《初识Excel》教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通过演示的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。
工作薄的组成
任务二：
指导学生阅读教材内容，思考：
1.什么是工作表？
2.一个工作表中最多有多少行？多少列？
3.一个工作薄是由多少张工作表组成的？
阅读课本，找出答案，并用结对分享模式进行交流。
通过自主学习，理解工作表、工作薄的概念。
数据表格
的选中
讲解：单元格的表示
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，此处要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及设计意图，以及那些需要特别说明的教师引导语）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（导课）
了解Excel的
基本功能
教师：展示Excel作品（成绩表、座位表、图表等）。
引语：这些作品既实用又美观，大家一定是迫不及待地想学习吧。
学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。
通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。
综合练习及探索
布置任务四：
1、在工作表Sheet2中输入初一五班成绩。
2、把工作表Sheet2标签分别改为“初一五班成绩”。
3、把工作簿以文件名“初一五班成绩表”保存到桌面
上机操作。
培养学生现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。
（1）培养学生发现问题、解决问题的能力
（2）对Excel产生浓厚兴趣，能主动运用Excel；在学习过程中培养主动学习的能力
4、行为与创新：通过知识的迁移，触类旁通，让学生认识并且掌握新软件的操作，增强学生自学应用软件的能力，培养积极的学习态度。
5、过程与方法：通过教师的讲解演示，学生的实践操作，初步认识Excel的基本功能特点，掌握软件的基本操作，为后面的进一步学习打下基础。
6、重点：Excel窗口的组成。
7、难点：对工作簿、工作表、单元格、单元格地址的概念及它们之间的关系理解。
五、教学流程与策略的简要说明
大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这有点乏味，但是如果放任学生完全自主学习，又会造成学生毫无目的性的状况，因此，在本节课的讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入教师通过创设情景引入Excel软件的教学，通过设问、探究、演示、练习相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，掌握启动Excel的方法，学会保存文件与退出以及给工作表标签改名，并能进行简单的数据操作，从而增加学生对Excel软件有初步的认识
初识Excel教学设计
课题名称：初识Excel
姓名：
李公民
工作单位：
大荔县洛滨初级中学
学科年级：
八年级
教材版本：
人民教育出版社
一、课程标准要求
本节的主要内容是认识Excel的工作界面及窗口其组成；认识行、列和单元格；并能理解工作薄和工作表的概念及它们之间的关系，为后面本章的学习打下基础。
二、教材编写意图分析
引导学生掌握Excel软件的启动方法。
认识Excel环境
Excel窗口组成
学生自主学习“Excel的窗口组成”后，老师通过蓝鸽云网络智慧教室软件广播“Excel的窗口组成”给学生观看，并提出问题：
1.Excel软件的窗口由那些部分组成？
2.与word软件相比，该软件多了哪些功能？
观看演示，并结合教材，找出答案。（引导学生通过小组学习方式进行讨论、总结。）
修改
工作表标签
一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2...
为便于识别，可给工作表标签改名。
布置任务三：
将工作表标签“Sheet1”改名为“成绩表”。
思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？
四、教学目标（包括重点、难点）
1.知识与技能
（1）了解Excel的基本功能；
（2）学会启动和退出Excel软件，认识Excel工作表的编辑环境；
（3）理解工作表和工作薄的概念及它们之间的关系。
2.过程与方法
通过学生的自主学习，了解Excel软件的工作界面，初步掌握数据工作表的有关操作。
3.情感态度价值观
1．请简单自我评价教学突出问题解决的情况，成功与问题；
演示：工作表的选中
探索：1.单元格的选定
2.区域的选定
学生上机实践操作，并回答问题。
引导学生通过实践，掌握数据表格的选中方法。
保存文件与退出Excel
提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？
思考、回答问题，并上机操作。（对照word软件的操作）
根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。
综合应用，巩固技能。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。）
八※、板书设计（本节课的主板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
学生已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和word的基本技巧。本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，加之Excel入门涉及到的概念比较多。要求学生能理解工作薄和工作表的概念及它们之间的关系，为后面本章的学习做铺垫。
三、学情分析
初一学生经过前面的学习，已经掌握了计算机的基本操作及Word的操作技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
板书课题：初识excel
学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。
设计引入，并通过身边的实用例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识，激发学习兴趣。
新
授
启动Excel的方法
任务一：
对照word软件的启动方法，尝试并完成Excel软件的启动。并提出问题：有几种启动方法？
