最新有关数学教学计划合集五篇
2024年九年级数学教学计划（五篇）
2024年九年级数学教学计划一、班级学生情况分析从去年的学习看，绝大部分学生在数学方面有深厚的兴趣，学习刻苦认真，且有一部分数学特长生冒出来，同时也有个别的后进生存在，成绩不够理想。
针对的数学教学现状，本学期数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续保持学生习的浓厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。
在数和代数方面，这一册教材安排了因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2，5，3的倍数的特征，质数和合数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换，长方体和正方体两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换，探索并体会长方体和正方体的特征，图形之间的关系，及其图形之间的转化，掌握长方体和正方体的体积及其表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。
在学习了平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察，猜测，实验，推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
三、教学目标1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会吧假分数化成带分数或整数，会进行整数，小数的互化，能够比较熟练第进行约分和通分。
2024年初一数学教学工作计划范例（五篇）
2024年初一数学教学工作计划范例进步显著，及格率显著提升，但部分学生期末成绩仍待加强，需持续努力。
本学期，我将致力于全面提升七年七班数学教学的各项指标，特别是增加及格人数与优秀学生比例。
一、指导思想为深入贯彻素质教育理念，培育适应新时代需求的高素质人才，教育部已颁布全日制义务教育各学科课程新标准。
本教学将以全新教育理念为指导，优化课堂教学结构，注重教师与学生活动的有机结合，凸显“学生主体，教师引导”的教学核心理念，旨在激发学生的创新精神与综合实践能力。
二、教材解析七年级数学下册教材共含六章，教学过程中需深刻认识数学学习的重要性及各章节间的内在联系。
教学应遵循由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律，尤其要强化在整式基础上对方程应用的掌握，此部分知识在小学阶段已有所铺垫。
教材中设置的“思考”、“探究”、“归纳”等栏目，旨在通过问题引导、留白填空等形式，促进学生思维发展与合作交流。
应适当安排“阅读与思考”、“观察与猜想”、“实验与探究”等课后或课外活动，以拓宽学生视野，增强知识应用能力，并鼓励运用现代信息技术手段辅助学习。
三、学情分析七年七班学生多源自农村，面临学习环境不佳、基础薄弱等挑战，且对数学学习兴趣不足。
为兼顾全体学生，课程进度适度放缓。
尽管如此，仍有部分学生展现出极高的学习热情与刻苦精神。
为此，在教学活动中，我注重补充课外知识，以满足不同层次学生的学习需求。
教学设计时，以中等偏下水平学生为基准，力求实现全体学生的共同进步。
四、教学要求与具体措施1. 精心备课：全面考虑学生实际与教材内容，精心设计课程类型与教学方法，详细记录教学过程及时间安排，确保每一堂课均“有备而来”。
课后及时总结，归纳知识点，形成系统教案。
2. 发挥学生主体作用：课堂上注重激发学生积极性，强化师生互动，确保学生成为学习主体。
精讲多练，鼓励学生多动手、多动脑，同时关注各层次学生的学习需求与能力提升。
3. 虚心求教：积极向同级同组教师请教，汲取他人优点，克服自身不足。
2024年小学数学教学工作计划精编(五篇)
2024年小学数学教学工作计划精编一、整体目标1. 提高学生的数学基础知识和能力，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 积极创新教学方式和方法，提高教学的针对性和趣味性，激发学生对数学学习的兴趣。
3. 加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，形成家校合作的良好氛围。
二、教学内容与方法1. 重视基础知识的巩固和提高，注重培养学生的运算能力和问题解决能力。
采用多种教学方法，如讲解、示例演示、练习等，帮助学生理解和掌握基本概念和方法。
2. 引导学生运用数学思维解决实际问题，注重培养学生的逻辑思维和推理能力。
通过实例分析和讨论，激发学生的思考，提高问题解决的能力。
3. 创设情境，提供生活化的数学学习环境，增加学生对数学的兴趣和参与度。
通过数学游戏、小组合作等形式，激发学生的学习动力，提高学习效果。
4. 加强数学交叉学科的教学，将数学知识与其他学科进行融合，培养学生的综合素质和应用能力。
例如，在自然科学中引入数学思维，提高学生对自然现象的观察和解释能力。
三、教学安排与措施1. 制定详细的教学计划和课时安排，确保教学进度的合理安排。
每周安排2-3节数学课，每节课时长为40分钟，保障教学质量和效果。
2. 设计精心的教学课件，结合多媒体技术，展示生动有趣的教学内容，提高学生的学习积极性。
3. 结合课堂教学和课后辅导，保证学生的学习效果。
对于掌握程度较低的学生，可以组织小组辅导或个别辅导，帮助他们理解和掌握数学知识。
4. 组织小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
例如，让学生分组完成一道数学问题的解答，增加互动和交流的机会。
5. 加强与家长的沟通与合作，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同制定解决方案。
可以定期召开家长会，通过讲座和研讨会向家长介绍教学内容和教育理念，树立良好的家校合作关系。
四、评价与反馈1. 设立科学的评价体系，综合考虑学生的参与程度、作业完成情况和考试成绩等方面内容。
通过常态化的评价和反馈，及时发现学生的问题和进步，引导学生进一步提高。
数学教学计划范文合集五篇
数学教学计划范文合集五篇数学教学计划篇1这个学期我任教初一1班、2班的数学教学工作。
为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作制定教学工作计划如下：一、指导思想：本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。
