小学语文教学趣味性
如何在小学语文教学中体现教学的趣味性
如何在小学语文教学中体现教学的趣味性好嘞，以下是为您创作的一篇关于“如何在小学语文教学中体现教学的趣味性”的文案：作为一名教育工作者，在多年的小学语文教学经历中，我深深地体会到，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文是多么重要。
兴趣是最好的老师，只有让孩子们对语文产生浓厚的兴趣，他们才会主动去探索、去学习。
那么，如何在小学语文教学中体现教学的趣味性呢？下面我就来和大家分享一下我的经验和想法。
一、巧妙运用故事孩子们都爱听故事，所以在语文教学中，巧妙地运用故事可以极大地提高教学的趣味性。
比如，在讲解汉字的时候，我会给孩子们讲述汉字的起源和演变的故事。
就拿“日”字来说吧，我会告诉他们，在古代，人们最初是根据太阳的形状画出了一个圆形，中间加上一个点，就像一个大大的太阳挂在天上。
后来，为了书写方便，才慢慢变成了现在的“日”字。
通过这样的故事，孩子们不仅记住了汉字的形状，还了解了汉字背后的文化，学习起来自然更有兴趣。
有一次，我给孩子们讲了一个关于诗人李白的故事。
我说李白小时候特别调皮，不爱学习，有一天他看到一位老婆婆在石头上磨一根铁杵，他好奇地问老婆婆在做什么。
老婆婆说要把铁杵磨成针。
李白深受启发，从此刻苦读书，最终成为了一位伟大的诗人。
讲完这个故事后，我让孩子们背诵李白的诗，他们都特别积极，还说要像李白一样努力学习。
二、组织有趣的游戏游戏是孩子们最喜欢的活动之一，在语文教学中，适当组织一些有趣的游戏，可以让孩子们在玩中学，学中玩。
比如，在词语教学中，我会组织“词语接龙”的游戏。
我先给出一个词语，然后让孩子们一个接一个地接下去，不能重复。
这个游戏不仅可以帮助孩子们积累词语，还能锻炼他们的反应能力和思维能力。
还有一次，我们玩了“猜谜语”的游戏。
我出了一个谜语：“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。
（打一食品）”孩子们都绞尽脑汁地想，有的猜是糖葫芦，有的猜是棒棒糖，最后一个聪明的小女孩猜出了是“冰糖葫芦”，大家都为她鼓掌。
浅析小学低年级语文趣味性教学
浅析小学低年级语文趣味性教学一、引言在小学低年级阶段，对于语文教学，注重趣味性教学是十分重要的。
通过充满趣味的教学方式，不仅可以增加孩子的学习兴趣，更可以激发孩子学习语文的欲望和动力，从而逐渐培养出孩子的语文学习能力。
本文将会从以下几个方面来分析浅析小学低年级语文趣味性教学。
二、为什么要注重语文趣味性教学？从孩子的角度出发，孩子在学习中更喜欢有趣的内容和方法，如果孩子觉得学习是一件非常沉闷的事情，长期处于这样的状态，孩子很容易失去学习的兴趣。
所以，学校在语文教学中注重趣味性教学可以促进孩子的学习兴趣，让孩子们喜欢学习语文，从而提高孩子们的语文学习效果和成绩。
从教师的角度出发，注重趣味性教学能够让教师的教学更丰富多彩，不再拘泥于传统的教学方式，从而增强教师的自信心和教学质量。
三、怎样进行语文趣味性教学？1. 制定合适的教学计划制定语文教学计划时可以考虑注重各个环节的趣味性，比如通过图画、故事、童话等方式，让孩子感受到学习语文的乐趣。
2. 利用多媒体技术在教学过程中可以用到多媒体设备，通过图片、视频、音乐等多媒体资料，引导学生们进入故事情境，从而使学习更加贴近生活、更具趣味性。
3. 开展主题实践活动可以通过主题实践活动来调动学生们的学习热情，如“读书驿站”、“诗歌朗诵比赛”等课外活动，让孩子们在实际应用中感受语文的乐趣。
4. 运用互动教学法可以通过互动方式来展开教学，提高学生们的参与度，如学生们配合教师表演小品、模拟实践，从而激发孩子们的学习热情和兴趣。
5. 学习评价方式的改变在考试中除了考查孩子们的文化素养外，还可以设立寓教于乐的题目，比如填空、阅读理解等，让孩子们打开心扉，积极面对考试，从而增加孩子们的学习兴趣。
四、总结在小学低年级语文教学中，注重趣味性教学可以激发孩子们充分的学习欲望，让孩子们在轻松愉悦的情境中形成语文学习能力，从而提高孩子们的识字能力、文化素养、阅读能力等，促进孩子们全面发展。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法
提升小学语文课堂趣味性的基本方法语文课程作为学校教育中不可或缺的一部分，其在培养学生语言表达能力、阅读能力和文字理解能力方面具有重要的作用。
由于语文课程内容繁杂，学习内容抽象，许多学生在学习过程中会感到枯燥乏味，缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
为了提升小学语文课堂的趣味性，教师需要采取一些方法来激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中，愿意主动参与学习。
以下是一些提升小学语文课堂趣味性的基本方法。
一、选取生动有趣的教材在教学中，教师可以挑选一些生动有趣的教材，如有趣的故事、富有情感的诗歌、充满趣味的漫画等，这样可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过丰富多彩的教材，可以让学生在愉快的氛围中学习，增加他们的阅读兴趣，培养他们的文学修养。
二、采用多种形式的教学手段为了增加课堂的趣味性，教师可以采用多种形式的教学手段，如讲故事、唱歌、游戏等，激发学生的好奇心和求知欲。
可以通过图片展示、视频播放等方式来呈现文学作品，让学生更加直观地感受作品的魅力；还可以通过小组合作、角色扮演等方式来进行文学欣赏，让学生在互动中体验语文的魅力。
三、鼓励学生亲身参与教师可以通过设置问题、讨论话题等方式，鼓励学生亲身参与课堂活动，培养他们的主动学习能力。
也可以组织一些有趣的活动，如朗诵比赛、作文比赛等，让学生在参与比赛中感受到学习的乐趣，增强他们的学习动力。
四、创设轻松愉快的学习氛围在课堂教学中，教师应该创设轻松愉快的学习氛围，在学习中融入游戏元素，使学生能够快乐地学习。
