《习作：记一次游戏》教案人教部编版1

四年级上册语文教案（含教学反思）-习作：记一次游戏人教（部编

版）

习作

新课

教学

（）分钟二、学习范文，提炼写法。

1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游

戏怎么样？

2.交流：

师：你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？教师根据学生的回答总结出：

（1）游戏前你做哪些准备。

（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？

（3）游戏结束后，有什么感受和想法？

（板书：游戏前游戏中游戏后感受）

三、做游戏，提炼素材。

1.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。听老师这么一说你心情怎么样？

2.明确游戏规则。（站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。）

3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。）

4.做游戏。

四、根据写法，说游戏：

师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。

五年级上册语文教案-习作：介绍一种事物人教（部编版）

人教部编版一年级上册语文优秀教案课文影子

5.影子课时目标 1. 会认“影、前、后”等11个生字，会写“在、后、我、好”4个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象（重难点）。教学过程一、谜语导入，激发兴趣 1．教师谈话：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。师：我也有一个好朋友。（课件出示谜语）有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。你们猜，我的好朋友他是谁？【设计意图】激发学生的学习兴趣。 2．学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡ zi，识记“影”。二、实践活动，了解影子 1．提问：你们是怎么猜出来的？【设计意图】学生喜欢猜谜，通过猜谜说原因，学生对影子有了初步的感觉。 2．设计影子游戏，交流“我的发现”。（1）你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找到他吗？（2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。（3）影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。【设计意图】有趣的“影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。三、整体感知，自主识字

教师谈话：同学们观察得可真仔细，就让我们走进课文，读读儿歌，看看儿歌是怎么写影子的吧！ 1．引导学生小声读课文，提出要求。把蓝线中要求“我会认”的字在文中圈画出来，遇到不认识的字请借助拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。 2．自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游戏，互相检查，互相帮助，如果小伙伴都认对了，请你夸夸他。 3．检查自学：老师出示课件，检查生字学习情况。（1）开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。（2）男女生对读去掉拼音的词语。（3）比赛形式考查会认的字。【设计意图】此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习并在具体的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当地调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。 4．指导书写生字。（1）学生跟着红色的笔顺跟随描字，再照着范字写。书写时，注意正确的姿势。教师巡视，进行指导。（2）展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。四、细读课文，指导朗读 1．影子可真调皮，它和太阳捉迷藏玩呢！它们是怎样捉迷藏的呢？请两名同学分小节朗读课文。 2．看！太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀？【设计意图】利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。 3．同学们看得认真，你发现了影子有什么变化呀？（1）先四人小组进行交流。

2017新部编人教版小学语文一年级上册(全套)测试题

新部编人教版小学语文一年级上册（全套）测试题小学一年级语文上册第一次月考测试卷 [时限:70分钟满分:100分] 班级学号成绩一、在填字格里写出阿拉伯数字相对应的汉字。（10分）绿色圃中小学教育http://www.L SPJY.c om 绿色圃中学资源网ht tp://c z.Lspj https://www.360docs.net/doc/9b11965523.html, 1 2 3 8 5 二、在填字格里写出你知道的笔画。（5分）三、写出下列汉子的笔顺笔画（12分）火，共（）画。土，共（）画。田，共（）画。手，共（）画。四、手拉手找朋友，组成词语写在下面的横线上。（11分）绿色圃中小学教育ht tp://w ww.LSP https://www.360docs.net/doc/9b11965523.html,绿色圃中学资源网https://www.360docs.net/doc/9b11965523.html, 天人下日手禾

月地足口田山天地五、分一分。（填序号）（12分） ①、鸟②、他③、云④、鱼⑤、足⑥、雨 ⑦、虫⑧、你⑨、风⑩、耳⑾、目⑿、我六、默写6个单韵母。（6分）七、我能分出声母、韵母和整体认读音节。(12分) q e wu t zi i o si ɡɑ f yu 声母：韵母：整体认读音节：八、填空（12分） b ɑ ( ) j ( ) jù

tè ( ) ( ) yǔ ( ) ( ) qià( ) ( ) ( ) z u ó ( ) 九、把下面音节连成一句通顺的话（20分） 1、mā ma wǒ hé hè kǎ zuò 。 2、luó bo tù zi bá 。 3、bà ba xià qí tāhé 。 4、qí mù mǎ nǐ kě yǐ 。

