“我读书 我快乐 我成长”计划
小学生“好书伴我快乐成长”读书活动计划
小学生“好书伴我快乐成长”读书活动计划一、活动背景二、活动目标1.激发同学们的阅读兴趣，让阅读成为一种乐趣，一种生活方式。
2.培养同学们的阅读习惯，让大家自觉主动地去阅读，体验阅读带来的成就感。
3.提高同学们的阅读能力，通过阅读丰富知识，拓展视野，提升综合素质。
4.促进同学们的个性化发展，让大家在阅读中找到自己的兴趣所在，实现自我价值。
三、活动时间本活动计划从2022年9月开始，持续至2023年6月，每学期举行一次。
四、活动对象全校小学生五、活动内容1.好书推荐：由学校图书馆、语文老师和班主任共同筛选出适合同学们阅读的书籍，定期向全校学生推荐。
推荐书籍包括经典名著、现代文学、科幻奇幻、历史地理、科普知识等各类有益于学长的图书。
2.阅读分享：鼓励同学们在阅读好书的过程中，将自己的感悟、心得体会写下来，通过班级群、学校公众号等平台进行分享，让大家共同交流、共同进步。
3.读书沙龙：每月一个周五下午，组织一次读书沙龙活动，邀请同学们一起讨论、分享阅读心得，增进同学们之间的友谊，提高阅读兴趣。
4.读书竞赛：每学期末举行一次读书知识竞赛，检验同学们的阅读成果，激发大家的阅读热情。
比赛形式包括阅读理解、知识竞赛、现场作文等。
6.读书讲座：邀请知名作家、学者来校进行读书讲座，让同学们近距离接触作家，了解他们的创作经历，激发同学们的创作热情。
六、活动组织与实施1.成立活动领导小组：由校长担任组长，分管副校长、语文教研组长、班主任等担任成员，负责活动的总体协调和指导。
2.设立活动专项经费：用于购买推荐书籍、奖励优秀学生、组织读书活动等。
3.加强宣传引导：通过校园广播、宣传栏、班级群等形式，广泛宣传本次活动，提高同学们的参与意识。
4.落实阅读时间：将阅读活动纳入课程安排，保证同学们有足够的时间进行阅读。
5.加强阅读指导：班主任和语文老师要关注同学们的阅读进度，适时给予阅读指导，提高阅读效果。
6.完善评价机制：建立科学的阅读评价体系，关注同学们的阅读数量和质量，激发阅读兴趣。
《我读书,我快乐,我成长》教案
一、教案基本信息教案名称：《我读书,我快乐,我成长》教案学科领域：语文年级：一年级课时：1课时二、教学目标1. 让学生认识读书的重要性，培养学生热爱阅读的良好习惯。
2. 提高学生的口语表达能力，增进同学间的友谊。
3. 引导学生学会从书中获取知识，学会分享和交流。
三、教学内容1. 引导学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
2. 讲解读书的好处，如增长知识、提高语文能力、培养品格等。
3. 组织学生进行小组讨论，交流阅读心得，互相推荐好书。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的故事导入，引发学生对书籍和阅读的兴趣。
2. 分享喜欢的书籍（10分钟）学生自愿上台分享自己喜欢的书籍和阅读心得，其他学生认真倾听，给予掌声。
3. 讲解读书的好处（5分钟）教师简要讲解读书的好处，如增长知识、提高语文能力、培养品格等。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，交流阅读心得，互相推荐好书，共同探讨如何更好地阅读和吸收知识。
5. 总结与布置作业（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调读书的重要性，布置作业：写一篇关于自己阅读心得的短文。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对阅读的兴趣和热情。
2. 批改学生作业，评估他们的阅读理解和表达能力。
3. 搜集学生间的交流反馈，了解他们在小组讨论中的表现和收获。
六、教学资源1. 故事课件：用于课堂导入，引发学生对书籍和阅读的兴趣。
2. PPT：展示读书的好处，增加课堂的直观性。
3. 作业模板：用于布置作业，帮助学生整理自己的阅读心得。
七、教学注意事项1. 注重激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
2. 鼓励学生主动参与，培养他们的自信心和表达能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
八、教学延伸活动1. 组织一次读书角活动，让学生在课余时间自由阅读，互相交流。
2. 开展“阅读小明星”评选活动，鼓励学生多读书、读好书。
2024年读书月活动主题及方案
