幼儿园大班数学《看图编应用题》教案
幼儿园大班数学《看图编应用题》
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价
01 教学目标
知识目标
掌握应用题的结构和 基本要素。
能够正确地读出和应 用题目中的数学信息。
理解图画中表达的数 量关系和逻辑关系。
能力目标
培养观察、分析和解决问题的能力。 培养逻辑推理和数学思维能力。
情境模拟教学
总结词
模拟实际生活情境，使幼儿在实际应用中学习数学。
详细描述
教师创设与生活相关的情境，如购物、分食物等，让幼儿在模拟情境中运用数学 知识解决问题，培养他们的数学应用能力。
04 教学过程
导入阶段
创设情境
利用多媒体展示一幅公园的情景图，吸引学生的注意力，并 提问：“这是什么地方？你看到了什么？”引导学生观察并 回答问题，为后续的看图编应用题做铺垫。
深入阶段
小组讨论
将学生分成小组，让小组成员互相交流自己编写的应用题，并讨论编题的思路和方法。教师巡视指导，鼓励学生 分享自己的想法和经验。
拓展提高
教师出示一些具有挑战性的图片材料，引导学生观察、思考和讨论，并尝试编写涉及减法、乘法和除法的应用题。 通过拓展提高，培养学生的思维灵活性和创新能力。
总结阶段
复习旧知
通过简单的口头问答，复习之前学过的加法、减法等基础数 学知识，为学习看图编应用题做准备。
展开阶段
示范讲解
教师出示准备好的例题，引导学生观 察图片，理解图片中的数学信息，并 示范如何根据图片信息编写一道加法 应用题。在示范过程中，强调观察、 思考和表达的重要性。
学生尝试
让学生尝试自己根据图片信息编写一 道加法应用题，鼓励学生大胆尝试， 并给予及时的指导和反馈。
大班数学活动教案《看图编应用题》
大班数学活动教案《看图编应用题》大班数学活动教案《看图编应用题》作为一位杰出的老师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？以下是我整理的大班数学活动教案《看图编应用题》，欢迎大家共享。
大班数学活动教案《看图编应用题》1活动目标：1、学习看图，用三句话编一道应用题，初步体验应用题的基本结构。
2、能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。
3、借助立体操作教具材料，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动预备：课件、幼儿操作材料活动过程：一、游戏复习10以内的分解组成。
师：小伴侣小伴侣我问你，8可以分成5和几？幼：老师老师我告知你，8可以分成5的3。
游戏反复进行复习10以内分解组成、二、教师口报应用题，幼儿用奥数盒列式计算。
1、幼儿听音乐取奥数盒,并整理奥数盒。
师：大拇指轻轻推开奥数盒，取出数字，食指轻轻往回拉，摆好数字……。
2、老师口报应用题，幼儿列式计算并检验结果。
〔师：“请报答案”；幼儿集体读出答案。
〕三、体验应用题的基本结构。
1、出示一幅苹果图片，引导幼儿观看。
教师：这幅图中有什么？—苹果。
哦，原来这是一幅讲解并描述苹果的事情。
那苹果怎么啦？〔引导幼儿觉察图中的'盘子有3个苹果，盘子外面有4个苹果〕，幼儿商议回答时老师贴出相应的两个数3和4在相应的图片下进行表示。
引导幼儿觉察这幅图中让我们知道了：有两个数〔一个是盘子有3个苹果，另一个是盘子外面有4个苹果这两个数〕。
2、老师出示问号，幼儿认识问号。
师：这个问号是让我们提一个问题，那这个问题应当怎么提呢？谁来说说。
幼儿商议回答。
最终老师总结并概括出：“一共有几个苹果？”〔强调“一共”，并理解〕。
幼儿回答：7个，老师出示相应的图片。
3、老师小结：这是我们今日所要学的“编加法应用题”。
〔再次提问加深理解编应用题的结构。
师：那编应用题时要知道哪些条件呀？幼儿与老师一起回答：要知道有2个数，还要提一个问题〕。
四、出示背景图，幼儿看图编出相应的应用题。
大班数学活动教案：看图编应用题教案(附教学反思)
大班数学活动教案：看图编应用题教案教学背景这是针对大班学生的数学活动教案，该教案主要通过观察图片，引导学生能够把所看到的信息转化为数学数据，并能够运用所学知识解决应用题问题。
该教案旨在通过活动引导学生对数学感兴趣，激发学生学习数学知识的兴趣和动力，提高学生的数学思维能力。
教学目标本教案针对大班学生，通过本次课程的学习，学生应该能够实现以下目标：1.理解数学中应用题的解题顺序，把握解题技巧。
2.掌握通过观察图片，把所看到的信息转化为数学数据的方法。
3.能够灵活运用所学数学知识，解决应用题问题。
教学步骤第一步：导入老师做好课前准备，摆放好课件，向学生介绍本次活动，并简单介绍活动中可能涉及到的数学概念与知识点。
第二步：呈现问题呈现图1中的图片，让学生观察图片，并讲解图片中所涉及的数学问题，即包络线问题。
第三步：解决问题让学生自己尝试解决包络线问题，并在课堂上展示自己的解题过程。
第四步：引导思考呈现图2中的图片，并引导学生思考如何把图片上的信息转化为数学数据。
第五步：解决问题在学生充分理解图片内容后，让学生尝试使用刚刚掌握的数学转换方法，来解决图2中的应用题问题，如：如果赛道上有10个相同的球，求蓝色球的比例。
第六步：总结总结本次课程所学知识点和技能，并让学生总结自己的学习体会。
