《紫藤萝瀑布》教案解析
部编版七年级下册语文《第17课紫藤萝瀑布》解析教学设计
部编版七年级下册语文《第17课紫藤萝瀑布》解析教学设计一. 教材分析《紫藤萝瀑布》是部编版七年级下册语文教材中的一篇课文。
本文以作者宗璞的亲身经历为蓝本，描绘了紫藤萝瀑布的壮观景象，同时表达了作者对生活的感悟。
课文语言优美，情感丰富，寓意深刻，具有很高的文学价值。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，欣赏课文语言，体会作者情感，以及领悟课文主旨。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。
但鉴于本文的文学性和寓意，学生在理解和欣赏方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过思考、讨论、感悟等方式，深入领会课文的精髓。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文的基本内容，把握作者的写作思路。
2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感悟生活的美好，培养积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，欣赏课文语言，体会作者情感。
2.难点：领悟课文主旨，联系生活实际，思考人生价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受课文描绘的景象，增强学生的情感体验。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.讨论交流法：学生分组讨论，分享学习心得，培养团队协作能力。
4.感悟教学法：引导学生联系生活实际，思考人生价值，提升学生的情感境界。
六. 教学准备1.课文朗读录音：便于学生跟随录音朗读课文，提高朗读效果。
2.相关图片：展示紫藤萝瀑布的壮观景象，帮助学生更好地理解课文。
3.教学课件：呈现课文内容，引导学生逐步深入理解。
4.作业设计：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，引导学生跟读课文，感受课文的语言魅力。
随后，展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生关注课文中的景象描绘。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本节课选自教材《紫藤萝瀑布》章节，内容包括课文阅读、生词学习、文章结构分析、修辞手法鉴赏以及主题思想探讨。
详细内容涉及对紫藤萝花的形象描绘、作者情感表达、以及通过对自然美的感悟所引发的哲思。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用课文中的生词，分析文章结构，识别并赏析文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考和讨论，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，理解作者对生命的感悟，并引导学生形成积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，修辞手法分析，主题思想领悟。
难点：对文章深层含义的挖掘，以及如何引导学生将对自然美的感悟拓展到对人生的思考。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、黑板。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示紫藤萝的图片，让学生描述其外观特征，引发学生对自然美的感知。
实践情景引入（5分钟）学生描述，教师点评（5分钟）2. 阅读课文：学生自读课文，教师提问检查阅读效果。
自主阅读（10分钟）教师提问，学生回答（5分钟）3. 生词学习：讲解课文中的重点词汇，让学生造句巩固。
生词讲解（5分钟）学生造句，教师指导（5分钟）4. 例题讲解：分析文章结构，讲解修辞手法。
例题展示（5分钟）学生互动，共同解析（10分钟）5. 随堂练习：发放练习题，学生当堂完成，教师现场反馈。
练习发放与完成（15分钟）教师反馈与解答（5分钟）6. 主题讨论：引导学生从文章中体会生命的意义，展开小组讨论。
小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 中心词：紫藤萝瀑布2. 文章结构：起、承、转、合3. 修辞手法：比喻、拟人、排比4. 主题思想：自然美的赞颂，生命意义的思考七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自然美的短文。
答案要求：至少运用两种课文中学到的修辞手法，体现对自然美的感悟。
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材，《紫藤萝瀑布》一文。
教学内容主要包括：理解文章的主题思想，掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘紫藤萝的方法；学习作者观察事物、表达感受的能力。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，感受作者对生活的热爱。
2. 学习并运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
3. 培养观察事物、表达感受的能力。
三、教学难点与重点难点：理解文章的主题思想，掌握作者运用修辞手法描绘紫藤萝的方法。
重点：学习比喻、拟人等修辞手法，培养观察事物、表达感受的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、紫藤萝图片、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生边听边感受紫藤萝的美丽。
a. 文章主要描述了什么内容？b. 作者运用了哪些修辞手法描绘紫藤萝？c. 文章表达了作者怎样的情感？4. 小组讨论：学生分组讨论上述问题，分享自己的观点。
5. 例题讲解：a. 分析文章中比喻、拟人等修辞手法的运用。
b. 举例说明如何运用这些修辞手法进行写作。
6. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，描绘一种自己喜欢的植物。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 主要内容：a. 紫藤萝的特点b. 作者运用的修辞手法c. 文章主题思想七、作业设计1. 作业题目：描绘一种自己喜欢的植物，运用比喻、拟人等修辞手法。
例：我喜欢校园里的那棵白玉兰。