2024年读书月活动主题及方案【篇一】2024年读书月活动主题及方案一、活动目的为打造绿色精神家园，我校围绕“让好书伴我成长”这一主题，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，形成良好的学校文化氛围。
二、活动主题、口号主题：让好书伴我成长口号：“我读书、我快乐、我成长”三、宣传标语（横幅）今天你读书了吗？好书伴我行，书香遍校园书籍点亮人生，书香洋溢校园与名著为伴，塑造美好心灵与经典同行，打好人生底色开卷有益——我们爱读书；良师益友——我们读好书；行万里路——我们多读书；学海无涯——我们勤读书。
四、活动时间4月22日——4月23日五、活动流程：4月22日上午第四节课各班开展好书推荐班会活动。
4月22日下午发放告家长书。
4月23日早上晨会进行读书节启动仪式。
4月23日活动内容：1、主持人由六（2）班xx，负责老师。
2、副校长xx讲话3、节目流程：第一个节目：校长、副校长给年级段送书活动。
（校刊，每班5本，由每个年级的一班派一名学生上来领取。
）第二个节目：《古诗集体背诵》，由全校各班背诗大王带着全校学生背诵。
（负责老师）第三个节目：《书，我终生的朋友》演讲，由五（3）班z（负责老师）第四个节目：《书前有你更美丽》由有四（6）班z等学生（负责老师）第五个节目：由校长、副校长颁发获奖证书。
第六个节目：歌舞剧《丑小鸭》表演有五（4）班学生（负责老师）温馨提醒：请各班在4月23日星期三第二节下课铃声一打响，马上下课排队去操场集合。
把握好时间，以免耽误过多的上课时间，希望各班班主任认真配合！【篇二】2024年读书月活动主题及方案一、活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，从小培养孩子的读书兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！二、活动目标：1、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。
我读书,我快乐,我成长(教学设计)-2023-2024学年三年级主题班会通用
我读书，我快乐，我成长教学目标1、通过活动，帮助学生认识读书的作用，知道读书的好处，共同成长。
2、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会带来无限的乐趣，从而使更多的学生爱看书。
3、通过活动，改变家长的读书观，促进更多的家长自觉自愿地加入读书的行列，为子女营造良好的家庭氛围。
4、通过活动，让孩子真正爱上读书，把爱上阅读内化成一种习惯，培养孩子终身阅读的好习惯。
教学重难点通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会带来无限的乐趣，从而使更多的学生爱看书。
改变家长的读书观，促进更多的家长自觉自愿地加入读书的行列，为子女营造良好的家庭氛围。
通过活动，让孩子真正爱上读书，把爱上阅读内化成一种习惯，培养孩子终身阅读的好习惯。
教学方法讲授式教学启发式教学以学生为主体，教师引导演示法教学过程准备中队长检查人数！(各小队报数)中队长：各小队汇报人数!中队长:接受你的报告!(敬礼)中队长:(敬礼)报告辅导员老师,三3中队应到30 人,实到30人, 今天我们准备举行《我读书、我快乐、我成长》的中队活动,请求您的批准!(敬礼) 辅导员(敬礼)接受你的报告。
同意你们的请求。
预祝活动取得圆满成功！中队长:谢谢辅导员老师!中队长:三3中队《我读书、我快乐、我成长》中队主题活动现在开始！出旗！敬礼！(奏乐)礼毕！全体请坐！以书为友开场男：书让我们和伟人交谈，如文学巨匠鲁迅、矛盾，地质学家李四光，数学家华罗庚、陈景润，大发明家爱迪生......女：读书让我们眼界开阔，今天就让我们与书相约，尽情在书的海洋中遨游。
活动一：钢琴伴奏朗诵《书》女：有的同学还写了读书的诗歌呢，让我们欣赏余雅煊、彭润熙、孙嘉贝带来的小诗——书活动二：名人读书故事男：名人读书的故事，同学们，你们知道吗？我国自古以来就是一个倡导读书文明古国，自古以来，很多伟人都阔爱读书的，都有快读书的好习惯呢，请欣赏陈甘霖同学带来的读书的故事——凿壁偷光。
女：怎样养成良好的读书习惯呢？我们都说爱读书，可是难以坚持，时间久了就容易起懒来，你每天都坚持读书了吗？你读了多久的书呢？我也有懒惰的习惯，但自从看了司马光警枕读书的故事，我就有了坚持读课外书的毅力和习惯了，下面就请大家来欣赏聂宁贝带来的这个故事吧！活动三：全班律动——我爱读书男：同学们，听了这个故事，你有什么感受？读书是幸福的，读书也是快乐的，读一本好书，就是和一个高尚的人对话，会带来无限的乐趣。