认真贯彻落实学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。
二、工作目标：通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。
培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。
不及格人数较少。
形成良好学风。
形成良好的数学学习习惯。
形成融洽的师生关系。
使学生在德、智、体各方面全面发展。
(一)、多方面学习，树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。
以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。
(二)、掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。
因此对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。
同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。
如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会。
(三)、以课堂教学为主阵地(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。
2024年小学数学教学计划（五篇）
2024年小学数学教学计划一、教学理念本课程遵循数学的内在规律，同时充分考虑学生学习数学的心理过程，强调从学生的实际生活经验出发，引导他们亲身参与将实际问题抽象为数学模型的过程。
以此，旨在使学生在理解数学概念的同时，多方面提升思维能力、情感态度与价值观，实现全面的进步和发展。
二、班级学情分析两个五年级班级共有学生____人，大部分学生对数学学习抱有浓厚兴趣和进取心，但个别学生因知识接受能力的差异可能出现厌学情绪，因此，正确认识和调整学习态度至关重要。
部分学生自觉性不足，可能无法按时完成作业，学习数学存在一定的困难。
因此，新学期的教学中，除了纠正学生的学习态度，还需着重培养他们的数学学习能力，以期提高学习成绩。
三、教材分析本册教材涵盖小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容（观察物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码）等多个主题。
（一）数与代数本部分主要包含小数乘法、小数除法和简易方程。
在学生已掌握的整数运算和小数基础知识上进行教学，旨在进一步提升学生小数的四则运算技能。
简易方程涉及字母表示数、解简单方程等内容，旨在提升学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
（二）空间与图形本部分包括位置、观察物体和多边形的面积三个单元。
通过探索各类图形的特性、相互关系及转化，帮助学生掌握平行四边形、三角形、梯形等的面积公式，渗透平移、旋转、转化的数学思想，促进空间观念的深化。
（三）统计与概率教材引导学生学习可能性的相关知识，通过实践活动让学生体验事件发生的可能性及其大小，培养统计与概率的初步观念。
（四）数学应用结合小数乘法和除法，教学应用所学知识解决实际问题，同时通过“数学广角”培养学生的探索精神和数学美感，提高解决实际问题的能力。
（五）综合实践设置数学综合应用实践活动，鼓励学生通过小组合作，运用所学知识解决实际问题，提升合作能力和数学应用意识。
四、教学重点小数乘法、除法、简易方程、多边形的面积以及可能性与植树问题是本教材的重点教学内容。
2024年小学五年级数学教学工作计划范例（五篇）
2024年小学五年级数学教学工作计划范例一、教学互动与自我探索：倡导互动交流，鼓励自主研究。
然而，部分学生基础知识薄弱，听课不专注，无法自发完成学习任务，需要教师的持续指导和辅导。
本学期，我们将着重提升学习困难学生的教学效果，以全体学生为教学对象，创建愉快的教学情境，激发他们的学习动力，使他们融入动态学习中。
二、综合教学目标阐述：1. 知识与技能：引导学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象为数学式和方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质以及分数加减法的过程，形成必要的计算技能。
2. 让学生在用数对确定位置，认识圆的特性以及探索和掌握圆的周长、面积公式的活动中，获取相关基础知识和相应技能。
3. 通过用复式折线统计图处理数据，进行简单的分析和交流，以及按要求完成折线统计图，提升统计观念和能力。
4. 在数学思维方面，通过认识等式、方程，培养抽象思维，增强符号感；在学习公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。
5. 在理解分数的意义等过程中，发展合理的推理和初步的演绎推理能力，增强数感；在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。
6. 在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力，能从实际情境中发现问题，用数学知识和方法解决问题。
7. 在解决问题的过程中，能运用所学的方程、分数、数对等知识和方法解决实际问题，掌握列方程解决问题的基本思路和方法，提高合作交流的能力，应用“倒过来推想”的策略解决实际问题。
8. 情感与态度：激发学生积极参与数学活动，感受数学知识和方法的收获，提高学习数学的兴趣；在探索数学知识和规律的过程中，感受数学思考的条理性、严谨性，增强自主探索的意识；在应用数学解决实际问题的过程中，体验数学的价值，感受数学与生活的密切联系。
三、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点：1. 方程（8课时）：使学生理解方程的含义，初步理解等式与方程的关系，会列方程解决一步计算的实际问题，初步理解等式的性质，能用等式的性质解简单的实际问题。
2024年七年级数学教学计划（五篇）
七年级数学教学计划本学期，我继续担任七年七班的数学教学工作，回想过去的一个学期，我所教的班级总体成绩还算理想，期末测试比期中测试有了很大的进步，在及格人数上有了很大的提高。
但有部分学生期末成绩不理想，仍需不断努力。
所以这个学期我一定要励精图治，将七年七班的数学各项指标都提上去，特别是争取更多的人及格，优秀学生有所增加。
一、指导思想：为全面推进素质教育，培养新世纪需要的高素质人才，教育部制定了全日制义务教育各科课程新标准。