教学反思本次课程教学过程较为流畅，学生积极参与课堂活动，解决问题的效率高，但在教师对学生思考引导、解题讲解等环节，需要更多细致的辅导。
同时，在课程总结考察学生的情况不太理想，需要在今后的教学课堂中更加着力。
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》教学目标1.学习通过观察图形进行计数。
2.学习通过图形进行简单加减法计算。
3.发挥想象力，能够编制简单的应用题。
教学内容一、导入环节教师播放一组简单的图形，如五角星、菱形、圆形等，并在黑板上通过拼接图形的方式进行图形组合，让孩子自己猜测并说出每组图形中图形的数量，并在黑板上标出数量，帮助孩子认识不同的几何图形。
二、正文环节1.安排时间，让孩子在黑板上画出所学的图形，并帮助孩子会数图形的数量。
例如，让孩子描绘一个由三个圆形组成的图形，并让孩子在黑板上用圈起来的方法，数出图形中圆的个数，并在黑板上标记出来。
2.引导孩子通过观察图形进行加减法计算。
例如，在黑板上给出由不同图形组成的简单图形，让孩子找到其中相同的图形，并在黑板上标记出来。
例如，让孩子找出某一个图形中五角星的数量，并通过减法计算找到其他图形中五角星的数量，并在黑板上标记出来。
3.通过举例，让孩子学会编制简单的应用题，并通过简单的计算得出答案。
例如，让孩子画出不同的图形组合，并在黑板上标记出数量，然后通过简单的加减法计算出总数，并让孩子回答问题，例如：“请问你画的图形中有多少个五角星？”三、总结环节教师回顾本节课所学的数学知识，引导孩子复习所学的图形和数量，并帮助孩子巩固所学的加减法计算方法，最后通过与孩子互动交流的方式，让孩子发表自己的想法和体会。
教学方法1.“任务导向”的教学方法，通过具体的例子、实际的问题，引导孩子学习数学知识。
2.“体验式”的教学方法，通过让孩子自己画图、计数、编题，从而加深对所学知识的理解。
3.“启发式”的教学方法，通过引导孩子形成自己的思考方式，让孩子自主思考解决问题的方法。
教学素材1.相关图形卡片。
2.黑板及白板。
教学评估教师通过观察孩子的课堂表现、在学时的回答表现、以及后续的作业，进行学情评估，收集相关学生的数据，并及时与家长进行沟通交流，帮助孩子更好地理解和掌握所学的数学知识。
大班数学公开课教案《看图编9以内的应用题》
大班数学公开课教案《看图编9以内的应用题》一、教学内容概述1. 教学目标本次数学公开课教学目标是帮助学生通过观察图片，学会编写9以内的应用题，并且灵活运用数学知识解决实际问题。
具体的教学目标如下：1.学生能够熟练掌握9以内的加、减和乘法运算；2.学生能够通过观察图片，理解实际问题，并且能够将问题转化成数学语言；3.学生能够利用已学的数学知识，解决实际问题；4.学生能够培养自我学习和自我探究的意识。
2. 教学重点和难点本次数学公开课的教学重点是让学生通过观察图片，理解实际问题，并且能够将问题转化成数学语言。
同时，本次教学的难点是如何引导学生在解决实际问题时，采用合适的数学方法，进行计算和推理。
3. 教学方法本次数学公开课采用问题导向的教学方法。
在教学中，教师将通过图片展示实际问题，并且针对问题进行分析和讲解。
学生则需要通过观察图片，理解问题，并且进行自我思考和解答。
在此过程中，教师将引导学生发现问题，提出解决问题的方法和策略，并且鼓励学生进行思考和探究。
二、教学具体步骤1. 热身阶段在热身阶段，教师可以通过数学趣味游戏或者数学小故事的方式，吸引学生的注意力，并且让学生对数学产生兴趣。
2. 导入阶段在导入阶段，教师将通过图片展示实际问题，并且引导学生进行观察和思考。
例如，教师可以用一张图片展示在菜市场买菜的场景，并且让学生思考：“如果你在菜市场买了2斤土豆，3斤西红柿，一共花了多少钱呢？”3. 演示阶段在演示阶段，教师将对问题进行分析和讲解。
例如，教师可以通过写出加法式子的方式，让学生学会将实际问题转化成数学语言，比如“2斤土豆+3斤西红柿=？”然后，教师可以在黑板上演示具体的计算过程，并且讲解相应的数学知识点。
4. 练习阶段在练习阶段，教师将组织学生进行课堂练习和小组合作讨论，让学生灵活运用数学知识，解决实际问题。
例如，可以让学生在小组内合作，在黑板上展示自己的计算过程和解答结果。
5. 总结阶段在总结阶段，教师将对本节课的教学内容进行总结和回顾，并且鼓励学生进行总结和反思。
大班数学《看图编减法应用题》教案
大班数学《看图编减法应用题》教案教学目标本节课的主要教学目标如下：1.学生能够通过观察图片和数字，运用看图编减法解决问题；2.学生能够运用看图编减法解答与生活相关的数学应用题，培养他们的数学思维和语言表达能力；3.学生能够积极互动，合作学习，并积极参与课堂活动。
教学重难点教学重点引导学生通过观察图片和数字，运用看图编减法解决问题。
教学难点如何通过实际生活场景中的数学应用题，帮助学生理解看图编减法的概念，并掌握其运用技巧。
教学准备•黑板、彩笔•数字卡片或数码•教学PPT教学步骤步骤一：引入新知识（1）通过小组合作讨论，引导学生回忆和复习之前所学的减法公式和运算方法。
（2）让学生观察图片，通过问题回答的方式引入“看图编减法”。
