部编版教材《大还是小》优秀课件1
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《大小多少》(共张PPT)人教部编版PPT 优秀课件
鸭子一只鸟。
多
少
课文理解
3
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo
一个大，一个小，一个
yí ɡè pínɡ ɡuǒ yì kē zǎo
苹果一颗枣。
大
小
课文理解
4
yì biān duō yì biān shǎo
一边多，一边少，一堆
yì duī xìnɡ zi yí ɡè táo
杏子一个桃。
多
少
课堂小结
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
课堂作业
二、我会填。
一（ 只）鸟
一（头）牛
一（ 只）猫
一（个）桃
再见
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
多
少
课文理解
3
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo
一个大，一个小，一个
yí ɡè pínɡ ɡuǒ yì kē zǎo
苹果一颗枣。
大
小
课文理解
4
yì biān duō yì biān shǎo
一边多，一边少，一堆
yì duī xìnɡ zi yí ɡè táo
杏子一个桃。
多
少
课堂小结
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
课堂作业
二、我会填。
一（ 只）鸟
一（头）牛
一（ 只）猫
一（个）桃
再见
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
小班科学《大的和小的》ppt课件 幼儿园优秀优质课公开课名师比赛
小（2）班的小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大熊和小熊都笑了，来咱们表扬一下自己。 教师演示将大东西放到大熊那里，小东西放到小熊那里。请单个幼儿上来进行操作。要求：送的时分要说，如：大帽子个大熊小帽子给小熊。 活动反思： 大熊和小熊图片各一张，草地两块。 师：今日大熊和小熊还带来了许多好东西，咱们来看看吧。（教师出示图片请幼儿调查） 经过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由教师提出问题，不该过多的去牵着幼儿走，让他们独立完结，这样才能看出幼儿对 本次活动的把握差异，以对单个没把握的幼儿进行稳固教导。此外还存在一些问题，比方幼儿在言语表达方面耽误了一些时刻，使得整个活动的时刻有所延长，这是我预备工作不行充沛的原因。 在本次活动中，我的言语安排还不行生动有趣，导致一小部分幼儿注意力涣散，与此同时 要对幼儿的惯例教育做进一步的强化，这些都是今后教育中不能疏忽当地。 活动进程： 3．能愉快主动地参加活动，感触活动带来的趣味。 教师让幼儿逐个知道图片中的大和小并演示将图片分类 活动目标： 咱们一同来看一看宝宝们送的对不对？集体检查 三．游戏：找朋友 3．点评 1．调查比较物体的巨细，知道大与小的差异。 （教师引导幼儿分组送玩具） 大的动物和大熊玩，小的动物和小熊玩。 二．分辩图片中的大和小。 四．完毕 活动预备： 图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等巨细各一张 教师带领幼儿到野外找找还有没有大熊和小熊的玩具（带幼儿进场） 师：今日大熊和小熊收到了这么多的礼物，非常高兴，想到草地上去玩，他们还约请一些小动物和他们一同玩，（提示幼儿拿出椅子底下的图片）请每个小朋友说说你拿到的是什么？有几 个？有什么不一样？ 师：但是大熊和小熊把这些东西都放在一同了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你们来帮它们找找好吗？找的时分一定要记住，大熊用的是大东西，小熊用的是小东西，要不然它们 会不高兴的。 2．送小动物 幼儿操作卡片人手两张 1．找找比比 一．说话导入。 师：今日咱们小（2）班来了两位好朋友(出示大熊和小熊) 师：你们猜猜谁是大熊谁是小熊?你怎样知道的呢？（大熊大，小熊小） 2．能用言语清楚地表达“大的给大熊，小的给小熊”。
《大还是小》语文部编版PPT1
我长大了一岁
小鸟，小鸟，看见我不要乱飞。 再也不捉你们了，我长大了一岁。
小弟，小妹，看见我不要抹眼 泪。再也不欺负你们了，我长大了 一岁。
爸爸，妈妈，我长大了一岁。 大孩子做的事，我都要学会。
统编版课件优秀课件《大还是小》语 文部编 版PPT1p pt课件 部编版 课件
10
大还是小
课堂演练
一、在正确的读音下画“√”。
（√） （√）
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（）
字词听写
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10
大还是小
第二课时
上节课，我们知道了“我”有时候觉得自己 长大了，有时候觉得自己很小。那么“我”到底 是长大了还是没长大？请小朋友随老师一起走进 课文，一探究竟吧！
时（s√hí sí） 候（√hòu hóu）
穿（chān 己（j√ǐ
cy√ǐhu）ān） 很服（（lháúnɡf√úhě）√n）
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10
大还是小
二、好朋友，拉拉手。
10 大还是小
时间在走，我们一天一天在成 长。有时候觉得自己像大人一样 能干了，可有时候觉得自己还太 小了。我们究竟是大还是小呢？ 让我们一起听一听这位小朋友的 心声吧！
人教版 语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
10 大还是小
第一课时
朗读课文 扫清障碍
我会认 shí
时
时候 时间
巧记 一日一寸。
新部编人教版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》精美课件
窗外
树枝
鸟儿
蝴蝶
读课文
最有趣
猴子
朋友
3.课外阅读。
关于团结的名言:
一人难挑千斤担, 众人能移万座山。单丝不成线, 独木不成林。二人同心, 其利断金。众人拾柴火焰高。