可以通过课堂布置、教室装饰等方式，营造一个富有活力和温馨的学习环境，让学生享受学习的过程。
五、注重学生个性发展每个学生的兴趣爱好和学习方法都不尽相同，教师应该注重学生的个性发展，让每个学生在学习中找到适合自己的方式和方法。
可以鼓励学生根据自己的兴趣选择阅读材料和写作题材，让他们在学习中找到乐趣，做到因材施教。
提升小学语文课堂的趣味性需要教师付出更多的用心和努力。
小学语文课堂教学导入的趣味性
小学语文课堂教学导入的趣味性【摘要】在小学语文课堂教学中，如何引入趣味性是一个重要的课堂教学方式。
通过引入故事情节和激发学生兴趣，可以有效提高学生的学习积极性。
在可以通过游戏活动引导学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识；利用趣味竞赛促进课堂氛围，让学生保持参与和专注；运用多媒体资源增加趣味性，激发学生的学习兴趣；设置有趣的角色扮演活动，让学生在真实情境中体会语文知识；并结合实践体验，提高学生的学习热情。
通过以上方法，可以提高学生的参与度和学习效果，促进语文课堂教学的有效展开。
在小学语文课堂教学中，引入趣味性是非常重要的，不仅能激发学生学习兴趣，还能促进学生的全面发展。
【关键词】小学语文课堂教学导入、趣味性、引入故事情节、激发学生兴趣、游戏活动、趣味竞赛、多媒体资源、角色扮演活动、实践体验、提高学生参与度、学习效果、促进教学的有效展开。
1. 引言1.1 引入故事情节在小学语文课堂教学中，引入故事情节是一种常见的趣味性导入方式。
故事情节可以帮助学生建立情感联系，激发他们的兴趣与好奇心。
通过引入富有想象力和张力的故事，可以让学生在情节中感受到情绪的起伏，从而更容易进入课堂学习状态。
在引入故事情节的过程中，故事的选择至关重要。
教师可以选择一些生动有趣的故事，或者是与学生现实生活相关的故事，让学生能够更好地理解和接受。
教师可以根据故事情节设计一些问题引导学生思考，让学生能够积极参与到故事中来，从而提升学习的趣味性。
1.2 激发学生兴趣在小学语文课堂教学中，如何激发学生的兴趣是一个极为重要的问题。
学生在接受语文课程时，往往会感到枯燥和无聊，因此教师需要想尽办法来创造一个有趣的学习环境。
通过讲解富有情感的故事情节、展示有趣的图片和视频、设计引人入胜的游戏活动等方法，都可以有效地吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中融入学习。
激发学生的兴趣不仅可以提高他们的学习积极性，还可以增强他们对语文课程的兴趣和热情，从而更好地掌握知识和技能。
小学语文课堂教学导入的趣味性
小学语文课堂教学导入的趣味性导入是课堂教学的重要环节，也是引起学生兴趣的第一步。
小学语文课堂的导入可以通过引发学生的兴趣，调动学生的思维，激发学生的好奇心等方式来增加趣味性。
接下来，我将从这几个方面来详细探讨小学语文课堂导入的趣味性。
一、通过故事、情境引入故事和情境是引发学生兴趣的最常用手段之一。
在导入环节中，可以通过讲故事、模拟情境等方式创设一个生动、有趣的语文学习场景。
在学习《聪明的一休》这篇文章时，可以先与学生分享一个小故事，讲述一休在生活中的聪明才智，引发学生对这个人物的兴趣，进而激发学生对文本的探究欲望。
二、通过问题引导思考提问是激发学生思维、引导学生思考的有效方式。
在导入环节中，可以通过提问学生已有的知识，引发他们对新知识的思考。
在学习《稻香》这首诗时，可以先提问学生：“你们听说过稻香吗？你们知道稻香是什么味道吗？”通过这样的问题，引导学生思考与诗歌主题相关的内容，激发学生对于诗歌的兴趣。
三、通过游戏、竞赛增加趣味性小学生特别喜欢玩游戏，通过游戏的形式可以激发学生的学习兴趣。
在导入环节中，可以设计一些与语文学习相关的游戏，让学生在游戏中体验到语文知识的乐趣。
在学习成语时，可以设计一个成语接龙游戏，让学生通过接龙的形式学习并积累各种成语。
还可以组织一些语文知识竞赛，让学生在竞赛中互相学习、交流、竞争，增加语文学习的趣味性。
四、通过多媒体展示形式营造氛围现代科技的发展，为语文教学提供了更多展示形式的选择。
在导入环节中，可以通过多媒体的形式展示与学习内容相关的图片、音频、视频等，创造一个多样化、丰富的学习氛围，吸引学生的注意力。
在学习《三字经》时，可以通过播放相关的动画视频，展示三字经内容的同时带给学生视听双重的享受，更加生动形象地展示课文内容。
五、通过趣味性的任务设置任务设置是导入环节的关键之一，通过设置恰当的任务，符合学生的认知特点和学习需要，可以激发学生的学习兴趣。
在学习作文写作技巧时，可以给学生一个任务，比如“你们最喜欢的动物是什么？请你们用五个字来形容它。
新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性
新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性在新课程标准的理念下，小学语文教学不能单纯的以提高学生的考试成绩为主要目标，还要在向学生传授学科知识的过程中，注重培养学生的自主学习能力、逻辑思维能力，语言表达能力和写作能力等，培养学生对于语文学科知识学习的兴趣。
但目前的小学语文教学中存在一些问题，使得学生对语文学科内容持有一定的固化思维，例如语文学不学都可以，语文课堂太过无聊等看法。
这与语文课堂缺乏一定的趣味性有着密切关系。
标签：语文课堂教学;趣味性人教版语文新课程标准要求培养学生的人文素养与科学素养，要求学生具备包括阅读理解能力在内的和表达交流能力在内的各方面能力。
基于此，五年级语文教学要想在课堂教学中提升学生各方面的能力就要将课堂交给学生，提高课堂教学的趣味性。
不可否认的是，当前小学语文课堂教学中尚且存在一些不足，这就要求语文教师根据新课标要求，改进自己的教学方法，为学生进一步的提升和发展提供有益的指导。
一、当前语文课堂教学中存在的主要问题1.教学方法比较单一在小学语文的教学中，教师可以采用灵活多样的教学方法，例如，讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法等都可以应用到小学语文的实际教学中。