我读书我快乐我成长的主题班会活动策划书
我读书我快乐我成长的主题班会活动策划书活动目的：1、使学生明白读书的重要意义。
2、使学生明确什么是好书，懂得只有多读好书才有利于自身的提高和发展。
3、交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。
4、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好习惯活动过程：一、读书名言引入：1、主持人（来玉凯）：戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要！2、主持人（余娅楠）：书，能给人知识，书，能净化心灵，书，培育了一代又一代人，然而只有爱读书的人，才能在书中找到智慧的金钥匙。
书籍已经成了我们生活中不可缺少的一部分。
今天我们有幸请到了很多同学的爸爸妈妈一起参加我们的读书主题班会，下面，我宣布四年（一）班《我读书、我快乐、我成长》主题班会现在开始！3、主持人（来玉凯）：古今中外都有不少名人爱读书的故事，下面有请刘湘和方渭博来给大家讲讲名人读书的故事吧！二、讲名人读书故事a、刘湘、方渭博先后讲述；b、自由分享：谁还有什么好的名人故事可以分享呢三、展示读书手抄报4、主持人（来玉凯）：名人爱读书，我们大家也都是书的好朋友，都喜欢读书！周末我、许梓涵、南俊豪还做了一份读书的手抄报了，今天也想更大家分享一下。
5、展示手抄报并介绍，并朗读自己的读后感。
四、展示阅读记录卡7、主持人（来玉凯）：同学们，每当你完成老师留的作业的时候，每当你在课堂学习感到枯燥疲倦的时候，你一定会想到40分钟的课堂之外，还有一片属于我们小学生课外阅读的天地。
我相信在座的每一位同学都读过课外书籍，并在阅读过程中受到过启发教育，有过深切的体会。
下面请各位同学拿出自己的阅读卡在小组里互相交流吧。
8、主持人（余娅楠）：同学们的阅读卡都各有特色，设计得非常漂亮，下面请几位同学来展示一下并介绍他们读的好书吧！五、推荐好书9、（推荐好书――带上自己的书，并读读自己的阅读卡）（4名同学）（来玉凯）：感谢同学们的精彩推荐。
《我读书我快乐我智慧我成长》主题班会方案
《我读书我快乐我智慧我成长》主题班会方案主题班会方案：《我读书我快乐我智慧我成长》一、活动目标：1. 培养学生对读书的兴趣，激发他们阅读的热情；2. 培养学生的阅读能力和思维能力，提高他们的智慧水平；3. 让学生在阅读中得到快乐，并从中获取成长。
二、活动准备：1. 准备一些与阅读相关的图片、名言警句等资料；2. 准备一个小故事或者寓言，以激发学生的阅读兴趣；3. 准备一些小奖品，以便在活动中奖励学生。
三、活动过程：1. 开场白（5分钟）老师以自己对读书的热爱和收获为例，引导学生思考读书的价值和意义，并激发学生参与活动的兴趣。
2. 互动讨论（15分钟）老师将准备的图片、名言警句等展示给学生，引导学生讨论这些与阅读相关的话题，如阅读的好处、如何培养阅读习惯等。
3. 小故事分享（15分钟）老师讲述一个与读书相关的小故事或寓言，故事内容可以突出读书的力量和魅力，激发学生对阅读的兴趣。
4. 个人经验分享（15分钟）请几位同学分享自己在读书中的收获和成长，鼓励他们分享关于阅读的经验、心得和感悟。
其他学生也可以在听完分享后，陈述自己的感悟。
5. 读书推荐（10分钟）老师可以推荐一些适合学生读的好书，并简要介绍书中的内容和特点。
鼓励学生向同学推荐他们自己喜欢的书籍。
6. 阅读竞赛（20分钟）组织一个阅读竞赛环节，可以根据学生的年级和水平设置不同级别的题目。
要求学生在规定时间内答题，答对的加分，答错的扣分，得分最高的同学可以获得小奖品。
7. 总结和展望（10分钟）总结本次活动的收获和成效，并展望未来的阅读计划。
鼓励学生在以后的学习生活中，继续坚持读书，不断提高自己的阅读水平。
四、活动评价：本次主题班会活动通过多种形式的活动设计，旨在激发学生对阅读的兴趣和热爱，提高他们的阅读能力和智慧水平。
活动内容符合学生的实际情况和阅读需求，能够引导学生积极参与、互动交流，整体效果较好。
希望学生能够通过这次活动，对阅读有更深入的认识，并在以后的学习和成长中，更加注重阅读，不断丰富自己的知识，提高自己的素养。
2024年小学五年级我读书,我快乐班级读书计划(五篇)
2024年小学五年级我读书，我快乐班级读书计划书是我们人类智慧的结晶，是我们的好朋友，是我们人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！因此，在本学期里，我们结合学校的读书节活动，继续在班级开展读书活动。