课后作业习题答案
朗读课文, 一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
朗读指导: 本文是一篇抒情散文，朗读时，要用欢快活泼的语调和自豪赞美的语气来读，声音清脆欢快。如，描写鲜艳的民族服装的句子，应用自豪的语气来读，重读
你的学校是什么样的？ 同学们在学校里做些什么？ 选择一个场景说一说。
教室里 操场上 花坛边图书室里 教学楼前 大树下
老师指导: 可以结合自己平时观察到的学校的景物，描绘自己看到的学校；然后结合自己的校园生活，说一说同学们平时在学校里都做些什么。可以选取一个场景来具体说明，尽量说得生动、具体、真实。
再读课文，思考： 仔细读课文，边读边想，本文描写了这所小学怎样的景象呢？
早晨, 从山坡上, 从坪坝里, 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上, 走来了许多小学生, 有汉族的, 有傣族的, 有景颇族的, 还有有阿昌族和德昂族的。
这所学校的学生来自不同的民族。
不同穿着的学生从各处来上学, 他们主动给小鸟打招呼, 向老师问好, 给国旗敬礼, 上课了郎朗的读书声传出来, 很多山林里的动物走进校园, 停在窗外静静地听课, 下课了大家一块跳孔雀舞, 做游戏……
精读
早晨, 从山坡上, 从坪坝里, 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上, 走来了许多小学生, 有傣族的, 有景颇族的, 有阿昌族和德昂族的, 还有汉族的。
课文通过描写边疆的一所小学, 反映了孩子们幸福的学习生活, 体现了祖国各个民族之间的友爱和团结, 表达了作者的自豪、赞美之情。
树枝
鸟儿
蝴蝶
读课文
最有趣
猴子
朋友
3.课外阅读。
关于团结的名言:
一人难挑千斤担, 众人能移万座山。单丝不成线, 独木不成林。二人同心, 其利断金。众人拾柴火焰高。
课后作业习题答案
朗读课文, 一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
朗读指导: 本文是一篇抒情散文，朗读时，要用欢快活泼的语调和自豪赞美的语气来读，声音清脆欢快。如，描写鲜艳的民族服装的句子，应用自豪的语气来读，重读
你的学校是什么样的？ 同学们在学校里做些什么？ 选择一个场景说一说。
教室里 操场上 花坛边图书室里 教学楼前 大树下
老师指导: 可以结合自己平时观察到的学校的景物，描绘自己看到的学校；然后结合自己的校园生活，说一说同学们平时在学校里都做些什么。可以选取一个场景来具体说明，尽量说得生动、具体、真实。
再读课文，思考： 仔细读课文，边读边想，本文描写了这所小学怎样的景象呢？
早晨, 从山坡上, 从坪坝里, 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上, 走来了许多小学生, 有汉族的, 有傣族的, 有景颇族的, 还有有阿昌族和德昂族的。
这所学校的学生来自不同的民族。
不同穿着的学生从各处来上学, 他们主动给小鸟打招呼, 向老师问好, 给国旗敬礼, 上课了郎朗的读书声传出来, 很多山林里的动物走进校园, 停在窗外静静地听课, 下课了大家一块跳孔雀舞, 做游戏……
精读
早晨, 从山坡上, 从坪坝里, 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上, 走来了许多小学生, 有傣族的, 有景颇族的, 有阿昌族和德昂族的, 还有汉族的。
课文通过描写边疆的一所小学, 反映了孩子们幸福的学习生活, 体现了祖国各个民族之间的友爱和团结, 表达了作者的自豪、赞美之情。
部编一年级语文下册课件及对应教案
部编一年级语文下册课件及对应教案一、教学目标1. 认识课本中的生字，会正确书写简单的汉字，提高识字能力。
比如认识“春、夏、秋、冬”等字，能正确书写“一、二、三”等。
2. 能流利地朗读课文，培养语感。
像朗读《姓氏歌》时，声音响亮，不拖音。
3. 学会简单的表达，能看图说话。
例如看到一幅春天的画，能说出“春天来了，花开了，小鸟飞回来了”。
二、教学重点与难点重点：认识生字、朗读课文。
一年级的小朋友刚接触语文，认识生字和朗读是基础。
难点：理解课文内容和正确书写汉字。
小朋友们可能不太理解一些较难的词语和句子，写字时也容易写错笔顺。
三、教学方法1. 讲故事法。
比如讲一个小动物学写字的故事，吸引小朋友的注意力，让他们明白认真写字的重要性。
2. 游戏法。
玩识字游戏，把生字做成卡片，让小朋友们分组比赛认读。
还可以玩“开火车”读课文的游戏，增加趣味性。
3. 多媒体教学。
通过播放动画、图片等，帮助小朋友们理解课文内容。
比如学习《静夜思》时，播放一段古人在夜晚思念家乡的动画，让小朋友们更好地体会诗人的情感。
四、教学过程（一）导入同学们，咱们先来听一首好听的儿歌好不好呀？“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。
”（播放儿歌）听了这首儿歌，大家是不是都想到了每天来学校学习的快乐时光呀？那今天呢，老师要带着大家一起走进有趣的语文世界，去认识一些新的字词，学习一篇好玩的课文。
大家准备好了吗？（二）知识讲解1. 字词学习咱们先来看看今天要学习的字词吧。
（展示字词卡片，同时用多媒体播放字词的读音）同学们，这个字念什么呀？对啦，是“春”。
春天来了，大地变得绿油油的，可漂亮啦。
大家想想，春天都有哪些特点呢？（引导学生回答）有的同学说有漂亮的花朵，有的同学说天气变暖和了，非常棒！那我们再来看看这个字，“花”。
春天有很多美丽的花，大家都见过哪些花呀？（让学生举手回答）哇，同学们见过的花可真多。
我们再来学习一个新的字，“鸟”。
部编版《大还是小》精美课件1
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dà hái shì xiǎo
部编版《大还是小》精美课件1
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大还是小
1 有时候，我觉得自己很大。 2 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带 的时候，觉得自己很大。 3 有时候，我觉得自己很小。 4 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候， 妈的时候，我觉得自己很小。 5 有时候，我希望自己不要长大。 6 更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
