肝胆俱裂”。

师：“肝胆俱裂”是什么意思？指名说

师：是啊，肝胆俱烈也不放弃自己的岗位，它们的岗位在哪里？（外层）所以蚁国英雄指谁？

③、为什么“被灼焦了”“肝胆俱裂”了也不放弃自己的岗位呢？指名说，带着你的感受读句子。

师：是啊，牺牲自己，保护自己的同伴，让更多的蚂蚁获得生的机会，多么感人的壮举啊！它们不愧为——蚁国英雄！

师：让我们带着敬佩、感动齐读这些句子。

出示：可万万没想到……显然……自己的岗位。