小语文（上）期中测试卷一、我会看一看，连一连。（8分）站如松写字坐如钟读书二、我会猜一猜，连一连。（8分）田耳口山三、照样子，写一写。(12分)

人教版部编版最新小学语文一年级下册全册公开课优秀教案教学设计

最新部编版一年级语文下册全册教学设计（包含:教学计划、总目标）一年级春季最新教材

最新部编版一年级语文下册全册目录

最新部编版一年级语文下册教学计划一、教材的分析本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了3个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。各单元内容安排贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。在本册教材中，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等，让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文《动物王国开大会》，文章很长，但故事情节有趣，真正体现了生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，学生很容易理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。二、班级基本情况分析

2017部编版一年级语文上册教案：bpmf

3．b p m f 教学目标： 1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2.学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。 3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。 4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点：掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教具准备：课件、字母卡片课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、复习6个单韵母：（一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。（二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、导入新课小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？三、讲授新课（一）指导看情境图。 1．图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？ 2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 3.教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大喇叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节） 4.出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（二）教学ｂｐｍｆ的读音 1.教学b读音（1）ｂ的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。（3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。（4）教师小结发音方法。读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流

部编版小学一年级语文优秀教案全集

部编版小学一年级语文优秀教案全集篇一识字 1 天地人【教学目标】 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识?天、地?等生字。 2. 初步学习朗读课文。【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。【教学难点】读准?人、你、我?的字音。【课前准备】 1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字，做字卡。(学生) 【课时安排】 1 课时【教学过程】一、激趣导入，认识?天、地、人? 1.互动活动一：同学们玩过?相反动作对对碰?这个游戏吗?老师说举起右手，你们就举起左手。我

说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗? 2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成?相反词语对对碰?，你们会吗?比如我说左，你对——右。 3.(教师板书?天?和?地?)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书?人?) 二、欣赏童谣，认识?你、我、他? 1.播放童谣视频。 2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，?你?指谁??我?指谁??他?指?谁?? 3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：?我?是谁，?你?是谁，?他?是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 4.教师板书?你我他?，学生认读。三、利用字卡，认读生字 1.教师引导学生观察板书的 6 个会认字，学生充分认读。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。 3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意?人?是翘舌音;?天?是前鼻音。 4.自主识字：我们 __把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。 5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。四、游戏巩固，课堂总结 1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句

部编本新人教版部编版一年级语文上复习资料

一年级上期期末综合训练姓名班级一、写反义词。上----（）大---（）东----（）地----（）男---（）关---（）去----（）少---（）反----（）前----（）有----（）左----（）黑---（）远---（）南---（）Wài wǎn huài 外---（）晚---（）坏----（）duǎn dáàn 短----（）答----（）暗----（）Zhēn màn kū 真---（）慢----（）哭---（）cuòǎi měi 错---（）矮----（）美---（）二、加一笔，成新字。例：一（二）二（）三（）口（）日（）云（）十（）了（）人（）大（）月（）米（）小（）木（）白（）目（）土（）

三、形近字组词。日（）你（）子（）儿（）田（）们（）了（）几（）里（）白（）妈（）大（）果（）自（）好（）天（）小（）同（）又（）长（）少（）问（）对（）比（）把（）早（）刀（）门（）巴（）是（）力（）问（）云（）月（）目（）半（）去（）用（）耳（）来（）鸟（）个（）木（）四（）马（）人（）禾（）西（）八（）本（）回（）五（）无 ( ) 口 ( ) 四、写出下列字的笔顺。

里：，共（）画。果：，共（）画。衣：，共（）画。水：，共（）画。火：，共（）画。鸟：，共（）画。长：，共（）画。是：，共（）画。出：，共（）画。山：，共（）画。比：，共（）画。牙：，共（）画。头：，共（）画。可：，共（）画。比：，共（）画。竹：，共（）画。（从上面的生字中选字组词、并写出完整通顺的话。）鸟果竹出五、请写出下列笔顺规则的字。 1、先上后下。、先横后竖。