yī fu
衣服
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时 日+ 候 觉 得
寸
自 己 很快
穿 穴+牙
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衣
服
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1、什么时候“我”觉 得自己很大？用_____ 画出来。 2、什么时候“我”觉 得自己很小？用﹏﹏ 画出来。
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有时候，我希望自己不要 长大。
更多的时候，我盼着自己 快点儿长大。
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yī
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shí hòu
时候
zì
jǐ
自己
chuān yī
穿衣
jué de
觉得
hěn kuài
很快
fú
服
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shí hou
dà hái shì xiǎo
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大还是小
1 有时候，我觉得自己很大。 2 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带 的时候，觉得自己很大。 3 有时候，我觉得自己很小。 4 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候， 妈的时候，我觉得自己很小。 5 有时候，我希望自己不要长大。 6 更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
yī fu
衣服
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时 日+ 候 觉 得
寸
自 己 很快
穿 穴+牙
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衣
服
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1、什么时候“我”觉 得自己很大？用_____ 画出来。 2、什么时候“我”觉 得自己很小？用﹏﹏ 画出来。
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有时候，我希望自己不要 长大。
更多的时候，我盼着自己 快点儿长大。
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yī
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shí hòu
时候
zì
jǐ
自己
chuān yī
穿衣
jué de
觉得
hěn kuài
很快
fú
服
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shí hou
大还是小∣人教(部编版) 优秀课件
■
电
:“
口罗其实不是合的。
■
电
:
我
一
从
底
完
记
层 色
部 爬 一
得
凡事都是多棱镜，不同的角度会
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
戏
上
来
有
的
我
个
情
署
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
10.大还是小
shí hòu jué de zì
时 候 觉得自
jǐ hěn chuān yī fú kuài
己很 穿 衣 服 快
我会认
时候 很大
觉得 自己 穿衣服
什么时候觉得自己很大？ 自己穿衣服 自己系鞋带
你什么时候觉得自己很大？
我
的时候，
觉得自己很大。
什么时候觉得自己很小？ 够不到按钮 听到雷声喊妈妈
的
电
影
部编版语文课件《大还是小》PPT课件详解1
10 大还是小
课后练习
dú yi dú yònɡ xuǎn chū zhènɡ quède dú yīn
1.读一读，用“√”选 出 正 确的读音。
时(sí s√hí) 自(√zì zhì) 快(kài k√uài)
穿(chuān cuān) √
觉(j√ué jüé) 很(hěng hěn)
√
zhào yànɡ zi xiě yi xiě zàitián kònɡ
cíyǔ qiǎo dā pèi
2．词语巧 搭配。
穿
玩
睡
比
过
写
玩具 午觉 衣服
马路 生字 大小
shuōshuozìjǐshén me shíhoudàshén me shíhouxiǎo 1.说 说 自己什 么 时候大，什 么 时候 小。
(1)我__一__个__人__睡__觉__的时候，觉得自己很大。 (2)我__不__敢__一__个__人__上__学_ 的时候，觉得自己很小。
dú kèwén xuǎn yi xuǎn tián yi tián tián xù hào
1．读课文，选一选，填一填。（填 序号）
文中的“我”在自己__①__的时候，在自己__②__的时候，觉得自
己很大；在__③__的时候，在__④__的时候，觉得自己很小。 ①穿衣服 ②系鞋带 ③够不到按钮 ④听到雷声喊妈妈
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
课后练习
dú yi dú yònɡ xuǎn chū zhènɡ quède dú yīn
1.读一读，用“√”选 出 正 确的读音。
时(sí s√hí) 自(√zì zhì) 快(kài k√uài)
穿(chuān cuān) √
觉(j√ué jüé) 很(hěng hěn)
√
zhào yànɡ zi xiě yi xiě zàitián kònɡ
cíyǔ qiǎo dā pèi
2．词语巧 搭配。
