最新人教版四年级数学下册小数的意义和读写法精品教案人教版(精品教学设计)
人教版小数的意义和读写法教学设计5篇
提问：我们知道了0.01就是1/100，那么你能在这张正方形纸片上表示出0.25吗?它表示什么?
先让学生小组讨论，然后小组合作完成，全班交流。
教师引导学生明确0.25就是25/100，也就是25个1/100。
板书：0.25 25/100
第3个小环节，多媒体出示0.05、0.10的方格图，阴影部分表示什么? 板书：0.05 5/100 0.10 10/100
教学目标：
1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……
2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十，初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位。
3、通过了解小数的产生和发展过程，提高数学学习的兴趣，增强热爱数学的情感。
教学重点：
每相邻两个计数单位间的进率是10。
人教版小数的意义和读写法教学设计3
教学目标：
1.知识与技能：结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义。
2.过程与方法：经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。
3.情感目标：在探索交流的学习过程中，体验数学学习的乐趣。
教学重点：
理解小数的意义。
【提问】：今天我们认识了0.25和0.365这样的小数，你在生活中见过这样的小数吗?
学生寻找生活中的小数，并结合实际说出它们的意义。集体交流，师引导学生总结出小数的意义。从而知道：像0.1 、0.25
0.365这样表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。(并出示课题：小数的意义。)
【设计意图】通过对正方形纸片和正方体塑料块的观察、涂色、操作等活动，以及学生对日常生活中存在的小数的寻找和理解，使学生积累了丰富的感性认识，为学生顺利抽象概括小数的意义奠定了坚实的基础，同时感受小数应用于生活的广泛性。
四年级下册数学教案-第四单元1、小数的意义和读写法 人教新课标
四年级下册数学教案-第四单元1、小数的意义和读写法一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算和应用三、教学重点与难点重点：小数的意义、读写方法及计算。
难点：小数的计算和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生了解小数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解小数的意义通过讲解，让学生理解小数的含义，明确小数与分数的关系。
3. 讲解小数的读写方法讲解小数的读写规则，让学生掌握小数的读写方法。
4. 讲解小数的计算和应用通过例题，讲解小数的加减乘除运算方法，以及小数在生活中的应用。
5. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算和应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数的读写方法。
2. 提高题：完成小数的计算和应用练习题，提高计算和应用能力。
3. 拓展题：研究小数与分数的关系，提高观察、分析、归纳和概括能力。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与学习？2. 教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握了小数的意义、读写方法和计算？3. 教学方法是否得当，是否有助于培养学生的观察、分析、归纳和概括能力？4. 作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识，提高学生的计算和应用能力？通过课后反思，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果的部分。
以下是教学过程的详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过提问或展示与小数相关的日常物品，如价格标签、度量衡工具等，引发学生的思考，让学生意识到小数在生活中的普遍性和重要性。
《小数的意义》(教案)四年级下册数学人教版
《小数的意义》（教案）四年级下册数学人教版今天，我为大家带来的是四年级下册数学人教版《小数的意义》的教案。
一、教学内容我们使用的教材是四年级下册的数学课本，今天我们将学习第四单元的第一节——《小数的意义》。
这节课的主要内容有小数的认识、小数的数位、小数的计数单位以及小数的基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的意义，了解小数的数位和计数单位，能够正确地写出小数，并且能够运用小数进行简单的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的数位和计数单位，难点是小数的基本性质。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂活动，我已经准备好了ppt课件、小黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我先用一个实际的情景引入，比如去超市买东西，商品的价格是12.5元，我给了收银员20元，她找我7.5元，那么我买的东西实际花了多少钱呢？通过这个情景，让学生初步接触小数，感受小数在生活中的应用。