部编版语文一年级上册《bpmf》教案

部编版语文一年级上册《b p m f》教案设计说明《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。而“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。本课教学设计根据这一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，山顶矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、m、f这四个声母的音，掌握发音方法，认清形这个教学重点，突破与单韵母组成带调音节拼读教学难点，降低学习的难度，增强汉语拼音形象化，增强学生学习拼音的兴趣。课前准备 1.字母卡片、带调音节卡片。(师生) 2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。(教师) 课时安排 % 2课时。教学过程第一课时一、游戏导入，激发兴趣 1.游戏找朋友：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。 2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。 3.指学生回答。预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。； 4.教师板书课题，学生齐读课题。设计意图：轻松、愉快的游戏，既复习了旧知识，同时也激发学生学习拼音的兴趣，为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。二、结合情境，学习b和p (一)学习声母b。

1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么你吃过吗 2.教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 (1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。 (2)学生指名读，师正音。 - (3)学生思考：b像什么 (4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。 3.学习b和ɑ的拼读。 (1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。 (2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。 (3)教师把教材第25页四幅插图贴在黑板上，学生观察思考：图上画了什么(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。) (4)教师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片，指一名学生把它们放到合适的图画下面。 (5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。 ` (二)学习声母p。 1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。) 2.教师出示声母卡片p，告诉学生上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。 3.师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。 4.学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 6.学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么。 7.学生自由回答。 … 8.教师引读“上山坡”，学生接读p、p、p。

部编版一年级优秀教案⑤ g k h

⑤ g k h 教学过程第一课时【课时目标】 1.学会g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.读准g k h 与单韵母相拼的音节。 3.能够说一句完整的话。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、创设情境，引入新课 1.(出示课件2)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着玲玲去公园游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。玲玲玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美

丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h) 3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。二、观察图画，学习字母（一）教学声母ɡ。 1.(出示课件3)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，嘴里叼着一个花环，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……) 师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ，板书：ɡ。 2.教学ɡ的发音，记清字形。 (1)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (2)教学ɡ的发音：如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。 (3)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。 (4)记字形，启发想象，ɡ像什么？ (出示课件4)教顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ，鸽子花环ɡɡɡ，9字加钩ɡɡɡ。（二）教学声母k。 1.多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？（蝌蚪）引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2.教学k的发音，记字形。 (1)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。 (2)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。

部编版小学语文一年级上册bpmf 名师教案(2018年)

《ｂｐｍｆ》教案教学要求 1 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。 3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学时间两课时第一课时一、复习 1 复习6个单韵母： 2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？ 1 指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2 教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节） 3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。（2）领读儿歌，并出示ｂｐ三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法 1 教学读音（1）ｂ的读音。 ①板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。） ②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。 ③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。 ④教师小结发音方法。读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。（2）ｐ的读音。发鼻音。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥检查个别学生 ⑦教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。（5）ｆ的读音。 ①板书，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？ ②教师范读三次 ④教师小结发音方法。读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。 ⑤“开火车”读，比赛读。 ⑥教学顺口溜：一根拐杖ｆｆｆ 2 教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说ｂｐｍｆ像什么？ ①ｂ的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等） ②ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。 ③ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。 ④ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄。 ⑤你还觉的ｂｐｍｆ像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）ｂｐｍｆ的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｂｐｍｆ的书写。） ①引导学生仔细观察，然后说出ｂｐｍｆ占格位置。ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ住在一二楼，ｍ住在二楼。（3）ｂｐｍｆ的笔顺。 ①谁来说说ｂ先写什么？再写什么？几笔写成？ｂ先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次） ②谁来说说，ｐ先写什么？再写什么？几笔写成？ｐ先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次） ③谁来说说，ｍ先写什么？再写什么？几笔写成？ｍ先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次） ④谁来说说，ｆ先写什么？再写什么？几笔写成？ｆ先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）（4）学生练习描红。四、巩固练习 1 告诉学生：ｂｐｍｆ是声母。 2 抽读字母卡 3 区别ｂｐ的不同之处。读音：ｂ不送气，ｐ要送气。