穿
玩
睡
比
过
写
玩具 午觉 衣服
马路 生字 大小
shuōshuozìjǐshén me shíhoudàshén me shíhouxiǎo 1.说 说 自己什 么 时候大，什 么 时候 小。
(1)我__一__个__人__睡__觉__的时候，觉得自己很大。 (2)我__不__敢__一__个__人__上__学_ 的时候，觉得自己很小。
dú kèwén xuǎn yi xuǎn tián yi tián tián xù hào
1．读课文，选一选，填一填。（填 序号）
文中的“我”在自己__①__的时候，在自己__②__的时候，觉得自
己很大；在__③__的时候，在__④__的时候，觉得自己很小。 ①穿衣服 ②系鞋带 ③够不到按钮 ④听到雷声喊妈妈
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
《大还是小》ppt语文部编版2
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读一读
时候 觉得 自己 很快 穿衣服
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jì xié dài
系鞋带
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àn niǔ
按钮
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⑩ 大还是小
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Hale Waihona Puke 统编版课件优秀课件《大还是小》ppt 语文部 编版2p pt课件 部编版 课件
认一认
chuān yī fu
穿 衣服
àn niǔ
按钮
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有时候，我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候，我 自己系鞋带的时候，我觉得自 己很大。
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读一读
时候 觉得 自己 很快 穿衣服
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认一认
chuān yī fu
穿 衣服
àn niǔ
按钮
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有时候，我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候，我 自己系鞋带的时候，我觉得自 己很大。
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《大还是小》ppt优秀课件
总结拓展
学完本课 收获多多
1
学会了本课的生字词，感受到了小 作者内心的矛盾。
2
懂得了自己的事情要自己做，要 有独立生活的能力。
课堂练习
1.比一比，组词。 自（自我） 己（自己 ） 目（目光） 已（已经 ）
2.我会选。 希望 盼望 他从小（ 希）望做一名教师。 他（ 盼）望着全家人能早日团 聚。
3
了解课文内容，说说什么时候觉得自己很大
，什么时候觉得自己很小。
趣味导课
这是什么？ 你发现了什么呢？
鸡蛋
一大 一小
趣味导课
你认为自己是大还是 小呢？说说原因？
整体感知
阅
读
要
求
认真倾听老师范读课文
，注意不认识的生字。
借助拼音自读课文，一
边读一边动笔圈画出本
课的生字。
识激记趣字词导 入
自 zì 自从 己 jǐ 自己 时 shí 时间 候 hòu 时候 觉 jué 听觉
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有时候，我觉得自己很大。 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带 的时候，我觉得自己很大。 有时候，我觉得自己很小。 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊 妈妈的时候，我觉得自己很小。 有时候，我希望自己不要长大。 更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
精读领悟
学习第一二段
有时候，我觉得自己很大。 我自己穿衣服的时候，我 自己系鞋带的时候，我觉得自 己很大。
课堂练习
作业布置
1.正确、流利有感情地 朗读课文。 2.搜集有关描写儿童生活的诗 句，读一读。
板书设计
大还是小
觉得长大
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富， 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例，旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说 服力强 ，也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就， 然后从 多个维 度分别 进行阐 述，论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ，体现 了金庸 对文化 的批判 意识
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•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
有时候，我觉得自己很大。 我自己穿衣服的时候，我自己系 鞋带的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。 我够不到按钮的时候，我听到雷声 喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
有时候，我希望自己不要长大。 更多的时候，我盼着自己快点儿 长大。
品词析句
你什么时候觉得自己很大？
我照顾小妹妹的时候，我 觉得自己很大。
自读检测
shí hòu jué de zì jǐ hěn 时 候觉 得自己 很