2. 认识小数：然后我会通过ppt课件，详细地介绍小数的数位和计数单位，让学生明白小数点左边第一位是十分位，计数单位是0.1，第二位是百分位，计数单位是0.01，以此类推。
4. 小数的基本性质：我会通过一些例子，如0.5+0.3=0.8，0.5+0.3=0.53，让学生理解小数的基本性质。
5. 课堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成，如填空题、选择题等，以巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小数的意义小数的数位：十分位、百分位、千分位……小数的计数单位：0.1、0.01、0.001……小数的基本性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。
七、作业设计作业题目：1. 填空题：（1）0.5的十分位是____，它的计数单位是____。
（2）2.3的百分位是____，它的计数单位是____。
2. 选择题：（1）0.7的十分位是____，选项有：A. 7 B. 0.7 C. 70 D. 0.07。
4.1.1小数的意义(教案)-四年级下册数学人教版
4.1.1小数的意义（教案）四年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据4.1.1小数的意义（教案）四年级下册数学人教版设计的教学方案。
一、教学内容我打算用这一节课的时间，让学生理解小数的意义，包括小数的产生，小数的基本性质，小数的数位顺序和计数单位。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解小数的产生和基本性质，能够正确地读写小数，能够理解小数的数位顺序和计数单位，能够运用小数进行简单的计算。
三、教学难点与重点小数的数位顺序和计数单位是本节课的重点，小数的读写和运用是本节课的难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了ppt，小黑板，粉笔等教具，学生需要准备好练习本，铅笔等学具。
五、教学过程六、板书设计我会用小黑板，粉笔来设计板书，板书的设计会有小数的定义，小数的基本性质，小数的数位顺序和计数单位，例题和随堂练习。
七、作业设计作业题目：1. 判断题：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
2. 填空题：1.25的计数单位是____，它有____个0.1。
答案：1.25的计数单位是0.01，它有125个0.1。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了小数的意义，是否能够运用小数进行计算。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的小数问题。
这就是我根据4.1.1小数的意义（教案）四年级下册数学人教版设计的教学方案，我相信通过这样的教学，学生能够理解和掌握小数的意义，并能够运用小数进行计算。
重点和难点解析一、小数的产生和基本性质在导入新课时，我会用PPT展示一些实际情景，如购物时价格的表示，让学生观察和思考小数的使用意义。
通过这些实际例子，我会引导学生理解小数的产生是为了表示不能整除的数或进行精确的测量。
我会强调小数的基本性质，即小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
这个性质是学生容易混淆的地方，因此我会通过多个例题来巩固这一概念，并让学生在练习中运用和验证。
第四单元《小数的意义和读写法》教案四年级下册数学人教版
教案：《小数的意义和读写法》年级：四年级学科：数学教材版本：人民教育出版社教学目标：1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。
教学重点：1. 小数的意义和读写方法。
2. 小数在实际生活中的应用。
教学难点：1. 小数的读写方法。
2. 小数在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 小数卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 利用课件展示一些生活中的小数，如：身高、体重、温度等，引导学生观察并说出这些数的意义。
2. 学生回答后，教师总结：这些数都是小数，它们表示的是一种精确的数量。
二、探究小数的意义1. 利用课件展示一个1米的尺子，将其平均分成10份，每份是多少米？用分数和小数表示。
2. 学生分小组讨论，每组派代表回答。
3. 教师总结：将1米平均分成10份，每份是0.1米，用分数表示是1/10，用小数表示是0.1。
4. 同理，教师引导学生探究将1米平均分成100份、1000份的情况，得出小数的意义。
三、学习小数的读写方法1. 教师利用课件展示一些小数，引导学生观察并总结小数的读写方法。
2. 学生分小组讨论，每组派代表回答。
3. 教师总结：小数的读法是从整数部分开始读，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
小数的写法是按照整数的写法来写，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，然后顺次写出小数部分每一个数位上的数字。
四、巩固练习1. 教师出示一些小数卡片，让学生读出这些小数。
