教育基础知识

《教育基础知识》专家命题预测试卷一
一、单项选择题(在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的答案，并将正确答案前的字母写在题干后的括号内。

本大题共40小题，每小题1分，共40分)
1.教育的生理起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。

A.教育的社会性
B.教育的平等性
C.教育的阶级性
D.教育的生产性
2.“种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是（）因素对人的发展的影响。

A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观
3.前苏联（）主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。

A.叶希波夫·冈察洛夫
B.斯米尔切诺夫
C.凯洛夫
D.申比寥夫
4.17世纪捷克教育家夸美纽斯在（）中对班级授课制给予了系统的理论描述。

A.《教学与发展》
B.《大教学论》
C.《普通教育学》
D.《大教育论点》
5.对小学生的舆论起主要导向作用的是（）。

A.班干部
B.教师
C.学生自身
D.学生领袖
6.我国的教育专著《学记》中就提出“时教必有正业，退息必有居学”
的（）相结合的教育思想。

A.游戏与学习
B.课内与课外
C.学习与思考D学习与行动
7.品德形成的标志是（）。

A.道德信念
B.价值内化
C.道德评价能力的形成
D.道德行为习惯的养成
8.对学校教育来说，课外活动（）。

A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动
B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学
C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动
D.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致
9.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）。

A.有意回忆
B.直接回忆
C.无意回忆
D.追忆
10.早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受（）干扰较多。

A.前摄抑制
B.单一抑制
C.倒摄抑制
D.双重抑制
11. 把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位、并使之相互联系的学习过程称为“（）”。

A.上位学习
B.下位学习
C.同位学习
D.并列结合学习
12.王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力；我考得差也不能说明我没有能力。

其实分数是无所谓的。

”这是( )判断。

A.合理化
B.反向作用
C.补偿
D.压抑
13.根据个体遵守纪律心理的五阶段模型，6~9岁儿童处于（）。

A.民主平等阶段
B.服从法律和权威阶段
C.强化阶段
D.强制阶段
14.根据耶克斯-多得森定律，最有利于激发学习动机，提高学习效率的是（）。

A.动机水平适中
B.动机水平较低
C.动机水平很高
D.动机水平很低
15.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）。

A.活动技能
B.学习技能
C.一般技能
D.认知技能
16.学习迁移产生的客观必要条件是（）。

A.学生的智力水平
B.学习的理解和巩固程度
C.学习对象之间的共同要素
D.学习的方法
17.按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（）来处罚。

A.学校
B.教育主管部门
C.家长
D.公安机关
18.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟；5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。

小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶；在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。

王某的伤害由（）承担责任。

A.司机
B.某寄宿学校
C.司机和某寄宿学校共同
D.司机和王某共同
19.教师的主要任务是（）。

A.关心学生的身体和生活
B.做好思想品德教育工作
C.促进学生的全面发展
D.做好教学工作
20.“明人伦”是我国（）的学校教育目的。

A.奴隶社会时期
B.国民党统治时期
C.原始社会末期
D.封建社会时期
21.教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的（）。

A.选择性
B.不均衡性
C.阶段性
D.顺序性
22.从微观的角度，教育活动的基本要素不包括（）。

A.教育行政制度
B.受教育者
C.教育者
D.教育影响
23.( )对于“课程”的定义主要是指“功课及其进程”，这与今天人们对课程的理解基本相似。

A.孔子
B.朱熹
C.王夫之
D.曾国藩
24.主张把“教授法”改为“教学法”的教育家是（）。

A.陶行知
B.胡适
C.蔡元培
D.梁启超
25.下列选项中，不属于教学策略特征的是（）。

A.调控性
B.指向性
C.灵活性
D.创造性
26.普通中小学教师的专业知识特点不包括( )。

A.基础性、发展性
B.理论性
C.科学性、单一性
D.系统性
27.根据现代教育理念，学生主体性的形成是教育成功的（）。

A.途径
B.条件
C.动力
D.体现
28.( )是人能够全面发展的物质基础。

A.独立手工业生产
B.原始个人生产
C.机器大生产
D.工场手工业生产
29.中小学教师的能力结构素养不包括（）。

A.组织教育和教学活动的能力
B.组织管理能力及自我调控能力
C.语言表达能力
D.辨别政治方向，坚持原则的能力
30.正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是（）。

A.作用的特点
B.作用的方向
C.重视的程度
D.要求的特点
31.下列关于惩罚的概述，错误的是（）。

A.惩罚的目的是教育
B.惩罚应当合情合理，公平、准确、灵活
C.惩罚与对学生的尊重相结合
D.惩罚应以物质上的惩罚为本质
32.教育行政部门应定期向学校和社会公布经审查通过的中小学教材目录，并逐步建立教材评价制度和在教育行政部门及专家指导下的（）制度。

A.教材使用
B.教材开发
C.教材选用
D.教材推销
33.根据环境在人的身心发展中的作用，教育者应更多地把注意力集中在（）上。

A.小环境
B.生活环境
C.大环境
D.学习环境
34.关于家庭教育，下列说法错误的是（）。

A.儿童出生后的第一所学校可以说是家庭
B.家庭教育在人的发展中起主导作用
C.从时间上看，家庭教育是开始最早持续时间最长的教育
D.儿童出生后的第一任教师是自己的父母
35.价值性教育目的和操作性教育目的的划分依据是（）。