它挺拔的身姿，如一位高贵典雅的公主。
春风拂过，洁白的花瓣轻轻摇曳，仿佛在微笑着迎接阳光。
八、课后反思及拓展延伸a. 拍摄一组自己喜欢的植物照片，配以描绘性的文字。
b. 仿写一篇文章，以描绘自然景色为主题，运用比喻、拟人等修辞手法。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“理解并掌握文章的主题思想，感受作者对生活的热爱”。
《紫藤萝瀑布》优秀教案(精选
《紫藤萝瀑布》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级下册第六单元《紫藤萝瀑布》。
教学内容主要包括对文章的阅读、分析、欣赏和解读。
具体章节内容为：第一部分，作者宗璞对紫藤萝花的描绘；第二部分，通过紫藤萝瀑布的描写，引发的人生感悟；第三部分，对文章语言、结构、表现手法等方面的赏析。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主题和寓意。
2. 学习文章中的修辞手法和表达方式，提高写作能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章的深层含义，领会作者的人生感悟。
教学重点：分析文章的语言、结构和表现手法，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示紫藤萝的图片，引发学生对紫藤萝的兴趣，进而导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章大意，了解文章结构。
3. 课堂讲解：分析文章的语言、结构和表现手法，解读文章的深层含义。
4. 例题讲解：选取文章中的经典例句，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行写作练习。
6. 小组讨论：分组讨论文章的寓意和人生感悟，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 文章主题：《紫藤萝瀑布》2. 语言特点：生动、形象、寓意深刻3. 表现手法：拟人、比喻、排比等4. 课堂小结：感悟人生，热爱生活七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，以“紫藤萝瀑布”为题，写一篇作文，不少于600字。
2. 答案：作文内容需包括对紫藤萝的描绘、人生感悟以及文章结构的把握。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读宗璞的其他作品，深入了解作者的创作风格，提高文学素养。
同时，观察身边的自然景物，学会用细腻的笔触描绘生活，表达情感。
七年级下册语文18课《紫藤萝瀑布》教案+课件
七年级下册语文18课《紫藤萝瀑布》教案+课件一、教学内容《紫藤萝瀑布》选自七年级下册语文教材第五单元，主要章节为第18课。
文章通过对紫藤萝花的生动描绘，展现了作者对生命、自然的感悟。
详细内容包括：对紫藤萝花的生长环境、外形、颜色、花穗、花香等方面的描绘；由紫藤萝花引发的对生命、时光、人与自然关系的思考。
二、教学目标1. 了解紫藤萝花的特点，感受作者对生命、自然的热爱。
2. 掌握文章的写作手法，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
3. 培养学生的审美情趣，提高对自然美的鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，理解并掌握这些手法。
教学重点：感受作者对生命、自然的热爱，学习作者的观察和写作方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝花的图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生对自然美的兴趣。
2. 阅读文章：学生自读课文，教师指导学生注意文章中对紫藤萝花的描绘和作者的情感表达。
3. 分析文章：教师引导学生分析文章的写作手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
4. 例题讲解：讲解文章中具有代表性的句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：学生选取课文中的句子，运用所学的修辞手法进行仿写。
六、板书设计1. 文章《紫藤萝瀑布》2. 主要内容：紫藤萝花的特点作者的情感表达写作手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的春天”为题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇描绘春天景物的作文。
2. 答案要求：结构清晰，语言优美，表达出对春天的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文章的理解和修辞手法的掌握程度，以及课堂氛围和教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景物的文章，提高审美情趣和写作水平。
重点和难点解析1. 教学内容的分析：对文章《紫藤萝瀑布》的深入理解，特别是作者对生命、自然的感悟。
《紫藤萝瀑布》教学计划：教案设计与分析
《紫藤萝瀑布》教学计划：教案设计与分析一、课程概述《紫藤萝瀑布》是中国民间传统舞蹈之一，很早就已经在祭祀、庆典等场合中演出，传承至今仍深受人们的喜爱。
本节课程旨在通过介绍舞蹈的起源、发展历史、基本舞步及舞蹈形态等对学生进行文化传承教育，使其了解和熟悉中国民间传统舞蹈的文化内涵和基本特征。
二、教学目标1.了解《紫藤萝瀑布》的起源和演变历史；2.学习《紫藤萝瀑布》基本舞蹈及舞蹈形态；3.感受中国传统舞蹈文化内涵及韵律美。
三、教学内容1.《紫藤萝瀑布》的起源和演变历史；2.《紫藤萝瀑布》基本舞蹈及舞蹈形态；3.探索《紫藤萝瀑布》的文化内涵和韵律美。
四、教学方法1.讲授法：通过图片、视频等一系列多媒体方式进行课程展示、讲解；2.剖析法：对于特定的动作进行细节讲解、手势演示、慢速动作演示；3.示范法：教师进行全身动作演示，学生进行跟随矫正。
五、教学过程1.导入环节：介绍《紫藤萝瀑布》舞蹈的起源及演变历史。
（10分钟）2.授课环节：通过多媒体方式展示《紫藤萝瀑布》基本舞蹈及舞蹈形态。
具体讲解舞蹈中的经典动作，如：站拜、长拜、展拜等等。
通过演示方式，对学习者的基本手势和动作进行细致地讲解和演示。
（60分钟）3.练习环节：学生在教师指导下，模仿演示动作进行实际练习。
此过程中教师要及时指出学生的不足，并进行矫正和指导。
（80分钟）4.总结环节：对课程的重点及重点难点进行总结，强化学生的记忆巩固，让学生感受到学会了新知识的成就感。