chuānyī fú kuài
穿 衣服 快
zì
自
自立 自习 自己
jǐ
己
自己 知己 靠己
yī
衣 衣服 毛衣 大衣
看笔顺，写汉字
我会多音字
jué 觉（觉得） jiào 觉 （睡觉）
初读感知
认真自读课文，用心思考下面问题： 1、你觉得自己大还是小？ 2、什么情况下小主人公觉得自己大，什么 情况下觉得自己小？
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
10 大还是小
大还是小
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一年级上册语文课件 - 10 大还是小 人教部编版(共16张PPT)
1、朗读课文。 2、你什么时候觉得自己很大？什么时候Байду номын сангаас得 自己很小？
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yǒu shí hòu
wǒ jué de zì jǐ hěn dà
有时候，我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候， 我自己系鞋带的时候， 我觉得自己很大。
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yǒu shí hòu
wǒ juě de zì jí hěn xiǎo
有时候，我觉得自己很小。
我听到雷声喊妈妈的时 候，我觉得自己很小。
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我我
够觉
不 到
得 自 己
按很
钮小
的。
时
候
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10 大还是小
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wǒ zì jǐ chuān yī fu de shí hou wǒ zì jǐ jì
我自己 穿 衣服的时 候，我自己 系鞋
xié dài de shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà
带的 时 候，我觉 得自己 很大。
能自己穿衣服，能 自己系鞋带，从这儿看 得出“我”真的长大了， 自己的事情自己去做了。
10 大是小
R ·一年级上册
学习目标
1.认识“时、候、觉”等11个生字，会写“自、己、衣”3个 字。认识3个偏旁“彳、亠、忄”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.感悟课文内容，正确认识自己成长的经历。（难点）
新课导入
时间在走，我们一天一天在成长。慢慢地， 我们学会了做很多事，有时候觉得自己像大人一 样能干了，可有时候觉得自己还是太小了。我们 究竟是大还是小呢？让我们一起听一听这位小朋 友的心声吧！
觉得——感觉 照顾——照料 希望——盼望
大——小 希望——失望 快——慢
课文解读
yǒu shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà
有 时 候，我觉 得自己 很大。
这一句是总起句，总写“我”觉得自己 很大，从而引起下面具体描写“我”在什么 时候觉得自己很大。
在什么时候“我”觉得自己很大？
部编教材PPT《大还是小》PPT专家课 件1
主旨概括
文中通过一种独白的方式，写出了“我”有时 觉得自己很大，有时觉得自己很小；不想长大， 又渴望长大的矛盾心理。告诉我们正确认识自我， 树立人生的目标，使自己尽快真正成长起来。
部编教材PPT《大还是小》PPT专家课 件1
部编教材PPT《大还是小》PPT专家课 件1
1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。 2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。 3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人， 能写得 如此意 境悠远 恬静， 实属难 得。文 章有两 大优点 ，一是 细节描 写细腻 、突出 ，写出 了江南 婉约宁 谧的一 面，使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ； 4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。 5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。 6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。 7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
我自己 穿 衣服的时 候，我自己 系鞋
xié dài de shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà
带的 时 候，我觉 得自己 很大。
能自己穿衣服，能 自己系鞋带，从这儿看 得出“我”真的长大了， 自己的事情自己去做了。
10 大是小
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学习目标
1.认识“时、候、觉”等11个生字，会写“自、己、衣”3个 字。认识3个偏旁“彳、亠、忄”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.感悟课文内容，正确认识自己成长的经历。（难点）
新课导入
时间在走，我们一天一天在成长。慢慢地， 我们学会了做很多事，有时候觉得自己像大人一 样能干了，可有时候觉得自己还是太小了。我们 究竟是大还是小呢？让我们一起听一听这位小朋 友的心声吧！
觉得——感觉 照顾——照料 希望——盼望
大——小 希望——失望 快——慢
课文解读
yǒu shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà
有 时 候，我觉 得自己 很大。
这一句是总起句，总写“我”觉得自己 很大，从而引起下面具体描写“我”在什么 时候觉得自己很大。