以新的教育理念，优化课堂教学结构。
在教学设计过程中，突出教师活动和学生活动，体现“学生是课堂活动的主体，教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者”的教学基础理念。
培养学生的创新精神和综合实践能力。
二、教材分析：七年级数学下册共有六章。
在教学过程中，应该清楚的认识数学学习的重要性，对各章之间的联系。
然后由具体到抽象，有特殊到一般的基础性教学掌握，再有就是在整式基础上学习方程的运用（这在小学知识中就有提到）。
在课本正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目，栏目中以问题、留白或填空的形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。
在教学活动中，适当的安排“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”等课后或课外知识。
加深学生对相关内容的认识和理解，扩大学生的知识面，会运用现代化信息技术手段学习。
三、学情分析：七年七班学生大多来自于农村，学生学习环境差，学生基础薄弱，缺乏对于数学的学习兴趣。
为了照顾这些学生，课程进度缓慢。
但部分学生学习仍非常刻苦，为了照顾这部分的同学，在教学活动中也讲解一些课外知识，从而不耽误他们每一个人的学习需求。
在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。
四、教学要求与具体措施：1、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2024年小学五年级数学教学计划模版（五篇）
2024年小学五年级数学教学计划模版本学期，我负责教授五年级数学，班级共有____名学生。
根据过往的成绩，大部分学生在数学学习上表现出积极态度，他们能专心听讲，按时完成作业。
然而，部分学生的数学基础较为薄弱，且学习方法需要优化，这导致他们在学习上与班级整体进度产生差距。
因此，本学期的教学策略将着重于巩固基础知识和技能，采取优秀学生带动、中等生提升、落后生辅导的策略，同时注重激发优等生的潜力，以提高学生的学习兴趣和课堂效率，培养他们良好的自主学习习惯。
二、教学目标：1、培养学生的科学思维方法。
2、使学生理解并实践科学探究的过程和方法，全面体验科学探究活动。
3、学习构建解释模型，以验证个人的假设。
4、培养学生的科学精神，包括质疑的态度和对科学、家乡、祖国的热爱。
5、激发学生对自然的亲近感，珍视生命，关注现代科技的发展。
三、学情分析：1、整体学习状态：学生普遍对学习保持认真态度，对科学实验有浓厚兴趣，但对死记硬背的知识理解不深，应用能力有待提高。
2、已有知识和经验：学生独立探究和主动探究的意识不强。
由于家长和学校过于重视语、数、英学科，学生在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养情感的机会有限。
3、心理特征分析：小学生对周围世界充满好奇，有强烈的探究欲望。
科学课程内容贴近他们的生活，预计能激发学生对科学学习的浓厚兴趣。
四、教材分析：本教材采用主题单元的形式，涵盖了"人的生长发育"、"生物的遗传和变异"、"地表变化及保护"、"能量的表现和转化"、"宇宙天体的构成及探索"、"科学探索历程及科技未来展望"等多个主题。
教材以学生发展为中心，以相关主题和学生的生活经验为线索进行编排，实现了"生活经验"引导下的内容综合化。
同时，教材注重引导学生通过观察、实验等实践活动积累知识，发展能力，培养情感态度价值观，逐步形成知识的“网络化”结构。
2024年初一数学教学工作计划样本（五篇）
2024年初一数学教学工作计划样本一、基本情况分析1. 学生情况分析本学期，我负责七（1）班和七（2）班的数学教学工作。
学生群体的数学基础存在显著差异，多数学生未能在小学阶段养成良好的学习习惯，因此教学任务尤为艰巨。
在知识掌握程度上，少数优秀学生展现出对知识的深入理解和清晰的内在逻辑联系把握能力；然而，大部分学生仍难以有效掌握基础知识，成绩不尽如人意。
鉴于此，我们需着重提升学生的逻辑推理、逻辑思维及计算能力，同时注重整体成绩的提升。
通过适时补充课外知识、拓展学生知识面，并强化几何训练，以期全面提高学生的数学素养。
2. 教材分析（1）第一章：有理数本章核心内容为有理数的基本性质及运算。
教学重点在于有理数的概念、性质及其运算规则的掌握。
教学难点则在于如何使学生深刻理解有理数的基本性质与运算法则，并能灵活应用于实际问题的解决与计算中。
（2）第二章：整式的加减本章聚焦于单项式与多项式的加减运算。
教学要点包括单项式、多项式、同类项的概念，以及合并同类项、去括号法则和整式加减运算的掌握。
教学难点在于合并同类项和去括号法则的理解与应用。
（3）第三章：一元一次方程本章主要探讨一元一次方程的概念、等式的基本性质、解法及其应用。
教学重点是理解等式的基本性质，掌握解一元一次方程的一般步骤，以及运用方程解决实际问题的基本思路。
教学难点在于解一元一次方程的过程，以及如何利用方程解决简单的实际问题。
（4）第四章：几何图形初步本章内容围绕线段和角的性质展开。
教学重点在于区分直线、射线、线段，理解角的有关性质和计算方法，以及掌握互为余角、互为补角的性质及应用。
教学难点则在于线段和角的相关计算。
二、教学目标和要求（一）知识与技能1. 学生应掌握数学基本理论、概念、原理和规律等知识，并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的实际应用。
2. 培养学生将实际问题转化为数学问题，并通过数学方法解决实际问题的能力。
同时，体验几何定理的探究过程，学会在实际问题中运用这些定理。
2024年小学教师数学教学计划（五篇）
2024年小学教师数学教学计划一、班级概况审视本班学生总数为____名，其中男生____名，女生____名。
经过上学期的教育及学习，学生们的各项基础能力显著提高，已初步形成独立思考、动手操作、动脑思考的正确学习习惯，且对待学习的态度整体良好。
仍有少数学生活泼过度，纪律意识有待加强，缺乏集体荣誉感和合作精神。
部分学生缺乏主动学习的习惯，依赖教师和家长监督才能完成学习任务。
二、教材内容解析本册教材涵盖的教学内容主要包括：除数为一位数的除法运算，两位数乘以两位数的乘法，小数的基本概念，空间位置与方向，面积的计算，时间单位（年、月、日）的认识，基础数据分析和平均数的求解，数学问题解决，数学应用领域的拓展以及实践活动。
教材基于学生的知识基础与生活经验，设计了两个实践活动，旨在通过实际操作，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，从而提升学生的数学素养和实践技能。