（10分钟）六、教学评价1.学生在课程中的侧重学习表现；2.学生理解舞蹈动作的实际表现能力；3.学生对于中国传统文化的鉴赏和认识；4.教学情境评估，学生是否积极参与，课堂氛围是否良好。
七、课程后续1.课后教师可设计与本节课相关的问卷调查，对学生进行反馈收集；2.课程结束后，及时向学生进行反馈，总结本次教学具体情况，为下一次教学做好准备；3.鼓励学生积极应用所学知识，参与更多相关活动，进一步认识和学习中国传统文化。
《紫藤萝瀑布》教案范文
《紫藤萝瀑布》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《紫藤萝瀑布》的基本内容，了解作者宗璞的生平和创作背景。
（2）学习课文中的修辞手法和表现手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和情感表达。
（2）学会朗读和默读，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感态度。
（2）学会在生活中发现美好，体验生活中的快乐和感动。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《紫藤萝瀑布》的内容，把握作者的情感变化。
（2）学习课文中的修辞手法和表现手法，提高文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的主题思想和情感表达。
（2）理解作者如何通过描绘紫藤萝瀑布来表达自己对生命的感悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放紫藤萝瀑布的视频资料，引导学生关注自然美景。
（2）简介作者宗璞的生平和创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享阅读感悟，讨论课文中的美好景象。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表现手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对生命的感悟。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并引导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜生命、热爱自然的重要性。
四、课后作业1. 熟读课文《紫藤萝瀑布》，理解课文内容。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于生命感悟的短文。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的情感体验，激发学生对自然和生命的热爱。
六、教学资源1. 课文《紫藤萝瀑布》的文本。
2. 关于紫藤萝瀑布的图片或视频资料。
3. 作者宗璞的生平和创作背景资料。
4. 相关文学鉴赏指导资料。
七、教学方法1. 情境教学法：通过播放图片或视频资料，引导学生置身于紫藤萝瀑布的美景之中，激发学生的学习兴趣。
紫藤萝瀑布教案(精选5篇
紫藤萝瀑布教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《紫藤萝瀑布》章节，详细内容包括：文章的阅读与理解，分析紫藤萝的生长环境、形态特征以及其背后的文化内涵；对文章中关键句子的解读，如“紫藤萝瀑布”的比喻意义；以及作者通过描绘紫藤萝所表达的思想感情。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本内容，了解紫藤萝的生长环境、形态特征及其文化内涵。
2. 培养学生分析、解读关键句子的能力，理解“紫藤萝瀑布”的比喻意义。
3. 引导学生体会作者的思想感情，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：文章内容的理解，关键句子的解读，作者思想感情的分析。
难点：紫藤萝瀑布的比喻意义，作者情感态度的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，展示紫藤萝的图片和视频。
学具：课文教材，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片和视频，让学生对紫藤萝产生直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，了解紫藤萝的生长环境、形态特征。
3. 分析讨论：针对文章中的关键句子，引导学生进行分析讨论，解读“紫藤萝瀑布”的比喻意义。
4. 例题讲解：挑选一道具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置几道与文章内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小组交流：组织学生进行小组交流，分享学习心得，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 紫藤萝的生长环境、形态特征2. 关键句子解读：“紫藤萝瀑布”的比喻意义3. 作者的思想感情七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，谈谈你对“紫藤萝瀑布”的比喻意义的理解。
答案：学生需从文章中找到关键句子，结合文章内容进行分析，阐述自己的观点。
2. 作业题目：分析文章中作者的思想感情。
答案：学生需从文章的语言、描写等方面入手，分析作者对紫藤萝的情感态度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在理解文章内容、分析关键句子、把握作者思想感情方面是否有所提高？2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的自然景观，学会欣赏、感悟生活中的美，提高学生的审美情趣。
《紫藤萝瀑布》教案
《紫藤萝瀑布》教案一、教材分析《紫藤萝瀑布》是一篇语言自然、蕴涵生命哲理的优美散文。
作者通过对紫藤罗花的描写，突出了紫藤罗花繁茂、生机勃勃的特点，作者由盛开的紫藤萝花联想到人生，感悟到生命的永恒，体会到了人生的美好。
二、学情分析初一的学生已经具有一定的赏析散文的基础，对于重要的修辞手法，比如比喻、拟人、通感等修辞手法及其表现特点有了一定的积累。
因此，现阶段学生对散文的学习不仅要学习修辞手法及其表达特点，而且还要领会散文中蕴含的主题，体会作者表达的情感，这也是本篇散文我们讲授的重点。
另外，这个阶段的学生都渴望长大，但成长过程中总会遇到不幸、碰到挫折，心中会感到迷惘痛苦。
散文中作者面对人生的不幸，以积极向上的态度投入到人生的奋斗中去，这对于学生的成长也起到了良好的教育和启发意义。
三、教学目标1.知识与技能：学生通过有感情地朗读阅读，领会语言中运用的修辞手法，感受语言的美感，体会紫藤萝的旺盛生命力。