例：小明有 8 个苹果，他吃了几个呢？（答案是：3个）步骤二：掌握看图编减法（1）教师通过PPT展示、解读对应的图画并十分生动形象地演绎，同时解释看图编减法的基本概念和原理。
例：图画中有 8 个苹果，其中已被吃掉的有 3 个，那么还有几个苹果？（答案是：5个）（2）通过PPT教学幻灯片和实际生活场景展示，教师可以分别让学生以观察图画、分析问题和编写数学应用题的方式，通过多方面视角来理解看图编减法的实际应用。
步骤三：加深对知识点理解（1）通过课堂讲解、教师演示和学生操练配合进行，让学生掌握看图编减法的相关要点、技巧和实际运用技巧。
（2）通过课堂小测、讨论汇报和答题竞赛等形式，加深学生对所学知识的存储和理解度。
步骤四：巩固知识点（1）通过课堂互动游戏、小组竞赛和数学应用题演练等形式，帮助学生巩固所学知识点。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动和互动，并对学生表现进行肯定。
（3）通过课堂总结和自我反思，帮助学生把所学知识点有效地存储下来。
教学总结本节课全面讲解了看图编减法的相关概念、原理，同时通过多种实际应用题的讲解和演练，帮助学生更好地掌握了看图编减法这一重要教学内容。
同时，本节课也通过互动游戏、小组竞赛等课堂活动，增强了学生的学习兴趣和学习动机。
幼儿园大班数学教案《看图编题》含反思
幼儿园大班数学教案《看图编题》含反思1. 教学目标•能够观察图片，获取有关信息；•能够将所看到的信息转化为问题，并尝试解决；•能够积极探索，主动思考，满足好奇心。
2. 教学重难点教学重点观察图片，提取信息，提出问题，解决问题。
教学难点帮助学生转化思维方式，由输入型思考向输出型思考转化。
3. 教学过程3.1 课前准备•教师向学生介绍图片题材，并展示一幅图片，让学生自由发挥讲述个人观点和感受。
•教师通过这个过程引导学生了解到不同的人对同一个事物有不同的想法，要鼓励和尊重别人的看法和想法。
3.2 正式教学环节3.2.1 Step 1：观察图片•带学生观察一组图片，并鼓励他们想象和推测图片背后的真实情景，让他们充分发挥自己的想象力。
•教师需要注意启发式的问答方式，尽可能引导学生使用不同的感官和思维，从而帮助他们发现更多的信息。
3.2.2 Step 2：提出问题•在学生的感受和想象的基础上，通过引导他们提出问题来，让学生思考如何从图片中获取更多的信息。
•为了提升学生对问题的敏锐度，教师可以利用一些常见的提示词，如“为什么”、“如何”、“什么时候”、“什么地方”等，从而引导学生更加深入地思考。
3.2.3 Step 3：解决问题•在这个环节，学生需要通过积极探索和主动思考来解决问题。
•学生可以通过自己的方法尝试解答问题，不过教师需要提醒，只要能够解决问题，方法并不是唯一的。
3.2.4 Step 4：总结反思•完成教学环节后，教师和学生可以共同讨论、总结和归纳这个过程中获得的收获和发现。
4. 教学后记4.1 教学成果通过本次教学，学生能够更有效地使用自己的感官观察图片，并将信息转化为问题，尝试解决问题。
同时，在教学过程中，学生也逐步形成了积极探索和主动思考的思维模式，从而促进了他们的综合能力和想象力。
4.2 存在的问题在教学过程中，一些学生可能会出现想象力不强，或者困难较大等困难。
这时教师需要积极引导学生，鼓励他们尝试，以及给予适当的帮助。
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》教案标题：看图编应用题教学对象：幼儿园大班学生教学时间：1个课时（40分钟）教学目标：1. 通过观察图画，理解图画所描述的场景；2. 通过图画所描述的场景，提出相应的数学应用题；3. 在图画中进行简单的运算，解答问题；4. 培养学生观察、思维、推理的能力。
教学准备：1. 班级对应的大型图片或幻灯片；2. 彩色笔、粉笔；3. 学生游戏道具。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 导入话题：小朋友，我们上一节课学习了看图编故事，你们还记得吗？今天我们要学习的是看图编应用题，你们知道看图编应用题是什么意思吗？2. 解释：看图编应用题是通过观察、理解图画所描述的场景，提出相应的数学应用题，并进行解答。
请大家认真听讲哦！Step 2：呈现（10分钟）1. 引导学生仔细观察班级对应的大型图片或幻灯片，并描述图画中的内容。
2. 根据图画内容，提出一个简单的数学应用题，并写在黑板上。
例：图画中有3只鸟在树上唱歌，其中2只是小鸟，1只是大鸟，请问一共有几只鸟？3. 老师指导学生进行思考，并鼓励他们回答问题。
Step 3：操练（15分钟）1. 继续呈现不同的图画，并提出相应的数学应用题，引导学生进行讨论和解答。
例图1：图画中有5个苹果，其中有3个是红色的，请问有几个苹果是绿色的？例图2：图画中有4颗糖果，小明拿走了2颗，请问还有几颗糖果？2. 根据学生的回答，逐步引导他们理解问题，并进行相关运算。
3. 学生可以使用彩色笔标注或粉笔画图，进行可视化操作，帮助理解和解答问题。
Step 4：巩固（10分钟）1. 小组活动：按照上述方法，每个小组选择一张图片或幻灯片，并编出2个数学应用题，并解答问题。
2. 每个小组派一名代表上台展示，并请其他学生回答问题。
3. 教师对学生的回答和解答进行点评，鼓励他们的努力和思考。
