新人教版高中生物选修三：现代生物科技专题全册填空版学生预习学案
高中生物选修3《现代生物科技专题》教案全集
高中生物选修课教案《现代生物科技专题》（人教版选修3）专题一基因工程第一节基因工程的简介教学目标：1．知识方面（1）了解基因工程的基本概念。
（2）基因操作的工具和基本操作程序。
（3）举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。
2．态度价值观方面（1）通过学习基因工程的概念，使学生认识到科学研究需要的严谨，激发为祖国而奋斗的精神。
（2）通过学习基因操作的工具和基本程序及应用，使学生树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观念。
3．能力方面（1）通过对图片、动画等的观察，让学生学会科学的观察方法，培养观察能力。
（2）通过利用课本以外的资料和网络信息解决学习中发现的问题，培养学生的自主学习的能力。
（3）通过多媒体课件对基本概念、基本原理的学习，引导学生主动参与教学过程的探究活动，培养学生的获取新知的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
教学重点：基因操作的工具和基本程序及应用。
教学难点：1．限制酶和运载体的作用。
2．提取目的基因的方法和目的基因导入受体细胞的途径。
3．基因工程的应用。
教学方法：以探究法、谈话法、材料教学法相结合。
具体方法：1．以具体事例讲述，学生制作模型，使学生切身体会基因工程“剪、拼、接、转”的主要过程。
2．搜集资料，采用思考、分析、想像、推断和辩论等方法，明确基因工程的应用。
教学课时：3课时教学过程：[第一课时]：DNA重组技术的基本工具一．复习导入新课教师活动：投影幻灯片，引导学生思考、分析讨论。
1．遗传的物质基础是什么？2．生物体遗传的基本单位是什么？3．为什么生物界的各种生物间的性状有如此大的差别呢？4．生物的性状是怎样表达的？5．各种生物的性状都是基因特异性表达的结果，那么，人类能不能改造基因呢？使原来本身没有某一性状的生物而具有某个特定的性状呢？6．各种生物间的性状千差万别，这是为什么呢？引导学生回答：生物体的不同性状是基因特异性表达的结果。
教师举例：1．青霉菌能产生对人类有用的抗生素——青霉素2．豆科植物的根瘤菌能够固定空气中的氮气3．人的胰岛B细胞能分泌胰岛素调节血糖的浓度教师提问：以上几种生物各有其特定的性状，这些性状都是基因特异性表达的结果。
生物人教版高中选修3 现代生物科技专题南康二中学案：3.1体内受精和早期胚胎发育
专题3胚胎工程3.1体内受精和早期胚胎发育【学习目标】1、简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。
2、简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。
3、认同胚胎工程建立及发展的意义。
【学习重点】1、哺乳动物精子和卵子的发生2、哺乳动物的受精过程3、哺乳动物的胚胎发育【自主学习】胚胎工程的建立场所：睾丸的曲细精管时间：从初情期开始，到生殖机能衰退精子的发生 1）精原细胞→多个初级精母细胞（通过数次分裂）过程 2）1个初级精母细胞→2个细胞→4个精子细胞（通过减数分裂，即MI和MII）3）精子细胞→精子（通过变形）场所：卵巢时间：从时期开始（胎儿时期完成了的形成和在卵巢内的储备）卵子的发生 1）卵原细胞→初级卵母细胞过程 2）1个初级卵母细胞→1个次级卵母细胞＋第一极体（排卵前后完成）3）1个次级卵母细胞→1个卵子＋第二极体（过程中完成）概念：精子和卵子结合成合子（受精卵）的过程。
受精场所：雌性的输卵管内1）受精前的准备阶段1：过程 2）受惊前的准备阶段2：卵子的准备a.精子穿越和：顶体反应，透明带反应3）受精阶段 b.进入卵黄膜：作用c.原核形成和配子结合卵裂期：细胞在透明带中进行有丝分裂早期胚胎发育桑椹胚：胚胎细胞达32个左右，每一个细胞都是细胞囊胚：有囊胚腔，出现了囊胚从透明带中伸展出来的过程：内细胞团细胞形成外胚层和内胚层，发育成胎膜和胎盘，内胚层包围着原肠腔【巩固练习】1、一个卵泡中能形成成熟的卵子的个数是（）A．１ B．2 C．４ D．８2、排卵是指（）A．卵泡从卵巢中排出 B．卵子从卵泡中排出C．卵子从卵巢中排出 D．卵子从输卵管中排出3、排卵时，细胞处于（）时期A．卵原细胞 B．初级卵母细胞 C．成熟卵细胞D．次级卵母细胞4、初级卵母细胞的第一次减数分裂完成于( )A．排卵前后，在卵巢内 B. 受精前，在卵巢内C. 排卵前后，在输卵管 D. 受精时，在输卵管内5、次级卵母细胞的第二次成熟分裂完成于（）A．排卵前，在卵巢内 B. 受精前，在输卵管内C. 排卵后，在腹腔内D. 受精时，在输卵管内6、内细胞团（ICM）出现于（）A．原肠胚期 B．卵裂时 C．囊胚期 D．桑椹胚期7、（02上海）精原细胞增殖的方式是（）A.无丝分裂B.有丝分裂C.减数分裂D.有丝分裂和减数分裂8、下列关于生精细胞的论述中，哪一项是错误的（）A．精原细胞不断分裂，一部分作为干细胞，一部分分化为初级精母细胞B．精母细胞经历两次成熟分裂C．精子是由精子细胞经过减数分裂来的D．精子细胞与精子的染色体数目是相同E．次级精母细胞中有22条常染色体及二条性染色体9、进行第二次减数分裂（成熟分裂）后形成的细胞是（）A．精子 B．精原细胞 C．初级精母细胞 D．次级精母细胞 E．精子细胞10、关于次级精母细胞的描述，哪一项是错误的（）A．由初级精母细胞经第一次成熟分裂而来B．一次分裂后形成两个精子细胞C．存在的时间很短D．染色体数目为23+X或Y E．细胞体积最大11、细胞内没有同源染色体的是（）A．肌细胞 B．精原细胞 C．初级精母细胞D．次级精母细胞12、哺乳动物的卵细胞比精子大得多，其生物学意义是（）A．有利于受精作用 B．有利于胚胎发育C．有利于胚后发育 D．有利于减数分裂13、透明带破裂发生于（）A．原肠胚期 B．卵裂时 C．囊胚期 D．桑椹胚期14、受精卵的细胞分裂称（）A．卵裂 B．无丝分裂 C．减数第一次分裂 D．减数第二次分裂15、透明带反应发生在（）A．排卵时 B．精子与放射冠接触时 C．顶体释放酸性水解酶后D．精子进入卵子后简答题：以下是有关细胞核型的问题：（1）精子的核型是________________（2）次级卵母细胞的核型是_______________ （3）极体的核型是______________（4）成熟卵子的核型是_______________A．23，Y B．23，X C．两者均是 D．两者均非答案：有丝次级精母胎儿卵泡精子和卵子结合精子获能放射冠透明带卵黄膜封闭全能孵化原肠胚滋养层1.A2. B3.D4.A5.D6.C7.D8.C9.D 10.E 11.D 12.B 13.C 14.A 15.D简答题： (1) C (2)B (3) B (4) B。