2.过程与方法：反复阅读本篇散文，理解作者的情感变化，明确文章的思想内涵，感受语言中蕴含的生命哲理。
3.情感态度价值观：体会作者对人生的独特感受，提升自己对人生的理解与感悟。
四、教学重难点1.重点：感受语言的美感，把握作者的情感变化2.难点：体验散文中蕴含的关于生命的感悟和人生的哲理五、教学方法：诵读法、合作探究法六、教学过程（一）课前导入1.导入教师：同学们，在疫情期间留给你最深刻的感受是什么？又有哪些让你感动的瞬间呢？（学生讨论感想）导入课文——《紫藤萝瀑布》2.背景介绍宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“疑惑”和“痛楚”一直压在作者的心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
3.检查预习（1）查字典，读准下面加点词的音迸溅（bèng）忍俊不禁（jīn）仙露琼浆（qióng）盘虬卧龙（qiǘ）（2）查工具书，解释下面的生词①迸溅：向外溅出或喷射。
语文教案紫藤萝瀑布教学教案
语文教案《紫藤萝瀑布》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《紫藤萝瀑布》的基本内容，把握作者的生长环境和写作背景。
（2）能够分析并欣赏作者运用丰富的修辞手法描绘景物的技巧。
（3）能够领悟作者通过描写紫藤萝瀑布表达出的对生活的感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过朗读、默写等方式，提高学生的语文素养。
（3）学会从不同的角度分析课文，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和珍惜。
（2）引导学生正确面对生活中的困境，保持乐观的心态。
（3）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《紫藤萝瀑布》的基本内容，把握作者的生长环境和写作背景。
（2）分析并欣赏作者运用丰富的修辞手法描绘景物的技巧。
（3）领悟作者通过描写紫藤萝瀑布表达出的对生活的感悟。
2. 教学难点：（1）作者运用丰富的修辞手法描绘景物的技巧。
（2）学生对作者对生活感悟的领悟。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等为学生营造一个生动的学习氛围，让学生更好地理解课文内容。
2. 自主学习法：引导学生自主探究课文内容，提高学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：鼓励学生之间相互讨论，培养学生的合作精神。
4. 朗读、默写法：通过朗读、默写等方式，提高学生的语文素养。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生关注自然景观。
（2）简介作者的生长环境和写作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）让学生找出自己喜欢的句子，并说明原因。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作者是如何描绘紫藤萝瀑布的。
（2）讨论作者通过描写紫藤萝瀑布想要表达的生活感悟。
4. 分析讲解：（1）分析作者运用丰富的修辞手法描绘景物的技巧。
（2）讲解作者对生活的感悟。
5. 情感体验：（1）让学生谈谈自己如何面对生活中的困境。
2024年部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇
2024年部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇一、教学内容本教案依据2024年部编版七年级下册语文教材，涉及《紫藤萝瀑布》一课。
详细内容包括：课文阅读与理解，分析紫藤萝的形象、意境及修辞手法。
具体章节：第三单元第12课。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文内容，感受大自然的神奇与美好。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，学会分析紫藤萝的形象、意境及修辞手法。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：紫藤萝的形象、意境及修辞手法的分析。
难点：理解课文中的隐喻和象征意义，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引导学生感受大自然的神奇与美好，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3. 课文分析：（2）分析紫藤萝的意境：引导学生体会课文中的氛围，理解紫藤萝的象征意义。
（3）分析修辞手法：让学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计练习题，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他植物的描绘，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 紫藤萝的形象2. 紫藤萝的意境3. 修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）请用比喻、拟人等修辞手法，描绘一下你最喜欢的植物。
（2）结合课文，谈谈你对紫藤萝的感悟。
2. 答案：（1）例：松树，你笔直的腰杆，犹如一位坚定的战士，守护着我们的家园。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：引导学生阅读其他描绘大自然的文章，提高文学鉴赏能力。
（2）实践活动：组织学生走进大自然，观察并描绘身边的植物，培养学生的审美情趣。
重点和难点解析：1. 教学目标中的文学鉴赏能力培养。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，章节为《紫藤萝瀑布》。
教学内容包括：文章阅读、生词学习、文章结构分析、主题思想把握及修辞手法鉴赏。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生词、短语，提高词汇运用能力。
2. 分析文章结构，领会文章主旨，培养阅读理解能力。
3. 鉴赏文章中的修辞手法，提高文学鉴赏水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主旨的把握和修辞手法的鉴赏。