Step 5：总结（5分钟）1. 教师进行简单总结，强调学习看图编应用题的重要性，并鼓励学生多进行观察、思考和提问。
大班数学活动教案：看图编应用题
大班数学活动教案：看图编应用题1. 教学目标•帮助学生理解应用题的解题方法。
•培养学生观察、分析和推理的能力。
•锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2. 教学准备•图片或图表资源，可以是动物、食物、交通工具等多种类型的图片。
•活动笔记本或纸张。
•铅笔或彩色笔。
3. 教学步骤第一步：引入活动（5分钟）•教师出示一幅图片，例如一张有五只动物的图片，并问学生：“你们看到这张图片有什么感想？”•鼓励学生自由发言，并引导他们关注图片中的细节。
第二步：观察图片并提问（10分钟）•教师通过提问学生的方式引导学生观察图片中的细节，例如：–“请大家数一数这张图片中有多少只动物？”–“请问你们能否告诉我每种动物的数量？”•鼓励学生积极参与，思考和回答问题。
第三步：编写应用题（15分钟）•教师将学生分成小组，每个小组由三名学生组成。
•每个小组从之前观察的图片中选择一个细节，例如其中的一个动物，并编写一个与之相关的应用题。
•鼓励学生在编写应用题时考虑年龄适宜性和难度适宜性。
第四步：小组分享和解答（20分钟）•每个小组依次分享他们编写的应用题，并让其他小组尝试解答。
•教师指导学生分析和解答应用题，并鼓励学生多角度思考和尝试不同的解决方法。
•学生可以在活动笔记本或纸上记录自己的思路和解答过程。
第五步：总结和反思（10分钟）•教师引导学生总结本次活动的收获和体会。
•学生可以分享他们在解答应用题过程中遇到的困难和解决方法。
•教师对学生的努力和表现给予肯定和鼓励。
4. 拓展活动•学生可以继续编写更多的应用题，并与其他小组互相交换解答。
•学生可以使用图表和图形等不同形式的图片进行观察和编写应用题。
5. 总结通过这个活动，学生在观察图片、提问、编写应用题和解答问题的过程中，培养了他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
同时，通过小组分享和讨论，学生还学会了团队合作和思维交流的重要性。
这个活动既提升了学生的数学能力，也培养了学生的综合能力。
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》教学目标1.学生能够正确阅读并理解图片。
2.学生能够根据图片编写出具有相应应用场景的应用题。
3.学生能够分享自己编写的应用题，并通过互动让其他同学操作和解答。
教学重点1.图片阅读能力。
2.编写应用题的能力。
3.调动学生的思维能力和互动能力。
教学难点1.帮助学生将具体场景转化为数学式子。
2.帮助学生理解并运用应用题。
教学步骤及内容步骤一：引入内容：今天我们老师要给大家带来一个新的数学课程，主题为《看图编应用题》。
希望大家能够认真聆听老师的讲解，跟着老师一起学习。
步骤二：讲解内容：首先，通过课件向学生展示图片，让学生对图片进行阅读。
图片的含义和目的要让学生理解，这是编写出相应应用题的前提。
接下来，老师通过实例，帮助学生将图片和应用题相结合，让学生编写出具有相应应用场景的应用题。
同时，老师也可以引导学生将具体场景转化为数学式子，并帮助他们理解所编写的应用题的含义。
最后，老师鼓励学生互动，让学生分享自己编写的应用题，并通过互动让其他同学操作和解答，锻炼学生的思维能力和互动能力。
步骤三：总结内容：通过今天的学习，我们可以得出以下结论：1.学生对于图片能够做到正确阅读和理解。
2.学生能够编写出具有相应应用场景的应用题。
3.学生通过互动和解答，增强了自己的思维能力和互动能力。
教学结果通过本次课程，我们可以看到，学生们在图片阅读、编写应用题和互动交流方面有所提高。
当然，这还需要学生们在后续的实践中不断掌握和熟悉，才能真正发挥出所学知识的作用。
拓展应用此次课程是以图片为基础的应用题编写，我们可以让学生在课后的实践中尝试其他形式的应用题编写，例如通过实物或故事情境等方式，来帮助学生编写出更加有趣和实用的应用题。
同时，我们也可以通过评选出最佳应用题等方式，来鼓励和推动学生的思维创新。
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思教学目标:1. 能够通过观察图片自发编写应用题。
2. 培养学生观察能力和思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣和自主学习的习惯。
教学过程:一、热身（5分钟）通过数学游戏或简单的数学问题热身，让学生进入数学学习的状态。
二、导入（10分钟）1.老师向学生展示一个包装盒的图片，并问：“你们看到了这个盒子，你们能不能发散一下思维，编一道跟盒子有关的运算题目呢？”2.引导学生分别回答有关加、减、乘、除的应用题。
3.老师根据回答情况，进行点拨。
三、展开（25分钟）1.老师展示数个物品或者场景的图片。
比如，一张蛋糕图片、一个园林绿地的图片、一组堆积的砖头、几个人排队等。
2.让学生根据图片应用算数知识，编写出一道运算题目。
3.学生将自己编写的应用题目展示给全班同学，并讲解自己的思路。