多种多样的教学法，可以不仅可以丰富学生的语文知识学习，而且还可以提高学生对于语文学科的学习热情。
但是，在目前语文教学中，老师的教学方法比较单一，可能会使低年级学生在语文学科的课堂学习中产生枯燥乏味，甚至是厌倦等不良情绪，不利于学生对语文学科知识学习热情的提高，也不利于学生逻辑思维和各方面能力的培养与提高。
2.教学模式固定化老师在授课的过程中可能自己都没有注意到，自己的流程千篇一律。
例如在讲解文章的时候，依次介绍作者、创作背景、标记段落、概括段落、中心思想以及文章结构等。
在其他课程内容的授课中，依然参照此程序进行授课，没有根据实际情况调整，教学过程乏味沉闷，缺乏生气，学生的学习积极性自然不高。
如何探索多样化的教学方式，并行之有效的运用到语文课堂的教学过程中，是每一位老师都应该思考的重要课题。
提升小学语文教学趣味性
提升小学语文教学趣味性一、提升小学语文教学趣味性的意义在传统的小学语文教学中，教师往往只注重学生的成绩，而忽略了学生的学习兴趣和需求。
这样的教学方式往往使学生感到枯燥乏味，甚至产生厌学情绪。
因此，提升小学语文教学的趣味性对于提高学生的学习兴趣和积极性，增强教学效果，培养学生的综合素质具有重要意义。
二、提升小学语文教学趣味性的方法1.运用多媒体技术随着科技的不断发展，多媒体技术已经被广泛应用于各门学科的教学中。
多媒体技术可以通过图像、声音、视频等形式，将枯燥的知识点以生动有趣的形式呈现出来，从而激发学生的学习兴趣。
在小学语文教学中，教师可以通过多媒体技术，将课文中的情景通过动画、图片等形式展现出来，使学生更容易理解课文内容。
同时，教师还可以利用多媒体技术进行课堂互动，例如通过多媒体软件进行抢答、小组讨论等，增强课堂的趣味性。
2.创设情境教学小学生的思维以形象思维为主，对于一些抽象的知识点往往难以理解。
因此，教师在教学中可以通过创设情境教学，将抽象的知识点以形象的方式呈现出来，从而帮助学生更好地理解课文内容。
例如，在讲解古诗时，教师可以利用多媒体技术创设古诗的意境，让学生通过视觉、听觉等多种感官感受古诗的魅力。
同时，教师还可以组织学生进行角色扮演，通过模拟古诗中的情境，使学生更好地理解古诗的情感和意境。
3.开展课堂游戏小学生普遍具有好动、爱玩的特点，因此教师在教学中可以通过开展课堂游戏的方式，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以组织学生进行词语接龙、成语接龙等游戏，让学生在游戏中学习生字、词语和成语；教师还可以组织学生进行猜谜语、脑筋急转弯等游戏，让学生在游戏中锻炼思维能力和反应能力。
这些游戏不仅可以增强课堂的趣味性，还可以让学生在游戏中获得乐趣和成就感。
4.组织课外活动除了课堂教学外，教师还可以组织一些课外活动，如阅读分享会、写作比赛、演讲比赛等，让学生有机会展示自己的才华和能力，同时也可以增强学生的自信心和成就感。
小学语文课堂教学导入的趣味性
小学语文课堂教学导入的趣味性
语文是我们的标准语言，也是我们与他人交流的工具。
在小学阶段，语文教育是首要
的教育之一，因为这阶段的孩子们正处于语言习得的关键期。
在小学语文课堂教学中，教师的导入环节非常重要，它是吸引学生注意力，激发学生
学习兴趣的重要环节，也是语文教学中最有趣味性的部分之一。
1.小故事法
教师可以开头讲一个有趣的小故事，引发学生的兴趣，激发学生思考。
例如，如果要
教学生怎样写作文，可以先讲一个有关写作文的小故事。
这种方法可以使孩子们轻松阅读，并开始感受和理解故事情节。
通过小故事的引导，教师可以更容易地把自己的思想传达给
孩子们。
2.发问法
教师可以通过问问题来引导学生思考问题的本质和解决方法。
例如，在教学生理解课
文的时候，教师可以问学生一些有关文本和生活的问题。
这样的问题可以使学生思考问题，并激发他们的学习兴趣。
3.音乐法
教师可以用流行的歌曲或民谣来引导孩子们学习语文。
这种方法可以使学生更容易理解，歌曲让学生记忆课文的文字更加深刻和快速。
学生也可以从音乐和歌曲中获取更丰富
的知识和信息。
4.图片法
通过一个有趣的图片来引导学生学习语文知识和理解课文。
这种方法可以使学生更加
深入地理解课文的内容。
通过图片的交互，学生可以在学习的过程中更加体验和享受。
5.游戏法
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，教师可以通过游戏来引导学生学习语文知识和技能。
例如，在学习词语时，可以设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中轻松学习。
小学语文课堂教学导入的趣味性
小学语文课堂教学导入的趣味性语文是小学生学习的重要学科之一，对于培养孩子的语言表达能力、阅读能力和写作能力起着至关重要的作用。
而要想让小学生对语文课程产生浓厚的兴趣，就需要在教学中注入趣味性，引导孩子从学习中获取乐趣。
本文将从导入教学、教学内容和课堂氛围等方面来探讨小学语文课堂教学导入的趣味性。
导入教学导入教学是整个课堂教学中非常重要的一个环节。
一个好的导入能够引起学生的兴趣，让学生快速进入学习状态。
在小学语文课堂中，可以通过丰富多彩的方式来进行导入教学，比如通过谜语猜字、成语故事、诗词曲唱、语文知识游戏等形式，来吸引学生的注意力，为接下来的学习打下良好的基础。
在进行语文知识游戏时，可以设计一些有趣的游戏，比如成语接龙、诗词填空、字谜猜猜猜等，让学生在游戏中学习、学习中游戏。
通过这些趣味性十足的游戏，能够吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，让他们在愉快的氛围中学习语文知识。
教学内容在教学内容方面，也可以加入一些趣味性的元素。
比如在教学诗词时，可以通过韵律生动的朗诵和表演，让学生体验到诗词的美妙之处。
通过教学成语时，可以设计一些有趣的故事或情景，让学生更加深刻地理解成语的意义。