2. 教师出示一些小数，让学生写出这些小数。
五、实际应用1. 教师利用课件展示一些生活中的小数，如：身高、体重、温度等，引导学生运用小数进行计算和解决实际问题。
2. 学生分小组讨论，每组派代表回答。
3. 教师总结：小数在实际生活中有着广泛的应用，我们要学会运用小数进行计算和解决实际问题。
《小数的意义》教案四年级下册数学-人教版
《小数的意义》教案四年级下册数学-人教版一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算及应用三、教学重点1. 理解小数的意义2. 掌握小数的读写方法3. 运用小数进行计算和解决实际问题四、教学难点1. 理解小数的意义2. 小数的计算及应用五、教学过程1. 导入新课通过提问和生活实例，引导学生回顾对小数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）小数的意义让学生观察一些小数，如0.5、1.2、3.6等，引导学生发现小数的特点，进而引出小数的定义：小数是整数和分数的一种表示方法，它是整数和分数的桥梁。
（2）小数的读写方法引导学生掌握小数的读写方法，如0.5读作“零点五”，1.2读作“一点二”。
让学生通过大量的练习，熟练掌握小数的读写方法。
（3）小数的计算及应用通过实例，让学生了解小数在实际生活中的应用，如购物、测量等。
引导学生运用小数进行计算，解决实际问题。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数的意义、读写方法以及计算和应用。
5. 作业布置布置一些与小数相关的作业，让学生课后完成，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 课堂练习的设计要具有针对性和层次性，以满足不同学生的学习需求。
3. 在教学过程中，要注重培养学生的合作交流、动手操作的能力。
七、板书设计略八、教学评价1. 学生对小数的意义、读写方法以及计算和应用的理解程度。
2. 学生在课堂练习和课后作业中的表现。
3. 学生在课堂上的参与度和合作交流能力。
九、教学资源1. 教材2. 练习题3. 教学课件十、教学时间- 1课时本教案旨在帮助教师系统地教授《小数的意义》这一章节，通过丰富的教学资源和教学方法，引导学生掌握小数的概念、读写方法以及在生活中的应用，培养他们的数学素养和实际操作能力。
四年级下册数学《小数的意义和读写法》教案(三篇)
四年级下册数学《小数的意义和读写法》教案教学目标：1、了解小数是如何产生的，理解和掌握小数的意义。
2、明确小数与分数之间的联系，掌握小数的计数单位以及它们之间进率。
3、经历小数的发现、认识过程，感知知识与生活之间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法，培养动手实践、合作探究的学习习惯。
教学重难点：重点：理解和掌握小数的意义、小数的计数单位以及它们之间的进率。
难点：理解小数的计数单位以及它们之间的进率。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入师出示课件并问到：首先来见见几位老朋友，你还认识它们吗?谁来读一读?指一名学生试读师：一起读生齐读。
师：想一想，括号里应填几?指名回答。
出示课本情境图师：他们测量的结果分别是多少?生：1米1分米、1米2分米师：如果只用米作单位，该怎样表示呢?生：1、1米、1、2米(师板书)师：生活中，在哪些地方可以见到小数?来看几幅图片。
(课件出示生活中的小数)师：我们把小数点后面有一个数的小数叫做一位小数，找一找还有一位小数吗?小数点后面有两个数的叫做两位小数，能找一找吗?谁能说一个三位小数?师：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。
这节课我们继续认识小数。
(板书课题：小数的意义)二、探究新知1、探究一位小数的意义师出示课件：把一米平均分成十份，这里的一份是多少?生：一分米师：用分数表示是多少米呢?生：十分之一米师：用小数表示是多少米呢?生：0、1米师：把一米平均分成10份，1份是1分米，用分数表示是十分之一米，小数是0、1米。
这里还有两个括号需要填写，大家独立完成，可以吗?生完成，师指名回答，并让生说一说是怎么想的，集体评价。
师：观察这些分数和小数，你有什么想说的吗?生如果有困难，师引导：观察这些分数的分母是几?小数是几位小数?得出结论：分母是10的分数可以用一位小数表示。
(师板书)师：理解了吗?考考你，完成作业纸巩固练习1生完成，指名回答，集体订正。
小数的意义(教案)四年级下册数学 人教版
教案：小数的意义一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 小数的概念2. 小数的读写方法3. 小数的计算及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法及计算。
2. 教学难点：小数的计算及应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示一些生活中的小数实例，如购物、身高、体重等，引导学生关注小数。
（2）提出问题：这些数字有什么共同特点？引导学生发现这些数字都是小数。
2. 讲解小数的概念（1）介绍小数的定义：小数是一种表示十分之几、百分之几、千分之几等的数。
（2）讲解小数的组成：整数部分、小数点、小数部分。
（3）举例说明小数的读写方法。
3. 小数的读写方法（1）讲解小数的读写规则。
（2）举例示范，引导学生模仿读写。