四、巩固与拓展（10分钟）1.引导学生分享编写应用题目的思维方式。
2.展示学生编写的运算题目，对他们的思考和算法进行评价，让学生拿出总结。
五、合并（5分钟）吸收学生的反思意见，老师进行总结，并带领学生落实更进一步的巩固练习。
反思：1. 教学设计学生是在看到物品、场景后，再探索如何用应用题表达出来，这样通过真实场景的教学方法能更好地引导幼儿自然状态下探索思考。
2. 教学技巧老师应该引导学生首先确定图片内容和需要表达的运算关系，然后让学生思考和讨论如何编写题目，这样既降低了学生的难度，又能够让他们尝试更多可能性。
同时，上课时间的安排也需要注意，不能让学生产生疲惫和无聊的感觉，保证课堂高度参与性。
3. 教学效果教学内容可以起到开拓幼儿思维，培养好奇心的角色。
在看图编应用题可以增强学生对于数学思考的乐趣，而且能够不断锻炼他们的思考和算法能力，避免学生枯燥的知识学习模式，提升教学效果和幼儿的归附感。
幼儿园大班数学课《看图编应用题》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学课《看图编应用题》教学设计一、教学目标1.认识基本几何图形，并能在图形中找出相应的特征；2.认识数和数量，并能在教师的指导下进行初步的数量计算；3.通过自主编题，培养幼儿的逻辑思维和创造能力；4.培养幼儿的观察力、归纳的能力，提升其位置概念的认识；5.鼓励幼儿积极参与讨论，培养社交能力和合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：幼儿的观察力和逻辑思维能力的培养，以及对基本几何图形及数量的认识。
2.教学难点：部分幼儿对观察和逻辑思维的能力较弱，需要个别帮助和引导。
三、教学准备1.准备一些基本几何图形的模型或图片；2.准备一些数量以及数量计算的示例；3.准备适当数量的白纸和彩笔，让幼儿们进行自主编题。
四、教学过程1. 导入教师先出示一些基本几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
鼓励幼儿自由发言，谈谈对这些图形的认识。
2. 学习1）认识基本几何图形教师出示几何图形的图片，让幼儿观看，引导幼儿描述每个形状的特征。
例如，圆形是没有角的，正方形是每边都相等且都是直角等。
并与幼儿探讨如下问题：这些图形在我们身边都有哪些应用？如何应用它们？2）认识数与数量教师出示几个物品并让幼儿逐个数数，引导幼儿认识数和数量的概念，并与幼儿探讨如下问题：在日常生活中，我们从哪些方面认识和使用数量？怎样方便地进行小数量计算等。
3. 拓展1）自主编题教师给幼儿一些基本的几何图形和物品个数，让幼儿自己编出有趣的应用题。
例如“有5个动物，其中有2只是鱼，请问有几只鸟？”、“有2个人每人手上拿着3个球，一共有几个球？”等等，鼓励幼儿将自己的编题展示给大家。
2）互动分享鼓励幼儿们相互分享自己编的应用题，并通过与同伴的讨论来加深自己对数量计算和几何图形特征的认识，培养社交能力和合作精神。
4. 教学反思通过此次教学活动，我认为提高了幼儿的学习积极性和主动性，增强幼儿的学习信心。
幼儿们对园内外景物和现象产生了浓厚的兴趣，都积极踊跃地发表自己的意见和观点。
幼儿园大班数学教案：看图编应用题
幼儿园大班数学教案：看图编应用题一、教学目标1.通过观察图片、进行简单的编码、掌握数字的组合与分解方法；2.培养幼儿对图形的观察能力，锻炼幼儿组织信息的能力；3.培养幼儿的逻辑思维能力，开发幼儿对数字和形状的理解能力。
二、教学准备1.教学用具：挂图、图片卡片、贴纸等；2.教学材料：数字卡片、平面图形卡片、文具。
三、教学内容与步骤1.引入1.学生参加课堂前会议，以及翻阅一些图片与海报；2.在大班级会议中，教师可以让孩子们介绍他们最喜欢的一张图片，以及讲述的优点；3.引导幼儿对这张图片进行发掘，找到其中的数字和基本形状。
2. 呈现案例1.教师向学生展示一张由数字和基本形状构成的图片；2.通过带着幼儿讨论的方式，鼓励幼儿发现图片中的数字和形状；3.引导幼儿作出以下分析：数字里有几个1、2、3等形状的基础形状。
3. 自主探究1.让幼儿自由探索教室中或周围的环境中，发现其它由数字和形状组成的图案；2.请幼儿在找到的图片旁边试着用数字和基本形状组合成新的案例；3.引导幼儿互相分享和展示自己发现的图案。
4. 巩固练习1.通过幼儿自己创编的图片教案进行游戏；2.教师可以设计开放式问题和对“错”的判断等方式来细化操作；3.引导幼儿自由探索其他数字的组合和分解方法。
四、教学评价1.通过观察幼儿自编的图片，可以考察幼儿的观察能力和创造力；2.通过幼儿创编图案、解答问题等方式，可以考察幼儿的认知水平和动手能力；3.通过持续的观察与互动，评判是否达到教学目标，可调整教学过程中出现的问题。
五、教学反思1.学生创新思想较好，通过自己互相展示和分享，可以增加彼此的思维活跃；2.学生在探究过程中，会出现各种各样的问题和障碍，需要及时引导；3.在游戏环节，教师不能规定唯一正确的答案，应根据不同情况开展多元化的应用。
幼师优质课大班数学《看图编题》教案