人教版高中生物选修三全套学案
专题1 1.1 DNA重组技术的基本工具一、学习目标及重难点1、简述DNA重组技术所需的三种基本工具。
2、认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。
学习重点：DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。
学习难点：基因工程载体需要具备的条件。
二、学习过程1、基因工程的概念回答：什么是基因工程？2、科技探索之路（基因工程是如何发展起来的？阅读课本P2—3页）思考并回答：（1）基因工程是在哪些学科的基础上发展起来的？（2）哪些基础理论的突破催生了基因工程？（3）哪些技术发明促进了基因工程的实施？（4）你觉得，基因工程的诞生和发展能否离不开理论研究和技术创新？3、限制性核酸内切酶——“分子手术刀”思考并回答：（1）从噬菌体侵染细菌的实验来看，细菌等单细胞原核生物容易受到自然界外源DNA 的入侵，那么这类原核生物之所以长期进化而不绝灭，有什么保护机制？由此可知，限制酶可以从哪些生物中分离出来？（2）限制酶是如何切割DNA分子的？（3）参考课本P4图1—2，指出限制酶能破坏那个磷酸二酯键。
（4）以EcoRI为例，画出限制酶切割后形成的末端。
4、DNA连接酶——“分子缝合针”思考并回答：（1）DNA连接酶是怎么分类的？（2）DNA连接酶与DNA聚合酶是一回事儿吗？有哪些区别？（3）E·coliDNA连接酶和T4DNA连接酶作用效果一样大吗？为什么？5、基因进入受体细胞的载体——“分子运输车”思考并回答：（1）载体的作用是什么？为什么需要载体？把单独的DNA片段导入受体细胞不行吗？（2）我们选用从霍乱弧菌中分离出来的质粒做载体，可以吗？为什么？（3）我们能不能用肉眼直接观察到载体进入受体细胞？那如何鉴定呢？（4）如果载体上没有限制酶切割位点，能否把目的基因运输进入受体细胞？6、活动：模拟操作重组DNA分子（分组进行；完成后小组之间进行交流）四、当堂检测专题一1.2 基因工程的基本操作程序一、教材分析《基因工程的基本操作程序》是专题1《基因工程》的第二节，也是《基因工程》的核心，上承《DNA重组技术的基本工具》，下接《基因工程的应用》。
(新教材)高中生物人教版选择性必修第三册学案：第2章 细胞工程 课前自主预习案(含解析)
第2章细胞工程第1节植物细胞工程第1课时植物细胞工程的基本技术课前自主预习案知识点一植物细胞的全能性1．概念：细胞经分裂和分化后，仍然具有______________或________________的潜能。
2．生长发育过程中细胞没有表现全能性的原因在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会________________。
知识点二植物组织培养技术1．概念：将________的植物器官、组织或细胞等，培养在________________上，给予适宜的培养条件，诱导其形成________的技术。
2．全能性表达过程(1)脱分化：让已经分化的细胞经过诱导后，失去其特有的________，转变成未分化细胞的过程。
(2)再分化：脱分化产生的________，在一定的培养条件下，再分化出________，进而形成完整的小植株。
(3)激素的作用：植物激素中________和____________是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素。
3．菊花组织培养的操作流程外植体的消毒：将流水冲洗后的外植体用________消毒30 s，用无菌水清洗2～3次后，再用____________处理30 min，用无菌水清洗2～3次。
↓外植体的分割：用无菌滤纸吸去表面的水分，用解剖刀将外植体切成0.5～1 cm长的小段。
↓接种：在____________旁，将外植体的1/3～1/2插入____________的培养基中。
↓培养：将接种了外植体的锥形瓶或植物组织培养瓶置于18～22 ℃的________中培养。
定期观察和记录________的生长情况。
↓转移培养：将生长良好的愈伤组织转接到________的培养基上。
长出芽后，再将其转接到________的培养基上，进一步诱导形成试管苗。
↓移栽：将试管苗移植到消过毒的________上，壮苗后再移栽入土。
知识点三植物体细胞杂交技术1．概念将____________的植物体细胞，在一定条件下融合成__________，并把杂种细胞培育成__________的技术。
选修三现代生物科技专题知识框架学习教案
基因工程的 原理及技术
基因工程应用
蛋白质工程
转基因生物 的安全性
基因工程 的工具
生物技术中 的伦理问题
胚胎工程 理论基础
动物胚胎发育
基因工程
胚胎工程
现代生物科技专题
胚胎干细胞移植 胚胎工程应用
植物的组织培养 动物细胞培养
体细胞克隆
细胞工程
生态工程
生态工程建设
细胞融合与 单克隆抗体
生物武器对人 类的威胁
成
(2)克隆人冲击了现有的婚姻家庭和两性
关系等传统的伦理道德观念;
(3)克隆人是制造在心理上和社会地位上 都不健全的人;
(4)克隆技术尚不成熟.