（3）组织学生进行读写练习，互相检查、纠正。
4. 小数的计算及应用（1）讲解小数加减法、乘除法的计算法则。
（2）举例示范，引导学生模仿计算。
（3）组织学生进行计算练习，互相检查、纠正。
（4）讲解小数在实际生活中的应用，如购物、长度、面积等。
5. 小组合作学习（1）将学生分成小组，每组选定一个组长。
（2）给每个小组发放一份关于小数的练习题。
（3）要求学生在规定时间内完成练习题，组长负责组织、协调。
（4）教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 总结与反馈（1）教师针对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生反馈学习收获及疑问。
（3）教师解答学生疑问，对学生的学习情况进行点评。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了小数，举例说明。
3. 预习下一节课内容。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程打下坚实基础。
总之，本节课通过讲解小数的概念、读写方法、计算及应用，使学生掌握了小数的基本知识，提高了学生的数学素养。
《小数的意义》(教案)四年级下册数学人教版
《小数的意义》教案四年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：理解小数的意义，掌握小数的读写方法，能正确比较小数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法，能正确比较小数的大小。
2. 教学难点：理解小数的意义，小数与分数的联系。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出小数，激发学生的兴趣。
例如：出示一些小数，让学生观察并说出这些数的特征。
2. 探究新知（1）小组合作，探究小数的意义。
让学生在小组内交流自己对小数的理解，然后小组代表发言，教师总结并给出小数的定义。
（2）学习小数的读写方法。
引导学生观察小数的特点，总结小数的读写方法，并通过练习加以巩固。
（3）比较小数的大小。
让学生通过观察、操作，发现比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小。
3. 巩固练习设计一些有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的意义、读写方法和比较大小的方法。
5. 作业布置布置一些与生活实际相关的作业，让学生运用所学知识解决问题。
四、教学反思本节课通过创设情境，激发学生的兴趣，让学生在小组合作中探究小数的意义，培养了学生的合作学习能力。
在教学过程中，注重让学生动手操作，培养学生的动手操作能力。
同时，注重联系生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
在今后的教学中，要继续注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作学习能力，提高学生的数学素养。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：小数的意义一、小数的定义与理解小数是数学中的一种数的表现形式，它是整数和分数的一种补充。
小数由整数部分和小数部分组成，小数点将整数部分和小数部分分隔开。
《小数的意义》教案四年级下册数学-人教版
《小数的意义》教案四年级下册数学人教版当我站在讲台前，看着下面充满好奇和期待的四年级学生，我知道今天我要传授的知识将会打开他们思维的新篇章。
我手中拿着的是人教版四年级下册的数学教材，今天我们要学习的章节是《小数的意义》。
一、教学内容今天我们将深入探讨小数的含义，理解小数点的作用，学习小数的数位以及如何读写小数。
我们将通过具体的例子，如商品价格的折扣、身高和体重的小数表示，来感受小数在生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的基本概念，理解小数与整数的关系，能够准确地读写小数，并能够运用小数解决实际问题。
三、教学难点与重点小数的意义和应用是本节课的重点，其中小数点的定位和小数的数位理解是难点。
我会特别强调小数点的位置，以及每个数位代表的含义。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解小数的意义，我准备了PPT演示文稿、小黑板、粉笔以及一些生活中常见物品的图片，如水果、文具等，还有写有不同小数的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会展示一张水果超市的图片，让学生观察并指出价格标签上的小数，引导学生发现小数在日常生活中的应用。
2. 概念讲解：利用PPT展示小数的定义和数位表，讲解小数的读写规则，举例说明。
3. 例题讲解：我会用小黑板和粉笔演示一些例题，如将整数转换为小数，或将小数转换为分数，让学生跟随我的思路，一起解决问题。
4. 随堂练习：我会分发写有不同小数的卡片，让学生分组进行练习，相互讨论并解决问题。
5. 应用拓展：让学生分组讨论，找出生活中其他使用小数的情景，并展示给全班同学。
六、板书设计板书将包含小数的定义、小数点的定位、小数的数位及其含义，以及一些关键的例题和答案。
七、作业设计1. 请学生用小数表示自己的身高和体重，并解释小数点的位置和数位的意义。
2. 设计一道小数运算的题目，如“小明买了一本书，原价是25元，现在打8折，请计算打折后的价格。
