连续进位加法及加法的验算
三年级上册数学习题课件-第2课时 连续进位加法及验算 人教版
第2课时 连续进位加法及加法的验算
教材习题
1．638＋93＝731 697＋235＝932 532＋407 ＝939 169＋450＝619 （选题源于教材P39第4题）
475＋126＝601 986＋114＝1100
2．下面哪两个数相加得 1000？连一连。 （选题源于教材P39第6题）
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点 1 连续进位加法
1．算一算，填一填。 个位：4＋6＝( 10 )，写( 0 )， 364＋296＝ 660 向( 十 )位进1。
十位：6＋9＋( 1 )＝( 16 )， 写( 6 )，向( 百 )位进1。 6 6 0 百位：3＋2＋( 1 )＝( 6 )， 写( 6 )。
2. 414
8 3 5 10 0 0
知识点 2 加法的验算
3．列竖式计算并验算。 357＋483＝ 840 549＋258＝ 807
463＋349＝ 812
735＋286＝ 1021
易错辨析
4．改错并填空。
改正：
易错警示：计算576＋389时，576个位上的6加上389个 位上的9等于15，个位满十，应向( 十 )位( 进1 )，十位 没有加进位的“1”。
43.小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得孩子不简单。 30.每个人都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过 悲观，也没有人能够忍受悲，这就是人生。
1.看得见的伤口，迟早有一天会痊愈的。 23.没有年少轻狂，只有胜者为王。
)里画
(2)你是如何判断525＋177的结果与600的大小的？ (在 里填“＞”“＜”或“＝”)
三年级上册数学教案-4.1.2 三位数的连续进位加法及验算｜人教新课标版(2014秋)
第四单元万以内的加法和减法(二)教学设计1.加法第2课时三位数的连续进位加法及验算教学内容人教版三年级上册教材第38页例3及第38页“做一做”的相关题目,第39页练习八第5题。
内容简析例3教学三位数的连续进位加法,在学生已经掌握了不连续进位加法的基础上,解决连续进位的问题,同时教学加法的验算方法。
教学目标1.理解三位数连续进位加法的算理。
掌握三位数连续进位加法的计算方法,并能正确计算。
2.自主探究加法的验算方法,能用自己喜欢的方式验算,养成验算的习惯。
3.训练学生迁移类推的能力,提高学生的计算能力。
4.感受数学与生活的联系,培养学生合作交流的能力。
教学重难点使学生能正确运用三位数不连续进位加法的计算法则,类推学习三位数连续进位加法笔算方法。
训练学生迁移类推的能力,提高学生的计算能力。
教法与学法1.本课时解决三位数连续进位加法的计算方法时主要是运用迁移类推的教学方法:利用三位数不连续进位加法的计算方法迁移类推学习三位数连续进位加法。
2.本课时学生主要是通过迁移、对比、归纳等方法来学习三位数的不连续进位加法的计算方法及加法的验算方法。
承前启后链复习:回顾三位数不连续进位加法的计算法则。
计算形如242+819=1061的算式。
学习:学会口算和笔算三位数连续进位加法,学会加法验算方法。
计算形如445+298=743的算式。
延学:学会口算和笔算三位数不连续退位减法,计算形如435-86=349的算式。
教学过程一、情境创设,导入课题图像情景导入法:利用丰富的图片展示我国著名湿地的情况,我国湿地面积大,动植物丰富,重点展示湿地中的动物如:丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸等;植物如:水生美人蕉、香蒲、长瓣金莲花等。
然后锁定其中某一湿地,显示这一湿地野生植物有445种,野生动物有298种。
由学生根据已知信息提出数学问题,进入新课的学习。
【品析:用丰富的图片给予学生视觉上的享受,一方面在生动的情境中了解了我国湿地的相关知识,对学生进行环保教育;另一方面,结合图片显示本课时有效信息,有助于提出问题。
人教版数学三年级上册4.2连续进位加法及加法的验算课件(19页ppt)
可以怎样 验算呢？
可以交换445、298 的位置，再算一遍。
知识提炼 笔算加法时要注意什么？
计算看清数，然后仔细加，哪位相 加满十，向前一位进1，进位“1”要加， 一定要牢记。
小试牛刀 先想一想是否有进位，再计算并验算。
1 6 5 验算： 7 8
+ 1718
+ 11615
243
243
4 0 9 验算：3 9 4
2．（选自教材P39练习八第4题） 638＋93＝731 697＋235＝932 475＋126＝601 532＋407＝939 169＋450＝619 986＋114＝1100
3.（选自教材P40练习八第8题）
（1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？ （2）你想买什么？要花多少钱？ （3）和同桌互相提一个数学问题并解答。
第2课时 连续进位加法及加法的验算
1.掌握用竖式计算三位数加法（连续进位）的方法。
（重点）
2.理解万以内的加法的算理,并会对加法进行验算。
（难点）
3.积极参与数学活动，愿意提出问题并与同学交流， 获得良好的情感体验。
例题分析 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
+ 31914
+ 410 19