本册教材的教学重点包括：除数为一位数的除法、两位数乘以两位数的乘法、面积的计算以及基础数据分析和平均数的求解。
教学难点则在于培养学生分析问题、解决问题的能力以及数学应用意识。
三、教学目标确立1. 使学生掌握笔算一位数除以多位数的除法、两位数乘以两位数的乘法，并能够进行相应的乘除法估算和验算。
2. 使学生能够口算一位数除以商为整十、整百、整千的数，整十、整百数乘以整十数，以及两位数乘以整十、整百数（每位乘积不超过十）。
3. 使学生初步理解简单小数（小数部分不超过两位）的概念，了解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及小数大小比较和一位小数的加减运算。
4. 使学生认识八个基本方向，能够根据一个已知方向识别其他方向，并用这些方向词汇描述物体所在位置；学会阅读简单路线图，描述行走路径。
5. 使学生理解面积的概念，能够使用自选单位估算和测量图形面积，掌握面积单位换算，熟悉长方形、正方形的面积公式，并能准确计算其面积，以及估算给定图形的面积。
6. 使学生了解时间单位年、月、日之间的关系，掌握各月及全年天数，理解____时计时法，并能够使用____时计时法表示时刻。
2024年小学五年级的数学教学工作计划（五篇）
2024年小学五年级的数学教学工作计划在当前学期的教学过程中，优秀学生比例达到____%，而中等水平的学生构成了主体。
为拓展学生视野，丰富知识体系，提升动手动脑能力以及综合素质，本学期计划开展一系列丰富多彩的教育活动。
具体而言，本学期教学目标如下：1. 培养学生掌握圆形的基本属性，熟练运用工具绘制圆形，理解并应用圆周长及面积的公式，能够准确计算圆的相关参数。
通过圆周率历史背景的介绍，激发学生的爱国情怀。
2. 引导学生深入理解百分数的概念，提高其进行百分数计算的能力，并能够解决与百分数相关的实际问题。
3. 帮助学生理解比例的定义及其基本特性，掌握比例的解法，识别比例尺，理解正比例与反比例的概念，并运用比例知识解决简单的应用题。
4. 指导学生认识圆柱的构造特征，学会计算圆柱的表面积及体积，包括圆柱和圆锥体积的计算方法。
5. 培养学生初步掌握数据收集与整理的方法，学会阅读和制作简单的统计表，包括含有百分数的复式统计表，并了解基础统计图的绘制技巧。
教学进度安排如下：第一单元：圆形，预计7课时；第二单元：百分数，预计15课时；第三单元：比例，预计12课时；第四单元：圆柱和圆锥，预计10课时；第五单元：简单统计，预计12课时；第六单元：总复习，预计23课时。
在教学措施方面，我们计划：1. 改变传统的单向灌输教学模式，通过情景创设，鼓励学生积极参与教学活动，从而打破被动学习模式。
2. 充分利用现代教学技术，设计有效的教学课件以激发学生的学习热情，并通过简易教具的使用加深学生的理解。
3. 着重知识之间的连贯性与关联性，培养学生的知识综合运用能力及独立问题解决能力，注重观察与思考，培育创新精神及总结归纳能力。
至于教学业务学习和相关教学活动安排：第一周：深入研习新教学大纲，把握其核心要义；第三周：探讨与研究“生活化、情境化课堂教学”的相关议题；第五周：进一步学习并掌握简易课件制作技巧；第八周：分析不同类型课程（新授课、练习课、复习课）的结构及模式；第十周：进行阶段性的教学经验总结，识别并改进教学不足；第十二周：总结期中考试反映出的问题；第十五周：研究期末考试总复习的相关策略。
2024年五年级数学教学工作计划模版（五篇）
2024年五年级数学教学工作计划模版（一）与实验教材的主要差异1、在小数除以整数的教学中，不再单独设立例题来探讨计算方法的交流和验算，而是将其融入到例2和例3的讲解中。
2、除数为整数的小数除法重新排序为：例1，被除数的整数部分可除尽；例2，余数出现在小数末尾，需继续除；例3，被除数的整数部分不足除。
3、在例5之后增设活动，引导学生总结小数除法的计算规则。
4、增加了对循环节概念的介绍。
5、在解决问题部分，不再涉及双归一的类型，相关数量关系已在先前课程中讲解，直接在练习中应用。
（二）具体编排例1：强调当整数部分足够除以1时，商的小数点应与被除数的小数点对齐。
例2：处理小数末尾有余数的情况，需在末尾添加0继续除法。
例3：处理被除数整数部分不足除的情况，需在商中写入0。
同时提出验算的要求。
例4：介绍将小数除法转化为整数除法的策略。
例5：处理特殊情况，即被除数位数不足，用0补充。
在此基础上总结小数除法的计算法则。
例6：学习如何求商的近似数，理解其必要性并掌握求解方法。
例7：通过实例让学生感知循环小数的存在。
例8：定义并学习循环小数、循环节的表示方法，同时引入有限小数和无限小数的概念。
例9：利用计算器探索数学规律。
例10：解决实际问题，根据具体情境应用“进一法”和“去尾法”求商的近似值。
（三）教学建议1、在理解计算原理的基础上，引导学生通过讨论来总结小数除法的计算策略。
2、教学过程中应注重突出重点，有效解决难点问题。
2024年五年级数学教学工作计划模版（二）一、指导思想：在新学期，我将遵循新课程的先进理念，参照教研组的工作规划，按照教导处的部署，以课堂教学和教学研究为核心任务。
我将致力于在教育的全过程中培养学生的创新精神和实践能力，以及自主学习的能力。
通过实施合作学习，全面提高学生的综合能力。
二、学生状况分析：五年级的大部分学生对数学学习表现出较高的积极性，能从已有的知识和经验中获取新知，抽象思维能力有所提升，基础知识掌握牢固，具备一定的数学学习能力。
2024年小学数学五年级上册教学计划范文(五篇)
2024年小学数学五年级上册教学计划范文第一课：数与数的关系教学目标：1. 理解数的概念，能够准确地读写表示任意一个数的整数或小数；2. 掌握数的相等、大小和顺序关系；3. 运用数的相等、大小和顺序关系解决问题。
教学内容：1. 整数的认识与比较；2. 小数的认识与比较；3. 运用数的大小和顺序关系解决实际问题。
教学方式：课堂讲解、小组讨论、游戏互动教学重点：1. 整数和小数的认识；2. 数的相等、大小和顺序关系的理解。
教学难点：1. 运用数的相等、大小和顺序关系解决问题；2. 培养学生综合运用知识的能力。
教学准备：教学课件、学生练习册、游戏道具等教学过程：1. 导入新课，通过一个有关购物的故事引出数的概念；2. 进行数的认识讲解，通过教师与学生的互动，让学生能够区分整数和小数；3. 进行数的比较讲解，通过游戏方式，让学生亲身体验相等、大小和顺序关系；4. 带领学生运用数的相等、大小和顺序关系解决实际问题，例如：购物、比赛等；5. 小组讨论，学生自主探究数的相关概念；6. 整理学习内容，进行课堂总结。
扩展活动：1. 组织学生进行数的相等、大小和顺序关系游戏；2. 带领学生参观超市，让学生实际操作购买商品。