2、赞成 (1)技术问题可以通过胚胎分割,基因诊断 和染色体检查等方法得到解决;
(2)克隆人是一项科学研究,既然是科学, 就应该允许研究克隆人.
3、中国政 禁止生殖性克隆人,不反对治疗性克隆人.
生物技术手段 关注转基因生物和转基因食品的安 的安全性和伦 全性
胞核移植与胚胎早期 培养；基因工程与转 基因生物和转基因食 品的安全性等
理问题
第第2二页页，/共共181页7。页
基因工程
第第3三页页，/共共118页7。页
蓝色玫瑰一直是人类美丽的梦想 基因工程正在将它变为胞工程
第第5五页页，/共共181页7。页
第第6六页页，/共共118页7。页
胚胎工程
第第7七页页，/共共181页7。页
三胞胎试管婴儿1男2女
第第8八页页，/共共118页7。页
生态工程
第9第页九页，/共共181页7。 页
水域生态
工业生态
第1第0十页页，/共共18页1。7页
生物技术的安全性和 伦理问题
生物人教版高中选修3 现代生物科技专题人教课标版高中生物选修3 专题3《3.1体内受精和早期胚胎发育》学案
专题3 胚胎工程3．1 体内受精和早期胚胎发育【课标要求】知识目标：1．简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。
2．简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。
能力目标：能够提出并试着深入探讨精卵发生、受精过程和胚胎发育中的课本未涉及的问题。
情感态度与价值观目标：认同胚胎工程建立及发展的意义。
【本节重难点】1．哺乳动物的受精过程；哺乳动物的胚胎发育。
2．哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念和生理功能；3．哺乳动物胚胎发育各阶段的主要特点。
【学习过程】一、胚胎工程的概念胚胎工程是指对动物或所进行的多种操作和技术处理，如、、、等技术。
经过处理后获得的胚胎，还需移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类的各种需求。
二、精子的发生1．场所：精子的发生是在内的中完成的。
2．时期：从期开始直到。
3．过程：发生的过程大体可分为三个阶段精子细胞变形时的主要变化：细胞核→高尔基体→中心体→线粒体→其他物质→4．精子的形态：外形似蝌蚪，分、、三大部分。
不同的动物精子的形态，大小略有，与动物的体型大小。
三、卵子的发生1．场所：卵子的发生时在内完成的。
2．过程：3．精子和卵子在发生上的重要区别是。
四、受精1．场所：。
2．过程：（1）准备阶段：①准备阶段1——精子精子必须在发生相应生理反应后，才能获得受精能力。
②准备阶段2——卵子的准备在内达到期时，卵子才具备与精子受精的能力。
（2）受精阶段①精子穿越和首先发生反应，是顶体内的释放出来，直接溶解卵丘细胞间的物质，穿越放射冠。
穿过放射冠的精子立即与接触，随后将透明带溶出一条孔道，精子借自身穿越透明带。
精子触及卵黄膜的瞬间，会产生阻止后来的精子进入透明带的生理反应，这个反应叫做反应，它是防止多精入卵受精的第一道屏障。
②精子进入卵黄膜表面有大量的，能抱合精子，随后，精子外膜与卵黄膜融合，精子入卵。
精子入卵后，卵黄膜会立即产生一种生理反应，拒绝其他精子再进入乱内，这种生理反应称作作用，这是防止多精入卵受精的第二道屏障。
生物人教版高中选修3 现代生物科技专题人教课标版高中生物选修3专题一《1.3基因工程的应用》学案
学案16 6.2 基因工程及其应用学习目标1.简述基因工程的基本原理。
2.举例说出基因工程在农业，医药等领域的应用。
3.关注转进因生物和转基因食品的安全性。
学习重点（1）基因工程的基本原理。
（2）基因工程的安全问题。
学习难点（1）基因工程的基本原理（2）转基因生物与转基因食品的安全性知识梳理一、基因工程的定义1、基因工程又叫__________。
它是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因__________出来，加以饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，__________生物的遗传性状。
这是在DNA 上进行的__________水平的设计施工。
基因工程需要的基本工具有“__________”、“__________”、“__________。
2、基因工程的优点是：可以按照人们的意愿直接__________改变生物的性状，培育出新品种。
基因工程的概念学习检测1、下列关于基因工程的叙述不正确的是（）A、基因工程的生物学原理是基因重组B、通过基因工程技术能够定向改造生物的遗传性状C、基因的针线是DNA连接酶D、基因工程中常用的运载体质粒在动植物细胞中广泛存在二、基因工程的基本工具1、基因的“剪刀”：__________（简称__________），具有特异性，即一种限制酶只能识别一种__________，并在__________上切割DNA分子。
如E CO RI限制酶，只能识别GAATTC 的序列，切割位点是G和A之间。
2、基因的“针线”：__________，作用：连接__________和__________之间的缺口。
3、基因的运载体（1）作用：将外源基因送入__________。
（2）种类：质粒、__________等。
（3）质粒：存在于许多__________以及酵母菌等生物中，是细胞染色体外能够__________的__________。
提示：1、基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶（简称限制酶）（1）存在：主要在微生物体内。
选修三现代生物科技全套教案植物细胞工程学习指导案
学习指导案学习过程学习内容学习形式教师指导时间1．细胞工程概念细胞工程：应用的原理和方法：细胞生物学和分子生物学研究的水平：细胞整体水平或细胞器水平研究的目的：分类：植物细胞工程和动物细胞工程原理：细胞的全能性常用技术手段：植物组织培养和植物体细胞杂交。
2、植物细胞工程2．1原理：植物细胞的全能性。