在教学古诗词时，可以结合音乐和舞蹈，营造出古代诗词的氛围，激发学生的学习兴趣。
在教学课文阅读时，也可以通过角色扮演的方式，让学生亲身体验文中的情景和人物，增强学生的阅读理解能力。
通过这样的教学方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
课堂氛围除了导入教学和教学内容，课堂氛围也是非常重要的一个方面。
一个充满趣味性的课堂氛围能够让学生在轻松的氛围中学习，更加愉快地接受知识。
在营造趣味性的课堂氛围时，老师可以在教室中张贴一些与语文相关的图片或书法作品，让学生在日常生活中感受到语文的魅力。
老师还可以定期组织一些有趣的语文活动，比如语文知识比赛、诗词朗诵比赛、作文比赛等，让学生在活动中感受到学习语文的乐趣。
浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用
浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用一、趣味性教学的重要性1.1激发学生的学习兴趣趣味性教学能够激发学生对语文学习的兴趣，使学生在学习过程中感到快乐和愉悦。
在趣味性教学的氛围中，学生会对语文学习产生浓厚的兴趣，主动参与教学活动，积极思考、探索和学习。
1.2促进学生的全面发展趣味性教学能够促进学生在语文学科中的全面发展。
通过寓教于乐的教学方式，学生不仅能够掌握语文知识，还可以培养语文素养、提高语言表达能力和创造力，促进学生的综合素质提升。
1.3增强师生互动趣味性教学能够增强师生之间的互动和交流。
在趣味性教学的课堂上，教师可以通过丰富多彩的教学活动引导学生参与，促进师生之间的互动和交流，营造积极向上的学习氛围。
二、趣味性教学在小学语文学科中的运用2.1故事情境教学故事情境教学是一种常见的趣味性教学方式。
教师可以通过讲故事的方式，引导学生进入故事情境，让学生沉浸在故事中，体验故事情节，从而达到语文学习的目的。
这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，培养学生的语感和阅读理解能力。
2.3身临其境教学身临其境教学是一种生动直观的教学方式。
教师可以通过实地教学、实物展示、场景再现等形式，让学生亲身体验语文学习的内容，增强学生的学习体验和感受，提升学生的学习兴趣。
这种教学方式能够使学生更加深入地理解语文学习的内容，从而提高学生的学习效果。
2.4趣味性教学与多元评价在趣味性教学中，教师可以通过多元评价的方式，全面客观地评价学生的学习表现。
除了传统的考试评价外，教师可以根据学生在趣味教学中的表现，进行口头评价、作品评价、小组评价等，使学生在不断的实践中得到综合评价和激励，促进学生的全面发展。
三、趣味性教学中的教师角色转变在趣味性教学中，教师的角色需要从传统的知识传授者转变为学习引导者和学习伙伴。
教师既是学生的引导者，又是学生的参与者和观察者。
在趣味性教学中，教师需要充分了解学生的兴趣、个性和学习习惯，根据学生的特点进行差异化的教学设计；教师需要关注学生的情感体验，善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，营造良好的学习氛围。
如何提升小学语文教学趣味性？
如何提升小学语文教学趣味性？
哎呀，说真的，提升小学语文教学趣味性，真是个大难题！尤其现在的小朋友，手机游戏、动画片一大堆，想让他们乖乖坐在教室里听课，简直比登天还难。
我前几天去了一家小学，正好碰上语文课。
老师正在讲《春》这首诗，我本以为会很枯燥，结果老师却来了个“大招”！她先给大家讲了个故事，说她小时候经常去郊外玩，有一次碰到了一个老爷爷，老爷爷就指着满山的野花，用一首诗描绘了春天美好的景色，然后还把这首诗送给了她。
讲完故事之后，老师就开始讲《春》这首诗，她还模仿老爷爷的声音朗读，还用她那灵动的眼神描绘着春天美丽的景色。
天呐，你猜怎么着？这些小朋友瞬间就被吸引了，一个个听得津津有味，有的还拿笔在本子上记笔记呢！我当时心里就感慨，哎呦，这老师真是太有才了，讲课活灵活现，真是一点儿也不枯燥啊！
其实，提升语文教学趣味性，说到底就是把枯燥的知识变得生动有趣，让孩子们产生学习的兴趣。
光讲道理肯定不行，还得想办法抓住孩子们的好奇心。
就像这位老师一样，用故事、声音、神态去吸引孩子，让他们身临其境地感受诗歌的魅力。
当然啦，趣味性也不能一味地追求“好玩”，还是要注重知识的传授，让孩子们在玩乐中学习，在学习中快乐。
我之前还看到过一个语文老师，她在讲《水调歌头·明月几时有》这首词的时候，就带着孩子们做了一个“月饼制作”的课堂游戏，孩子们一边做月饼，一边学习词中的文化知识，真是寓教于乐，妙趣横生。
所以说，提升小学语文教学趣味性，关键在于老师的“用心”。
只要老师们认真钻研，用各种新颖的方法去吸引孩子们，我相信语文课一定能够变得更加生动有趣！。
小学语文课堂教学导入的趣味性
小学语文课堂教学导入的趣味性语文课堂教学导入的趣味性是指在小学语文课堂上，教师通过有趣的方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣和参与度，使他们在轻松愉快的氛围中积极参与到语文学习的过程中。
语文课堂教学导入的趣味性对于小学生来说非常重要。
年龄小的学生对学习一般没有太强烈的兴趣，如果课堂呈现单调乏味的情况，容易使学生产生学习的抵触情绪，影响他们对课堂的参与度和学习效果。
而在教学导入环节中注入趣味性，可以吸引学生的注意力，激发他们主动学习的欲望，提高学习效果。
在小学语文课堂中，教师可以运用一些有趣的教学手段，使导入环节呈现出趣味性。
下面我将以几个常见的趣味导入方式为例进行介绍。
一、故事导入法教师可以通过讲述一个有趣的故事来导入课堂，故事情节紧凑有趣，能够吸引学生的注意力和兴趣。
教师可以选取与当堂课程内容相关的故事，或是一些生动有趣、贴近学生生活的故事，引发学生的共鸣。
通过娓娓道来的方式，教师还可以在故事中融入一些问题，激发学生的思考和讨论。