在什么时候“我”觉得自己很大？
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主旨概括
文中通过一种独白的方式，写出了“我”有时 觉得自己很大，有时觉得自己很小；不想长大， 又渴望长大的矛盾心理。告诉我们正确认识自我， 树立人生的目标，使自己尽快真正成长起来。
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1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。 2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。 3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人， 能写得 如此意 境悠远 恬静， 实属难 得。文 章有两 大优点 ，一是 细节描 写细腻 、突出 ，写出 了江南 婉约宁 谧的一 面，使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ； 4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。 5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。 6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。 7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
人教部编版语文《大还是小》PPT课件1
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wǒ ɡòu bú dào àn niǔ de shí hou wǒ tīnɡ dào léi
我够 不到 按钮 的 时候，我 听 到 雷 声
shēnɡ hǎn mā mɑ de shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn xiǎo
有 时 候，我觉 得自己 很大。 这一句是总起句，总写“我”觉得自己 很大，从而引起下面具体描写“我”在什么 时候觉得自己很大。
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在什么时候“我”觉得自己很大？
wǒ zì jǐ chuān yī fu de shí hou wǒ zì jǐ jì
随堂演练 用“√”给加色的字选择正确的读音。
穿衣服（chuā√n cuān） 快（kuà√i kài）
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课后作业
1、正确、流利地朗读课文。和爸爸妈妈讨论 一下你“大还是小”。 2、默写生字词。
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你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？ 参考答案：我给妈妈洗脚的时候，我觉得自己很大。
感冒了吃不下药片的时候，我觉得自己很小。
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人教部编版语文《大还是小》PPT课件 1 人教部编版语文《大还是小》PPT课件 1
10 大还是小
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学习目标
1.认识“时、候、觉”等11个生字，会写“自、己、衣”3个 字。认识3个偏旁“彳、亠、忄”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.感悟课文内容，正确认识自己成长的经历。（难点）
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我够 不到 按钮 的 时候，我 听 到 雷 声
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有 时 候，我觉 得自己 很大。 这一句是总起句，总写“我”觉得自己 很大，从而引起下面具体描写“我”在什么 时候觉得自己很大。
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在什么时候“我”觉得自己很大？
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随堂演练 用“√”给加色的字选择正确的读音。
穿衣服（chuā√n cuān） 快（kuà√i kài）
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课后作业
1、正确、流利地朗读课文。和爸爸妈妈讨论 一下你“大还是小”。 2、默写生字词。
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你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？ 参考答案：我给妈妈洗脚的时候，我觉得自己很大。
感冒了吃不下药片的时候，我觉得自己很小。
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10 大还是小
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学习目标
1.认识“时、候、觉”等11个生字，会写“自、己、衣”3个 字。认识3个偏旁“彳、亠、忄”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.感悟课文内容，正确认识自己成长的经历。（难点）
大还是小第二课时教学设计
教学设计任务二：聚焦“小”，链接生活，感受“小”的无助活动1：细品文本，对话插图1.学习活动一：读一读课文的第三、四自然段，找一找“我”什么时候觉得自己很小呢？用圆圈圈出来。
师：请同学们认真读一读课文的第三、四自然段，找一找我什么时候觉得自己很小呢？用圆圈圈出来。
【出示：有时候，我觉得自己很小。