定义：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。
原理：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。
差异：受精卵>生殖细胞>体细胞植物细胞>动物细胞植物的种子发育成完整植株，是否体现了细胞的全能性？为什么？没有，因为种子中的胚已完成了早期发育，相当于新植物体的幼体，没有体现了细胞发育成完整植物体。
2.2植物细胞工程的常用技术2.2.1．植物组织培养（1）实验原理：植物体的根、茎、叶细胞一般都具有全能性，在一定的营养和激素条件下，可以脱分化形成愈伤组织。
将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养上，就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽，进而发育成完整的小植株。
（2）实验过程：脱分化再分化移栽离体的植物组织、器官、细胞——→愈伤组织——→胚状体—→试管苗—→植株（消毒）（诱导培养基）（分化培养基）（大田）离体组织愈伤组织胚状体试管苗[思考]①离体的器官、组织或细胞如果不进行脱分化处理，能否培养成完整植物体？②决定植物细胞脱分化、再分化的关键因素是什么？③教材P35“讨论题”（3）概念;植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。
分析思考思考回答构建概念图学生归纳复习提问讲练结合练习纠错231010学习过程学习内容学习形式教师指导 时间2.1.2、植物体细胞杂交技术1．概念：不同种植物的 ，在一定条件下融合成 ，并把杂种细胞培育成新的 的技术。
(完整版)选修3现代生物科技专题重点知识点(填空),推荐文档
选修3《现代生物科技专题》知识点总结专题1 基因工程一、基因工程的基本工具1.“分子手术刀”——（1）来源：主要是从生物中分离纯化出来的。
（2）功能：能够识别 DNA分子的某种的核苷酸序列，并且使每一条链中部位的两个核苷酸之间的断开，因此具有性。
（3）结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：和。
2.“分子缝合针”——(1)两种DNA连接酶（E·coliDNA连接酶和T4-DNA连接酶）的比较：①相同点：都缝合键。
②区别：E·coliDNA连接酶来源于，只能将双链DNA片段互补的之间的磷酸二酯键连接起来；而T4DNA连接酶能缝合，但连接平末端的之间的效率较。
(2)与DNA聚合酶作用的异同：DNA聚合酶只能将加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。
DNA连接酶是连接的末端，形成磷酸二酯键。
DNA连接酶DNA聚合酶连接的DNA链链模板模板模板不同点连接的对象2个DNA片段单个脱氧核苷酸加到已存在的单链DNA片段上作用实质形成相同点化学本质蛋白质3.“分子运输车”——（1）运载体具备的条件：①。
②。
③具有，供。
（2）最常用的运载体是，它是一种裸露的、结构简单的、独立于，并具有的双链。
二、基因工程的基本操作程序第一步：目的基因的获取1.目的基主要是指：，也可以是一些具有的因子。
2.原核基因采取直接分离获得，真核基因是人工合成。
人工合成目的基因的常用方法有法和法。
3.PCR技术扩增目的基因（1）PCR的含义：是一项在生物体外复制特定DNA片段的核酸合成技术。
（2）目的：获取大量的目的基因（3）原理：（4）过程：第一步：加热至90～95℃，DNA解链为；第二步：冷却到55～60℃，与两条单链DNA结合；第三步：加热至70～75℃，从引物起始进行的合成。
第二步：基因表达载体的构建1.目的：使目的基因在受体细胞中，并且可以，使目的基因能够。
2.组成：＋＋＋＋（1）启动子：是一段有特殊结构的，位于基因的，是建议收藏下载本文，以便随时学习！识别和结合的部位，能驱动基因，最终获得所需的。
生物人教版高中选修3 现代生物科技专题人教课标版 高中生物 选修3 专题3《3.3 胚胎工程的应用及前景》学案
3．3 胚胎工程的应用及前景【课标要求】1．知识方面举例说出胚胎移植和胚胎分割。
2．情感态度与价值观方面认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
关注胚胎工程的研究进展和应用价值3．能力方面搜集胚胎工程研究进展的资料，撰写专题综述报告。
【本节重难点】1．胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
2．胚胎分割的应用意义。
3．胚胎干细胞研究的意义。
【学习过程】一、胚胎移植1．胚胎移植的概念：（1）胚胎来源：雌性动物的早期胚胎或通过及其他方式得到的。
（2）受体：的、生理状态的其他雌性动物。
（3）实质：胚胎的供体和胚胎的受体共同繁殖后代的过程。
（4）地位：是胚胎工程的一道“工序”。
2．胚胎移植的意义（1）充分发挥雌性优良个体的能力；（2）大大缩短了供体本身的繁殖；3．胚胎移植的生理学基础（1）胚胎移入受体的理论基础：哺乳动物发情排卵后，不管是否妊娠，在一段时间内，同种动物的的供、受体生殖器官的生理变化是的。
（2）胚胎收集的理论基础：哺乳动物的早期胚胎形成后，在一段时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是出于状态。
（3）胚胎在受体内存活的理论基础：受体对移入子宫的外来胚胎基本上。
（4）胚胎在受体内正常发育的生理基础：供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织，但移入受体的供体胚胎的，在孕育过程中不受任何影响。
4．胚胎移植的基本程序（1）对供、受体母牛进行，并用进行同期发情处理。
对供体牛的要求是；对受体牛的要求是。
（2）用对供体母牛做排卵处理。
（3）超数排卵的母牛发情后，选择同种优秀的公牛进行。
（4）胚胎的收集：配种或输精后的第天，用特制的冲卵装置，把供体母牛子宫内的冲洗出来（也叫）。
