七年级上期英语教材分析研说教学同步课件人教版ppt
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
特点②
几个转变： １重语法、词汇，轻实际运 用能力 从学生兴趣、阅历、认知水 平出发 ２注重老师的课堂讲解 注重学生课堂上的体验、实 践、参与、合作与交流 ３枯燥的记单词学语法 完成一个个有趣味的学习任 务
特点①
特点③
新课改的方向
教材特点（二）：
举例说明
每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线
技
能借助提示听懂教师讲述的故
能
事
读
能正确地朗读课文 能理解简短的书面指令，并根据要 求进行学习活动 能读懂简单故事和短文并抓住大意 能初步使用简单的工具书 除教材外，课外阅读量应累计达到 4万词以上 。
写
能正确使用常用的标点符号 能使用简单的图表和海报等形式传 达信息 能参照范例写出或回复简单的问候 卡和邀请卡 能用短语或句子描述系列图片，编 写简单的故事
目的：激发学生兴趣，调动学习
价
积极性，增强自信心，培养合作
建
意识，英语教学评价活动的主体、 和积极参与者
议
目的：是检测学生综合 运用语言能力的重要途 径，也是反映教学效果 重要指标
课程资源利用:
广播影视节目，录音， 录像资料,直观教具， 光盘,杂志,书籍等
充分利
文本文件，图 片 视频文件，单
用信息
形式： 课堂学习活动评比、学习效 果自评、学习档案、问卷调 查、访谈、测验等。
反映的方面： 情感、态度、策略、 跨文化意识等
注重培养和激发学生学习
的积极性和自信心
内容包括：
学生自评 学生互评 师生互评
形成性评价
教师对学生的评价
评
内容包括：口语检测、 听力检测和当堂检测 等
注 语终价言重结技检性测能评学和语生言综应合用能力
特点①
特点 ②
特点③
三：说建议
单元之间的 顺序调整与
整合
单元内部各 个任务的顺 序调整与整
合
整合教材
高效利用
教
材
处
理
的
建
议
充分利用教 材提供的歌 曲图片故事
游戏等
兴趣
引导学生向 课外延伸， 听英文歌曲 看英文读物
挖掘教材 拓展资源
激发学生学习兴趣 调动学生学英语的积极性 使学生乐于学，在乐中学
评价建议 ：
元课件
技术
辅助设施
互联网 络
开发方法
班级图书角
班级小报
相关学习材 料
课程资源
学校支持
墙报等
英语教材
课程 资源 利用
鼓励学生交流 学习资源
是学生自主、合作、 探究学习的乐园
学生具备综合运用语言知 识的技能， 能够高效获取 信息、处理信息， 具有分
析和解决问题的能力
理想的英语课堂
学生对英语的学习成 为一种需要和迫切 任务
乐于参 与语言
实践
有明确 的学习 目的
有浓厚 的学习
兴趣
积极合 作互帮
互助
情 感 态 度
主动练 习实践 所学内 容
积极的与 他人合作 共同完成 学习任务
主动向 老师同 学请教
制定简 单的英 语学习 计划
建立词 语与事 物之间 的联系
认知 策略
调控 策略
集中注 意力学 习
阅读英 语故事 及课外 读物
学生收获
教师收获
在快乐中学 习
并能学以致
教学 结果 预测
从繁重的批改辅 导中解放出来， 同时收到更好的
教学效果
年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示
赠送二套教学模板
目录
PART 01
教学目的
PART 02
教学准备
PART 03
教学内容
PART 04
教学过程
PART 01
教学目的
单击输入标题内容
研说流程
学段目 标
教材定位
教材特点
编写意图
编写体例
教材
课标
建议
教学建 议
总目标
研说流程
课程开 发
一：说课标
七年级教 学目标
1.培养学生的综合语言 运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等 素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为 根本目标。
培养学生的学习兴 趣、培养语言综合 运用能力、培养创 新能力和培养跨文 化意识；
标题文本预设：
此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）
标题文本预设：
此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）
标题文本预设：
此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）
标题文本预设：
此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）
单击输入标题内容
单击输入标题内容
运用所 学英语 进行表 达交流
交际 策略
资源 策略
学 习 策 略
观察生 活、媒 体中的 简单英 语
初步使 用简单 的英汉 词典
培养乐 观态度