第二课：数与运算教学目标：1. 掌握加法、减法、乘法和除法的运算方法；2. 运用运算法则解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
教学内容：1. 加法的认识与运算；2. 减法的认识与运算；3. 乘法的认识与运算；4. 除法的认识与运算。
教学方式：课堂讲解、示范演算、小组练习教学重点：1. 加法、减法、乘法和除法的运算方法；2. 运用运算法则解决实际问题。
教学难点：1. 运用运算法则解决实际问题；2. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
教学准备：教学课件、学生练习册、计算器等教学过程：1. 导入新课，通过一个有关购物的问题引出运算的概念；2. 进行加法运算的讲解，通过示范演算，让学生理解加法的意义和运算方法；3. 进行减法运算的讲解，通过示范演算，让学生理解减法的意义和运算方法；4. 进行乘法运算的讲解，通过示范演算，让学生理解乘法的意义和运算方法；5. 进行除法运算的讲解，通过示范演算，让学生理解除法的意义和运算方法；6. 带领学生运用运算法则解决实际问题；7. 小组练习，学生自主完成练习题；8. 整理学习内容，进行课堂总结。
2024年小学五年级数学教学计划范例(五篇)
2024年小学五年级数学教学计划范例(1)在数与代数领域，本教材涵盖了小数乘法、小数除法和基础代数方程的教学。
小数乘除法在日常生活和数学学习中具有广泛的应用，是小学生必须掌握和形成的数学基础知识和基本技能。
这些内容在学生已掌握整数四则运算和小数加减法的基础上进行教学，旨在进一步提升他们小数的四则运算能力。
基础代数方程是小学阶段集中教授初步代数知识的单元，包括用字母表示数、等式性质、解简单的方程、用方程表示等量关系以及解决相关实际问题等内容，旨在提升学生的抽象思维能力，增强解决问题的能力。
(2)在空间与图形部分，教材设计了观察物体和多边形面积两个单元。
基于学生已有的知识和经验，通过丰富的实际数学活动，使学生获得探究学习的体验，能识别不同角度观察到的物体形状和相对位置；探索并理解各种图形的特性、图形之间的关系，以及图形之间的转换，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的联系，渗透平移、旋转、转换的数学思想方法，以促进学生空间观念的进一步发展。
(3)在统计与概率方面，本教材涵盖了可能性和中位数的学习。
通过操作和实验，学生将体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求解某些事件发生的可能性；在平均数的基础上引入中位数的概念，使学生理解平均数和中位数在统计学上的不同意义、各自的特点和适用范围；进一步感受统计和概率在现实生活中的应用价值。
(4)在应用数学解决问题的环节，教材一方面结合小数乘法和除法，教授学生如何运用所学的乘除法知识解决生活中的简单问题；另一方面，通过“数学广角”的学习，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步理解数字编码的数学思想方法，体验有序数字排列在信息交换中的效率和安全性，感受数学的美感。
这有助于培养学生的符号感，以及观察、分析、推理的能力，激发他们探索数学问题的兴趣，提升他们欣赏和应用数学美的意识。
(5)本册教材还安排了两次数学综合应用的实践活动，让学生在小组合作中运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣，感受数学在现实生活中的应用价值，同时培养数学意识和实践能力。
实用数学教学计划范文（五篇）
实用数学教学计划范文一本册教材内容及编写特点。
修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计(二)，整理和复习。
与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。
1.将“百分数(二)”移至第十一册。
在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别安排在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数(二)”移至第十一册，无论从课时还是从内容的衔接来看，都是非常合适的。
2.“整理和复习”部分的调整。
本单元主要的变化是根据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。
3.增加“数学实践活动”。
(1)美丽的校园这个活动是让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制校园的平面图。
通过让学生经历动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校园平面图的全过程，发展学生综合应用数学知识的能力，为将来进行简单的课题研究和数学建模打下基础。
同时，通过小组合作的活动形式，使学生形成良好的合作意识和合作能力。
(2)节约用水这是一个综合性很强的实践活动，要求学生通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节约用水的重要性。
整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用实验的方法求出一个滴水的龙头一天会浪费多少水;二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年浪费的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要浪费多少水费，等等。
通过以上活动，使学生经历综合运用数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践能力。
此外，借助这类跨学科的题材，可以增强学生保护环境和参与社会生活的意识。
此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的发展和学生的生活实际;对某些过时的数据进行更新;重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引学生;等等。
2024年五年级数学教学工作计划例文（五篇）
2024年五年级数学教学工作计划例文一、教材内容概述本教材涵盖以下主题：图形变换、矩形与正方形、分数的意义与性质、分数的加减法、统计、数学视角及综合应用等。
其中，因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加减法、统计等为核心内容。