幼师优质课大班数学《看图编题》教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿通过观察图片，理解图片中的数学元素，能够自主发现并表述图片中的数学问题。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力，让幼儿学会用数学语言描述图片中的问题。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够观察图片，发现图片中的数学问题，并能够用数学语言表述。
2.教学难点：让幼儿学会分析图片中的数学元素，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1.物质准备：图片、白板、记号笔、计时器。
2.经验准备：幼儿有基本的数学知识，如加减法。
四、教学过程1.导入部分（5分钟）a.教师向幼儿展示图片，引导幼儿观察图片，发现图片中的数学元素。
b.教师邀请幼儿分享自己发现的数学问题，如“图片中有几个苹果？几个橘子？”等。
c.教师引导幼儿用数学语言描述图片中的问题，如“2个苹果加上3个橘子等于几个？”2.基本部分（20分钟）a.教师将幼儿分成小组，每组一张图片，让幼儿在小组内讨论，编写数学问题。
b.教师邀请每个小组分享自己编写的数学问题，其他小组成员判断问题的正确性。
c.教师针对幼儿编写的问题，进行讲解，引导幼儿理解问题的解答过程。
d.教师组织幼儿进行“看图编题”比赛，比赛时间为5分钟，比赛过程中，教师记录每个小组编写的问题数量。
3.拓展部分（10分钟）a.教师邀请幼儿思考：“如何让我们的数学问题更有趣？”引导幼儿发挥想象力，创新问题。
b.教师邀请幼儿分享自己创新的问题，让其他幼儿解答。
c.教师对幼儿的创新问题进行评价，鼓励幼儿的创造力。
a.教师邀请幼儿分享自己在本次活动中的收获。
b.教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
c.教师布置课后作业，让幼儿回家后，与家长一起编写数学问题。
五、教学反思教师在课后要对本次活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处，进行改进，以提高教学效果。
幼师优质课大班数学《看图编加法应用题》教案
幼师优质课大班数学《看图编加法应用题》教案【活动目标】1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必需把握的学问点，更是熬炼幼儿规律思维力气的重要内容。
因此，在教学中，教师努力贯测规律思维训练的原则。
并要贯穿教学的全过程。
应用题的根本构造都是两件事和一个根本问题组成的。
幼儿要解同意用题，必需对题的数量进展分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。
这也就是应用题所必需进展的构造训练。
当教师出示牛奶瓶图时，很简洁激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。
接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一个数量关系，寓于构造，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。
这个过程，实际上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿到达真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合力气的提高。
事实上，幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来。
然而，我觉察在活动中有很多缺乏的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细节方面处理的不够阅历，幼儿在这个环节花的时间很多，而事实上孩子们创编的应用题前两句根本是一个模型：原来有····后来又来了····。
我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。
也期望家长多鼓舞孩子们在生活中创编应用题，同时还可以熬炼孩子们的口头表达力气。
2、有5个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案。
最终的看算式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观看认真，有的不能理解题意，我就引导孩子依据刚刚的方法进展创编应用题。
这可能是教师在我们编好应用题时我没有很好的进展总结，帮助幼儿进展梳理，。
这让幼儿在学习的时候没能很好的把握。
在数学教学中要引导幼儿逐步把握转化的方法和要求。
转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思一、教学目标：1. 学生能够观察图像，并能够通过图像中的元素编写简单的应用题；2. 学生能够理解并运用基本的加减法概念，解决日常生活中的简单实际问题；3. 学生能够提高观察和思维能力，培养对数学的兴趣。
二、教学重点：1. 图像观察与应用题编写；2. 培养学生解决问题的能力。