（5）冲卵后，对胚胎进行质量检查。
这时胚胎应发育到或阶段。
（6）将收集的胚胎或放入中保存。
（7）胚胎的移植：①法；②法。
（8）对受体母牛进行是否的检查。
（9）受体母牛产下胚胎移植的犊牛。
二、胚胎分割1．概念：采用机械方法将切割成2等份、4等份或8等份等，经移植获得的技术。
人教版生物选修三《现代生物科技专题》《体内受精和早期胚胎发育》(第1课时)导学案
第1节《体内受精和早期胚胎发育》第一课时使用说明：课前预习是高效学习的重要环节，请同学们课前预习本节内容并完成课前预习·预习案；课堂探究·探究案用于课堂探究用，课前不必完成；课后巩固·提高案，请于新课结束后独立限时20分钟完成。
学习目标1、简述哺乳动物的精子和卵子的发生过程2、比较精子和卵子的发生的异同3、体会合作学习的过程学习重点1、哺乳动物的精子的变形和卵子的发生过程。
学习难点卵子的发生过程♒♒♒♒♒♒♒课堂探究·预习案♒♒♒♒♒♒♒（一）复习旧知尝试思考减数分裂的概念？其中原始的生殖细胞指的是什么细胞？成熟的生殖细胞指的是什么细胞？（二）本节相关概念点拨卵泡是卵巢内由一个卵母细胞和其周围许多小型卵泡细胞所组成。
根据卵泡发育过程的形态和功能变化，可分为原始卵泡、生长卵泡和成熟卵泡三个阶段。
女性的原始卵泡是与生俱来的，新生儿两侧卵巢就有70万~200万个原始卵泡，到青春期约有4万个原始卵泡。
但大多数不能达到成熟阶段，它们相继萎缩退化，形成闭锁卵泡。
由原始卵泡发育成生长卵泡不需激素的调节。
生长卵泡的初级卵母细胞增大，细胞内发生明显的RNA与蛋白质的合成。
卵泡细胞变成立方或柱状后，迅速增殖成多层。
在卵母细胞与卵泡细胞间形成一层厚膜，称透明带，为凝胶状糖蛋白复合体。
电镜下可见卵母细胞表面的微绒毛和卵泡细胞的突起伸入透明带内，这有利于卵泡细胞将营养物质输送给卵母细胞。
透明带在与精子种的识别上及阻止多精入卵均具有重要作用。
卵泡细胞继续增殖，卵泡细胞间的小腔隙渐融合成一个较大的卵泡腔，腔内充满卵泡液，内含透明质酸、雌激素和营养物质。
优势卵泡的标准随卵泡液的不断增多和卵泡腔的继续扩大，卵母细胞及其周围一些卵泡细胞被压挤至卵泡的一侧，并突向卵泡腔，称卵丘。
其余构成卵壁的卵泡细胞密集排列成数层，称粒层。
紧靠透明带的一层柱状卵泡细胞，呈放射状排列，称放射冠。
每个月通常由一侧的卵巢产生一个卵子.卵子必须成熟以后才能从卵巢中排出。
人教版高中生物选修3《现代生物科技专题》教材分析与教学策略探讨
人教版高中生物选修3《现代生物科技专题》教材分析与教学策略探讨人教版高中生物选修3《现代生物科技专题》教材分析与教学策略探讨导言：作为现代生物科技在高中教育中的一门重要课程，《现代生物科技专题》涉及到生物科学、生物技术和生物工程等众多领域的基础知识和实践知识。
人教版高中生物选修3《现代生物科技专题》教材是根据新课程标准编写而成，内容涵盖了生物技术的基础理论和应用，有助于学生了解当代生物科技的发展现状和应用价值。
本文将对该教材进行详细的分析，并探讨相应的教学策略。
一、教材分析1. 内容组织结构《现代生物科技专题》教材共分为5个单元，分别是：基因工程、生物克隆、基因技术在农业和食品安全中的应用、基因技术在医学中的应用、生物技术的道德、法律和安全问题。
每个单元都按照以下结构进行组织：知识与技能导入（激发学生学习兴趣）、知识与技能拓展（深化学生对生物科技的认识）、生物和社会联系（涉及当前社会问题与生物科技的关系）、拓展与探索（拓展学生的科学思维与创新意识）和科学探究（培养学生动手能力和科学实验的精神）。
2. 知识点的选取和组织教材选取了生物技术领域的重要知识点，从基础的基因工程到实际应用的农业、食品安全和医学领域。
每个单元的知识点都有明确的目标和重点，帮助学生把握重点内容。
同时，教材通过引入实际案例和问题，加深学生对知识的理解，并引导他们运用所学知识解决问题。
3. 教材的设计理念《现代生物科技专题》教材注重理论与实践的结合，注重激发学生的学习兴趣和实践动手能力。
教材中融入了大量的实验设计、实验操作和实验结果的分析，让学生能够通过实践去探究和深入理解生物科技知识。
同时，在每个单元的最后部分，教材还设计了自主探究和拓展性学习的内容，引导学生进行更深入的思考和学习。
二、教学策略探讨1. 激发兴趣，引导思考在教学《现代生物科技专题》时，教师可以通过引入新颖的案例和问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们主动思考。
高中生物 现代生物科技专题学案(答案不全)新人教版选修3(2021年最新整理)
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专题1基因工程1。
1《DNA重组技术的基本工具》在自然条件下，噬菌体侵染大肠杆菌时能将其DNA注入大肠杆菌；土壤农杆菌侵染植物时，能将其质粒带入到宿主细胞。
20世纪50年代，有科学家将一种噬菌体分别于两种细菌共同培养,多次实验结果表明噬菌体只在一种细菌中成活。
经过研究，终于发现细菌中存在两种酶，一种是限制性内切酶，可切割降解外源DNA；另一种是修饰酶，能修饰DNA中的核苷酸，使得DNA不被限制性内切酶降解。
……由于基因工程的诞生，实现了在微生物、动物、植物之间的基因交流，人类以前不能实现的种种奇思妙想将变为现实。