在讲述一篇关于勇敢的故事时，教师可以讲述一个小人鱼的故事，鼓励学生勇敢面对困难和挑战。
通过听故事，学生可以了解到勇敢的价值和意义，潜移默化地感受到勇敢的力量。
二、图片导入法教师可以准备一些生动有趣的图片，通过图片的展示和描述引发学生的兴趣和思考。
教师可以利用图片中的人物、场景、细节等进行问题导入，激发学生的思考和探究欲望。
在讲述《小狐狸的故事》这篇课文时，教师可以先向学生展示一幅描绘小狐狸与其他动物玩耍的图片，然后提问：“你们看到了什么？”“这个故事可能会讲些什么呢？”通过问题的提出，学生可以根据图片中的人物和场景进行思考和预测，激发他们的参与度和学习兴趣。
三、游戏导入法游戏是小学生喜欢的活动方式，通过游戏导入可以活跃课堂氛围，提高学生的积极性和主动性。
教师可以设计一些与课程内容相关的小游戏，让学生在游戏中学习、探索和思考。
在讲解一个词语的含义时，教师可以设计一款图片配对游戏，让学生通过观察图片，找出与词语意义相匹配的图片。
小学语文课堂教学导入的趣味性
小学语文课堂教学导入的趣味性语文课堂作为小学生学习的重要一环，其教学导入的趣味性十分重要。
一个生动有趣的导入，不仅能激发学生学习的兴趣，同时也能让学生对课文内容产生浓厚的兴趣。
那么，如何给小学语文课堂的教学导入增添一些趣味性呢？下面我们将从几个方面展开讨论。
一、图文结合的教学导入图文结合的教学导入，是一种生动有趣的课堂导入方式。
在导入的过程中，老师可以利用图片或者PPT来呈现课文中的主要内容或者是一些重要知识点，搭配上简短的介绍，可以让学生对课文内容有一个直观而且深刻的了解。
老师也可以在PPT中添加一些有趣的小插图或者动画，让整个导入过程更加生动有趣，引发学生的好奇心和兴趣。
二、配合音频视频的教学导入配合音频视频的教学导入，也是一种很好的趣味性导入方式。
可以通过播放一些与课文内容相关的音频或者视频资料，让学生在轻松愉快的氛围中去了解课文的主题或者情节，从而营造出一种轻松有趣的学习氛围。
这种导入方式不仅可以增加学生的学习兴趣，同时还能激发学生的听力和观察能力。
三、游戏互动的教学导入在小学语文课堂中，可以通过一些小型的游戏活动来进行教学导入。
比如可以设计一些与课文内容相关的语言游戏、扮演游戏或者角色扮演游戏，让学生在游戏中去体验课文内容，从而使学习变得更加有趣。
通过游戏互动的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，同时也能够培养学生的团队合作能力和创新思维。
四、情境体验的教学导入以情境体验的形式来展开课文内容，也是一种生动有趣的导入方式。
可以通过设置小故事、小情景或者小活动来呈现课文内容，让学生以身临其境的方式去感受课文内容，从而加深对课文内容的理解和记忆。
这种情境体验的教学导入方式可以激发学生的学习兴趣，同时也能够培养学生的联想能力和想象力。
五、趣味性导入的注意事项在进行趣味性导入时，老师需要注意以下几点：导入内容需要与课文内容紧密相关，避免导入和课文内容脱节；导入内容需要简短明了，不宜过长，以免让学生产生疲劳感；导入内容需要新颖有趣，可以吸引学生的注意力和兴趣；导入内容需要与学生的实际生活相联系，让学生在导入内容中找到共鸣，从而更容易理解和接受。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法
提升小学语文课堂趣味性的基本方法语文课是小学生学习生活中非常重要的一部分，因为语文是基础学科，涉及到阅读、写作、表达、理解等方面的能力。
对于很多小学生来说，语文课往往比较枯燥乏味，缺乏趣味性，导致学生对语文学习产生了不良的情绪和态度。
提升小学语文课堂的趣味性，引发学生的学习兴趣，是非常重要的。
在小学语文教学中，有哪些基本方法可以帮助教师提升课堂趣味性呢？下面就从多方面来谈一下。
一、引入趣味教学教师在设计语文课时，可以通过引入一些趣味性教学内容或方法，来激发学生的兴趣。
可以引入一些有趣的故事、寓言、笑话、儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师还可以设计一些趣味性的游戏或活动，让学生在参与中学习，比如语文知识竞赛、口语表达比赛等。
通过这些趣味性的引入，可以有效提升课堂的趣味性，让学生更加积极主动地参与到语文学习中来。
二、注重情感教育语文教学不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生情感和情绪的引导和培养。
在语文课堂中，教师可以适当地注入一些情感教育元素，比如鼓励学生多观察、多感悟、多表达，通过阅读一些优秀的文学作品、诗歌、散文等，引导学生感受人生百态，感悟人生哲理，培养学生的情感态度和品质修养。
通过情感教育的引导，可以使语文课堂更加有温度，更加贴近学生的生活，从而提升课堂的趣味性。
三、多元素结合语文教学是一门综合性非常强的学科，它涉及到语言、文字、阅读、写作、表达等方面的能力。
在设计语文课堂时，教师可以尽量多元素结合，比如结合音乐、美术、手工等，通过制作一些有趣的教学素材或教学活动，来激发学生的兴趣。
可以通过设置语文角、语文墙等教学环境，丰富课堂教学内容，让学生在不知不觉中喜欢上语文，从而提升课堂趣味性。
四、合理评价在语文课堂教学中，教师需要对学生的学习情况进行及时准确的评价，以便及时调整教学方向和手段。
合理的评价标准和方法有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
在语文课堂教学中，教师可以通过设置一些趣味性的评价方式，比如学生作文展示、口语表达比赛、诗歌朗诵比赛等，来激发学生参与学习的积极性和主动性，提高课堂趣味性。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法8篇
提升小学语文课堂趣味性的基本方法8篇第1篇示例：要提升小学语文课堂的趣味性，关键在于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中愉快地学习语文知识。