2. 教学重点：生词学习、文章结构分析、主题思想理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组紫藤萝的图片，引导学生感受自然之美，激发学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意，同时注意生词的读音和意义。
3. 生词学习：讲解文章中的生词，让学生做好笔记，并适时进行课堂提问。
5. 例题讲解：针对文章中的难点，如修辞手法，选取典型例题进行讲解。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 文章《紫藤萝瀑布》2. 生词：列表展示生词，标注读音和意义。
3. 文章结构：流程图形式展示文章结构，标明段落大意。
4. 修辞手法：简要介绍文章中出现的修辞手法，并举例说明。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词。
（2）根据文章结构，用自己的话概括文章主旨。
（3）分析文章中的一种修辞手法，并举例说明。
2. 答案：（1）见课本生词表。
（2）文章通过描绘紫藤萝瀑布的壮丽景象，表达了作者对美好生活的向往和对生命的热爱。
（3）示例：拟人。
如“紫藤萝如同婀娜多姿的少女，在春风中翩翩起舞”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描绘自然景观的文章，提高文学素养，丰富知识储备。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“分析文章结构，领会文章主旨，培养阅读理解能力”。
初中语文《紫藤萝瀑布》教案详解
初中语文《紫藤萝瀑布》教案详解《紫藤萝瀑布》是一篇优美的古文，由唐代文学家白居易所著。
它以丰富的描写技巧和生动的美景描写让读者感受到了古代山水诗中所追求的华丽与豁达。
本文将为您详细分析《紫藤萝瀑布》的语言特点和课程设计，帮助初中语文教师更好地教授这篇古诗。
一、教学目标1.了解古代山水诗的特点，感受山水之美，增强学生的诗词鉴赏能力和审美能力。
2.培养学生的文学境界，提高学生的语文修养和语言表达能力，让学生真正感受到文学的魅力。
3.通过教学让学生能够阅读和欣赏不同时代的文学作品，培养他们多样的文化背景和文学素养。
二、教学重难点本文的教学重点在于培养学生对山水诗的鉴赏能力和审美能力，并从中体会古代文化的魅力与美。
同时，难点在于如何让学生更好地理解和领悟古诗的文化内涵，并基础上进行文学鉴赏和表达。
三、教学过程1.导入环节教师需要准备一些具有中国文化特色的图片，如山水画、雕塑等，让学生浏览这些美术作品，以感受中国文化中山水的独特之美。
接着，提问学生对于山水的文化内涵和审美价值的理解，帮助学生更好地认识山水诗的特点。
2.课文讲解在阐述古诗的时候，教师需要讲解古诗的节奏和韵律，让学生了解押韵、平仄、句式和辞藻等各方面的特点。
教师应详细解读古诗的内涵和意义，带领学生领略古人对大自然的赞美和思考。
3.课文欣赏在学生熟悉了古诗的语言和意义后，教师可以播放一些山水画或者旅游短片让学生进行配乐，同时阅读古诗，以此更好地体验诗歌中大自然的壮美和多彩。
同时，教师需要鼓励学生自己表现对于古诗的理解和情感，让他们通过语言表述和创意写作来更好地表达自己。
四、教学思考本课程的教学过程中，可以让学生通过阅读古诗，欣赏山水画作品等多视角的方式来感受古代文化的魅力和山水之美，从而进一步增强他们的文化素养和审美能力。
在课后也可以让学生自己模仿古人的语言表达和创作，产生新的美的文学作品，以此提升学生的文学素养和语言表达能力。
人教版七年级语文《紫藤萝瀑布》原文及教案(7篇)
人教版七年级语文《紫藤萝瀑布》原文及教案（7篇）《紫藤萝瀑布》教案篇一教学目标1、把握文章脉络，理解文章主旨，有感情地朗读课文2、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和对人生的思考4、自我反思，以积极乐观的态度对待人生的挫折，热爱生命，珍惜时光教学重点有感情地朗读课文，理解文章的层次结构和中心思想，揣摩词语和重点语句的表现力教学难点1、紫藤萝花的象征意义以及其主旨的显现2、理解借景抒情、托物言志的写作手法教学方法以学生自主、合作、探究为主、采用分组讨论课堂讨论等方法教学教学准备1、让学生先自行预习，了解文章大意和写作背景2、准备几幅紫藤萝花的挂画教学过程第一课时导入1、展示大挂图紫藤萝，让学生具体感知一花一世界，一树一菩提。
傲雪的青松，斗霜的秋菊，迎风的翠竹，石缝间不屈的小草，草丛里无名的野花……这些自然界植物无不蕴涵深刻的哲理，那今天我们也来学习同样具有深刻含义的紫藤萝，打开课文《紫藤萝瀑布》，我们来学习新课，看看作者在看看盛开的紫藤萝形成的瀑布流有怎样的感悟？紫藤萝又带给了作者怎么样的人生启迪，给我们又有什么样的启迪？2、快速默读课文，给各自然段标上段号，把握课文大意，理解课文主旨，给课文分段，看看各段的主要内容？讨论并归纳文章共十一自然段分成三大段：第一段：第一至第六自然段写作者偶见一树茂盛的紫藤萝第二段：第七至第九自然段写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
第三段：第十至第十一自然段写作者由此感悟到生命的永恒3、听课文录音，引导学生边听边体验作品情感，并思考问题：作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？作者是怎样描写紫藤萝花的？让学生回答思考题作者是从三个方面来写：（1）色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
再提问学生如何理解“迸溅”一词？（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终端。
试讲教案《紫藤萝瀑布》
试讲教案《紫藤萝瀑布》一、教案概述《紫藤萝瀑布》是一篇著名的现代散文作品，生动描绘了大自然的壮美景色，同时反映了人与自然的和谐关系。
本教案旨在通过分析文本结构、鉴赏语言特点以及展开课堂活动，帮助学生理解并欣赏这篇作品。
二、教学目标1. 了解《紫藤萝瀑布》的背景和作者，认识散文文体的特点；2. 分析文本结构，把握故事线索和情节发展；3. 掌握散文中的文学技巧，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力；4. 培养学生对大自然美好景色的观察和欣赏能力；5. 提高学生的口头表达和团队合作能力。
三、教学过程引入活动：教师可以通过展示一张描绘大自然景色的图片来激发学生对大自然美景的欣赏和想象。
1. 文本导读：教师引导学生了解《紫藤萝瀑布》的背景和作者，在此基础上，分析散文文本的特点。
2. 文本分析：教师组织学生分小组朗读散文，并带领学生分析文本结构和情节发展。
重点讲解散文中的描写手法和比喻的运用，引导学生发现其中的美感。
3. 语言学习：教师通过课堂互动游戏的方式，教授散文中的生字词汇和表达方式。
同时，帮助学生理解比喻的含义及其在文本中的作用。
4. 欣赏赏析：教师让学生再次朗读散文，并引导他们感受其中的美丽景色和作者对自然的深情。