三、教学过程：1. 导入：教师带领学生回顾前面学过的数字和简单运算，引导学生思考如何将数字和运算与实际生活联系起来。
2. 引入新知：教师将一些生活场景的图片展示给学生，如公交车上的乘客，果汁盒子上的苹果等。
教师鼓励学生观察图片中的元素，并提问一些相关问题。
例如：“公交车上有多少乘客？果汁盒子上有几个苹果？”3. 活动设计：a. 图片观察与编写应用题：教师提供一些实物图片或图片卡片，让学生观察图片中的元素，并编写相关的应用题。
鼓励学生围绕数字、数量和运算符号等要素进行组合和创造，使得应用题与图片中的元素相对应。
例如：“小明手里有3个苹果，他又买了2个苹果，一共有几个苹果？”b. 学生合作讨论：学生分组，各组互相交换编写的应用题，并进行讨论与解答，培养学生的合作与交流能力。
c. 应用题解答与分享：学生上台展示自己编写的应用题，并与全班一起解答和讨论，学生之间可以互相提供改进和反馈，共同进步。
4. 小结反思：a. 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结编写应用题的方法和技巧。
b. 学生通过思考和讨论，反思自己编写的应用题是否与图像相符，是否能够引发同学们的思考。
c. 教师鼓励学生分享一些思考过程中的困惑与疑虑，并一起讨论解决办法。
四、拓展延伸：1. 鼓励学生在日常生活中发现数学的运用，如购物时的找零计算、食物的分配等，培养学生的数学思维和实践能力。
2. 在数学角落或角色扮演游戏中，设置一些与图像相关的任务，让学生进一步巩固和运用所学的知识。
五、教学反思：本节课通过图片观察与应用题编写的方式，旨在帮助学生将数学与实际生活紧密联系起来，提高他们的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》（2篇）
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》活动目标：了解自编应用题必须有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。
体验创编过程的成功与快乐，提高语言表达能力。
活动准备：活动过程：1.师：（出示）我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。
2.现在，谁能根据7可以分成1合6来列算式，提醒一下，这个分合式可以列出4个算式哦！1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。
小结：对于加法来说，小的+小的=大的；对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。
（出示第二张），请小朋友来看一下，你看到了什么？Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶？你还能说出其他的应用题吗？（提示，加法两个，减法两个。
）、经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。
Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子？列算式，5+2=7（根据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题）（出示3）刚才小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。
活动延伸：（4）来看图，谁能根据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。
（根据：树上树下；鸟的大小；尾巴的方向）幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》（2）一、教学目标1.能根据图画内容勾勒物体轮廓，培养幼儿观察力和想象力。
2.能从图画中提取有关数学问题，激发幼儿思考和解决问题的能力。
3.通过解决实际问题，培养幼儿的逻辑思维和计算能力。
二、教学重难点教学重点：培养幼儿观察力和想象力；提取有关数学问题；解决实际问题。
教学难点：培养幼儿的逻辑思维和计算能力。
三、教学准备1.准备一些具有图画的故事书，如《三只小猪》、《白雪公主》等。
2.准备一些图片或图画卡片，可以是动物、蔬果、交通工具等。
四、教学过程1.导入新课教师拿出一本具有图画的故事书，打开其中一页，引导幼儿认真观察图画，并提问：“大家看到图画中有什么？”教师边带领幼儿观察图画，边借助问答的形式，引导幼儿提取有关数学问题，如“图画中有几个人？有几只小猫？”2.启发思考教师展示数张图片或图画卡片，让幼儿观察并说出图片中所代表的物体。
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思教学目标1.通过观察图片，激发幼儿对于数学的兴趣；2.锻炼幼儿的观察能力和推理能力；3.学习数学应用题的解题方法及注意事项；4.提升幼儿阅读理解能力。
教学基础教学对象：幼儿园大班教学时间：两课时教学环境：幼儿园教室教学器材：图片、针线、磁铁、小球等教学过程第一步：热身（10分钟）播放《数学万花筒》启发视频，让幼儿以视频为切入点，引出本次课的主要内容——看图编应用题。