以下是一些提升小学语文课堂趣味性的基本方法：一、多样化的教学方法小学生对于单一的讲述式教学往往难以产生足够的兴趣，因此在语文课堂中引入多样化的教学方法非常关键。
可以通过游戏、竞赛、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的情境中主动参与学习，增加他们的学习兴趣。
二、生动有趣的教学内容语文课堂的内容应该生动有趣，贴近学生的生活和实际情境。
可以选取一些带有趣味性的阅读材料，如民间传说、寓言故事等，引发学生的兴趣，让他们在阅读中感受到语文的魅力。
三、创设愉快的学习氛围在语文课堂中要建立一个轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到学习的快乐。
可以通过布置有趣的作业、设置奖励机制等方式，激励学生积极参与课堂活动。
四、注重学生的个性发展每个学生都有自己独特的兴趣爱好和特长，教师可以根据学生的个性特点，灵活调整教学内容和方法，提供个性化的学习支持，激发学生的学习动力。
五、利用多媒体技术多媒体技术在语文教学中可以起到很好的辅助作用，通过图片、视频等形式呈现语文知识，帮助学生更直观地理解和记忆。
教师可以利用多媒体设备进行互动教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六、鼓励学生表达语文课堂不仅仅是知识的传授，更是学生表达和思维的舞台。
教师应该鼓励学生勇于表达自己的想法和观点，提高他们的语文表达能力和创造力。
可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与，感受语文学习的乐趣。
提升小学语文课堂的趣味性需要教师不断创新教学方法，设计富有趣味性的教学内容，打造轻松愉快的学习氛围，注重学生的个性发展，灵活运用多媒体技术，鼓励学生表达。
只有这样，才能让小学生在语文课堂中充分体验到学习的乐趣，激发他们对语文学习的热情和兴趣。
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第2篇示例：提升小学语文课堂趣味性的基本方法语文课堂作为学生学习语言文字、阅读写作的重要场所，如何让学生在这个环境中感受到学习的乐趣，是每位语文教师都面临的一个重要问题。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法
提升小学语文课堂趣味性的基本方法小学语文课堂的趣味性对于学生的学习和兴趣激发起着非常重要的作用。
如何提升小学语文课堂的趣味性呢？下面就为大家介绍一些基本方法。
一、多媒体辅助教学多媒体是提升小学语文课堂趣味性的重要方法之一。
通过多媒体设备，老师可以展示丰富的图片、视频和音频资源，让学生在视觉和听觉上获得更直观的感受。
老师可以播放精彩的动画，或者展示一些有趣的情景图片，这样能够增加学生的学习兴趣，提升课堂的趣味性。
二、游戏化教学将语文教学内容转化成各种有趣的游戏形式，是提升小学语文课堂趣味性的有效途径。
可以设计一些有趣的语文知识竞赛游戏，或者组织学生进行一些寓教于乐的语文活动，这样不仅可以增加学生的参与度，还可以让他们在游戏中学习语文知识，提高学习的主动性。
三、趣味故事讲解语文课堂上可以加入一些有趣的故事，引导学生主动参与讲解。
老师可以挑选一些有趣的小故事或者寓言故事，让学生们自己讲解或者表演，以此来增加课堂的趣味性。
通过讲解故事，学生不仅可以增加对语文知识的理解和记忆，还可以增强对文学作品的理解和欣赏能力。
四、实践体验语文课堂的趣味性也可以通过实践体验来提升。
可以组织学生进行一些写作比赛，或者组织学生进行一些实地写作活动，这样可以让学生实际动手动脑，增加对语文知识的掌握和运用能力。
可以组织学生进行一些朗读比赛或者语文演讲比赛，激发学生的语文学习兴趣，提升课堂的趣味性。
五、生活化教学将语文教学与学生的日常生活联系起来，也是提升小学语文课堂趣味性的有效方法。
老师可以引导学生观察生活中的语文现象，或者让学生走出课堂进行一些与语文相关的实践活动，这样能够增加学生对语文知识的认识和理解，提升课堂的趣味性。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法包括多媒体辅助教学、游戏化教学、趣味故事讲解、实践体验、生活化教学和情感化教学等。
通过这些方法的运用，可以让小学语文课堂变得更加有趣，激发学生对语文学习的兴趣和热情，提高学生学习语文知识的积极性和主动性。
小学语文课堂教学导入的趣味性
小学语文课堂教学导入的趣味性语文是孩子们学习的重要科目之一，也是培养孩子综合素质的基石，在小学语文课堂教学中，教师如何导入课堂内容，提高孩子们学习的兴趣，成为了一个重要的课堂教学环节。
语文课堂导入的趣味性可以通过采用趣味性的教学方式来实现。
可以使用小故事、谜语、趣味的图片等吸引学生的注意力，引发学生的思考和兴趣。
通过这种方式，不仅能够引导学生主动参与课堂教学，而且可以调动孩子们学习的积极性。
可以通过适当的游戏化教学方式，提高学生的学习兴趣。
可以设计一些有趣的语文游戏，如词语追逐、拼字比赛等，通过游戏中的竞争和互动，激发学生学习语文的热情。
教师还可以设计一些带有挑战性的语文问题，让学生们在游戏中学习，通过游戏的方式巩固知识点，提高学生的语文能力。
教师在导入课堂内容时，还可以使用一些趣味的语文教具，如卡片、贴纸等，搭配一些有趣的活动，如剪纸、折纸等，从而使学生在参与实践性的活动中，获得学习的乐趣。
教师还可以通过自己的语言表达和教学方式的变化，使得整个课堂更加生动有趣，增强了学生对语文学习的兴趣和参与度。
在导入课堂内容时，教师还可以结合学生的生活经验和兴趣爱好，在课堂上引入一些有趣的话题和材料，从而增加学生对语文知识的亲近感和学习的动力。
可以在语文课堂上讲解有趣的古代故事、名言警句，还可以让学生们一起欣赏一些有趣的诗歌和文学作品，这样不仅能够拓宽学生的知识面，还可以引发学生对语文学习的兴趣。
