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认识计算思维
为什么要认识计算思维？
• 学习计算思维可以培养我们的逻辑思维能 力。
• 计算思维可以为我们提供许多算法。 • 学习计算思维可以简化一些复杂的问题 • 计算思维在生活中的应用非常的广泛。
学习目标
总定义 优点
特性
总结
学习要求
• 全面了解计算思维的总定义和基本概念。 • 学会用计算思维来解决生活中的问题 • 了解计算思维在生活中的用途 • 认识计算思维的特性 • 学习过程中，认真完成相关的操作实例 • 在各类网站广泛搜索各类资料，进行课外
是利用启发式推理寻求解答，
也即在不确定情况下的规划、 学习和调度的思维方法
是利用海量数据来加快计算， 在时间和空间之间，在处理 能力和存储容量之间进行折 衷的思维方法。
PART 02
优点
计算思维建立在计算过程的能力和限制之上，由人由机器 执行。计算方法和模型使我们敢于去处理那些原本无法由 个人独立完成的问题求解和系统设计。
• 计算机科学在本质上源自数学思维，因为像所有的科学一样，其形 式化基础建筑于数学之上。计算机科学又从本质上源自工程思维， 因为我们建造的是能够与实际世界互动的系统，基本计算设备的限 制迫使计算机学家必须计算性地思考，不能只是数学性地思考。构 建虚拟世界的自由使我们能够设计超越物理世界的各种系统。
PART 04
3.是人的，不是计算机的思维方式
• 计算思维是人类求解问题的一条途径，但决非要使人类像计算机那 样地思考。计算机枯燥且沉闷，人类聪颖且富有想象力。是人类赋 予计算机激情。配置了计算设备，我们就能用自己的智慧去解决那 些在计算时代之前不敢尝试的问题，实现“只有想不到，没有做不 到”的境界。
4.数学和工程思维的互补与融合
内容
计算思维中的抽象完全超越物理的时空观，并完全用符 号来表示，其中，数字抽象只是一类特例。 与数学和物理科学相比，计算思维中的抽象显得更为丰 富，也更为复杂。数学抽象的最大特点是抛开现实事物 的物理、化学和生物学等特性，而仅保留其量的关系和 空间的形式，而计算思维中的抽象却不仅仅如此。
PART 03
把数据译成代码，是一种多 维分析推广的类型检查方法；
是一种采用抽象和分解来控 制庞杂的任务或进行巨大复 杂系统设计的方法，是基于 关注分离的方法（SoC方法）
是一种选择合适的方式去陈 述一个问题，或对一个问题 的相关方面建模使其易于处 理的思维方法；
计算思维的进一步定义
ห้องสมุดไป่ตู้
是按照预防、保护及通过冗 余、容错、纠错的方式，并 从最坏情况进行系统恢复的 一种思维方法；
拓展学习计算思维。
PART 01
计算思维总定义
计算思维是运用计算机科 学的基础概念进行问题求 解、系统设计、以及人类 行为理解等涵盖计算机科 学之广度的一系列思维活 动。
计算思维的进一步定义
通过约简，嵌入，转化，仿 真等方法，把一个困难的问 题转化为人们知道的问题的 解决方法
是一种把代码译成数据又能
特性
1.概念化，不是程序化
• 计算机科学不是计算机编程。像计算机科学家那样去思维意味 着远不止能为计算机编程，还要求能够在抽象的多个层次上思 维。
2.根本的，不是刻板的技能
• 根本技能是每一个人为了在现代社会中发挥职能所必须掌握的。 刻板技能意味着机械的重复。具有讽刺意味的是，当计算机像 人类一样思考之后，思维可就真的变成机械的了。
总结
• 计算思维就是一个引导着计算机教育家、 研究者和实践者的宏大愿景
• 计算机科学应该作为主修课程来学习 • 我们应当传播计算机科学的快乐、崇高的
力量，致力于使计算思维成为常识。
学习反思
• 计算思维的定义 • 计算思维的用途 • 计算思维的应用实例 • 计算思维的发展前景 • 你对计算思维的看法及其意见
THANKS