”八、课后反思及拓展延伸通过这样的教学设计，我希望能够让学生们不仅掌握小数的基本知识，更重要的是培养他们的思维能力，让他们能够将所学知识应用到生活中，解决实际问题。
《小数的意义》(教案)四年级下册数学人教版
《小数的意义》教案四年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：理解小数的意义，掌握小数的读写方法，能比较小数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
难点：小数的意义及其与分数的关系。
三、教学准备1. 教具：小数卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：小数卡片、计数器。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生回顾分数的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）小数的意义教师出示教具，引导学生观察并发现小数的组成，进而引出小数的意义。
通过举例说明，让学生理解小数的概念。
（2）小数的读写方法教师讲解小数的读写方法，并通过PPT展示例题，引导学生共同练习。
强调小数点的读写和注意事项。
（3）小数的大小比较教师讲解小数大小比较的方法，并通过PPT展示例题，引导学生共同练习。
让学生掌握小数大小比较的方法。
3. 巩固练习教师出示练习题，让学生独立完成。
针对学生的错误，及时进行讲解和纠正。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的意义、读写方法及大小比较。
强调小数在实际生活中的应用。
5. 作业布置布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了小数的意义、读写方法及大小比较。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，注重培养学生的数学思维能力和合作交流能力。
六、板书设计小数的意义1. 小数的概念2. 小数的读写方法3. 小数的大小比较重点关注的细节：小数的意义及其与分数的关系一、小数的意义小数的意义是指将一个整体平均分成10份、100份、1000份……，表示其中的一份或几份的数。
小数与整数一样，都是表示数量的一种方式，但小数可以更精确地表示数量。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板第【1】篇〗小数的读法和写法课题:小数的读法和写法学习内容:教科书p35例3、例4及做一做。
学习目标：1、知道小数的构成部分，会正确地读数。
2、会正确地写数，并进一步理解小数的意义。
学习重点：1、能正确的读数和写数。
评价任务：1、环节二提问小数的构成部分。
练习：做一做。
2、环节三练习做一做第2题及环节四巩固练习。
教学过程：环节一、复习，读出下面各数。
1、师：同学们你们会读数吗？请正确读出下列各数。
课件出示：3461236008007031023004752、这些都是什么数？读整数的方法是什么？3、昨天我们学习了什么？今天我们接着学习小数的读法和写法。
4、出示学习目标。
（评价要点：通过复习整数的读法引出小数的读法，为下面的学习做铺垫。
）环节二、创设情境，学习小数的读法。
1、出示例2：古钱币高：0.58m，厚：3.5cm，重：41.47kg。
2、指名试读这三个小数。
生1：0.58读作：零点五八生2：3.5读作：三点五生3：41.47读作：四十一点四七3、观察这几个小数，这些小数由哪几部分构成？板书：整数部分小数点小数部分4、小组讨论：读小数的方法是什么？整数部分怎么读？小数部分怎么读？（小组讨论，再全班交流。
）5、小结:读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。
6、卡片练习：读出卡片上的小数。
7、完成做一做：读出下面各数。
6.50.046.720.058340.09（评价要点：通过学生试读，小组讨论，让学生自己总结出小数读数的方法。
练习后达到准确读出小数的效果。
）环节三、探究小数的写法。
1、出示例3。
齐读题目。
2、观察这三个数，都是什么数？3、看了这段话你有什么想法？生：平均气温的上升，说明环境受到了污染，我们要保护环境。
师：你说得真好！我们要爱护环境，爱护环境从我们每个人做起。
新人教版小学四年级下册数学《小数的意义》教案
新人教版小学四年级下册数学《小数的意义》教案一、教学目标1.让学生理解小数的概念，掌握小数的数位和计数单位。
2.培养学生运用小数解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解小数的概念，掌握小数的数位和计数单位。
2.教学难点：小数的读写方法和运用小数解决实际问题。
三、教学准备1.课件或黑板2.小数练习题四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一幅图片，图片上有一根长度为1米的绳子，提问：同学们，如果我们要把这根绳子平均分成10份，每份有多长呢？2.学生思考后回答：每份长度为0.1米。
3.老师追问：那么0.1米这个数叫什么呢？这就是我们今天要学习的小数。
（二）探究小数的意义1.老师引导学生观察教材中的例题，让学生找出小数的特点。
2.学生回答：小数由整数部分和小数部分组成，小数点将整数部分和小数部分分隔开。
3.老师讲解小数的数位和计数单位。
4.学生跟随老师一起读出小数，理解小数的读写方法。
