《文学的趣味》

文学的趣味（1-2课时）

教学目标：1、在通读全文的基础上，扫清字词障碍；

2、能解读文章，找出中心论点，理清文章的论证思路；

3、能通过文章的学习，掌握培养高雅、广泛的文学趣味的方法；

教学重点：能解读文章，找出中心论点，理清文章的论证思路。

教学难点：能通过文章的学习，掌握培养高雅、广泛的文学趣味的方法。

教学方法：讲授法、朗读法、讨论法

前置作业：

1、解读课文，找出本文的中心论点。

2、如何培养对文学的学习兴趣？》

教学过程：

一、安全教育：安全事故小演讲或安全事故见闻分享。

二、导入新课：

（一）、以趣味文学题导入：你猜你猜，你猜猜猜！

（以抢答的形式进行游戏活动）

1、老虎、马、狗赛跑，谁跑在前面？——（一马当先）

2、哪一家的路最窄？（打一成语）——冤家路窄

3、“不为五斗米折腰”的古代人物是谁？——陶渊明

4、.什么样的山和海可以移动？——人山人海

5、1 2 3 4 5 6 7 8 9 哪个数位最勤劳，哪个数位最懒惰? 1最勤劳, 2最懒惰因为？

——一不做二不休

6、怎样使麻雀安静下来？——压它一下（鸦雀无声）

7、什么样的花开了看不到？——心花怒放

8、.洗脸的叫脸盆，那洗手的呢？金盆（金盆洗手）

（二）引入：

1、刚才的游戏，好多同学表现都很积极，觉得很好玩。之前有一些同学可能认为学语文就是无聊的，其实语文也可以很有趣，关键是你有没有发现到它的乐趣。现在看书的人越来越少，但总有一些书会引起你的兴趣的。那大家都喜欢看哪种类型的书？（例如小说、诗歌、散文、戏剧等，就小说而言，你喜欢读哪种类型的小说？——爱情小说、武侠小说、历史小说、战争小说、都市小说、科幻小说。。。。。）

2、学生发言，说说喜欢的理由。

3、老师归纳：喜欢怎样的文学作品，就可以知道一个人怎样的个性，同时也看出这个人的兴趣高低、雅俗与否。那如何让自己变得更高雅，如何培养文学欣赏能力。让我们一起来探讨这个话题吧。

三、、作者简介

朱光潜(1897-1986)，笔名孟实，安徽桐城人。我国著名的美学家、文艺理论家、翻译家，我国现代美学的开拓者和奠基者之一。

他于1922年毕业于香港大学文科教育系；1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位；1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长。1946年后任北京大学教授、文学院代院长，中国美学学会第一届会长，民盟第三至五届中央委员。第二至五届全国政协委员、第六届全国政协常委。毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。

他学贯中西，博古通今。美学成为一门独立的科学，是在近代。王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。但是直到20世纪三十年代，美学还没有成为一门独立的学科。这时朱光潜写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，在这一领域具有开拓意义。

四、解决字词读音：

囿yòu：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘泥。

坐井观天：比喻眼光狭小,看到的东西有限。

玩索：体味探求。

纷歧qí：错杂、纷乱。

绮靡qǐmǐ：华丽、浮艳(多指诗文)。

笃嗜dǔshì：特别爱好。

五、文章体裁：

提问：本文的体裁是什么？

明确：文艺论文。它讲述的是教如何去欣赏文学作品。那我们靠什么去进行文学欣赏？

六、学生带问题快速阅读全文：如何欣赏文学作品？

七、分析课文：

（一）分析课文第一部分（1）：提出文学欣赏的依据是趣味。

1、提问：在阅读文学作品时，为什么有些作品会引起我们很大的阅读兴趣，而有些作品根本看不进去呢？明确：趣味是欣赏的基础。

2、引用孔子名言来说明自己的观点：

正如孔子的名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《论语》

孔子：知——好——乐一层深一层

作者：知——好——乐“知”是第一难关

“知、好、乐”这三种心理活动应该融为一体，而这就是欣赏，尤其突出了欣赏作品时“知”的重要。

3、以日常生活中我们看书为例：

我们一般都说“看了什么书”，而不说“欣赏了什么书”，就是因为刚开始看一本书的时候，我们只是抱着很单纯的心态——读一读，而一旦我们被书的内容所吸引，渐渐喜欢，并以看这书为乐的时候，实际上我们已经不知不觉地将这三种心理活动融为一体了，这时我们就已经由单纯地“读”上升为“欣赏”了。

（二）第二部分（2-4）：分析一些人在文学欣赏趣味上存在一些问题。

1、提问：培养文学趣味要有“知”，而“知”又是第一难关，那是不是人人都懂得真正欣赏文学作品呢？（不是），那么，在这过程中，会出现哪些毛病呢？

2、学生讨论分析后归纳：

（1）通病一：根本不知———没有趣味——→精神上的残废

[分析]：对文学的内涵和意蕴根本不懂，不会欣赏文学作品，不能从文学中获得趣味。

举例：因为看不懂《西游记》，当别人说很好看，但自己却感受不到其中的趣味性，因为看不懂。

（2）通病二知得不正确——趣味低劣——→精神上的中毒

[分析]：对文学的了解是错误的，培养的是对文学的低级趣味，而缺乏正确的欣赏品质，因而只是沉湎于低俗文学的“欣赏”中。

举例：个别女生沉溺于看低俗的爱情小说，且沉迷其中，不能自拔，中毒了，学坏了，无心向学了。（3）通病三知得不周全——趣味狭窄——→精神上的短视

[分析]：对文学的了解面狭窄，只固定于某种文学的欣赏，缺乏欣赏文学的广泛的领域，目光短浅，视野狭小，因而在文学的大海中无法畅游。

举例：有些男生读书数量少，种类单一，趣味不高，只喜欢读武侠类小说。除了看通俗的武侠小说，其他什么书也不喜欢看，更不喜欢学习课本，一上不喜欢的科目，就趴台睡觉，结果视野狭窄，影响成绩。（三）第三部分（5-6）：论述解决欠缺文学趣味“毛病”的方法。

1、提问：上面三种表现都是病态表现，那有什么妙方可以治疗这些毛病呢？

明确：看病必须对症下药，而这三种“流行的毛病”虽然表现各异，但有一个共同的方剂，也是唯一的，那就是：