803
803
小试牛刀 先想一想是否有进位，再计算并验算。
7 4 6 验算： 2 6 8
+ 216 18 1014
+ 71416 10 14
6 7 验算： 9 5
+ 915 162
+ 716 162
正确答案：
要记得满十进 一哦！
1.连一连。（选自教材P39练习八第3题）
连续进位加法及验算
老师板书：把445看
才多加了2,所以再
12S1912
分
作450，298看作
减2，745-2=743。
4.计算并验算
。
钟）
300,450+300=750所以
②估算的方法：
968+124=(
）
445+298的结果大约是
把445看作450,298
927+73=(
）
750。
看作
答案：1092
报得出口算、估算、笔算都可以作为解决问题的策略，让学生在多样的解决问 题的策略中体验不同的计算方法，感受到估算不能代替具体的计算。进行较大 数之间的计算时，口算不够简洁快速，所以应该笔算，这样的设计既扩宽了学 生解决问题的途径，又进行了算法的自我优化。
教师点评和总结：
。
知，
①利用凑整的方法。
2.小组汇报算
453+857=(
）
自
引导学生先独立思考
法：
934+347=(
）
主
再分组讨论。
①利用凑整的方
216+696=(
）
探
②估算的方法。
法:我们可以用口算，
答案：453
究。
十】
独立思考，再与同桌
把298看作300,这
13 10
(2
5
讨论。
样445+300=745;刚
934216
二位数加二位数的连续进位加法是学生学习二位数加二位数一次进位加法的提升由一次进位发展到连续两次或三次进位力求以思维训练为主线引导学生运用迁移类推的方法自己探究三位数加三位数连续进位加法的计算方法
人教版三年级上册数学教案 万以内的加法和减法(二)第2课时 连续进位加法及加法的验算
教案：人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）第2课时连续进位加法及加法的验算教学目标：1. 让学生掌握连续进位加法的计算方法，能够正确计算万以内的连续进位加法。
2. 让学生了解加法的验算方法，能够运用加法的验算方法检查计算结果是否正确。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 连续进位加法的计算方法。
2. 加法的验算方法。
教学难点：1. 连续进位加法的计算方法。
2. 加法的验算方法的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习万以内的加法和减法（一）的内容，让学生回顾和复习加法和减法的基本概念和计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学习了万以内的加法和减法，那么你们知道什么是连续进位加法吗？加法的验算又是什么呢？二、新课讲解1. 讲解连续进位加法的概念和计算方法。
a. 通过具体的例子，让学生观察和发现连续进位加法的特点和规律。
b. 引导学生总结连续进位加法的计算方法。
c. 强调连续进位加法中的进位操作，让学生明白进位的概念和作用。
2. 讲解加法的验算方法。
a. 通过具体的例子，让学生观察和发现加法的验算方法的特点和规律。
b. 引导学生总结加法的验算方法。
c. 强调加法的验算方法的作用，让学生明白验算的目的是为了检查计算结果是否正确。
三、练习1. 布置一些连续进位加法的计算题，让学生独立完成。
2. 布置一些加法的验算题，让学生独立完成。
3. 对学生的练习结果进行点评和指导，及时纠正错误。
四、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识。
2. 布置一些连续进位加法和加法的验算的练习题，让学生回家完成。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和发现规律，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要及时纠正学生的错误，提高他们的计算能力。
在下一节课中，将继续巩固和拓展万以内的加法和减法的内容。
三年级上册数学教案第2课时连续进位加法及加法的验算
三年级上册数学教案第2课时连续进位加法及加法的验算【教学内容】教材38页例3，练习八4~9题。
【教学目标】1.知识目标:学会三位数加三位数的连续进位方法，把握“十位满十向前一位进1”。
2.能力目标:培养学生的运算能力，运用加法解决生活中实际问题的能力，以及培养学生的估算能力。
3.体会目标:体会知识间的内在联系，能够利用学过的旧知识，通过自主摸索，迁移学习新知识。
【重点难点】把握连续进位加法的运算方法，也确实是“十位满十向前一位进1”;明白得连续进位加法的算理。
【教学预备】课件、表格。
【情境导入】师:同学们，去过动物园吗?动物园里有专门多珍奇的动物，你们都明白哪些?生:我明白大象，老虎，熊猫……师:我们国家地大物博，有专门多独有的动物，是别的国家所没有的，比如:熊猫、东北虎、丹顶鹤……通过观看统计表，你获得了哪些数学信息?中国特有动物种数统计表生:我明白了哺乳类动物有31种;鸟类有271种;爬行类有122种;两栖类有30种……师:同学们发觉了许多的数学信息，那么依照这些信息，你能提出如何样的数学问题?生1:哺乳类比鸟类多多少种?生2:两栖类比鸟类少多少种?生1:哺乳类和鸟类一共有多少种特有动物?生2:鸟类和爬行类一共有多少种特有动物?师:同学们真不错，提出了许多的数学问题，这些问题中，有的我们用往常学过的知识就能解答出来，有的还需要在学了新知识后才能解答。