部编本人教版一年级语文上册汉语拼音3公开课教案.bpmf

部编本人教版一年级语文上册汉语拼音3公开课教案.bpmf 3年b下午f [教材分析] 这节课由四个部分组成，第一部分是四个英文缩写b下午f同一个图片。第二部分是拼音练习，包括三个内容:第一，以音节ba为例，用图片讲授拼音和方法；第二，声母b的拼音和声调a的韵母；第三，拼音练习，其中b p m f和a o i u相结合；第三部分是汉字的书写格式和笔顺。第四部分是阅读带有幸福家庭图画的汉字。《[课程标准声明》《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，珍惜学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式 1。努力养成良好的书写习惯，书写姿势正确，书写规范，正确整洁 2。学习汉语拼音能读辅音、元音、声调和音节能准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。3.学习普通话，逐步养成说普通话的习惯。 [学习目标]: 1。学习b . p . m . f .的四个首字母，读正确的发音，识别形式并正确书写 2。学习如何拼写辅音B和单元音a

3。学习用声调拼写音节，音节由b、p、m、f和单元音组成。4.认识3个新单词，正确阅读单词，感受家庭生活的幸福[教学重点和难点] 教学重点是b p m f的发音方法和音节拼写方法，了解汉字教学的难点是带元音的拼音[评估方案] 1。声母b p m f通过四人小组评估识别和阅读，评估目标1；(见评估表中的第一个问题) 2。通过对四人小组的评价和考核，实现了评价目标2和3。(见评估表中的第一个问题) 3。通过两个人坐在同一张桌子上，从笔画职业、笔画顺序和书写姿势三个方面相互检查b p m f .的书写情况，评价目标4；(见评价表第2项)[教学准备]词汇卡片、音节卡片、实物图片儿歌[教学时间] 2课时[教学过程] 1。复习单元音，从旧元音中学习新元音1.给我看六个简单的元音(发音和童谣)ο，O，E，I，U和ü2.四张声调卡片中的每一张，要求学生阅读相应的拼音 2，通向新知识:单元音很孤独，他们今天来找朋友。 (1)发音:他们朋友的名字隐藏在这首儿歌里谁来读儿歌？ “爸爸带我爬上山坡，爬上山坡看大佛，扩音器正在广播，爱大佛不要乱动”(圈出斜坡佛，广播，触摸) 1。按名字读单词 2。老师指导发音(如果你轻轻地读这四个单词的发音，那么你将会

一年级上册语文部编版《大小多少》优秀教学设计

《大小多少》教学设计教科书分析： 1.课文是一首充分利用学生生活中已有的认知编写的儿歌，属于集中识字中的生活中识字。儿歌通过学生熟知的事物，具体形象地讲述了“大小”和“多少”，在识字学习的过程中，巧妙地展示了汉语量词的丰富，告诉学生要根据具体事物使用恰当的量词。儿歌押ɑo韵，读起来朗朗上口，有利于激发学生朗读、识字的兴趣。 2.课文每小节配有一幅图画，图画形象地展示了“大小”“多少”相对的关系。利用这些图画进行说话训练，有利于图文结合了解儿歌意思，了解“大小”“多少”相对的关系，发展学生观察力、想象力和言语能力。 3.本课继续让学生认识偏旁反犬旁和鸟字旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教学注意不要拔高目标要求。学情分析： 1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。 2.虽然课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习还是比较困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。） 3.课文中使用到的量词是学生日常生活中已经是熟知的，而且课标对词语只要求“了解”水平，故在教学过程中要把握好教学和评价的度，通过具体形象的图画达到了解就适度了。教学目标：

部编版一年级优秀教案人之初

8.人之初

三、背诵韵文，质疑问难。（用时：10分钟） 1.师生配乐齐诵第一小节。 2.指导背诵。 3.同学们，这两句三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 4.在汇报、质疑中，体会原文的含义。（师不要过分讲解原句的含义，只给同学们稍作字面上的讲解即可，重在读好韵文） 1.齐诵第一小节。 2.尝试背诵第一小节（组内互背，轮流背，相互指正评价） 3.指名背，全班齐背。 4.交流汇报。 6.我会读。人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。四、指导写字，布置作业。（用时：10分钟） 1.认读生字卡：之、相、近、习、远 2.师范写生字，重点指导 “之”的书写，“远”“近”可以通过比较书写，“习”“相” 可以通过加减笔画和变换偏旁指导书写。 3.学生书写，师巡视指导。 4.作品展示、全班评价。 5.作业布置：同桌互相背诵第一小节。 1.认读生字。 2.说说每个字的结构，观察其在田字格中所占的位置。 3.学生描红、写字。同桌交流评价。 4.作品展示，全班交流。 5.认真完成作业。 7.我会写。之习 8.加偏旁，组成新字。斤＋（）﹦ 元＋（）﹦ 目＋（）﹦ 教学反思经典诵读把学生带入了传统的文化氛围中，学生在一遍遍的古典经文诵读中感受古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生。本次教学中，故事引入，激发学习兴趣，很好地调动了学生诵读《三字经》的积极性，也使学生理解了前两句《三字经》的含义，读起来也就更有味道了，同时使学生更认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根基，长大以后才能为社会做出