5.老师举例说明小数的实际应用，如：长度、重量、价格等。
（三）练习小数的读写1.老师出示一些小数，让学生读出来。
2.学生分组练习，互相纠正读音。
3.老师选取部分学生回答，给予评价和指导。
（四）巩固小数的概念1.老师出示一些题目，让学生判断哪些是小数。
2.学生独立完成题目，然后互相交流答案。
3.老师选取部分学生回答，给予评价和指导。
（五）运用小数解决问题1.老师出示一些实际问题，如：小明买了一个苹果，花了3.5元，请问他还剩下多少钱？2.学生独立解决问题，然后互相交流答案。
3.老师选取部分学生回答，给予评价和指导。
（六）课堂小结2.学生回答问题，巩固所学知识。
（七）课后作业（课后自主完成）1.完成教材课后练习题。
2.收集生活中的小数，记录下来，并与同学分享。
五、教学反思本节课通过实例引导学生理解小数的概念，让学生在实际应用中感受小数的作用。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的数学素养。
人教版四年级下册第四单元《小数的意义》教学设计
人教版四年级下册第四单元《小数的意义》教学设计一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法，能够运用小数进行简单的计算。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生参与课堂的积极性。
二、教学内容1. 小数的概念：小数是整数和分数的一种表现形式，用于表示一个数在整数和分数之间的数值。
2. 小数的读写方法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
3. 小数的计算：掌握小数的加、减、乘、除运算方法，能够正确进行小数的四则运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法及计算。
2. 教学难点：小数的计算，特别是小数点的处理。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾整数的概念，进而引入小数的概念。
2. 讲解新课：（1）讲解小数的概念，让学生理解小数是整数和分数之间的一种数值表示。
（2）讲解小数的读写方法，让学生掌握小数的读写规则。
（3）讲解小数的计算方法，让学生学会小数的四则运算。
3. 练习巩固：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生课后进一步巩固所学知识。
五、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究小数的概念和计算方法。
2. 利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解小数的读写方法。
3. 设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，对上一节课的知识进行提问，检查学生的复习情况。
3. 通过课堂表现、作业完成情况等方面，综合评价学生的学习效果。
总之，本节课的教学设计旨在让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法，能够运用小数进行简单的计算。
新人教版小学四年级数学下册第四单元《小数的意义和性质》精品教案
新人教版小学四年级数学下册第四单元《小数的意义和性质》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：（1）小数的意义和读写法；（2）小数的性质和大小比较；（3）小数点移动引起小数大小的变化；（4）小数与单位换算；（5）小数的近似数及整理和复习。
2.地位与作用：通过本单元的学习使学生进一步理解小数的意义,并为今后学习小数的四则运算打好基础。
二、单元教学目标：1.使学生理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读、写小数,会比较小数的大小。
2.使学生掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。
十是3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
5.使学生进一步提高归纳、概括能力。
三、单元教学重点：1.理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读写小数,会比较小数的大小；2.掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律；3.能够按照“四舍五入”法求出小数的近似数。
四、单元教学难点：1.理解小数的基本性质；2.理解小数点移动引起小数大小变化的规律,并能应用这个规律解决实际问题；3.理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数的区别。
五、课时安排：建议用15课时进行教学。
第1课时小数的意义教学内容：教材P32～33例1，完成P33“做一做”，P36～37“练习九”第1、2、3、7题。
教学目标：1.了解小数的产生,理解小数的意义,明确小数与分数之间的关系、小数的计数单位以及计数单位之间的关系。
2.在测量、观察、猜测、类推、交流等探究过程中,培养学生的抽象概括能力和知识迁移能力。
3.在学习过程中,让学生体会小数产生的必要性,了解数学的价值,增强学生对数学的理解和启发应用数学的兴趣。
教学重点：理解小数的意义,知道小数的计数单位以及计数单位之间的关系。