进一步拓展学生的知识面，让他们学到更多在课堂上学不到的东西，更加丰富学生的课余文化生活。
让书成为每一个学生的好朋友。
从小让学生养成爱读书、爱看书的好习惯。
并在博览群书的同时，进一步地陶冶学生的高尚的情操，获得真知、树立远大的理想、享受美好生活和人生。
进一步地积极营造良好的读书氛围，努力大造书香班级。
结合本班实际情况制定如下读书计划：一、认真做好读书准备：1、在班级里充分利用好班级的图书角。
2、发动全班学生自觉地捐出自己的好书。
3、选出班级工作认真、负责的学生，及时地做好图书的整理、借阅以及归还的记载工作。
二、具体措施：1、根据本班的实际情况和学生的年龄特点，开学初，制定好读书计划。
2、积极发动学生参加“我读书，我快乐”的活动中来。
3、做好图书的统计、登记工作。
4、向学生宣传为班级图书角捐书，建立好本班的小书库。
5、教育学生不仅可以借阅本班的书，也可以向其他班级的同学借书看，要教育学生爱护书本，还要做到及时归还。
定期借阅、定期归还。
6、每周要借阅两次，并且做好读书笔记。
7、将你看到的好词、好句及时地整理、摘录。
8、自己还可以做一本剪贴本。
三、阅读时间：1、利用早晨的经典阅读、朗诵……2、充分利用每天午午间时间阅读。
3、晚上同爸爸、妈妈一起阅读……4、利用星期六、星期日的时间阅读。
四、阅读内容：1、学校规定的阅读篇目。
2、班级图书角上的图书，也可以到学校图书室去借阅。
3、书包架上班级里订阅的报纸。
4、向其他班级的同学借阅。
2024年小学五年级我读书，我快乐班级读书计划（二）一、指导思想：读书使人快乐。
本学期我们三（1）班计划通过开展“我读书我快乐”系列读书活动，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个美丽无穷的大千世界。
2024年小学五年级我读书，我快乐班级读书计划（3篇）
2024年小学五年级我读书，我快乐班级读书计划书籍是人类智慧的宝库，堪称人类不可或缺的挚友，也是推动人类社会发展的阶梯，更是开启知识与理想之门的金钥匙。
鉴于此，本学期，我班将继续响应学校举办的读书节活动，深入推进班级读书活动的开展。
此举旨在拓宽学生的知识视野，汲取课堂之外的知识精华，丰富学生的课余生活，并使学生视书籍为良友，培养他们自幼热爱阅读的良好习惯。
在广泛阅读的过程中，我们还将致力于培养学生的崇高情操，获取真知灼见，确立宏伟的理想，享受生活的美好与人生的精彩。
为了营造浓郁的阅读氛围，我们也将不懈努力，致力于打造一个充满书香的班级。
鉴于本班的实际情况，特制定以下读书计划：一、周密准备读书活动：1. 充分利用班级图书角资源。
2. 发动全体学生主动捐赠优秀书籍。
3. 选拔责任心强的学生负责图书的整理、借阅及归还记录工作。
二、具体实施措施：1. 结合班级实际情况和学生年龄特点，于学期初制定详尽的读书计划。
2. 积极引导学生参与“我读书，我快乐”的主题活动。
3. 统计并登记图书信息，确保图书角管理有序。
4. 宣传学生为班级图书角捐书的重要性，构建班级小书库。
5. 教育学生不仅限于借阅本班图书，亦应向其他班级借阅，同时强调爱护书籍及按时归还的重要性。
6. 规定每周至少两次的借阅频率，并鼓励学生撰写读书笔记。
7. 引导学生及时整理并摘录阅读中遇到的好词好句。
8. 鼓励学生制作个人剪贴本，记录阅读心得。
三、阅读时间安排：1. 利用早晨时间进行经典阅读与朗诵。
2. 充分利用午休时间进行阅读。
3. 鼓励学生与家长共同进行晚间阅读。
4. 利用周末时间进行阅读。
四、阅读内容选择：1. 遵循学校规定的阅读篇目。
2. 阅读班级图书角藏书，或至学校图书馆借阅。
3. 阅读班级订阅的报纸。
4. 与其他班级同学互相借阅书籍。
2024年小学五年级我读书，我快乐班级读书计划（二）本学年，我班旨在通过精心设计的读书活动，培养学生的阅读兴趣，提升他们的知识水平，同时营造浓厚的书香氛围，打造一个充满活力的学习环境。
我读书我快乐我成长的主题班会活动策划书
我读书我快乐我成长的主题班会活动策划书主题：我读书我快乐我成长活动目的：通过此次主题班会活动，激发学生对阅读的兴趣，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯，通过阅读使自己快乐，并在成长中收获更多的知识和智慧。
活动形式：班会形式活动时间：1小时活动流程：一、热身（10分钟）1. 活动主持人介绍活动目的和主题，激发学生对阅读的兴趣。