学生可以进行团队合作，分享自己对散文的感受和理解。
5. 创作表达：教师组织学生开展小组活动，要求他们根据散文的描写，创作一幅画或一段文字，表达自己对大自然美景的理解和欣赏。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1. 参与度和表现：观察学生在课堂中的积极程度和参与度；2. 文字创作评价：评估学生的创作能力以及理解力；3. 团队合作评价：评估学生在小组活动中的合作与沟通能力；4. 鉴赏能力评估：评估学生对散文的理解和欣赏能力。
五、课后拓展鼓励学生继续探索其他文学作品，如现代散文、诗歌等，并进行欣赏和分享。
鼓励学生积极参与户外活动，亲身感受大自然的美景。
六、教学反思教师应关注学生的学习和情感变化，及时进行教学调整和引导。
教学重点难点详解：《紫藤萝瀑布》教案
教学重点难点详解：《紫藤萝瀑布》教案《紫藤萝瀑布》是中国传统园林艺术中的一种典型景观形式。
它通过对植物的修剪和分层、对水流的控制和布局，创造出独特的美感和空间氛围。
作为一种特殊的景观艺术，教学《紫藤萝瀑布》也有其独特的重点和难点。
本文将详细讲解教学《紫藤萝瀑布》的重点与难点，目的是帮助教师更好地研究和探索这个课题，提高教学水平。
一、教学重点1. 紫藤萝的培育和修剪紫藤萝是紫藤科的植物，营养要求较高，如果不得当的管理可能会影响其生长和发展，影响后续的规划和设计。
在教学中，应重点讲解紫藤萝的培育和修剪。
介绍紫藤萝植株的选材和优化；介绍紫藤萝的基本修剪方法，如头顶、开衩、断顶、揭皮、露肌等。
同时，还要注意讲解修剪对紫藤萝生长和发展的影响，以及不同修剪方法的应用场景。
2. 水流的控制和布局《紫藤萝瀑布》将植物和水流结合在一起，形成了一种独特的景观效果。
在教学中，应重点讲解水流的控制和布局。
介绍如何选取合适的水泵和水管，以及如何计算水流量和水压；介绍水流的基本布局方法，如瀑布、喷泉、喷水、喷雾等，每种方法的实现原理和注意事项都需认真讲解；同时，还要注意讲解不同水流布局对景观效果的影响。
3. 空间的划分和分层《紫藤萝瀑布》的独特美感主要来自于对空间的划分和分层。
在教学中，应重点讲解空间的划分和分层。
介绍园林学中的基本概念和术语，如视线、远近、左右、高低等；介绍如何利用植物和构筑物划分空间，如绿篱、盆景、墙面、廊架等，每种方法的实现原理和使用技巧都需阐述；同时，还要注意讲解不同空间划分和分层对景观效果的影响。
二、教学难点1. 标本植物的选取和管理作为一种园林景观艺术，教学《紫藤萝瀑布》的一个难点是根据不同的需求和情境选取合适的园林标本植物，并对其进行管理和养护。
教师需要有丰富的园艺知识和实践经验，才能有效地指导学生完成这一任务。
2. 水流的控制和调节在教学过程中，水流的控制和调节是一个相对难解的问题。
水流量和水压的不同，不同的布局和调节方式，都会对水流的效果产生影响。
紫藤萝瀑布教案(精选5篇
紫藤萝瀑布教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《植物乐园》第三章第五节，主要内容为紫藤萝瀑布的介绍。
详细内容包括紫藤萝的生长习性、形态特征、生态价值以及与之相关的文化内涵。
二、教学目标1. 了解紫藤萝的生长习性和形态特征，掌握其生态价值和文化内涵。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高对植物美的鉴赏能力。
3. 增强学生对自然环境的保护意识，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点难点：紫藤萝的生态价值和文化内涵。
重点：紫藤萝的生长习性和形态特征。
四、教具与学具准备1. 教具：紫藤萝图片、实物、挂图、PPT等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”2. 新课：介绍紫藤萝的生长习性、形态特征、生态价值和文化内涵。
a. 生长习性：讲解紫藤萝喜温暖湿润、阳光充足的环境，生长迅速，攀附性强。
b. 形态特征：通过观察实物和图片，描述紫藤萝的叶、花、果实的形状和颜色。
c. 生态价值：介绍紫藤萝在园林绿化、生态保护中的作用。
d. 文化内涵：讲解紫藤萝在我国传统文化中的象征意义，如爱情、友谊等。
3. 实践活动：分组讨论，让学生举例说明生活中见过的紫藤萝，并分享其寓意。
4. 例题讲解：展示一道有关紫藤萝的题目，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习：让学生绘制紫藤萝的形态图，巩固所学知识。
六、板书设计1. 紫藤萝瀑布2. 内容：a. 生长习性：喜温暖湿润、阳光充足b. 形态特征：叶、花、果实c. 生态价值：园林绿化、生态保护d. 文化内涵：爱情、友谊七、作业设计1. 作业题目：以紫藤萝为题材，创作一幅画作。
2. 答案：作品需体现紫藤萝的形态特征和生态价值，具有创意和美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对紫藤萝的生长习性和形态特征掌握较好，但在文化内涵方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解其他植物的生态价值和文化内涵，提高对大自然的认识和保护意识。
紫藤萝瀑布优秀教案《紫藤萝瀑布》优秀教学设计(优秀4篇)
紫藤萝瀑布优秀教案《紫藤萝瀑布》优秀教学设计（优秀4篇）《紫藤萝瀑布》怎么充分调动学生的兴趣来学习此课呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是勤劳的小编为大伙儿找到的《紫藤萝瀑布》优秀教学设计（优秀4篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《紫藤萝瀑布》优秀教学设计篇一教学目标：1、学习作者借景抒情、托物言志的写作手法；2、培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累；3、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；教学设计：一、导入1、作者介绍宗璞，原名冯钟璞，是我国现代有名哲学家冯友兰之女。
她自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
所写的文章明丽、含蓄、隽永。
代表作《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。
二、整体感知1、下面我们深入细致地研讨一下课文，看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响？作者面对紫藤萝，感情会发生了哪些变化，在文中找出原句。