学生结对上机操作实践后回答，并指名学生利用蓝鸽云网络智慧教室软件演示启动过程。
工作薄的组成
任务二：
指导学生阅读教材内容，思考：
1.什么是工作表？
2.一个工作表中最多有多少行？多少列？
3.一个工作薄是由多少张工作表组成的？
阅读课本，找出答案，并用结对分享模式进行交流。
通过自主学习，理解工作表、工作薄的概念。
数据表格
的选中
讲解：单元格的表示
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，此处要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及设计意图，以及那些需要特别说明的教师引导语）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（导课）
了解Excel的
基本功能
教师：展示Excel作品（成绩表、座位表、图表等）。
引语：这些作品既实用又美观，大家一定是迫不及待地想学习吧。
学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。
通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。
综合练习及探索
布置任务四：
1、在工作表Sheet2中输入初一五班成绩。
2、把工作表Sheet2标签分别改为“初一五班成绩”。
3、把工作簿以文件名“初一五班成绩表”保存到桌面
上机操作。
培养学生现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。
（1）培养学生发现问题、解决问题的能力
（2）对Excel产生浓厚兴趣，能主动运用Excel；在学习过程中培养主动学习的能力
4、行为与创新：通过知识的迁移，触类旁通，让学生认识并且掌握新软件的操作，增强学生自学应用软件的能力，培养积极的学习态度。
5、过程与方法：通过教师的讲解演示，学生的实践操作，初步认识Excel的基本功能特点，掌握软件的基本操作，为后面的进一步学习打下基础。
6、重点：Excel窗口的组成。
7、难点：对工作簿、工作表、单元格、单元格地址的概念及它们之间的关系理解。
五、教学流程与策略的简要说明
大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这有点乏味，但是如果放任学生完全自主学习，又会造成学生毫无目的性的状况，因此，在本节课的讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入教师通过创设情景引入Excel软件的教学，通过设问、探究、演示、练习相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，掌握启动Excel的方法，学会保存文件与退出以及给工作表标签改名，并能进行简单的数据操作，从而增加学生对Excel软件有初步的认识
初识Excel教学设计
课题名称：初识Excel
姓名：
李公民
工作单位：
大荔县洛滨初级中学
学科年级：
八年级
教材版本：
人民教育出版社
一、课程标准要求
本节的主要内容是认识Excel的工作界面及窗口其组成；认识行、列和单元格；并能理解工作薄和工作表的概念及它们之间的关系，为后面本章的学习打下基础。
二、教材编写意图分析
引导学生掌握Excel软件的启动方法。
认识Excel环境
Excel窗口组成
学生自主学习“Excel的窗口组成”后，老师通过蓝鸽云网络智慧教室软件广播“Excel的窗口组成”给学生观看，并提出问题：
1.Excel软件的窗口由那些部分组成？
2.与word软件相比，该软件多了哪些功能？
观看演示，并结合教材，找出答案。（引导学生通过小组学习方式进行讨论、总结。）
修改
工作表标签
一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2...
为便于识别，可给工作表标签改名。
布置任务三：
将工作表标签“Sheet1”改名为“成绩表”。
思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？
四、教学目标（包括重点、难点）
1.知识与技能
（1）了解Excel的基本功能；
（2）学会启动和退出Excel软件，认识Excel工作表的编辑环境；
（3）理解工作表和工作薄的概念及它们之间的关系。
2.过程与方法
通过学生的自主学习，了解Excel软件的工作界面，初步掌握数据工作表的有关操作。
3.情感态度价值观
1．请简单自我评价教学突出问题解决的情况，成功与问题；
演示：工作表的选中
探索：1.单元格的选定
2.区域的选定
学生上机实践操作，并回答问题。
引导学生通过实践，掌握数据表格的选中方法。
保存文件与退出Excel
提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？
思考、回答问题，并上机操作。（对照word软件的操作）
根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。
综合应用，巩固技能。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。）
八※、板书设计（本节课的主板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
学生已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和word的基本技巧。本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，加之Excel入门涉及到的概念比较多。要求学生能理解工作薄和工作表的概念及它们之间的关系，为后面本章的学习做铺垫。
三、学情分析
初一学生经过前面的学习，已经掌握了计算机的基本操作及Word的操作技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
板书课题：初识excel
学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。
设计引入，并通过身边的实用例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识，激发学习兴趣。
新
授
启动Excel的方法
任务一：
对照word软件的启动方法，尝试并完成Excel软件的启动。并提出问题：有几种启动方法？
学生结对上机操作实践后回答，并指名学生利用蓝鸽云网络智慧教室软件演示启动过程。