音乐与相 关文化
音乐创作 与历史背景
基本 技能
基础 知识
培养 音乐 兴趣
总 目 标
提高音
乐审美 理解多
元文化
体验
模仿
合作
综合
二：说教材
编写原则： 功能—结构—话题—任务有机结 合。 语言真实地道，教学资源丰富，中 外强强合作。 内容涉及广泛，以介绍西方国家文 化习俗 为主。
四个任务
语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识；
课
三个目标
标
总
体
要
求
五个内容标准
听、说、读、写
语言技能
语言知识
认知策略
调控策略 学习策略
交际策略
资源策略
具
体源自文库
目
标
情感态度
文化意识
动机兴趣
自信意志 合作精神
祖国意识
国际视野
文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力
说
能用简短的英语进行交际，以及简单交 流。
本 教 材 特 点
本教材设计内容从易到 难，选材贴近
学生生活，教师教学易 于操作，学生乐于学习。
教材的结构和特点
．
采用任务 型教学模
式
以一个 话题为 线索相 对独立 而不孤
立
整册教材
单元内部 结 构
单元之间
特点①
点 特
线条清晰 循序渐进 循环反复 相互融合 相互渗透
特点②
特点③
教材特点（一）： 采用任务型教学模式， 融会话题、交际功能和 语言结构，形成了一套 循序渐进的生活化的学 习程序．
能在教师的指导下参与游戏和角色扮演。 能利用所给提示简单描述一件事情。 能提供有关个人情况和个人经历的信息。 能讲述简单的小故事，能唱一些英语歌 曲。 能做到语调基本正确。
听
能识别不同句式的语调，据此
判断句子意义的变化。
能辨认歌谣中的韵律。
语
能识别语段中句子间的联系。 能依据老师的指令和问题，做
言
出适当反应。 能听懂有关熟悉话题的语段。
条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反
复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在
不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了
很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教
材，大大提高了教学效率．
特点①
特点 ②
特点③
教材特点（三）：本教材的内容设 置使英语课程的五个总体目标之间 也实现了相互融合、相互渗透、相 互促进
几个转变： １重语法、词汇，轻实际运 用能力 从学生兴趣、阅历、认知水 平出发 ２注重老师的课堂讲解 注重学生课堂上的体验、实 践、参与、合作与交流 ３枯燥的记单词学语法 完成一个个有趣味的学习任 务
特点①
特点③
新课改的方向
教材特点（二）：
举例说明
每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线
技
能借助提示听懂教师讲述的故
能
事
读
能正确地朗读课文 能理解简短的书面指令，并根据要 求进行学习活动 能读懂简单故事和短文并抓住大意 能初步使用简单的工具书 除教材外，课外阅读量应累计达到 4万词以上 。
写
能正确使用常用的标点符号 能使用简单的图表和海报等形式传 达信息 能参照范例写出或回复简单的问候 卡和邀请卡 能用短语或句子描述系列图片，编 写简单的故事
目的：激发学生兴趣，调动学习
价
积极性，增强自信心，培养合作
建
意识，英语教学评价活动的主体、 和积极参与者
议
目的：是检测学生综合 运用语言能力的重要途 径，也是反映教学效果 重要指标
课程资源利用:
广播影视节目，录音， 录像资料,直观教具， 光盘,杂志,书籍等
充分利
文本文件，图 片 视频文件，单
用信息
形式： 课堂学习活动评比、学习效 果自评、学习档案、问卷调 查、访谈、测验等。
反映的方面： 情感、态度、策略、 跨文化意识等
注重培养和激发学生学习
的积极性和自信心
内容包括：
学生自评 学生互评 师生互评
形成性评价
教师对学生的评价
评
内容包括：口语检测、 听力检测和当堂检测 等
注 语终价言重结技检性测能评学和语生言综应合用能力
特点①
特点 ②
特点③
三：说建议
单元之间的 顺序调整与
整合
单元内部各 个任务的顺 序调整与整
合
整合教材
高效利用
教
材
处
理
的
建
议
充分利用教 材提供的歌 曲图片故事
游戏等
兴趣
引导学生向 课外延伸， 听英文歌曲 看英文读物
挖掘教材 拓展资源
激发学生学习兴趣 调动学生学英语的积极性 使学生乐于学，在乐中学
评价建议 ：
元课件
技术
辅助设施
互联网 络
开发方法
班级图书角
班级小报
相关学习材 料
课程资源
学校支持
墙报等
英语教材
课程 资源 利用
鼓励学生交流 学习资源
是学生自主、合作、 探究学习的乐园
学生具备综合运用语言知 识的技能， 能够高效获取 信息、处理信息， 具有分