一．问题1．限制酶主要是从何种生物中分离纯化得到的？2．限制酶能识别DNA的特定序列并在特定的部位进行切割，这体现了酶具有什么特点?3．不同限制酶切割形成的黏性末端能发生粘合吗？借助于什么来完成粘合？4．DNA连接酶与DNA聚合酶有何异同？5．生物体内细胞进行DNA复制过程中用到DNA连接酶吗?6．利用基因工程技术能否对生物的性状进行定向改造吗？这种技术应用了哪种可遗传变异原理？7．为什么基因工程载体要具有随染色体DNA进行同步复制的能力？8．基因工程诞生的理论基础是什么？二、练习1．下列粘性末端能用DNA连接酶将它们连接起来的是（）A．①②B．②③C．②④D．③④2．下列不．属于质粒被选为载体的理由是A．能复制 B．它是环状DNA C．具有标记基因 D．具有限制酶切点3．限制性内切酶的作用实际上就是把DNA上某些化学键打断,一种能对GAATTC专一识别的限制酶，打断的化学键是：（）A．G与A之间的键 B．G与C之间的键 C．A与T之间的键 D．磷酸与脱氧核糖之间的键4．科学家常选用的细菌质粒往往带有一个抗菌素抗性基因,该抗性基因的主要作用是A．提高受体细胞在自然环境中的耐热性 B．有利于鉴定目的基因否导入受体细胞C．增加质粒分子的相对分子质量 D．便于与外源基因连接5．下列关于限制酶的说法不正确的是A．限制酶主要从原核生物细胞中分离纯化B．不同的限制酶一般识别不同的核苷酸序列C．限制酶的作用只是用来提取目的基因D．限制酶能识别特定的核苷酸序列体现了酶的专一性6．下列不可作为基因工程中的标记基因的是（ )A．抗性基因 B．发光基因 C．贮藏蛋白的基因 D．产物具有颜色反应的基因7．下面图中a、b、c、d代表的结构正确的是（）A．a—质粒RNA B．b-限制性外切酶 C．c—RNA聚合酶D．d-外源基因8．下图表示某限制酶切割某DNA的过程，据图判断该限制酶能识别的核苷酸序列及切点是（）A、CTTAAG，切点在C和T之间B、CTTAAG，切点在G和A之间C、GAATTC,切点在G和A之间D、CTTAAC，切点在C和T之间9．下图是基因工程主要技术环节的一个基本步骤，这一步需用到的工具是A．限制酶和DNA连接酶 B．DNA聚合酶和限制酶C．DNA连接酶和解旋酶 D．DNA聚合酶和RNA聚合酶10．右图为双链DNA结构，下列叙述不正确的是A．连接a处的酶为DNA连接酶B．切断b处的酶为解旋酶C．切断a处的酶为限制性核酸内切酶D．切断b处的酶为限制性核酸内切酶11．下列关于限制酶的说法正确的是( ）A．限制酶广泛存在于各种生物中，微生物中很少分布B．一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列C．不同的限制酶切割DNA后都会形成黏性末端D．限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氢键12．质粒之所以能做基因工程载体,是由于它（)A．含蛋白质，从而能完成生命活动B．能够自我复制，而保持连续性C．是RNA，能够指导蛋白质的合成D．具有环状结构,能够携带目的基因13. 要使目的基因与对应的载体重组，所需的两种酶是( ）①限制酶②连接酶③解旋酶④聚合酶A．①②B．③④C．①④D．②③学案编号2 选修3 专题1基因工程1.2《基因工程的基本操作程序》编写人：高二生物组一．问题1、目的基因获取的方法有哪些？2、如何从基因文库中获取目的基因？3、PCR技术扩增目的基因需要哪些条件？4、结合DNA分子结构的知识，分析PCR技术中DNA解链温度（90℃～95℃)高低取决于什么？5、基因表达载体中启动子的作用是什么?6、重组质粒与质粒的主要区别是什么?7、基因表达载体的组成有哪些？8、可以将目的基因导入动物的体细胞来获得转基因动物吗？9、原核细胞作为受体细胞的优点有哪些？10、怎样检测目的基因是否插入转基因生物的染色体上？11、导入受体细胞中的目的基因是否一定能够成功表达？12、如何使目的基因表达的产物与天然产品相同？13、通过基因工程培育的抗虫棉在生产实践中有哪些优点？如何确定其抗性的程度呢？14、在基因工程的操作步骤中，哪一步是其核心？未发生碱基互补配对的步骤是哪一步？二、练习1、多聚酶链式反应（PCR）是一种体外迅速扩增DNA片段的技术.PCR过程一般经历下述三十多次循环：95℃下使模板DNA变性、解链→55℃下复性（引物与DNA模板链结合）→72℃下引物链延伸（形成新的脱氧核苷酸链）。
选修3现代生物科技专题学习教案
(jīyīn)
㈢.人工合 成目的基因
2.根据蛋白质的氨基酸序列→mRNA的序列 →DNA的序列→进行化学合成
第5页/共48页
第六页，共48页。
二.基因(jīyīn)表达载体
㈠.重组D的NA形构成建(xíngchén细g菌)
供体细胞
的过程：
取出质 粒
取出 DNA
用限制酶 切断DNA
用DNA连接酶 连接目的基因
DNA 录
译
中心法则
预期功能 生物功能
第10页/共48页
第十一页，共48页。
专题1 基因工程
2.1植物细胞工程
一.植物细胞工程技术(jìshù)的理论
基础
植物
细㈠胞.(植xì物bā细o)胞的工程技术(jìshù)的理(z论híwù
全能性基础是＿＿＿＿＿＿＿＿。 )
㈡.细胞的全能性
1.定义：
具有某种生物全部遗传信息的任
检测方法：DNA分子杂交技术(DNA与 DNA杂交)
2.检测目的基因是否转录(zhuǎn lù) 出了mRNA。
检测方法：分子杂交技术(DNA与RNA 杂交) 第8页/共48页
3.检测目的基因是否翻译成蛋白质。 第九页，共48页。
1.3
乳腺(rǔxiàn)生物反应器
基
因
工
程
(j
ī 基因治疗
y
ī
n
g
第二十五页，共48页。
㈡.单克隆抗体的特点与应用 1.特点：
与常规(chángguī)抗体相比，单克隆抗体产 量高，特异性强，灵敏度高，优越性十分明显。 2.应用： ⑴.临床诊断。 ⑵.作为载体，运载抗癌药物，形成“生物导弹 ”治疗肿瘤。 “生物导弹”的构成： 抗癌细胞的单克隆抗体+放射性同位素(或化学药 物或细胞毒素)
生物人教版高中选修3 现代生物科技专题选修三主要知识点填写学案
基因工程一、DNA重组技术的基本工具1．限制性核酸内切酶——“分子手术刀”(1)来源：主要从中分离纯化出来的。
(2)作用特点：能够识别DNA分子，并使特定部位的两个核苷酸之间的断开。
(3)作用结果：当限制酶在它识别序列的两侧将DNA 的两条链分别切开时，产生的是，而当它在它识别序列的中心轴线切开时，产生的则是。
2．DNA连接酶-----“分子缝合针”(1)作用：将“缝合”起来，恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的。
(2)种类①：来源于大肠杆菌，只能将连接起来②：来源于，既能连接，又能连接。
(3)几种酶的比较3．基因运载体——“分子运输车”(1)作用：将送入受体细胞中。
(2)常用种类： (一种祼露的、结构简单、独立于细菌拟核DNA之外，能够自我复制的很小的双链环状DNA分子) 、噬菌体的衍生物、。