A.要求的特点
B.重视的程度
C.作用的方向
D.作用的特点
36.美国心理学家杜威认为，解决问题一般需要五个步骤，其中确定和解说问题、明确解决问题的条件属于以下哪个步骤的内容（）。

A.假设
B.界定
C.困惑
D.推断
37.广义的概念认为，凡是揭露事物本质的过程都叫（）。

A.学习
B.掌握
C.理解
D.记忆
38.下列对心理健康的理解，正确的是（）。

A.没有疾病就等于心理健康
B.心理健康的人就能充分发挥自己的才能
C.能够正确处理人与人之间的关系就是心理健康
D.心理健康标准是一个发展的文化概念，会随着社会的发展而变化
39.下列不属于孔子的教育主张的是（）。

A.多闻、多问、多见、多识
B.由博返约，一以贯之
C.知微而论
D.告往知来，叩其两端
40.“杀鸡儆猴”属于（）。

A.自我强化
B.正强化
C.直接强化
D.替代性强化
二.多项选择题（每小题有2个以上正确答案，将正确答案的字母序号填入括号内。

本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1.教育的特征至少有以下哪几个方面？（）
A.是人类社会所特有的有意识活动
B.是以培养人为直接目标的社会实践活动
C.是人类特有的认识活动
D.是人类传递社会经验的活动
2.教育的本体功能是（）。

A.人的培养
B.经验和人才的选择
C.人类精神文明的传递与继承
D.促进社会政治变革
3.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）。

A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化
D.重视能力的培养
4. 课外活动的基本组织形式是（）。

A.群众性活动
B.以教师为核心
C.小组活动
D.个人活动
5.下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式？（）
A.并列性同化
B.类属性同化
C.总括性同化
D.并列结合性同化
6.纽厄尔和西蒙的信息加工模式所包括的成分有（）。

A.接纳者
B.处理者
C.加工者
D.记忆者
7.先行组织者可以分为（）。

A.陈述性组织者
B.程序性组织者
C.比较性组织者
D.分析性组织者
8.理解学习策略的定义时应该注意以下哪几点？( )
A.学习策略主要表现为一种活动方式
B.学习策略是符合规律的活动方式
C.学习策略是一种技能
D.学习策略是通过学习、练习而形成的
9.从内容上看，参观教学法可分为（）.
A.并行性参观
B.可行性参观
C.准备性参观
D.总结性参观
10.教育作为一种社会现象，鲜明地表现出其特有的社会属性，教育的社会属性主要包括（）。

A.永恒性
B.相对独立性
C.时代性
D.阶段性
11.下列关于麦克费尔的体谅模式的缺点的叙述，正确的有（）。

A.关于青少年期是人生“社会试验期”的理论假设不完全可靠
B.关于道德感染、道德表率、观察学习和社会模仿的观点有明显的行为主义倾向
C.关于社会反应的道德分类的普适性值得怀疑
D.关于个体体谅他人的动机的研究不够深入
12.教师备课，需要做好三个方面的工作，包括（）。

A.考虑教学方法
B.钻研教材
C.做好课件
D.了解学生
13.根据不同的价值取向，可以把教育目的规划分为下列哪几种类型？（）
A.个人本位论
B.社会本位论
C.生活本位论
D.文化本位论
14.从内容上看,群众性课外活动包括（）。

A.参观、访问、调查
B.讲座、报告会
C.比赛
D.社会公益活动
15.下列关于外铄论的观点，说法正确的有（）。

A.人的发展是个体内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果
B.对教育改造人的本性持积极乐观的态度
C.人的发展主要依靠外在的力量
D.人自身的因素是需要改造的
16.学校教育在人的身心发展中的作用包括（）。

A.加速个体发展
B.既有即时价值也有延时价值
C.引导、培养、塑造个体发展
D.开发个体特殊才能
17.下列关于九年制义务教育，说法正确的有（）。

A.九年制义务教育具有强制性
B.普及义务教育是学校系统的基础
C.普及义务教育是提高民族文化、心理素质的保证
D.九年制义务教育尊重受教育者的自由选择权
18.下列哪项属于教师必须依照和贯彻的教学原则？（）
A.个体差异原则
B.反馈原则
C.刺激原则
D.序列原则
19.无力感的产生过程可以分为（）。

A.表现出动机、认知和情绪上的损害，影响将来的学习
B.在体验的基础上进行认知
C.获得体验
D.形成“将来结果也不可控”的期待
20.下列选项中，属于不连续的动作技能的有（）。

A.投标
B.舞蹈
C.钢琴
D.投篮
三.判断题（判断正误，正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”。

本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1.开发校本课程就意味着编写教材。

（）
2.特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。

（）
3.男女智力总体水平大致相等，但女性智力分布的离散程度比男性大。

（）
4.学习动机是决定学习效果的唯一条件。

（）
5.社会学习理论的代表人物是班杜拉。

（）
6.儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童。

（）
7.诱导原则是指进行教育要循循善诱、以理服人。

（）
8.柏拉图认为理性的培养是教育目的论的核心。

（）
9.课堂纪律不好是引起教师焦虑的一个原因。

（）
10.元认知策略可以让学生意识和体验到学习情境有哪些变量。

（）。