2. 活动主持人邀请一些同学分享他们喜欢的图书，并谈谈阅读给他们带来的快乐和成长。
二、阅读分享（20分钟）1. 活动主持人邀请几位同学分享他们最近读过的一本书，并谈谈这本书对他们的影响和收获。
2. 各班级可以提前组织一些同学准备好分享内容，确保分享的书籍有一定的代表性，可以涵盖不同的题材和类型。
三、阅读互动游戏（20分钟）1. 活动主持人设计一个阅读互动游戏，既能加深学生对阅读的理解，又能提高他们的阅读能力。
a. 可以设计一个谜语或成语接龙的游戏，要求同学们通过阅读来解答问题。
b. 可以设计一个图片和书名对应的游戏，活动主持人出示一张与某本书相关的图片，同学们要猜测这本书的名字。
四、阅读推荐（10分钟）1. 活动主持人向同学们推荐几本近期出版的好书，并简要介绍这些书的内容和特点。
2. 鼓励同学们积极借阅这些书，并在阅读后与同学们分享自己的阅读感受。
五、总结与展望（10分钟）1. 活动主持人总结本次活动的亮点和收获，回顾同学们在阅读中获得的快乐和成长。
2. 鼓励同学们保持继续阅读的热情，勉励他们在阅读的道路上不断成长。
活动准备：1. 确定活动时间和地点，与班级班主任协商并得到批准。
2. 邀请一位老师或学校图书馆员作为活动指导老师，提供阅读推荐和分享意见。
3. 提前通知学生活动主题和目的，并鼓励他们准备阅读分享内容。
4. 获取活动用品，如音响设备、投影仪、图片等。
5. 设计阅读互动游戏，并准备相应的问题和奖品。
6. 准备活动总结和展望内容，以便活动主持人引导讨论。
活动评估：1. 通过活动后的同学反馈，了解他们对此次活动的感受和收获。
“我读书,我快乐,我成长”读书活动方案
“我读书，我快乐，我成长”读书活动方案一、指导思想以学生读书活动为载体，进一步激发学生的读书兴趣，打造书香校园，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
二、活动目标1、通过活动，建立以班级、小组为主的图书角和个人小书库。
2、通过活动，在校园内营造一个热爱读书的书香校园。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，使学生的知识面不断开阔，思维不断活跃，综合实践能力不断提高。
三、活动领导小组四、活动实施计划1、加大宣传（1）利用国旗下讲话向学生进行读书活动的宣传。
（2）出一期班级黑板报和校园橱窗（3）校园内悬挂横幅，营造读书氛围。
2、保证时间（1）上好每一节阅览课（统一内容，固定阅读）（2）抓好每天的晨读时间（自由阅读）（3）每周家庭作业中必须有合计二小时的阅读时间（自由阅读）。
3、书籍的来源保证本校学生阅读室有大量的文学书刊、国内外名著等书籍，还有各种报刊杂志，以及学生家中的藏书、学生自行购买的读物，确保学生有书读。
4、建立班级图书角（1）在活动中各班教师可以从学校图书室中挑选图书，建立班级图书角。
（2）在建立图书角的基础上，发动学生收集报刊杂志、书籍等，组建个人小书库。
5、建立好书交换站同学与同学之间，可建立“好书交换站”定期举办“好书换着看”的活动，（建立成熟后，可发展成班级与班级间）。
6、参与读书实践活动（1）指导好读书各教师指导好学生读书。
引导学生读书中着重于职业技能、文学素养的培养，二、三年级学生还需侧重于就业前的岗位培训和职业道德的培养。
（2）各班级定期举办“读书博览会”。
内容有：名人名言、谚语、经典名句、书海拾贝、推荐“我最喜欢的________书”等。
（3）新星文学社出一期读书小报。
（4）各班级出一期有关读书的黑板报。
主题：“我读书、我快乐、我成长”。
（5）进行主题班会展示。
（6）举行一次读书演讲比赛。
“我读书、我快乐、我成长”方案
“我读书、我快乐、我成长〞读书征文活动的通知各镇中心学校、局直学校：依照?省教育厅中小学图书馆工作委员会省教育技术装备处关于在全省中小学睁开2021 “我读书、我快乐〞读书征文活动的通知?〔鄂教备字[2021]2 号〕文件精神，结合我区实质，决定在全区中小学睁开 2021 年“我读书、我快乐、我成长〞读书征文活动。
现提出以下推行方案：一、指导思想经过睁开“我读书、我快乐、我成长〞征文活动，培养学生博览群书的习惯和兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，在读书实践活动中陶冶情操，增添知识，爽朗思想，锻炼能力，让每一所学校充满书香气味，充满人文气味。
二、活动主题读书，与经典名著为友，为精神打底，为人生确立，创立书香校园，打造人文校园；让学生真切体验到：我读书，我快乐，我成长。