现在老师选择了同学们提出的两个问题，在这节课上和同学们共同解决。
（1）中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？（2）中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种？指名读题后提问：同学们能正确列出算式吗？学生说，教师板书：271+122= 271+30=【进行新课】1.屏幕出示：中国部分动植物种数野生植物445野生动物298让学生先观看。
师：“你能提出什么数学问题？并对你的问题列出算式。
”生：“野生植物和野生动物一共有多少种？”算式是：445+298(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行运算。
三年级上册数学教案《2连续进位加法及验算》人教新课标
三年级上册数学教案《2连续进位加法及验算》人教新课标一. 教材分析《2连续进位加法及验算》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握连续进位加法的运算方法，并学会运用加法验算的方法来检查计算结果的正确性。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步理解连续进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的加法运算方法，能够进行简单的加法计算。
但是，对于连续进位加法这种较复杂的运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体例题和练习题，引导学生逐步理解和掌握连续进位加法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握连续进位加法的运算方法。
2.培养学生运用加法验算的方法来检查计算结果的正确性。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握连续进位加法的运算方法。
2.教学难点：引导学生理解连续进位加法的运算规律，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握连续进位加法的运算方法。
2.采用引导发现法，教师引导学生观察和分析连续进位加法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.采用练习法，通过大量的练习题，巩固学生对连续进位加法的理解和掌握。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
3.准备学生的练习本，用于学生做练习和验算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际情境，引出连续进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以提问：“小明买了一本书花了25元，小红买了一支笔花了18元，他们一共花了多少钱？”让学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现具体的例题，引导学生观察和分析连续进位加法的运算规律。
例如，呈现一道连续进位加法的题目：356 + 47。
教师引导学生观察和分析，讲解连续进位加法的运算方法，让学生理解并掌握。
三年级上册数学教案-2连续进位加法及验算-人教新课标
三年级上册数学教案-2连续进位加法及验算-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握连续进位加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生进行加法验算的能力，提高计算准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 连续进位加法的计算方法2. 加法验算的方法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：连续进位加法的计算方法，加法验算的方法。
2. 教学难点：连续进位加法的计算，加法验算的理解和应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习旧知，引导学生回顾之前学过的进位加法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）讲解连续进位加法的计算方法，通过举例让学生理解并掌握。
（2）讲解加法验算的方法，让学生明白验算的重要性，提高计算准确性。
3. 案例分析结合实例，让学生进行连续进位加法的计算和验算，巩固所学知识。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论如何在实际问题中运用连续进位加法和验算，提高解决问题的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调连续进位加法和验算的重要性。