b．作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？通过这些语句，我们对于作者写作本文的心情也可以探知一二——因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
2、那么，课文表现了怎样的中心意思？试着找出较能表现课文中心的句子。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”3、所以，作者面对这株盛开的紫藤萝花，深受启示，感悟出了深刻的人生哲理。
我们把这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。
而能够顺理成章进行“托物言志”或曰“借景抒情”——便是细致的描写（写景状物）三、细读课文1、纵观全文，作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花的？（快速阅读课文，找出相关的句子。
）a、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？b、先写花瀑，次写花穗，再写花朵。
是按由整体到局部的顺序描写的。
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材，具体章节为《紫藤萝瀑布》。
文章以紫藤萝花为主题，描绘了作者对紫藤萝花的喜爱和赞美。
教学内容详细包括：文章背景介绍、生字词学习、课文朗读、内容分析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，正确朗读课文，理解课文内容，分析文章结构，领会作者赞美紫藤萝花的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，激发学生对美好事物的向往和追求。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，作者情感的分析。
2. 教学难点：文章主题的深入探讨，学生审美鉴赏能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、课文分析导图。
五、教学过程1. 导入新课：展示紫藤萝花的图片，引导学生观察并表达自己对紫藤萝花的印象，进而引入课文学习。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，学习生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分析课文内容，理解作者对紫藤萝花的赞美之情。
4. 例题讲解：以课文中的关键句子为例，分析作者运用的修辞手法，体会作者的思想感情。
5. 随堂练习：学生模仿例题，选取课文中的其他句子进行分析。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后复习课文，完成作业。
六、板书设计1. 课题：《紫藤萝瀑布》2. 板书内容：（1）生字词（2）课文结构（3）作者情感（4）文章主题七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文关键句子。
（2）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感。
（3）结合课文，谈谈你对紫藤萝花的认识。
2. 答案：（1）见课后注释。
（2）见课堂例题讲解。
（3）学生个性化回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否真正掌握了课文内容，以及如何进一步提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材第四单元《紫藤萝瀑布》。
文章以紫藤萝花为主题，描绘了作者在赏花过程中的所见所感。
教学内容主要包括：感悟文章的语言美、意境美和哲理美，学习作者观察自然、感悟生活的方法。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的重点词汇和句型，提高学生的语文素养。
2. 感受文章的语言美、意境美和哲理美，培养学生的审美情趣。
3. 学习作者观察自然、感悟生活的方法，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点重点：感悟文章的语言美、意境美和哲理美。
难点：学习作者观察自然、感悟生活的方法，并将其运用到写作中。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 紫藤萝花图片。
3. 课文相关注释和资料。
4. 学生准备笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝花图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生感受文章的语言美。
3. 课文解析：分析文章结构，讲解重点词汇和句型，理解文章内容。
4. 感悟意境：引导学生从不同角度欣赏紫藤萝花，体会文章的意境美。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解观察自然、感悟生活的方法。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，观察身边的自然景物，并进行描述。
7. 互动交流：学生分享自己的观察和感悟，教师点评并指导。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 结构：总分总3. 重点词汇和句型4. 观察自然、感悟生活的方法七、作业设计1. 作业题目：以“身边的自然”为主题，写一篇观察日记。
2. 答案要求：内容充实，语言生动，运用观察自然、感悟生活的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然的作品，如《荷塘月色》等，提高学生的审美情趣和写作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度，特别是对文章语言美、意境美和哲理美的感悟。
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《紫藤萝瀑布》教学设计
【学习目的】
诵读品味，体会写景的精妙和作者的情感，感悟本文所蕴涵的哲理。
【学习重难点】
理解十多年前紫藤萝的遭遇。
感悟本文所蕴涵的哲理。
【教材分析】
本文通过对一树紫藤萝瀑布多侧面多角度的、生动形象的描绘，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强、美好和永恒。
作者先用贴切的比喻、拟人，绘声绘色地把紫藤萝开放的胜景展现在读者面前：成片成片的花，居然组成“一条瀑布……在流动，在欢笑”，那“紫色的大条幅上”泛着的“点点银光”，多像“迸溅的水花”，那是阳光下跳动着的紫色音符，正谱写着生命的欢歌啊！于是，这瀑布带走了我的焦虑和悲痛。