2020年最新部编版小学语文一年级上册优质教案设计全册小

新课标第一学段课程目标一、识字与写字。 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。二、阅读。 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。三、写话。 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。四、口语交际。 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。五、综合性学习。 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。开学第一课【教学目标】 1．通过和入学教育相结合，使学生知道全国各族适龄儿童走进学校将成为一名小学生。在老师的引领下初步了解学校生活，感受教师的亲切、同学的友爱、语文学习的快乐以及校园生活的丰富多彩。 2．依据画面提示，对学生进行爱国主义教育，以及尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、喜欢读书、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交流的态度。【教学准备】《上学歌》及有关读书、写字姿势的课件。【教学过程】一、谈话导入，激发上学的兴趣。

人教部编版一年级上bpmf m 优秀教案

人教部编版一年级上册bpmf（第一课时）教学设计（李婷）教学目标： 1、学会“b、p、m、f”四个声母，读准音，认清形。 2、能在四线三格中正确书写“b、p”。教学重难点：区分“b、p”的音和形。教学时间：1课时教学方法：讲解法、演示法教学过程：一、复习导入师：前段时间我们来到拼音王国，认识了很多的拼音小朋友，还记得我们学习的单韵母有哪些吗？生：（说出6个单韵母）师：还有两个声母是？生：Y、w 师：今天我们还要去认识4个声母朋友，你知道是哪四个吗？板书：声母b、p、m、f 齐读课题二、学习“b、p、m、f”的音形（一）学习“b”的音形 1.出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。板书：“b” （3）讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。 2．学习"b"的形

（1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？生1：广播广播"b b b"。生2：右下半圆"b b b"。生3：菠萝菠萝"b b b"。生4：像个6字"b b b"。生5：菠菜菠菜"b b b"。（二）学习“p”的音形 1.出示“p”的图（1）提问：淘气的声母“p”藏到这幅图里去了，你能把它找出来吗？生：小男孩的红旗像“p”,衣服上和帽子上有“p” 师：找得真仔细。师：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（2）教师示范读。告诉学生"b"不送气，"p"送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（3）学生随读体会发音要领。（4）指名读。 2．学习"p"的形（1）提问：谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？生1：右上半圆"p p p"。生2：端泼水泼水"p p p"。生3：爬坡爬坡"p p p"。（三）、区分“b、p”的形 1、观察“b、p”的异同师：这两个字母都有什么？生：半圆师：他们的半圆都在哪一边？生：右边

部编版一年级优秀教案识字4日月水火

④ 日月水火教学过程第一课时【课时目标】 1. 会认“日、月”8个字。 2. 练习口头组词，丰富学生的词汇量。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、出示课件，激趣导入（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录

的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。电脑出示“山”字，今天我们就来学习这样的字。二、看图感悟，体会演变 1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。（使学生明白古人是怎样根据实物形状的样子创造了文字。） 2.小组研究后汇报交流。三、图文结合，引导识字 1.学习“日”字。 (1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日) (2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？预设：我知道“日”指的是太阳；我能给“日”字组词：日光、日子、日月等；我会写“日”字的笔顺。 2.学习“月”字。课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察、交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。) 交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？预设：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子。月亮：天上的月亮弯弯的，像小船。【设计意图：学习“日、月”先展示它们的字理演变，帮助识记字形，再分别组词、造句，进一步加深对该字的字义的理解。】