导入课堂内容的过程中，教师还可以利用多媒体技术，比如使用PPT、视频等形式来展示学习素材，使课堂充满活力和趣味。
可以将一些有趣的视频素材插入到课堂中，或是制作一些富有创意的PPT，这样可以提高学生对课堂内容的理解和记忆，并且激发学生的学习兴趣。
小学语文课堂教学导入的趣味性是提高学生学习兴趣和效果的重要因素。
通过采用趣味性的教学方式和多种教学手段，教师可以激发学生学习语文的热情，让学生在轻松愉快的学习氛围中，提高语文素养和综合能力。
小学语文课堂教学导入的趣味性
小学语文课堂教学导入的趣味性小学语文课堂教学导入的趣味性是指在课堂上采用有趣的方式来引起学生的兴趣和注意力，激发学生学习语文的热情，使他们在轻松愉快的氛围中积极参与语文学习活动。
下面我将从幼儿到高年级的不同阶段分别介绍一些有趣的导入方式。
对于小学低年级的学生，尤其是幼儿园阶段刚进入小学的学生来说，他们对待学习还存在一定的抵触情绪，因此在语文课堂中引入游戏元素是非常有效的方式。
可以使用卡片游戏来巩固汉字字形和音节，并通过比赛的方式进行，增加竞争的趣味性；也可以使用形象的动画片来引入故事情节，让学生在动画片中找出不同的文字符号；还可以使用幼儿园常用的角色扮演游戏来模拟课文中的人物和情景，让学生通过扮演来感受和理解文本。
对于小学中年级的学生，可以利用竞答、问题链等形式进行导入，激发学生的思考和探索兴趣。
在学习诗词时，可以设计一个诗词知识竞答游戏，学生分组回答老师出的问题，并根据回答正确与否来颜色积分，让学生在比赛中感受诗词的魅力；还可以在学习古文时，设计一个问题链游戏，每个学生只能接上一个回答，并提出新的问题，让学生通过思考和鉴赏来提高自己的文言文水平。
对于小学高年级的学生，可以尝试一些更加互动和实践性的导入方式。
在学习作文时，可以设计一个小组活动，要求学生通过观察环境、抒发情感等，创作一篇描述自然景观的作文，并进行展示和评选；在学习修辞手法时，可以设计一个语言演绎游戏，给定一个主题，让学生通过巧妙运用修辞手法，进行演讲或演绎，增强他们对修辞手法的理解和运用能力。
无论是哪个年级的学生，课堂教学导入的趣味性都是非常重要的，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在语文课堂教学中，我们应该注重创造有趣的学习环境，利用游戏、竞答、角色扮演等方式来引导学生主动参与到语文学习中，培养他们对语文的热爱和兴趣。
也要注意合理安排课堂时间和活动，避免过度娱乐化，保持教学的深度和有效性。
只有将趣味性与学习效果相结合，才能让学生在轻松快乐的氛围中真正掌握语文知识和提高语文能力。
小学语文教案设计中如何体现教学的趣味性
小学语文教案设计中如何体现教学的趣味性在小学语文教学中，教案设计的趣味性至关重要。
它就像一把神奇的钥匙，能打开孩子们求知的心门，让他们在知识的海洋里欢快地畅游。
那到底怎样才能让教案设计充满趣味呢？且听我慢慢道来。
先来说说导入部分。
一个精彩的导入，就像一场精彩的演出开场，能瞬间抓住孩子们的注意力。
比如在教《小蝌蚪找妈妈》这一课时，我会先给孩子们播放一段小蝌蚪在池塘里游来游去的视频，让他们直观地感受小蝌蚪的可爱模样。
然后我会问他们：“小朋友们，你们知道这些小蝌蚪最后会变成什么吗？”这样的问题一下子就能勾起孩子们的好奇心，让他们迫不及待地想要知道答案。
识字教学也可以变得很有趣。
我们可以把汉字变成一个个有趣的小故事。
比如“休”字，我会跟孩子们说：“一个人累了，靠在大树旁休息，这就是‘休’字。
”再比如“尖”字，我会说：“上面小，下面大，尖尖的东西就出现啦，这就是‘尖’字。
”这样的讲解，不仅让孩子们记住了字形，还理解了字义，多有意思呀！在阅读教学中，角色扮演是个不错的方法。
就像《狐假虎威》这篇课文，我们可以让孩子们分别扮演狐狸、老虎和其他小动物。
孩子们会兴致勃勃地准备道具，模仿角色的语气和动作。
有一次，一个小朋友扮演狐狸，他那狡猾的小眼神，夸张的动作，把全班同学都逗得哈哈大笑。
通过这样的方式，孩子们能更深刻地理解课文内容，也能感受到语文学习的乐趣。
还有诗歌教学。
诗歌往往富有韵律和节奏感，我们可以把它变成歌曲。
比如《静夜思》，我会用大家熟悉的旋律把它唱出来，孩子们也会跟着一起唱。
唱着唱着，诗歌就记在心里了。
写作教学也能充满趣味。
我们可以组织一些有趣的活动，比如“水果派对”。
让孩子们带上自己喜欢的水果，观察水果的形状、颜色、味道，然后写一篇关于水果的作文。
有个小朋友写他的苹果：“我的苹果红彤彤的，像小朋友红扑扑的脸蛋。
咬一口，甜甜的汁水在嘴里爆开，就像快乐的小精灵在跳舞。
”这样生动的描写，不就是趣味教学带来的成果吗？在课堂上，小组竞赛也是增加趣味的好办法。
浅谈小学语文趣味教学
浅谈小学语文趣味教学语文是学生学习的基础学科之一，也是培养学生综合素质的重要课程。
在传统教学中，小学语文往往被视为一门刻板枯燥的学科，缺乏趣味性，导致学生对语文学习的兴趣不高。
因此，在小学语文教学中引入趣味教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够促进学生语文能力的全面发展。
一、趣味教学的意义1.提高学习兴趣。
趣味教学能够激发学生的学习兴趣，使语文学习变得有趣而富有吸引力。
通过游戏、趣味练习等形式，让学生在愉快的氛围中掌握知识，激发学习的积极性。
2.增强学习动力。
趣味教学可以激发学生的学习动力，提高学习效率。
通过设计各种有趣的活动，引起学生们的好奇心，培养他们主动学习的能力，从而提高学习的主动性和积极性。
3.丰富教学手段。
趣味教学为教师提供了更多的教学手段和方法，使教学更加多样化。
教师可以采用游戏、故事、绘本等方式，引导学生主动参与，并在学习中感受到快乐与成就感。
二、趣味教学的实施1.创设情境。
趣味教学的关键是要创设适合学生的情境。
教师可以通过情景模拟、游戏角色扮演等方式，给学生提供一个贴近生活的学习环境，让他们在情境中学习，提高学习的主动性。