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为什么要认识计算思维？
• 学习计算思维可以培养我们的逻辑思维能 力。
• 计算思维可以为我们提供许多算法。 • 学习计算思维可以简化一些复杂的问题 • 计算思维在生活中的应用非常的广泛。
学习目标
总定义 优点
特性
总结
学习要求
• 全面了解计算思维的总定义和基本概念。 • 学会用计算思维来解决生活中的问题 • 了解计算思维在生活中的用途 • 认识计算思维的特性 • 学习过程中，认真完成相关的操作实例 • 在各类网站广泛搜索各类资料，进行课外
是利用启发式推理寻求解答，
也即在不确定情况下的规划、 学习和调度的思维方法
是利用海量数据来加快计算， 在时间和空间之间，在处理 能力和存储容量之间进行折 衷的思维方法。
PART 02
优点
计算思维建立在计算过程的能力和限制之上，由人由机器 执行。计算方法和模型使我们敢于去处理那些原本无法由 个人独立完成的问题求解和系统设计。
• 计算机科学在本质上源自数学思维，因为像所有的科学一样，其形 式化基础建筑于数学之上。计算机科学又从本质上源自工程思维， 因为我们建造的是能够与实际世界互动的系统，基本计算设备的限 制迫使计算机学家必须计算性地思考，不能只是数学性地思考。构 建虚拟世界的自由使我们能够设计超越物理世界的各种系统。
PART 04
3.是人的，不是计算机的思维方式
• 计算思维是人类求解问题的一条途径，但决非要使人类像计算机那 样地思考。计算机枯燥且沉闷，人类聪颖且富有想象力。是人类赋 予计算机激情。配置了计算设备，我们就能用自己的智慧去解决那 些在计算时代之前不敢尝试的问题，实现“只有想不到，没有做不 到”的境界。
4.数学和工程思维的互补与融合
内容
计算思维中的抽象完全超越物理的时空观，并完全用符 号来表示，其中，数字抽象只是一类特例。 与数学和物理科学相比，计算思维中的抽象显得更为丰 富，也更为复杂。数学抽象的最大特点是抛开现实事物 的物理、化学和生物学等特性，而仅保留其量的关系和 空间的形式，而计算思维中的抽象却不仅仅如此。
PART 03
把数据译成代码，是一种多 维分析推广的类型检查方法；
是一种采用抽象和分解来控 制庞杂的任务或进行巨大复 杂系统设计的方法，是基于 关注分离的方法（SoC方法）
是一种选择合适的方式去陈 述一个问题，或对一个问题 的相关方面建模使其易于处 理的思维方法；
计算思维的进一步定义
ห้องสมุดไป่ตู้
是按照预防、保护及通过冗 余、容错、纠错的方式，并 从最坏情况进行系统恢复的 一种思维方法；
拓展学习计算思维。
PART 01
计算思维总定义
计算思维是运用计算机科 学的基础概念进行问题求 解、系统设计、以及人类 行为理解等涵盖计算机科 学之广度的一系列思维活 动。
计算思维的进一步定义
通过约简，嵌入，转化，仿 真等方法，把一个困难的问 题转化为人们知道的问题的 解决方法
是一种把代码译成数据又能
特性
1.概念化，不是程序化
• 计算机科学不是计算机编程。像计算机科学家那样去思维意味 着远不止能为计算机编程，还要求能够在抽象的多个层次上思 维。
2.根本的，不是刻板的技能
• 根本技能是每一个人为了在现代社会中发挥职能所必须掌握的。 刻板技能意味着机械的重复。具有讽刺意味的是，当计算机像 人类一样思考之后，思维可就真的变成机械的了。
总结
• 计算思维就是一个引导着计算机教育家、 研究者和实践者的宏大愿景
• 计算机科学应该作为主修课程来学习 • 我们应当传播计算机科学的快乐、崇高的
力量，致力于使计算思维成为常识。
学习反思
• 计算思维的定义 • 计算思维的用途 • 计算思维的应用实例 • 计算思维的发展前景 • 你对计算思维的看法及其意见
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