6. 课后作业布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和良好习惯。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、附录1. 连续进位加法计算方法详解2. 加法验算方法详解3. 相关练习题以上就是对《三年级上册数学教案-2连续进位加法及验算-人教新课标》的编写，希望能对您的教学有所帮助。
在实际教学过程中，还需根据学生的实际情况进行调整和优化。
重点关注的细节：连续进位加法的计算方法及其验算详细补充和说明：一、连续进位加法的计算方法连续进位加法是指在加法计算过程中，不止一次出现进位的情况。
例如，在计算123 456时，个位数3加6等于9，没有进位；十位数2加5等于7，没有进位；但百位数1加4等于5，此时需要向千位进位。
第2课时 三位数加三位数的连续进位加法及验算
《三位数加三位数的连续进位加法及验算》
导学案
学习目标：
1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算，培养学生的估算能力和验算方法。
2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。
3、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
重、难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则。
导学过程：
一、知识链接：
竖式计算：123＋361 456＋533
二、自主探究：教材第38页例3：
1、某湿地有野生植物（）种，野生动物（）种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
1、列式为：
2、先估算一下。
3、尝试列竖式计算：
3、三位数加三位数的连续进位加法计算时要注意什么？
三位数加两、三位数的笔算法则：相同数位（），从（）位加起。
个位满（）向（）进一。
十位满（）向（）进一。
4、算的对不对呢？你会验算吗：
验算方法一：验算方法二：
我验算的方法是：可以交换两个加数的（），再加一遍；还可以用和减一个加数，结果等于另一个（）。
三、达标测评
竖式计算并验算
165+78= 409+394=
746+95= 297+612=
我的收获：
总结、评价：今天的学习，我学会了
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
三年级上第2课时连续进位加法及加法的验算
三年级上第2课时连续进位加法及加法的验算《三年级上第 2 课时连续进位加法及加法的验算》在三年级上册的数学学习中，第 2 课时我们将接触到连续进位加法及加法的验算。
这可是非常重要的知识哦！首先，咱们来聊聊什么是连续进位加法。
想象一下，你有一堆苹果，第一次数了28 个，第二次又数了36 个，要把两次数的苹果加在一起，这就是一个加法运算，列式就是 28 ＋ 36。
我们先从个位加起，8 加 6等于 14，满十了就要向十位进 1，个位写 4。
然后十位上 2 加 3 等于 5，再加上进位的 1，就变成 6，所以 28 ＋ 36 ＝ 64。
那如果数字再大一点呢？比如说 458 ＋ 276。
同样先从个位加起，8 加 6 等于 14，向十位进 1，个位写 4。
十位上 5 加 7 等于 12，再加上进位的 1 等于 13，向百位进 1，十位写 3。
百位上 4 加 2 等于 6，再加上进位的 1 等于 7，所以 458 ＋ 276 ＝ 734。
在做连续进位加法时，一定要记住：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1。
接下来，咱们再说说加法的验算。
为什么要验算呢？就好像你做完作业要检查一样，加法做完了也要验算一下，看看算得对不对。
加法的验算方法有两种。
一种是交换加数的位置再算一遍。
比如说刚才算的 458 ＋ 276 ＝ 734，我们可以交换 458 和 276 的位置，变成276 ＋ 458，再算一遍，如果结果还是 734，那就说明我们算对啦。
另一种方法是用和减去一个加数，看是否等于另一个加数。
还是用458 ＋ 276 ＝ 734 这个例子，我们用 734 减去 458，如果等于 276，或者 734 减去 276 等于 458，那就说明我们算对啦。
那咱们来做几道练习题巩固一下吧。
比如 387 ＋ 568，先算个位 7 加 8 等于 15，向十位进 1，个位写 5。
十位 8 加 6 等于 14，加上进位的 1 等于 15，向百位进 1，十位写 5。
4.2 连续进位加法及验算
提升点 2 用简便方法计算
6．用简便方法计算。
598＋472
348＋496
685＋197
＝600＋472－2 ＝348＋500－4 ＝685＋200－3
＝1070
＝844
＝882
7. 把1、3、5、7、9五个数填入下面的 里，
使算式的和最大，和填在(
)里。
＋
＝(
)
971＋53＝1024 (填法不唯一)
4 万以内的加法和减法（二）
连续进位加法及验算
RJ 三年级上册
习题课件
教材习题
1．638＋93＝731 697＋235＝932 532＋407＝939 169＋450＝619 （选题源于教材P39第4题）
475＋126 ＝601 986＋114 ＝1100
2．下面哪两个数相加得 1000？连一连。 （选题源于教材P39第6题）
4 78 ＋ 51 81 4
10 6 2
辨析：计算三位数加三位数的进位加法时，哪一 位上相加满十应向前一位进1，在计算时一 定要注意加上进上来的1。