三、参加对象全区在校中小学生。
四、推行步骤读书征文活动分三个阶段进行：第一阶段：宣传发动阶段 (5 月 1 日— 5 月 20 日) 。
全区中小学校要从推进素质教育、贯彻落实?新课程标准?的高度意会读书征文活动的重要意义，加强舆论宣传，一致思想，提高认识，创立优异气氛；要的确加强对读书征文活动的领导，成立工作机构，拟定推行方案，各镇由电教教研员、局直学校由分管授课的副校长详尽负责，依照要求扎扎实实地展动工作。
第二阶段：读书写作阶段 (5 月 20 日— 7 月 10 日) 。
学校既要充分发挥图书馆〔室〕的作用，开发利用好现有的图书课程资源，又要加大投入，购置新书，推进图书馆信息化建设，创立条件，为学生供应纸质图书、电子图书。
教师要加强学生阅读指导，解说读书方法，激励、引导学生撰写读后感想和心得领悟。
学生依照自己的爱好兴趣、个性特点自行选择文学方面的千古名篇、科普方面的中外科普读物、励志方面的古今中外名人传记、梦想世界方面的童话寓言、文化方面的游记或当前社会关注的奥运会、环境保护等方面的书籍，睁开系统性阅读、研究性阅读，尔后撰写读后感想或心得领悟，文章题目自拟，主题和体裁不限。
我读书,我成长!我读书,我快乐!班级阅读活动计划
我读书，我成长！我读书，我快乐！班级阅读活动计划孩子们，愉快的暑假生活已接近尾声，我们马上就要升入三年级了，让我们一起携手以更高的热情去积极地迎接新的挑战吧！在新学期的语文教学中，我仍然会坚持以阅读和写作为主线，把它们贯穿在我们的日常学习生活中。
今天，我想先结合《新课程标准》中“扩大阅读面，增加阅读量，培养学生的阅读兴趣，多读书，读好书”的阅读要求，来拟定我们三年级的班级阅读活动计划。
一、班级阅读活动的目的。
书是人类进步的阶梯！我们班级阅读活动的目的就是让课外书为孩子们翻开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：我读书，我成长！我读书，我快乐！我们班将积极组织学生开展班级阅读活动，有序地组织学生开展读书活动，让书成为学生的共同的好朋友，努力提高学生的审美情趣和人文底蕴。
二、班级阅读活动措施1、良好的读书环境。
在班级中张贴有关读书的名人名言。
这些名人名言要让学生自己去找，去积累，然后让他们自己贴在教室的适当位置，并定期更换。
从这些名人名言中，让学生感受到读书的魅力，激发学生的阅读热情。
建立班级图书角，保证学生有书可读。
除了前两次书香班级大赛的获奖图书，还要发动孩子们把自己的好书带到班级中，并且可在学校的图书室借阅适量的书籍，并做好定期更换。
建立班级图书角，选好图书管理员，制定班级借书制度，让好书伴随我们每一天。
2、充足的读书时间。
认真上好每周的阅读课。
在阅读过程中，不放任自流，有计划地开展，并采取灵活多样的教学方法，引导学生有兴趣、有目的地快乐阅读。
每天早上第一节课之前为晨诵时间，每天中午第一节课之前为午读时间, 每天晚上要求家长和学生之间展开“亲子共读”，并定期开展“亲子共读展示会:相信我们班的学生一定会养成按时晨诵、午读、暮醒的好习惯，日有所诵一定会成为我们的孩子每天必不可少的功课。
3、强化阅读指导。
读书学习成长计划(3篇)
第1篇一、前言随着社会的发展，知识更新速度越来越快，终身学习已经成为当今时代的主旋律。
为了不断提升自己的综合素质，适应社会发展的需求，我制定了以下读书学习成长计划。
通过合理安排时间、选择合适的书籍和课程，以及积极参与实践活动，以期在短时间内实现个人成长和职业发展。
二、目标1. 提升个人综合素质，包括知识、技能、思维等方面；2. 拓展人际交往能力，建立良好的人际关系；3. 增强职业竞争力，为未来的职业发展奠定基础；4. 培养良好的生活习惯，提高生活品质。
三、计划内容1. 学习目标（1）专业知识：针对自己的专业领域，深入学习相关书籍和课程，提高专业素养；（2）跨学科知识：拓展自己的知识面，了解其他领域的知识，提高综合素质；（3）生活常识：学习生活中的基本常识，提高生活品质。
2. 学习方法（1）制定学习计划：每周制定详细的学习计划，明确学习目标和时间安排；（2）合理分配时间：平衡工作、学习和生活，确保学习时间的充足；（3）选择合适的书籍和课程：根据学习目标和兴趣，选择适合自己的书籍和课程；（4）积极参与实践活动：通过参加各类实践活动，将所学知识应用于实际工作中，提高自己的实践能力。