第二步：学习（20分钟）1.引导幼儿观察图片选择多幅有关日常生活的图片，例如衣服、剪刀、菜刀等，每张图片都会出现两个问题需要幼儿回答。
问题1：“这张图片中有几个(图中物品)？” 问题2：“你能看出这张图片中的（图中物品）是用来做什么的吗？”2.解答问题引导幼儿根据图片结合上下文，回答问题。
问题的答案需要让幼儿思考得出，不能直接告诉幼儿，让幼儿自己发现答案。
3.编写应用题让幼儿想象自己拥有一个（图中物品），请问他们能用它做些什么活动？同时也可以引导幼儿想象这个（图中物品）与其他事物/物品的关系，例如与轮子、磁铁、小球等的结合，进一步思考如何利用他们，创作应用题。
第三步：应用（30分钟）引导幼儿依次发表自己编写的应用题，每个应用题需要包含以下几个问题：问题1：用（图中物品）怎样做？问题2：用（图中物品）与（关键词）怎样结合？问题3：如果（提供条件），你会怎样运用（图中物品）？同时，老师可以从每个应用题中选取一个或多个问题向全班提问，让全班幼儿参与思考及讨论。
第四步：反思（10分钟）引导幼儿回顾本次课所学习的内容，思考自己的收获及不足之处，并且通过讨论共同总结出本次课所学到的重要经验或方法。
反思和总结本次课程通过图片照片为视觉切入点，引导幼儿观察图片、推理、编写应用题。
通过这样的方法，不仅让幼儿加深了对数字、物品、操作对象等的认知，也通过编写应用题这一方式锻炼了幼儿的解题方法和思考能力。
同时，在课程结束时，本次课上学生们的反思也让老师了解到他们学习到了哪些东西以及还存在哪些问题，以便下一次上课进行整改和提升教学质量。
大班数学看图编题教案6篇
大班数学看图编题教案大班数学看图编题教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的大班数学看图编题教案，希望能够帮助到大家。
大班数学看图编题教案1适龄儿童：5-6岁游戏材料数学题目转盘，笔，记录单。
游戏目标1.能根据图片所给的已知内容编题；2.是由而加深巩固理解加减的基本运算意义；3.培养幼儿的理解能力以及大胆的表达能力。
游戏玩法1、幼儿自行转动转盘，当转盘的缺口指向那里，则需要小朋友完成相对应的题卡，并记录在纸上；2、两个小朋友进行猜拳游戏选择自己的角色（写，转）；一个小朋友转动转盘，另外一个小朋友记录题卡答案游戏玩法1.巩固符号的认识；2.拍手复习分界和组合的内容；3.看图提问进行游戏；4.看图进行题卡游戏的完成游戏建议教师提供的材料可以由易到难各种组成增加玩法，还可以由三种运算连在一起进行运算逐渐增加难度。
大班数学看图编题教案2活动目标：1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。
能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：教具：课件学具：算式卡片人手一份。
活动过程：一、复习5的组成。
1、师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。
教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。
)……教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成，5有哪4种组成?教师板书：说得真好，我们一起来读一读。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1、教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察(1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3)教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果)引导幼儿尝试用“一共”来提问。
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幼儿园大班数学《看图编应用题》教
案
幼儿园大班数学教案：看图编应用题
活动目标：
能根据图片中所给的已知条件编8以内加、减法的应用题。
活动重点：
在对图片内容进行观察的基础上，根据不同的方面编应用题。
活动难点：
找出可编应用题的条件。
活动准备：
教学挂图，幼儿用书《早锻炼》。
活动过程：
1、感知图片
（1）幼儿观察图片，了解图片反应的场景、人物：
师提问：“图片中画的是小朋友做游戏的情景，数一数有几个小朋友？几个男孩？几个女孩？”
“我们可以根据图片中不同性别的人来编一道应用题。
”
（2）教师示范编应用题：3个男孩和5个女孩一起玩运水雷的游戏，我们可以用3＋5＝8来表示。
2、寻找条件：
师提问：“我们还可以根据图片中的其它内容来编应用题吗？”
（1）师幼共同寻找可编应用题的条件。
（2）幼儿尝试自编应用题，教师根据幼儿编的题目，列出相应的算术题，解释算术式题中各个数字、符号的意思。
（3）幼儿自编应用题并列出相应的算术题卡。
2、操作练习：
（1）幼儿根据幼儿用书《早锻炼》的材料，自编应用题。
（2）教师巡回指导、观察。