(3)作用原理：携带外源基因的质粒(载体)进入受体细胞后，停留在细胞内进行，或整合到染色体上，随之同步复制。
(4)作为载体必须具备的条件①能在宿主细胞内稳定保存并大量复制。
②有的切割位点，以便与外源基因连接。
③具有某些标记基因，以便进行。
一般来说，天然载体往往不能同时具备载体必须具备的条件，所以在基因工程中需要根据不同的需要，对载体进行人工改建。
现在所使用的质粒载体几乎都是经过改建的。
【反馈形成1】1．限制酶的作用实际上就是使DNA上某些化学键断开，一种能对GAATTC专一识别的限制酶，断开的化学键是( )A．G与A之间的键B．G与C之间的键C．A与T之间的键D．磷酸与脱氧核糖之间的键2.限制酶是一种核酸切割酶，可识别并切割DNA分子上特定的核苷酸序列。
如图为四种限制酶BamHⅠ、EcoRⅠ、HindⅢ以及BglⅡ识别序列。
箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合？其正确的末端互补序列是什么（）A．BamHⅠ和EcoRⅠ末端互补序列AATT— B．BamHⅠ和HindⅢ末端互补序列GATC—C．EcoRⅠ和HindⅢ末端互补序列AATT— D．BamHⅠ和BglⅡ末端互补序列GATC—3．(2011·江苏苏北四市联考一)一环状DNA分子，设其长度为1，已知某种限制性核酸内切酶在该分子上有3个酶切位点，如下图中A、B、C三处。
高中生物 现代生物科技专题学案(答案不全)新人教版选修3
专题1基因工程1.1《DNA重组技术的基本工具》在自然条件下，噬菌体侵染大肠杆菌时能将其DNA注入大肠杆菌；土壤农杆菌侵染植物时，能将其质粒带入到宿主细胞。
20世纪50年代，有科学家将一种噬菌体分别于两种细菌共同培养,多次实验结果表明噬菌体只在一种细菌中成活。
经过研究，终于发现细菌中存在两种酶，一种是限制性内切酶，可切割降解外源DNA；另一种是修饰酶，能修饰DNA中的核苷酸，使得DNA不被限制性内切酶降解。
……由于基因工程的诞生，实现了在微生物、动物、植物之间的基因交流，人类以前不能实现的种种奇思妙想将变为现实。
一．问题1．限制酶主要是从何种生物中分离纯化得到的？2．限制酶能识别DNA的特定序列并在特定的部位进行切割，这体现了酶具有什么特点？3．不同限制酶切割形成的黏性末端能发生粘合吗？借助于什么来完成粘合？4．DNA连接酶与DNA聚合酶有何异同？5．生物体内细胞进行DNA复制过程中用到DNA连接酶吗？6．利用基因工程技术能否对生物的性状进行定向改造吗？这种技术应用了哪种可遗传变异原理？7．为什么基因工程载体要具有随染色体DNA进行同步复制的能力？8．基因工程诞生的理论基础是什么？二、练习1．下列粘性末端能用DNA连接酶将它们连接起来的是（）A．①②B．②③C．②④D．③④2．下列不．属于质粒被选为载体的理由是A．能复制 B．它是环状DNA C．具有标记基因 D．具有限制酶切点3．限制性内切酶的作用实际上就是把DNA上某些化学键打断，一种能对GAATTC专一识别的限制酶，打断的化学键是：（）A．G与A之间的键 B．G与C之间的键 C．A与T之间的键 D．磷酸与脱氧核糖之间的键4．科学家常选用的细菌质粒往往带有一个抗菌素抗性基因，该抗性基因的主要作用是A．提高受体细胞在自然环境中的耐热性 B．有利于鉴定目的基因否导入受体细胞C．增加质粒分子的相对分子质量 D．便于与外源基因连接5．下列关于限制酶的说法不正确的是A．限制酶主要从原核生物细胞中分离纯化B．不同的限制酶一般识别不同的核苷酸序列C．限制酶的作用只是用来提取目的基因D．限制酶能识别特定的核苷酸序列体现了酶的专一性6．下列不可作为基因工程中的标记基因的是（）A．抗性基因 B．发光基因 C．贮藏蛋白的基因 D．产物具有颜色反应的基因7．下面图中a、b、c、d代表的结构正确的是（）A．a—质粒RNA B．b—限制性外切酶 C．c—RNA聚合酶D．d—外源基因8．下图表示某限制酶切割某DNA的过程，据图判断该限制酶能识别的核苷酸序列及切点是（）A、CTTAAG，切点在C和T之间B、CTTAAG，切点在G和A之间C、GAATTC，切点在G和A之间D、CTTAAC，切点在C和T之间9．下图是基因工程主要技术环节的一个基本步骤，这一步需用到的工具是A．限制酶和DNA连接酶 B．DNA聚合酶和限制酶C．DNA连接酶和解旋酶 D．DNA聚合酶和RNA聚合酶10．右图为双链DNA结构，下列叙述不正确的是A．连接a处的酶为DNA连接酶B．切断b处的酶为解旋酶C．切断a处的酶为限制性核酸内切酶D．切断b处的酶为限制性核酸内切酶11．下列关于限制酶的说法正确的是( )A．B．C．不同的限制酶切割DNA后都D．12．质粒之所以能做基因工程载体，是由于它( )A．B．C．是RNA D．13. ( )①限制酶②连接酶③解旋酶A．①②B．③④C．①④D．学案编号2 选修3 专题1基因工程1.2《基因工程的基本操作程序》编写人：高二生物组一．问题1、目的基因获取的方法有哪些？2、如何从基因文库中获取目的基因？3、PCR技术扩增目的基因需要哪些条件？4、结合DNA分子结构的知识，分析PCR技术中DNA解链温度（90℃～95℃）高低取决于什么？5、基因表达载体中启动子的作用是什么？6、重组质粒与质粒的主要区别是什么？7、基因表达载体的组成有哪些？8、可以将目的基因导入动物的体细胞来获得转基因动物吗？9、原核细胞作为受体细胞的优点有哪些？10、怎样检测目的基因是否插入转基因生物的染色体上？11、导入受体细胞中的目的基因是否一定能够成功表达？12、如何使目的基因表达的产物与天然产品相同？13、通过基因工程培育的抗虫棉在生产实践中有哪些优点？如何确定其抗性的程度呢？14、在基因工程的操作步骤中，哪一步是其核心？未发生碱基互补配对的步骤是哪一步？二、练习1、多聚酶链式反应（PCR）是一种体外迅速扩增DNA片段的技术。