析和解决问题的能力
理想的英语课堂
学生对英语的学习成 为一种需要和迫切 任务
乐于参 与语言
实践
有明确 的学习 目的
有浓厚 的学习
兴趣
积极合 作互帮
互助
情 感 态 度
主动练 习实践 所学内 容
积极的与 他人合作 共同完成 学习任务
主动向 老师同 学请教
制定简 单的英 语学习 计划
建立词 语与事 物之间 的联系
认知 策略
调控 策略
集中注 意力学 习
阅读英 语故事 及课外 读物
学生收获
教师收获
在快乐中学 习
并能学以致
教学 结果 预测
从繁重的批改辅 导中解放出来， 同时收到更好的
教学效果
年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示
赠送二套教学模板
目录
PART 01
教学目的
PART 02
教学准备
PART 03
教学内容
PART 04
教学过程
PART 01
教学目的
单击输入标题内容
研说流程
学段目 标
教材定位
教材特点
编写意图
编写体例
教材
课标
建议
教学建 议
总目标
研说流程
课程开 发
一：说课标
七年级教 学目标
1.培养学生的综合语言 运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等 素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为 根本目标。
培养学生的学习兴 趣、培养语言综合 运用能力、培养创 新能力和培养跨文 化意识；
标题文本预设：
此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）
标题文本预设：
此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）
标题文本预设：
此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）
标题文本预设：
此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）
单击输入标题内容
单击输入标题内容
运用所 学英语 进行表 达交流
交际 策略
资源 策略
学 习 策 略
观察生 活、媒 体中的 简单英 语
初步使 用简单 的英汉 词典
培养乐 观态度
音乐与相 关文化
音乐创作 与历史背景
基本 技能
基础 知识
培养 音乐 兴趣
总 目 标
提高音
乐审美 理解多
元文化
体验
模仿
合作
综合
二：说教材
编写原则： 功能—结构—话题—任务有机结 合。 语言真实地道，教学资源丰富，中 外强强合作。 内容涉及广泛，以介绍西方国家文 化习俗 为主。
四个任务
语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识；
课
三个目标
标
总
体
要
求
五个内容标准
听、说、读、写
语言技能
语言知识
认知策略
调控策略 学习策略
交际策略
资源策略
具
体源自文库
目
标
情感态度
文化意识
动机兴趣
自信意志 合作精神
祖国意识
国际视野
文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力
说
能用简短的英语进行交际，以及简单交 流。
本 教 材 特 点
本教材设计内容从易到 难，选材贴近
学生生活，教师教学易 于操作，学生乐于学习。
教材的结构和特点
．
采用任务 型教学模
式
以一个 话题为 线索相 对独立 而不孤
立
整册教材
单元内部 结 构
单元之间
特点①
点 特
线条清晰 循序渐进 循环反复 相互融合 相互渗透
特点②
特点③
教材特点（一）： 采用任务型教学模式， 融会话题、交际功能和 语言结构，形成了一套 循序渐进的生活化的学 习程序．
能在教师的指导下参与游戏和角色扮演。 能利用所给提示简单描述一件事情。 能提供有关个人情况和个人经历的信息。 能讲述简单的小故事，能唱一些英语歌 曲。 能做到语调基本正确。
听
能识别不同句式的语调，据此
判断句子意义的变化。
能辨认歌谣中的韵律。
语
能识别语段中句子间的联系。 能依据老师的指令和问题，做
言
出适当反应。 能听懂有关熟悉话题的语段。
条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反
复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在
不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了
很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教
材，大大提高了教学效率．
特点①
特点 ②
特点③
教材特点（三）：本教材的内容设 置使英语课程的五个总体目标之间 也实现了相互融合、相互渗透、相 互促进