教学难点：理解每相邻两个计数单位之间的进率是10的算理。
4.1.2《小数的读法与写法》(教案)人教版四年级下册数学
4.1.2《小数的读法与写法》（教案）人教版四年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教案，主题是《小数的读法与写法》。
本节课的教学内容基于人教版四年级下册数学教材，主要涵盖第4.1.2章节。
一、教学内容本节课主要讲解小数的读法与写法。
具体内容包括：1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写作点，小数部分要依次写出每个数位的数字。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能掌握小数的读法与写法，并在实际情境中运用。
三、教学难点与重点重点：小数的读法与写法。
难点：小数点后的数位顺序和读写规则。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：学生们，你们在日常生活中有没有遇到过需要读写小数的情况呢？比如在超市购物时，看到商品价格签上的小数，你们是怎么读写它们的呢？2. 讲解小数的读法：我们来学习小数的读法。
同学们，请看黑板上的例子：3.25，我们怎么读呢？对，整数部分是3，我们读作“三”，小数点读作“点”，小数部分是25，我们读作“二五”。
所以，3.25读作“三点二五”。
3. 讲解小数的写法：4. 随堂练习：5. 例题讲解：6. 板书设计：小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。
小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写作点，小数部分要依次写出每个数位的数字。
7. 作业设计：请同学们完成课后练习第1、2、3题。
8. 课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：1. 小数的读法与写法的规则2. 小数点后的数位顺序3. 实践情景引入的方法4. 随堂练习的设计5. 板书设计的有效性6. 作业题目的选择小数的读法与写法的规则是本节课的核心内容。
在小数的读法中，我们需要注意整数部分和小数部分的读法是不同的。
整数部分的读法按照整数的读法来读，而小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
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小数的意义和读写法
教学目标：
(一)在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义。
(二)使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
(三)培养学生的观察、分析、推理能力。
教学重点和难点
在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，……的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点。
教具准备：
把下面复习中的图画在黑板上，教师准备一把米尺，如果有可能学生最好每人也准备一把米尺。
教学过程
一、铺垫复习，揭示课题：
1．教师边提问边把下面提到的数写在黑板上：
“过去我们学过一些数，像0、1、2、3、4、10、100、1000等数，这些数都是什么数?”(整数。
)
“还学过一些数，像0.1、0.2、0.13、2.56等，这些数都是什么数?”(小数。
)
像0.6、0.3这样的小数我们过去学过一些，但都比较简单，今天我们要继续学习小数方面的知识。
二、探索新知：
１、自学小数的产生（学生举例生活中出现的小数）。
２、操作：师拿出米尺，让两个学生量一量黑板的长度。
先让学生演示1米的长度，然后再量黑板的长度，每量完1米让学生在黑板上画一条短线。
如果量完3米后，剩下的不足1米，
提问：“余下的不足1米了，怎么办?”(小组讨论)
“6分米可以表示成小数吗?”
“那么黑板的长度是多少米?”
让每个学生拿出自己的米尺量一量课桌的长度。
教师小结：我们在量黑板的长度和量课桌的长度时，都出现了不能正好得到整米数，需要用小数表示。
由此可以看出，在进行测量时，往往不能正好得到整数的结果，这时就常常用小数来表示。
3．学习小数的意义。
〈一〉操作：教师拿出米尺，同时也让学生把带来的米尺拿出来(同桌的两个同学用一把尺也可以)。
先让学生观察1米的长度。
〈二〉出示问题：（１）把1米平均分成10份，每一份在米尺上是多少?
（２）多少分米是1米?1分米是1米的几分之一?1分米写成分数是多少?写成小数呢?（３）3分米是几个1分米?3分米是几个十分之一米?那么3分米写成以米作单位的小数是多少?
（小组讨论后回答，小组间可以互相补充）
〈三〉接着讨论下面的问题：
（１）把1米子均分成100份，每—份在米尺上是多少?
（２）多少厘米是1米?1厘米是1米的多少分之一米?1厘米写成分数是多少?写成小数呢?（３）把1米分成1000等分，每一份在米尺上是多少?
以自己的尺为标准，回答问题。
4．师生共同概括小数的意义。
让学生自学教科书第50页到第51页“1”，完成课本的填空。
三、课堂练习
1．做教科书第51页“做一做”。
四、巩固训练
填空(投影)。
用分数表示用小数表示
7分米米米
7厘米米米
7毫米米米
3．判断下面各题是否正确?为什么?
9/100=0.94毫米=0.04米
75/1000=0.0755厘米=0.5米。