提升点 1 和是1000的两个数的特点
5．下面哪两个数相加得1000？连一连？
我发现：和是1000的两个数的特征： _个__位__上__的__数__字__之__和__是__1_0_，__十__位__上__的__数__字__之__和__是__9_，_ _百__位__上__的__数__字__之__和__也__是__9_。_____________________
置，再算一遍。
验算： （ 3 9 8 ） ＋（ 41513 ） （851）
2．列竖式计算并验算。 357＋483＝ 840
3 57
4 83
＋ 41 81 3
教案4.2 连续进位加法及加法的验算2023-2024学年三年级数学上册
教案4.2：连续进位加法及加法的验算一、教学目标1. 让学生掌握连续进位加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 使学生理解加法的验算方法，并能运用所学方法进行验算。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 连续进位加法的计算方法2. 加法的验算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：连续进位加法的计算方法，加法的验算方法。
2. 教学难点：连续进位加法的计算过程中进位的处理，加法验算方法的运用。
四、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾之前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课1. 连续进位加法的计算方法通过例题，让学生观察、发现连续进位加法的计算规律，引导学生总结出计算方法。
2. 加法的验算方法通过例题，让学生了解加法的验算方法，并引导学生总结出验算方法。
3. 练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。
5. 作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1. 是否有足够的时间让学生独立思考和练习？2. 学生是否能正确掌握连续进位加法的计算方法和加法的验算方法？3. 是否有针对性地进行教学，关注到每一个学生的学习需求？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？通过不断反思和改进，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。
2. 家长签字确认，了解学生的学习情况。
七、教学评价1. 课后对学生进行评价，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 通过课后作业和家长签字，了解学生在家的学习情况。
3. 针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
本节课的教学内容，旨在让学生掌握连续进位加法的计算方法和加法的验算方法，培养学生良好的计算习惯和数学思维。
小学数学《连续进位加法及加法的验算》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、创设情境，复习导入。展示ppt上的两个题，板书课题：三位数加三位数的连续进位加法及加法的验算
2、课件展示教材第38页例3。
3、老师小结：用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1。
4、引导加法的验算（1)可以交换445和298的位置，再算一遍，看看结果与刚才的结果一样吗？还可以依据“和－加数=另一个加数”用减法来验算；学习完减法之后就可以用了。
小学数学《连续进位加法及法的验算》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《连续进位加法及加法的验算》
姓名
教师姓名
任教学科
数学
学校
学校名称
教龄
11年
教学内容分析
教学内容
连续进位加法及加法的验算
教学目标
通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
板书设计
连续进位加法及加法的验算
教学反思
本节课主要学习的是三位数连续进位的加法以及加法的验算，大部分同学对于连续进位的加法算理基本掌握，但对于验算的方法，还有小部分同学对概念模糊，“交换两个加数的位置再算一遍”这个方法，有的同学会误用“加数+和”相加再算一遍。对于验算方法，还需要加强练习，让同学们都掌握。
（2)组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。
5、老师总结：今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯！
1、自主探究三位数连续进位加法的算理；
2、（1）小组讨论试算。（2）交流汇报。（3）请几位同学到黑板上板演。
3、其他学生先独立思考再分组讨论
先由学生自己探讨三位数连续进位的加法算理，再根据教师的引导进一步理解加法的验算法则。
连续进位加法及加法的验算说课稿
《连续进位加法及加法的验算》说课稿一、说教材分析“连续进位加法及加法的验算”是人教版三年级数学上册第四单元第二课时的教学内容，是两位数加两位数进位加法的延续，计算方法是相同的。