二、教学目标与任务1、基础知识与技能：(1)理解分数的意义，掌握其基本性质，能比较分数大小，能将假分数转换为带分数或整数，能熟练进行整数与小数的互换，以及分数的约分和通分。
(2)理解因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的概念，能识别2、3、5的倍数特征，能求100以内两个数的公因数和最小公倍数。
(3)理解分数加减法的意义，掌握计算方法，能进行简单的分数加减运算，能解决相关的实际问题。
(4)理解体积和容积的概念及度量单位，能进行单位换算，感知这些单位的实际意义。
(5)在具体情境中，掌握长方体和正方体的体积和表面积计算，探索实体体积的测量方法。
(6)能在坐标纸上绘制图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转特定角度，利用平移、对称和旋转设计图案。
(7)理解众数的含义，能求出数据的众数并解释其实际意义，能选择适当的统计量表示数据的特性。
(8)认识复式折线图，能根据需求选择合适的统计图表示数据。
2、过程与方法：(1)经历从实际生活发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
(2)体验解决问题策略的多样性，理解优化的数学思想在解决问题中的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析和推理的能力。
3、情感态度与价值观：(1)激发学生积极参与数学学习，认识到数学的价值和生活中的应用，培养他们对数学的热爱和学习数学的积极性。
(2)建立数学学习的自尊心和自信心，提高学生的合作能力和人际交往能力，引导学生反思学习过程，强化良好的学习态度。
(3)创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，体验数学的实用性，激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
2024年初一上学期数学教学计划样本（五篇）
2024年初一上学期数学教学计划样本教学计划修订稿一、教学背景分析：在七年级数学教学中，我们旨在为学生奠定坚实的数学基础，培养其适应日常生活的能力，以及参与生产和深入学习的必要技能。
本学期，我们特别重视提升学生的运算和思维能力，使其能将所学数学知识应用于解决实际问题，并培育学生的创新意识和优良个性品质。
二、教学大纲本学期将依次展开以下四个章节的教学活动：第一章：《有理数》第二章：《整式的加减》第三章：《一元一次方程》第四章：《几何图形初步》三、教学目的：（一）知识和技能目标1. 学生应掌握数学基础理论、概念、原理和规律，并理解这些知识在生产、社会发展和日常生活中的应用。
2. 学生应能够把现实生活中的问题转化为数学问题，并利用数学知识解决问题，同时体验几何定理的探究和应用过程。
3. 学生应初步形成数学研究的基本技能，并培养科学探究和实践能力，逐步形成科学思维的习惯。
（二）过程和方法目标1. 教学应通过启发思考、类比、探究、归纳和结论等方法进行。
2. 充分发挥学生的主体性，组织和实施探究性活动。
3. 教学内容应紧密联系实际，激发学生的学习兴趣，并培养其类比和归纳能力。
（三）情感态度和价值观目标1. 学生应理解人与自然、社会的密切关系，培养和谐发展的社会主义观念，增强环境保护意识。
2. 学生应逐步形成数学的基本观点和科学态度，为建立辩证唯物主义世界观奠定基础。
四、提升教学质量的策略：1. 教师应在课堂上积极调动学生的学习积极性，增强师生之间的互动，确保学生的主体地位，并让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教师应注重精讲精练，减少课堂讲授时间，增加学生的口头、动手和思考活动。
3. 教师应主动求教于其他教师，积极征求他们的意见和建议，学习他们的教学方法，并邀请他们听课，以便获取反馈，不断改进教学。
4. 教师应认真批改作业，确保作业具有针对性和层次性，并及时、认真地批改学生作业，记录和分析学生的学习情况。
5. 教师应做好课后辅导工作，实施分层教学，为不同层次的学生提供相应的辅导，满足他们的学习需求，特别是对后进生，要加大辅导力度，不仅帮助其提高学业成绩，更要辅导其学习思想，以促进其全面发展。
2024年数学教师教学计划范本（5篇）
2024年数学教师教学计划范本一、指导思想：本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。
二、工作重点1、加强学习，提高教师素质（1）积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。
（2）组织教师业务学习，提高教师业务素质。
2、加强教师新课程培训，确立新理念（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。
（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。
（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
（5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平。
更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
（6）现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。
3、定期（双周二下午）开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。
4、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。
（2）改进课堂教学，努力体现新理念。
课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。
5、加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课。
要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。
（2）做好教师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。
（3）、落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。
本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用能力（以实际动手操作的形式）评比，促进教学质量的提高。