我够不到门铃的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
】2.师：【标红：门】你把门铃这个词读得很准确。
“门”是我们要认识的字。
你是怎么记住它的？师：小朋友们真棒！在生活中识字，找到了这么多和门有关的词。
3.【出示插图】瞧，图上的这个小朋友在做什么？你们有够不到门铃或者开关的时候吗？如果是你，这个时候你会想些什么呢？师：是呀，这个时候的我们很无助，需要别人的帮助，就会觉得自己很小。
4.师：那如果听到这样的雷声【播放雷声】，外面风雨交加，电闪雷鸣，爸爸妈妈还没有回家，你又会怎么想？师：你能不能把这种害怕和无助的感觉，通过朗读来告诉我们呢。
活动2：链接生活，感受无助1.师：小朋友们，你们肯定也有觉得自己很小的时候，能不能联系自己的生活，学着书本中的句式，选择一句和大家说一说？来听听学习小伙伴是怎么说的。
·我自己____的时候，我觉得自己很小。
·________________,________________,我觉得自己很小。
·________________,________________,________________,我觉得自己很小。
2.师同学们，让我们再读一读课文的前4个自然段。
同桌合作，一个人读第一、二段，另一个人读第三、四段，注意读出两种不同的感受。
任务三：对话成长，链接生活，分享真实感受活动1：生活识字，正确朗读1.师：小朋友们，成长是一件非常奇妙的事情，可是文中的我却这样说——这是怎么回事？【出示：有时候，我希望自己不要长大。
更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
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找出课文中小朋友觉得自己大的
课 文
时候的部分和觉得自己小的时候的部
思 考
分。
觉得自己大的部分用“——”画下来；
觉得自己小的部分用“～～”画下来
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课
“我”为什么一会儿说自己大，
文
思 一会儿又说自己小？
考
“我”到底是大还是小？
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学完了课文中小朋友的想法，结合
互 动
自己的实际经历，说一说你觉得自己什
交 么时候大什么时候小。
流
你更希望自己快快长大还是不要长
大？
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课 外 拓 展
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收 束 全 篇
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课 文
有时候，我觉得自己很
学 小。
习
我够不到按钮的时候，
我听到雷声喊妈妈的时候，
我觉得自己很小。
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部编版教材《大还是小》优秀课件1课ຫໍສະໝຸດ “我”为什么会觉得自己很小？
文
学
我够不到按钮，听到雷声
习
喊妈妈。
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课 文 学 习
有时候，我希望自己不要
课 长大。
文
更多的时候，我盼着自己
学 习
快点儿长大。
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为什么小作者会有这种矛
课 文
盾的想法？
学 “我”希望自己不要长大，是因为：
习 ；
“我”盼着自己快点长大，是因为：
。
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第10课 大还是小
同学们你们还记得《大小多少》
课 吗？
题 导 入
我们一起来回顾一下。 一个大，一个小
一只黄牛，一只猫。
想想什么大什么小呢？
想想谁大谁小呢？
课 题 导 入
大和小是反义词
课 dà
xiǎo
题
反义词
大 导
入
小
生 字
自
己
广
场
衣
时候觉得自己
认
读 hòu jué shí jǐ de zì
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“我”觉得自己“很大”的部分：
课 文
有时候，我觉得自己很
学 大。
习
我自己穿衣服的时候，
我自己系鞋带的时候，我觉
得自己很大。
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课
“我”为什么会觉得自己大了？
文
学 习
因为“我”能做很多事情，可
以照顾自己。穿衣服，系鞋带。
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你有过这样的感觉吗？
课 文 学 习
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小作者觉得自己很小的时
课 文
候是什么样的心态？
学
习
害怕 无助
说一说你有过这样的经历
吗？
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谢谢观赏！
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
园
地
很穿衣服快
chuān yī hěn kuài fú
偏旁认识：
字 彳，双人旁——得
词 学
忄，竖心旁——快
习
亠，点横头——衣
仔细观察，说出竖心旁“忄” 与“心”字的关系。
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认 时候
读 词
语 自己
觉得 很小
穿衣服 快点儿
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课 文 学 习
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如果你是文中的“我”， 你
课 文
的心里会有怎样的感觉？
学
习
高兴 自豪
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“我”觉得自己“很小”的部分：