这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。
在本节教学中还加入了加法的验算，是为了培养学生验算的意识和习惯。
二、说学情分析三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
三、说教学目标、1、学会三位数加三位数的连续进位方法，掌握“十位满十向前一位进一”。
2、引导学生理解验算的意义，培养学生验算的意识和习惯。
3、培养学生的计算能力，运用加法解决生活中的实际问题的能力。
四、说教学重、难点：重点：掌握连续进位加法的计算法则，也就是“十位满十向前一位进一”难点：理解连续进位加法的算理这节课因为是连续进位，所以重点是掌握连续进位加法的计算方法。
特别要注意引导学生正确理解运用无论哪一位满十都要向前一位进“1””和“不要忘记加进位“1”。
五、说教法、学法。
这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，更好的帮助学生理解算理，也使得乏味的计算多了些生动。
为了更好的让学生理解掌握教学的重点，我准备了多媒体课件，用动态的图像、对比的色彩将连续进位强调出来，同时也意在提高学生的注意力。
学生主要通过迁移已有的知识和学习经验，观察、尝试、交流进行自主学习，获取知识。
六、说教学过程：（一）、情景导入孩子们：你们喜欢比赛吗？今天这节课就来比一比，看谁表现的最棒。
1、出示口算题20+30= 55+20= 88+11=45+15= 75+48= 85+69=分两大组，第一组回答第一行，第二组回答第二行，以比赛的形式看看哪个组回答的又对又快，并且让学生说一说是怎样口算的？2、最后两道题学生口算比较难，由此引出课题：连续进位加法（设计意图：通过复习引起学生对旧知识的回忆运用，为下面迁移旧知识学习新知识做好准备。
三年级上册数学教案-三位数的加法(连续进位)及验算 人教版
教案：三年级上册数学教案-三位数的加法（连续进位）及验算人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行连续进位计算。
2. 培养学生运用加法验算方法检验计算结果的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 三位数的加法（连续进位）的计算方法。
2. 加法验算的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法及连续进位的方法。
2. 教学难点：加法验算的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法中的进位现象，进而引出三位数加法中的连续进位现象。
2. 探究新知（1）三位数加法的计算方法a. 引导学生观察三位数加法的特点，总结出计算方法。
b. 通过例题，让学生动手计算，体会连续进位的计算过程。
（2）加法验算的方法a. 引导学生思考如何检验加法计算的结果是否正确。
b. 通过例题，让学生掌握加法验算的方法。
3. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升引导学生总结三位数加法的计算方法和加法验算的方法，培养学生的数学思维。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检验学生的学习效果。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
注意事项：1. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和计算习惯。
2. 课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，适用于我国小学三年级上册数学教学。
在教学过程中，教师可根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节是“三位数加法的计算方法及连续进位的方法”。
对于这个重点细节，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 三位数加法的计算方法（1）从个位开始逐位相加在进行三位数加法计算时，我们通常从个位开始逐位相加。
三年级上册数学教案-第2课时连续进位加法及加法的验算(人教版)
三年级上册数学教案第2课时连续进位加法及加法的验算（人教版）今天是三年级上册数学的第二次课，我们将学习连续进位加法及加法的验算。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的三年级上册数学教材。
今天我们将学习第84页至第85页的内容，主要包括连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握连续进位加法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够理解加法验算的概念，并能够运用加法验算的方法来检查自己的计算结果。
三、教学难点与重点本节课的重点是连续进位加法的计算方法，难点是理解进位的概念和掌握进位的计算方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解连续进位加法的计算方法，我准备了一些计数器和小棒作为教具，同时也准备了一些练习题作为学具。