3. 学习资源（1）书籍：购买或借阅与学习目标相关的书籍，如专业书籍、经典著作、畅销书等；（2）网络课程：利用网络资源，如MOOC、在线讲座、教育平台等，学习相关知识；（3）培训班：参加专业培训班，提高自己的专业技能；（4）交流分享：与同行、朋友、家人等分享学习心得，共同进步。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）：重点学习专业知识，提高专业素养；2. 第二阶段（4-6个月）：拓展跨学科知识，提高综合素质；3. 第三阶段（7-9个月）：参加实践活动，提高实践能力；4. 第四阶段（10-12个月）：总结经验，调整学习计划，持续进步。
五、评估与调整1. 定期评估：每月对自己的学习情况进行评估，了解自己的进步情况；2. 及时调整：根据评估结果，调整学习计划，优化学习方法；3. 持续改进：在实施过程中，不断总结经验，提高自己的学习效率。
2024年“好书伴我快乐成长”读书活动计划（三篇）
2024年“好书伴我快乐成长”读书活动计划班级读书活动计划一、活动目的1. 旨在激发学生的阅读兴趣，促使学生与书籍建立深厚情感，让书香伴随其童年成长。
2. 通过活动，提升学生的阅读与写作能力，以及文学欣赏水平。
3. 让学生在阅读过程中体验快乐，培养爱书、乐读的良好习惯，陶冶情操，享受阅读带来的愉悦。
二、读书口号好书伴我快乐成长！三、准备工作1. 深入宣传读书活动的意义，明确活动目标与任务，激发学生的参与热情。
2. 调查学生图书拥有及阅读情况，建立班级图书角，并推选图书管理员，营造浓厚的读书氛围。
四、活动措施1. 引导学生制定个人读书计划，合理安排课余时间进行阅读，确保每日阅读时间不少于半小时。
2. 每周四中午安排集体读书活动，确保阅读质量与数量。
每月举行个人读书成果展示，促进学生间的交流与共同提高。
3. 依托学生捐书，建立班级图书角，并设立借书记录制度。
鼓励学生设立个人小书库，并定期开展“好书换着看”活动。
4. 教师进行阅读指导，引导学生掌握阅读方法，如做记号、做笔记等。
5. 教师与学生共读一本书，共享读书资源，并交流读书心得。
6. 开展家庭读书乐活动，提倡亲子阅读，让家长与孩子共同选择合适的读物，共读一本书，共议一本书，共写读书随笔。
7. 学期结束时进行“读书小博士”、“读书小硕士”、“读书小学士”评选，以表彰优秀阅读者，激励学生持续阅读。
五、推荐阅读书目《草房子》曹文轩《女生日记》、《男生日记》杨红樱《我要做好孩子》黄蓓佳《小王子》（法国）圣埃克苏佩里《爱的教育》（意大利）亚米契斯《昆虫记》（法国）法布尔《窗边的小豆豆》（日本）黑柳彻子（精读书目）结语愿学生在书海中自由翱翔，汲取知识的甘露，让书籍成为他们成长道路上的良师益友。
愿书香伴随每一位学生幸福、快乐地成长！“我与好书同成长”班级读书活动计划引言书籍是精神的食粮，是生命质量的源泉，是美感的滋养。
一个充满书香气息的班级，是孩子们健康成长的乐园。
我读书我快乐活动方案（共9篇）
我读书我快乐活动方案（共9篇）第1篇：“我读书,我快乐”读书活动方案“我读书，我快乐”读书活动方案读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩，充分利用现有条件，让学生快乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为全校师生的朋友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。
让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
并在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基；与经典为友，与博览同行，开拓广阔的视野。
活动目标：1、通过活动，使学生掌握书籍分类，读书的方法等知识。
2、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。
3、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新，思维活跃，综合实践能力提高。
活动主题：《我读书，我快乐！》活动内容：1、活动必读书目和选读书目必读书：《钢铁是怎样炼成的》、《三国演义》、《水浒传》、《名人传》、《朝花夕拾》选读书：自选两本喜欢的图书活动过程：1、创设读书环境，使学生愿意读书自开展“书香校园”创建活动以来，学校图书馆全天开放，为学生创造了可随时取阅的便捷读书环境。
2、提供交流平台，让学生乐意读书每两周在班级组织一次交流活动，将学生在名著赏读过程中，推荐的经典名句或心得制作成图文并茂的小展牌或小书签，用以布置教室，以进一步调动学生读书用书的积极性。
3、营造班级读书成果展台，巩固学生的读书成果。