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3、切割DNA的工具是________________，又称______。这类酶主要是从________中分离纯化而来的。它们能够________________________________________，并且使每一条链中特定部位的_________________的____________断开。DNA分子经过限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式——________和____ __。
5、质粒是一种裸露的、________、独立于细菌染色体（即拟核DNA）之外，并具有_________________的_______________分子。它有一个至多个______________，供外源DNA片段插入其中。携带外源DNA的质粒进入受体细胞后，停留在细胞中进行________，或者整合到染色体DNA上，随染色体DNA____________ 。它还有特殊的____________，如抗四环素、氨苄青霉素等标记基因，供重组DNA的__________。在基因工程中所使用的运载体除质粒外，还有_________________、___________等。
课后练习与提高
1、限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列。下图为四种限制酶BamHI，EcoRI，HindⅢ以及BglⅡ的辨识序列。箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合？其正确的末端互补序列为何？（ ）
A.BamHI和EcoRI；末端互补序列—AATT—
4、不属于质粒被选为基因运载体的理由是 （ ）
A．能复制 B．有多个限制酶切点
C．具有标记基因 D．它是环状DNA
5、科学家选用的细菌质粒往往带有一个抗菌素抗性基因，该抗性 基因的主要作用是（ ）
A．提高受体细胞在自然环境中的耐热性 B．有利于检测目的基因否导入受体细胞
C．增加质粒分子的相对分子质量 D．便于与外源基因连接
（分组进行；完成后小组之间进行交流）
3、反思总结
工具名称
种类
作用
限制酶
DNA连接酶
载体
4、当堂检测
1、下图是基因工程主要技术环节的一个基本步骤，这一步需用到的工具是（ ）
A．DNA连接酶和解旋酶 B．DNA聚合酶和限制性核酸内切酶
C．限制性核酸内切酶和DNA连接酶 D．DNA聚合酶和RNA聚合酶
2、依右图有关基因工程的工具酶功能的叙述，不正确的是 （ ）
3、限制性核酸内切酶——“分子手术刀”
思考并回答：
（1）从噬菌体侵染细菌的实验来看，细菌等单细胞原核生物容易受到自然界外源DNA的入侵，那么这类原核生物之所以长期进化而不绝灭，有什么保护机制？由此可知，限制酶可以从哪些生物中分离出来？
（2）限制酶是如何切割DNA分子的？
（3）参考课本P4图1—2，指出限制酶能破坏那个磷酸二酯键。
新人教版高中生物选修三：现代生物科技专题
全册填空版学生预习学案
专题1基因工程
1.1 DNA重组技术的基本工具
课前预习学案
1、预习目标
简述DNA重组技术所需的三种基本工具。
2、预习内容
1、基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过______________和_______等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。由于基因工程是在__________水平上进行设计和施工的，因此又叫做______________。
A.切断a处的酶为限制性核酸内切酶
B.连接a处的酶为DNA连接酶
C.切断b处的酶为解旋酶
D.切断b处的酶为限制性核酸内切酶
3、以下说法正确的是 （ ）
A．所有的限制酶只能识别同一种特定的核苷酸序列
B．质粒是基因工程中惟一的载体
C．载体必备的条件之一是：具有一个或多个限制酶切点，以便与外源பைடு நூலகம்因连接
D．基因治疗主要是对有缺陷的细胞进行修复
B.BamHI和HindⅢ；末端互补序列—GATC—
C.EcoRI和HindⅢ；末端互补序列— AATT—
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容
课内探究学案
1、学习目标及重难点
1、简述DNA重组技术所需的三种基本工具。
2、认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。
学习重点：DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。
学习难点：基因工程载体需要具备的条件。
（4）以EcoRI为例，画出限制酶切割后形成的末端。
4、DNA连接酶——“分子缝合针”
思考并回答：
（1）DNA连接酶是怎么分类的？
（2）DNA连接酶与DNA聚合酶是一回事儿吗？有哪些区别？
（3）E·coliDNA连接酶和T4DNA连接酶作用效果一样大吗？为什么？
5、基因进入受体细胞的载体——“分子运输车”
2、学习过程
1、基因工程的概念
回答：什么是基因工程？
2、科技探索之路（基因工程是如何发展起来的？阅读课本P2—3页）
思考并回答：
（1）基因工程是在哪些学科的基础上发展起来的？
（2）哪些基础理论的突破催生了基因工程？
（3）哪些技术发明促进了基因工程的实施？
（4）你觉得，基因工程的诞生和发展能否离不开理论研究和技术创新？
思考并回答：
（1）载体的作用是什么？为什么需要载体？把单独的DNA片段导入受体细胞不行吗？
（2）我们选用从霍乱弧菌中分离出来的质粒做载体，可以吗？为什么？
（3）我们能不能用肉眼直接观察到载体进入受体细胞？那如何鉴定呢？
（4）如果载体上没有限制酶切割位点，能否把目的基因运输进入受体细胞？
6、活动：模拟操作重组DNA分子
4、将切割下来的DNA片段拼接成新的D NA分子，是靠____________来完成的。根据酶的来源不同，可以将这些酶分为两类：一类是从________中分离得到的，称为E·coliDNA连接酶；另一类是从T4噬菌体中分离出来的，称为_____________ 。这两类酶都可以恢复被限制酶切开了的___________ _________________。