2024年五年级数学教学计划（五篇）
2024年五年级数学教学计划一、教材分析（一）、教学内容：本册内容共分为____个部分：1、数与代数。
包括第一单元小数乘法，其主要内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习;第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习;第四单元小数四则混合运算，其主要内容有：小数四则混合运算、解决问题;第七单元“倍数与因数”，其主要内容有：倍数、因数、2、3、5的倍数特征、合数、质数。
2、空间与图形。
包括第二单元“图形的平移、旋转与对称”，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案;第五单元“多边形面积的计算”，其主要内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规则图形的面积的估算，认识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。
3、统计与概率。
包括第六单元“可能性”。
其主要内容有：让学生理解可能性的大小。
4、综合应用。
本册教材安排的综合应用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。
主要内容为：“花边设计比赛”、“家庭用电调查”、“设计抽奖活动”。
（二）、教学重点、难点：重点：小数乘除法的计算，2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的面积计算。
难点：判断一个较大数是质数还是合数;运用三角形、平行四边形、梯形的面积计算解决实际问题;准确地求出两个书的最大公因数和最小公倍数以及不规则图形的面积的估算。
（三）、教学目标：1、知道小数乘除法的计算方法，会分别进行简单的小数乘除法运算，能在解决问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。
2、掌握小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。
3、能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算，解决简单的实际问题。
4、掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会根据具体情况选择合适的方式保留积或商的近似值。
5、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。
2024年高一数学教学计划范文(五篇)
2024年高一数学教学计划范文一、指导思想：在我校整体建构和谐教学模式下，使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
具体目标如下。
1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
____具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教材特点：我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
三、教法分析：1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有关数学教学计划合集五篇根据学校工作安排，本学期我担任初三级数学教学工作任务，为更好普及九年义务教育，同时向高中输送合格人才，现将本学期教学计划如下：一、指导思想在教学中努力推进九年义务教育Ｂ涫敌驴胃莫Ｌ逑中吕砟瞠Ｅ嘌创新精神。
通过数学课的教学Ｊ寡生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力Ｒ约胺治鑫侍夂徒饩鑫侍獾哪芰二、学情分析：新学期，根据初三年级分班的实际，首先是先摸清底子，稳住学生，然后根据学生学情分布情况，重新划分学习小组，对新分班过来的学生，做好各方面的工作，使他们迅速适应新环境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样和新学伴，帮他们树立竞争意识和发展意识以及创新意识，鼓励大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的发展。
三、教学内容本学期所教数学包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》。
第二十五章《概率初步》。
代数三章，几何两章。
而且本学期要授完下册第二十七章内容。
四、教学目标：本学期的主要教学任务目标：（1）根据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活知识积累。
（2）形成知识网络，解决实际问题。
（3）强化规范训练，提高应考能力。
（4）关注学生特长需求，做好学生心理疏导。
具体的说，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。
提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。
顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
知识技能目标：掌握二次根式的概念、性质及计算；会解一元二次方程；理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。
过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。
态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。
【学情分析】一、任教班级大部分学生的学习情况分析通过一个学期的学习，所带学生的良好学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。
个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
本班的特点在于数学优秀学生比较突出，数量比较多。
但数学后进生面积较大，成绩比较落后。
数学学习习惯较稍弱些，表现在书写质量、书写习惯、听课习惯、思考习惯、完成作业习惯等方面。
本学期教学将在掌握课本基础知识和基本技能的基础上，加强数学思维拓展方面的学习和训练。