例如，在教授成语故事时，可以让学生根据故事情节进行角色扮演，体验其中的乐趣，并通过角色的体验加深对成语的理解与记忆。
2.组织趣味活动。
趣味教学可以通过组织各种趣味活动，激发学生的学习兴趣。
比如，设立语文角，每周组织一次语文游戏竞赛；举办语文演讲比赛、朗诵比赛等，让学生在竞赛中学习、交流，提高语文能力。
3.采用多媒体教学。
多媒体教学是趣味教学的重要手段之一。
教师可以借助多媒体设备，利用图片、音频、视频等资源，使学生通过多种感官获得知识，增加学习的趣味性和吸引力。
例如，在教学古诗词时，可以利用多媒体展示古诗画面，配以音乐和动画，让学生在欣赏中感悟古诗的意境和美感。
4.体验性学习。
趣味教学强调学生的体验感受，通过实践活动培养学生的创新意识和实践能力。
例如，在教授作文写作技巧时，可以设置小组合作探究活动，让学生亲自动手进行写作实践，培养他们的写作兴趣和写作能力。
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浅谈小学语文教学的趣味性
教学改革的春风吹遍了全国各地,广大教师积极行动起来,试行自己的改革策略来推动教学的发展。
在这里,我浅谈一下自己教学改革的一点体会;小学语文教学要突出趣味性。
常言说:“兴趣是最好的老师”。
兴趣是趋使人活动的一种力量,学习兴趣则是直接推动学生学习的内部动力。
新的教学理念指出,小学语文的性质核心是工具性和人文性的统一。
因此,我们既要正确把握小学语文教育的特点,又要根据学生年龄小的特征,精心设计小学语文课堂,把语文课上得有滋有味,才能达到教学改革的目的。
语文教学要具有趣味性,我认为要从一下几点入手:
首先,老师以指导学法为途径。
激发学习兴趣,使学生想学。
在语文教学中,教师必须从学生的实际出发,以教材为载体,以感悟语言为主线,以指导学法为途径,激发学生的学习兴趣。
要把学生的想学变成要学,愿学,教师要充分发挥学生的主体作用,因文制宜,因人制宜,因须制宜,灵活地运用教学方法,常使学生有新鲜感。
新课程强调:“自主、合作、探究“的学习方法,可让学生走出座位,走上讲台摆一摆,练一练,演一演,讲一讲,努力创造一种活跃的,有创造性的教学形式。
教师要提倡集体备课,力求设计较完美的教学方法,使每一节课教学方法多样化,从而形成生动活泼,有情趣的学习氛围,激起学生主动学习的欲望。
最后语文课要上出个人味。
学生是一个独立的个体,每一个学生都有自己的兴趣爱好和审美风貌。
因此,课文和语文作品不一定对所有的学生都具有影响力和吸引力,
所以老师在教学中要把课上得有趣味,必须了解学生,做到胸中有书,目中有人,对教材如出己口,满足不同学生的需求。
其次,语文课要上得有语文味。
语文味是指语文美,也指语文的文学蕴味,包括语言、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等。
教学语文,就是要引导学生去体验,去发现,去感悟语言文字之美,作者情感之美,文学意境之美。
因此,教师首先从语言入手,引导学生从品味语言而达到语文素养的形成。
要重视阅读,让学生对课文和语文作品反复阅读体味,给学生创造充分的阅读时间。
如晨读,课上赛读和感情诵读,课外活动的演讲等,让学生贼琅琅的书声中,用心灵去拥抱语言,和作者进行心灵对话,从而和作者从情感上产生共鸣,领会文意,体味作者伟大的人格和美好的情操,产生强烈的求知欲。
其次,教师要围绕语文本体引导学生在充分的思维空间中,多角度、多层面,甚至是有创意地去理解和欣赏作品。
如让学生分角色朗读课文,演课本剧,自编自创与课文相关的小品,相声等。
从而使学生产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美的认同与欣赏,激发学生对祖国语言文字的热爱。
再者,语文课要具有儿童味。
小学语文就是儿童的语文,他们是一群有思想,有精神,有人格的独立群体。
因此,小学语文教师在教学中,不是要教导学生和控制学生,而是要通过文本向学生提供一个更活跃,更开阔的语文实践平台。
在“还”的过程中,老师应该自始至终,自觉自愿地成为学生实践的组织者,服务者和帮助者。
激发学生的阅读愿望和激情,带领学生由语文课走向一片新的语文天地。
对此,教师必须了解学生,研究学生,懂得儿童的文化,在课堂教学
中要突出童声、童心、童趣。
如上《雷雨》一课时,教师在上课前可利用多媒体设计课堂教学,或用录音,或用录像来展现雷声、雨声、雨中景物和情景,雨后彩虹,池塘美景等,让学生耳目一新,感到有趣,从而激发他们走进课堂,走入课文。
然后鼓励他们说一说他们看到的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象及发现。
也可让学生想象说出自己的独特见解,创新与课文相关的内容。
儿童有自己的诠释,自己的情怀和思想,老师在课堂上只有尊重他们,让他们充分发表自
己的见解,流露他们真实的情感。
教师也可抓住小学贪玩的天性,设计出大量的游戏,引情激趣。
如组织学生猜迷,讲故事,念儿歌,玩乘火车,拼树叶,拔萝卜,做头饰等,让学生高高兴兴地投入教学活动中,真正的把课上出儿童味来。
同时,教师还要突出自己的优势,形成个性化的教学风格。
每一位教师都有自己的长处和短处,所以教师要扬长避短,即突出“人无我有”,课堂上显示与众不同的个性。
如一个教师在课堂上个性豪放,慷慨激昂,那么他的课就能上出激情来,上出意味来,让学生在浓浓的情意中得到陶冶。
一个教师如果见多识广,博学多才,善于引经据典,妙语连珠,那么在教学中就能拓宽学生的知识视野,扩大学生的知识面,从而激发学生学习的兴趣和热情。
总之,教师在教学中要善于发挥自己的教学优势,善唱的要运用吟唱的优势;善表演的可在
教学中有声有色;善读的要运用范读的优势;善画的要运用插画优势,图文并茂,让语文课充满趣味性。
让学生在轻松愉快中接受知识,
形成较高的语文素养。
在当今新课程改革的进程里,每一位教师都有自己的见长,可渭是十八般武艺,般般见长,语文教学已经开辟出一片新的天地。
可我想告诉大家的是:小学语文课一定要上出趣味性,让学生如沐春风,别有一番趣味。