五、教学过程我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容。
我会拿出一些苹果，比如说我拿了3个苹果，然后又拿了4个苹果，那么我一共拿了几个苹果呢？这样就能够引出我们今天要学习的连续进位加法。
然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己动手进行计算，并且运用加法验算的方法来检查自己的计算结果。
我会逐个解答他们的问题，并且给予他们一些指导。
六、板书设计板书设计如下：1. 连续进位加法3 +4 72. 加法验算3 +4 77 4 37 3 4七、作业设计作业题目：23 + 545 + 676 + 8答案：23 + 5 2845 + 6 5176 + 8 84八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于连续进位加法的计算方法掌握得比较好，但是在进行验算的时候还有一些困难。
在课后，我会针对这个问题进行一些额外的辅导，帮助学生们更好地理解加法验算的概念。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的任务，比如说让他们自己设计一些连续进位加法的题目，并且找出它们的验算方法。
这样不仅能够巩固他们对于本节课知识的理解，还能够提高他们的创造力和解决问题的能力。
人教版三年级数学上册第4单元第2课时 连续进位加法及验算(授课课件)
探索新知
60 1
验算：
答：_这__个__地__区__现__在__一__共__有___6_0_1_座__风__力__发__电__机____。
当堂练习 此内容源于“典中点”应用提升练
1．列竖式计算。 379＋483＝ 862
76＋558＝ 634
当堂练习
此内容源于“典中点”应用提升 练
2．一根电线长1400米，第一次用了128米，第二次用了
793米。共用了多少米？
128＋793＝921(米) 答： 共用了 921 米。
课堂总结 此内容源于“点拨”记知识
三位数加三位数连续进位加法的计算应注意：
相加满十进1，同一数位上的数字相加时不要忘记加上进 上来的1，验算可交换加数位置再算一遍。
课后作业
作 业 请完成教材练习八第4、6题。
74 3
你能验算一下吗？
探索新知
445＋298＝743(种)
445 ＋ 298
11
74 3
验算：
298 ＋445
11
743
可以交换445、298的 位置，再算一遍。
ห้องสมุดไป่ตู้
还可以怎样验算呢？
探索新知
从下往上再加一遍。
445 验算： ＋ 21 91 8
74 3
拓展：验算加法，还可以依据“和－加数=另一 个加数”用减法来验算；学习完减法之后 就可以用了。
方法点拨： 三位数加三位数连续进位加法的计算方法：
计算三位数加三位数连续进位的加法时， 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数 相加满十就向前一位进1。
探索新知
探究点2 加法的验算
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野 生植物和野生动物共有多少种？
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笔算
45+98＝143 266+139＝405
45 +1 91 8 14 3
266 +139
11
405
填一填
（1）计算两位数加法时，应该（相同数位 ）
对齐，从（个）位加起，哪一位上相加满十，
就向（
前一）位进一。
（2）两位数加两位数，和可能是（两）位 数，也可能是（ 三）数。
148元
85元
人教版三年级数学上册第四单元
万以内的加法和减法（二） 连续两位进数位加加两位法数及的加连续法进的位验加法算
口算
20+30= 50 55+20= 75 88+11= 99 45+15= 60 75+48= 123 85+69= 154
98只
大象和老虎一共有多少只？
25只
98＋25＝ 123 （只）
相同数位一定要对齐
十位： 9＋2+1＝12 十位上写2， 再向百位进1
98 ＋ 25
11
12 3
个位： 8＋5＝13 个位上写3， 再向十位进1
百位：写上十位 向百位上进的1
个位满十向十位进1 ， 十位满十向百位进1。
连续进位加法：
1、相同数位对齐； 2、从个位加起； 3、个位满十向十位进1 ； 4、十位满十向百位进1（要记得加上从十位进上来的
98元
110元
1、动脑筋想一想，谁能提出一个用加法解决的数学问 题？
2、你能解决这些问题吗？
算的对不对呢？你会验算吗？
3、某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445 ＋298＝743（种） 答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。
可以交换 445和298的位置，再算一 遍
445 + 21918
743
298
验算： +41415
743
9 +93 183
（×）
9 改正 + 91 3
10 2
95 + 91 6 18 1
（×）
95 改正 + 91 6
1 91
想一想，你知道（）内填几吗？
4（8）
（8）5
+ 61 2 1（1）0
+1 91（9） 28 4
5（6） + （?）1 9 1（?）5
这节课你学到了 什么知识：
连续进位加法：
1、相同数位对齐；
2、从个位加起；
3、个位满十向十位进1；十位满十向百位进1。