二、后劲生情况分析从整个上学期的学习评价来看，所带的班优秀率（分数在85分以上）为71.4%，虽然没有出现不及格的现象，但相比之下成绩在90分以下的学生学习积极性、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。
但是这些学生头脑灵活，学习后劲足。
本学期首先还是加强他们的学习习惯培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯等。
在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
【教材分析】教学内容：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。
教材分析：在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。
小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基天性力。
学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。
使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和推荐信息，初步学习用小数知识解决问题。
在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。
在统计知识方面，本册教材布置了折线统计图。
让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察，猜想，实验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。
【教学目标】1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
【教学措施】针对学生的性格和年龄特点及本册教材的重、难点，我将采取以下教学措施：1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。
培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。
2、课前认真备课，深入钻研教材，全面把握教材的内容、重点、难点以及突破口。
读懂教材，读懂学生，创造性地使用教材。
在教学中，根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，设计有效的教学过程；同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
3、注重知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。
运用充分有效的手段、方法解决问题，精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。
4、注重情境创设，让学生在生动有趣的'情境中学习数学。
在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生多动手，多动脑，独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。
引导学生在小组内进行分工合作，让学生感觉学习不再枯燥无味，提高数学活动的实效性。
5、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。
长抓不懈，重视培养学生分析问题、解决问题的能力。
在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算一、指导思想：以新的《数学课程标准》为纲，全面提高学生的综合素质，促使学生上进、持续、和谐的发展。
遵循学生学习数学的心理规律，从学生以有的生活经验出发，使数学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
转变教师的教学观念、教学行为，改善学生的学习方式，培养学生的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。
培养学生的创新意识和实践能力。
加强课堂教学的研究，整合本校的校本课程，全面推进素质教育，提高教育质量。
二、班级情况分析本学期我担任六年级数学教学工作，对于这个班，由于部分学生的行为习惯差，学习态度不端正，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，作业错误率较高。
故在本学期的教学中，将重点抓好学习上有困难的学生，面向全体，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态，以提高成绩。
三、教学目标：（一）知识与技能方面。
1、让学生经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
2、让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方体，正方体的展开图；理解并掌握长方体，正方体表面积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。
3、让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。
（二）数学思考方面。
1、在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。
2、在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力。
（三）解决问题方面。
1、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。
2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
（四）情感与态度方面。
在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信心，增强创新意识，锻炼实践能力。
四、本册教材教学重难点：1、能理解并掌握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。
2、掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算。
3、认识比和百分数增强数感。
4、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。