接着，回忆了文革时期肃杀的政治气候禁锢这人们对美好生活的追求，紫藤萝也遭摧残的际遇。
可是花儿并没有枯死，紫藤萝又开花了，而且汇成了奔腾的花瀑。
最后由花及人，总结全文，点出生命的长河是无止境的，人和花一样应当张满帆儿奋进。
紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照。
作者的心曲正是那时候人们的心声。
【教学设想】
〖教学方法〗
发现阅读法、自读点拨法、诵读法。
〖学习方法〗
圈点批注读书法。
〖教学时间〗
两课时。
〖媒体设计〗
配乐朗读mp3；幻灯片投影字词、作者简介、配文插图、语句揣摩练习。
【教学过程】
第一课时
一、导语设计
同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜欢哪一种呢？哪一种曾触发你的联想，牵动你的情思？（生畅所欲言）的确，只要做生活的有心人，用发现美的眼睛细心观察，并认真体会，那么，山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。
今天，让我们到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。
二、整体感知
（解说：这篇文章让刚跨进初中门槛的学生来读，显得有点深，师务必要做好引导启发工作。
帮助学习理清了文章后，才能放手让学生自己来。
）检查读一读，写一写的预习情况。
通过朗读，理清文章思路。
１、见过紫藤萝吗？见课文前的彩图（幻灯显示：紫藤萝花的图片）。
这紫藤萝花像一条瀑布吗？作者是怎么写的？从文中找到这些句子，读一读，注意读出语气。
选择自己喜欢的句子背背。
有效阅读区域：②③④⑤⑥⑨⑩段。
２、面对一树盛开的紫藤萝花，作者的情绪体验起了什么变化？
焦虑、悲痛精神的宁静和生的喜悦。
点拨：“生死谜”、“手足情”背景。
练读，读出语气。
３、面对这样美丽的一树花，作者除了有宁静、喜悦的情绪体验之外，还想到了些什么？
十几年藤萝花的盛衰故事。
师略为交代背景。
４、花的一荣一枯的命运给作者什么启发？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
【板书】
看花
人生感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无此境的。
忆花
振奋了精神，“加快了脚步”。
三、研习“人生感悟”
１、人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸。
为什么又说“生命的长河是无止境的”？
个人的生命短暂，但整个人类是生生不息。
遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。
作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟到生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
２、为什么作者会有这样的人生感悟？
肃杀的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求，花也有情。
紫藤萝曾寂寥得“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。
可花儿并没有枯死了那顽强的根，纵然饱经摧残也孕育着希望的种子，随时准备破土而出。
看，“藤萝又开花了，开得那样盛，那样密”，它汇成了奔腾的瀑布。
紫藤萝的一荣一枯，正昭示了生命的价值和希望的可贵。
３、试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无此境的”这句话。
四、课堂小结
如瀑布般的紫藤萝盛开着，散发着蓬勃的生命的气息，高奏着昂扬的希望的乐曲，解开了“生死谜”，抚慰着“手足情”，不是吗？只要种子在，花谢了还有再开的时候；只要真情在，许多失去的还有再来的时候。
人生在世，纵有艰难险阻，可“生命的长河是无止境的”，暗礁、险滩又怎能阻碍“满装生命的酒酿”的“紫色的花舱”驶向彼岸呢？
五、布置作业
１、熟读课文。
２、背第２或６段。
３、摘抄好词好句于笔记本上。
第二课时
一、检查朗读、背诵情况。
二、品析课文
１、积累美句，分两步进行：
⑴朗读课文，把描写盛开的紫藤萝花（包括总体的、单朵的）的色彩、形状、形态、香味的美句圈划出来。
⑵朗读并记诵美句。
积累的美句有：
总体：
色：“一片辉煌的淡紫色……深深浅浅的紫……紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
”
形：“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
”
态：“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗。
”
单体的：
先写花穗的色彩：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
”
然后写花的形状：“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”
最后写花的香味：“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
”
２、品味美词。
学生用“我觉得（美词）用得好，好在它写出了（或表现了）”的形式，对以上摘录的美句中的美词进行品味、讨论、说话。
品味前师作示范品味：我觉得“辉煌”、“流动”、“欢笑”用得好，好在“辉煌”抒发了作者对瀑布生命力的盛赞之情。
“流动”、“欢笑”生动形象地传达了生的喜悦。
学生选择美词品味。
３、教师小结：
通过积累美句，品味美词，我们对这篇美文进行了由句到词、由粗到精的品读，感受了这盛开着的瀑布般的紫藤萝所谱写的生命之歌。
训练了同学们分类摘录、语言品味、口头表达能力。
相信对大家阅读能力的提高会有帮助。
三、布置作业
１、完成研讨与练习二。
２、完成研讨与练习三。
（半个月完成）
３、本文能给你什么联想和启示？课后写一篇练笔。
【教学反思之美文赏析】
本课设计侧重于对美文教学的探讨。
美文应当美教，但自忖己之能力，不敢妄加分析，只怕破坏美。
我知道，即使穷我所能讲得再美，也比不过原文。
于是明智之下，放弃自己的主动，只在课前积淀阅读感受和备学生的“可能”。
课堂似乎没了系统性，但多了处处开花的可喜情形。
孔子曰：“不愤不启，不悱不发。
”课文疑难点如背景简介也要尽量把握时机，在学生“愤”、“悱”之际，给以点拨，使之顿然豁然开朗！妙哉！不过由于经验、自身功底，想象与现实还是有一定的距离。
由于课堂的自由空间大，被学生牵着走，两班上课情形有时会迥然不同。
初中侧重积累，高中侧重感悟。
积累美句部分耗时但学生活动量大，何乐而不为？。