部编版一年级优秀教案小青蛙

3.小青蛙

二、读文感悟。（用时：20分钟） 1.学生自由读韵文。 2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 3.教师引读韵文。教师读 “河水清清”，学生接“天气晴”。 4.同法学习以下几句韵文。 5.师教读韵文。 6.采用多种形式读韵文，直到读熟。 7.多媒体展示连线练习，引导学生背诵。 8.各种形式背诵韵文。 1.学生多种形式自读韵文，直到读熟为止。 2.生接韵文：师：河水清清生：天气晴师：小小青蛙生：大眼睛师：保护禾苗生：吃害虫师：做了不少生：好事情师：请你爱护生：小青蛙师：好让禾苗生：不生病 3.生做连线练习，并尝试背诵。河水眼睛天气事情大清吃晴好害虫 4.比赛背诵韵文。 3.口头填空。河水（清）天气（晴）大眼（睛）吃（害虫）好（事情）不（生病） 4.我会又快又好地背诵课文。三、拓展训练。（用时：5分钟） 1.小组讨论：怎样保护青蛙？ 2.收集各组意见，教师小结。 3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。 4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。 1.根据多媒体课件连线、看看哪些动物是益虫。 2.生有感情地朗读韵文，并练习背诵。 5.认一认，连一连。

5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。四、指导写字。（用时：10分钟） 1.出示要写的字。学生背 “想一想，填一填”，教师板书：讠——请（请问）氵—— 清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天） 2.请学生用这些字组词语并说话。 3.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。 4.同法指导学习“气” “生”。 5.教师重点指导写“清” “气”。 6.学生写字，教师巡视辅导。 1.练习在田字格中书写生字。 2.小组内评价，派出代表在全班展示。 3.给所写的生字组词，再读几遍。 6.想一想，选一选，填一填。晴睛请清情眼问水天心五、布置作业。（用时：2分钟） 1.把每个生字写三个。 2.找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教其他同学，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。 1.写生字。 2.向家长询问了解或和同学一起搜集哪些字是由基本字加上偏旁组成的，写出来。 7.和小朋友一起比赛背诵韵文，或做换偏旁游戏。

bpmf部编人教版小学一年级语文教案图文稿

b p m f部编人教版小学一年级语文教案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

b p m f 教学目标： 1. 学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2. 学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。 3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。 4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点：掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教具准备：课件、字母卡片课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、复习6个单韵母：（一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。（二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、导入新课小朋友们，你们喜欢逛公园吗今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗三、讲授新课（一）指导看情境图。 1．图上画的是什么地方图上主要画了什么图上画了什么人他们在干什么 2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）

3.教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节） 4.出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。（二）教学ｂｐｍｆ的读音 1.教学b读音（1）ｂ的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁他在什么地方他在干什么（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。（3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。（4）教师小结发音方法。读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。（5）教师再次范读，学生跟着连读。（6）“开火车”读，比赛读。（7）教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。 2.ｐ的读音。发鼻音。（1）教师再次范读，学生跟着连读。（2）检查个别学生（3）教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。 3.学习声母m （1）教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏这个游戏怎么玩（学生结合生活实际说说摸人游戏规则）（2）教师范读“摸”，学生跟读。（3）教师小结发音方法。（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。跟老师读mmm。（5）“开火车”读，比赛读。

一年级上册语文部编版《画》优秀教学设计

《画》教学设计教科书分析： 1.课文是一首五言绝句谜语诗。四行诗句描述了一幅画呈现的事物景色，形成谜面，形象生动。诗歌语言浅白易懂，读起来朗朗上口，有利于激发学生朗读、识字的兴趣。 2.课文配有一幅装裱了的中国水墨画，画中描绘的景物与诗句一一对应，在给学生中华传统文化熏陶的同事，有利于图文结合了解诗句意思，发展学生观察力和想象力。 3.本课继续让学生认识偏旁走之底和斜刀旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教学注意不要拔高目标要求。学情分析： 1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。 2.虽然通过半个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。） 3．一年级学生以感性思维为主，外部言语能力为主，内部言语能力开始发展，因此，借助读物插图阅读，既是教学目标，又是很重要的教学策略。应充分运用这个教学策略引导学生了解词句意思，了解课文内容，并以此作为评价标准评价学生是否了解。教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文，初步感受古诗的韵律美。

《习作：记一次游戏》教案 人教部编版1

人教部编版一年级上册语文优秀教案 课文影子