次要人物作用分解

2015高考小说阅读—— 次要人物的作用
旧题回顾


（一）《鼓一张》2016盐城市第一次期中考试 12．第四段“高先生”的出现有何作用?请结合上下 文作简要分析。(4分) 参考答案：高先生的话促使白小宝怒而毁版，推动了 情节发展； 借高先生之口巧妙地点明了小说主旨。 （二）《琴声缉凶 》2015南京盐城二模试卷 （14）“老人”这一形象是如何逐步推动情节发展的 ？（6分） 参考答案：在双方对峙时，老人答话，打破沉默；在 克里斯演奏时，老人打拍子响应,缓和气氛；在克里 斯告辞时，老人插话,促成帕皮的正确抉择。（6分, 每点2分）

高考试题分析 2008---《侯银匠》 4．小说题为“侯银匠”，但写侯菊 的文字多，请结合全文探究作者这 样安排的理由。（6分）幻灯片 24
①小说的主人公是侯银匠，侯菊与父亲相依 为命，继承了父亲的精细、勤劳等品质， 写侯菊就是写侯银匠。 人物性格人物关系 ②小说的主人公是侯银匠，作者截取侯菊出 嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出 侯银匠的人生况味。 塑造人物形象的手法 ③小说的主人公是侯银匠，女儿出嫁是他生 活中的大事，更多描写此时此刻的情景， 重点突出，可以避免平铺直叙。 情节结构 ④小说的主人公是侯银匠，更多描写女儿出 嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国 传统的人情美、人性美，意味深长。 主旨情感
牛刀小试《沼泽地》7





(2)“记者”这一人物形象在文中起了哪些作用？请 分点简要概括（4分） 参考答案：①借记者的口吻来介绍画家，推进情 节的发展；（情节） ②作为画家及其所处社会环境的代表，反映画家 的创作追求不为人理解的处境；（环境） ③记者对画作的评价，反衬出画家的艺术追求和 画作独特的艺术魅力；（人物） ④通过与“我”的矛盾冲突，凸显并深化主题；
14.小说的主要人物是满仓，请结合全文探 究故事中“我”这个人物的作用。（6分）




⑴“我”见证了满仓“剃头”行为的缘起与经 过，这使得故事中的人和事更具真实感； ⑵写“我”，更能表现农民工这一群体的生活 状态和思想情感； ⑶借助“我”和满仓的对话，突出了文章的主 旨：生活在底层的农民工的辛酸、不满和无奈 ，呼唤我们关注农民工的生活。（每点2分） 次要人物的作用
解题方法
从四个方面考虑次要人物的作用
1．牵线搭桥，推动情节
2．衬托人物，个性鲜明 3．渲染气氛，奠定基调
（交代社会环境）
4．揭示主题，增添魅力
高考链接《溜索》




Fra Baidu bibliotek
2．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人 物刻画各有什么作用？ (6分) 【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪 发抖： (1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； (2)与“我”、“战战兢兢”互相映衬；又与 领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
高考优秀记叙文片段
进门的人大多要喊这么一句，就像打招呼一样点一 份早饭，然后就坐下来跟经常碰面的“早饭友”开心地交 谈。等到王大爷把东西稳稳地放在他面前，他就开始边吹 边吃，满脸幸福的样子。不消几分钟，他就要向在座的告 别“你们慢吃”，再给王大爷来个预订：“我明儿还来啊 ，您忙！”然后快步走了—去上班。 ——《王大爷的早餐店》 但是，跟别家不同的是：人人都一门心思侍候葡萄， 恨不得一人当两人用，王阿婆却养起了数十只鸡。放假回 家的我，曾听伯伯背地里议论：“等葡萄熟了，谁还在乎 那几只鸡啊？真是脑袋不开化的讷老人！”据说，王阿婆 的家人也十分不解，儿媳妇还为此与她闹僵：放着大钱不 赚，偏偏侍弄那几只鸡！所以，背地里，家家都护起了自 家的园子，生怕鸡啄了宝贝疙瘩葡萄秧。没多久，大伙儿 还偷偷送了她一个绰号：讷脑袋的鸡婆！ ——《鸡婆》
小说引入特别主要的物象，基本作用有：


①突出人物性格，揭示深化主题； ②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的 线索，兼有使结构更加严谨的作用； ③衬托环境，或者具有象征意义。
注意事项：
1. 分析人物形象时，做到客观不拔高。
2. 立足原文概括，不无中生有。
3. 全面分析评价人物，不以偏概全。
高考链接

2008---《侯银匠》 4．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多， 请结合全文探究作者这样安排的理由。（6分） 2010---《溜索》

2．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写 和人物刻画各有什么作用？ (6分)
2014---《安娜之死》


13. 第六段中对安娜周围人的描写，具有 什么特点和作用？(4 分)
4. 答案要点要齐全，不漏答。
5. 语言表达要规范流畅，不杂乱无序。
次要人物的作用

次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般 有： ①次要人物自身的意义和作用； ②次要人物对主要人物有烘托、对比、反衬作 用； ③次要人物推动情节发展或成为贯穿全文的线 索；14 ④次要人物暗示社会环境或补充深化主旨； ⑤贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的 “我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小 说的真实性；7