（1）充分利用各班教室后墙板报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，激励后进。
（2）每月举办一次读书交流活动,以“读书博览会”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍、交流自己在活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
（3）每两个月班内组织一次评比活动。
评出班级读书小博士、读书爱好者，为学校的评先选优，打好基础。
展示方式：1、美文诵读赛语文书和课外读物中有大量的优美文章，鼓励学生可以有感情地朗读、背诵，进行美文诵读赛，使学生充分感受到祖国语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。
我读书我快乐我成长主题班会策划书
我读书我快乐我成长主题班会策划书主题：我读书，我快乐，我成长一、班会目标：1. 激发学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
3. 帮助学生发现读书对个人成长的重要性。
4. 促使学生通过阅读提升自我修养和素质。
5. 培养学生积极向上、乐观向前的心态。
二、活动内容：1. 班会开场（5分钟）a. 欢迎词：主持人简要介绍班会主题，并对学生进行激励和鼓舞。
b. 介绍班会目标：简要介绍本次班会的目标，并引导学生参与。
2. 读书心得交流（15分钟）a. 请几名同学上台，分享近期阅读的好书心得体会。
b. 学生之间互动交流，分享自己阅读的感受和收获。
3. 朗读分享（20分钟）a. 学生自愿报名参与朗读，朗读自己喜欢的一段文字，或者散文、诗歌等。
b. 学生可以简要介绍他们朗读的文字，分享为什么选择这段文字。
4. 专题讲座（20分钟）a. 邀请学校图书馆管理员或知名作家，以讲座形式介绍阅读的重要性。
b. 引导学生深入了解阅读对个人成长的影响，并鼓励学生多读好书。
5. 阅读分享角（15分钟）a. 学生自愿报名参与，将自己喜欢的一本书带到班会现场，并向大家推荐。
b. 学生可以简要介绍书籍内容、阅读心得，以及为什么推荐给其他同学。
6. 互动游戏（15分钟）a. 设计与阅读相关的游戏，如阅读挑战赛、猜书名等，鼓励学生参与并展示阅读能力。
b. 游戏环节中融入奖励机制，增加学生参与的积极性和竞争性。
7. 总结发言（10分钟）a. 邀请几名学生上台发言，总结整个班会的收获和感受。
b. 引导学生回顾自己对阅读的认识和态度的变化，并展望对未来阅读的期望。
8. 班会结束（5分钟）a. 主持人总结班会主题，并激励学生要将阅读融入到日常生活中。
b. 表彰优秀学生，并展望下一次班会的主题和目标。
三、班会准备：1. 班会宣传：制作宣传海报、班会口号等，提前宣传并激发学生的兴趣。
2. 演讲稿准备：准备主持人开场词、专题讲座稿件等，确保流程顺畅。
《我读书,我快乐,我成长》教案
《我读书,我快乐,我成长》教案第一章：阅读的重要性1.1 教学目标让学生了解阅读的重要性培养学生热爱阅读的习惯提高学生阅读兴趣1.2 教学内容阅读的意义和价值阅读对个人成长的影响如何选择适合自己的书籍1.3 教学方法讲解法：讲解阅读的意义和价值讨论法：引导学生分享自己喜欢的书籍和阅读体验案例分析法：分析阅读对个人成长的影响1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和表现收集学生的阅读心得体会对学生的阅读计划进行评估第二章：阅读技巧与方法2.1 教学目标让学生掌握一定的阅读技巧和方法提高学生的阅读效率和理解能力培养学生批判性思维能力2.2 教学内容阅读技巧：略读、扫读、精读等阅读方法：主动阅读、批判性阅读、深度阅读等如何做笔记和总结2.3 教学方法讲解法：讲解阅读技巧和方法实践法：引导学生进行实际阅读练习小组讨论法：分组讨论阅读心得和体验2.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读练习表现收集学生的阅读笔记和总结对学生的阅读理解能力进行评估第三章：文学作品阅读与欣赏3.1 教学目标让学生了解文学作品的类型和特点培养学生欣赏文学作品的兴趣和能力提高学生的文学素养3.2 教学内容文学作品类型：小说、诗歌、散文等文学作品特点：情感表达、形象描绘、语言运用等如何欣赏文学作品：情感体验、审美评价、文化理解等讲解法：讲解文学作品的类型和特点文本分析法：分析文学作品的语言和表达技巧小组讨论法：引导学生分享自己的文学作品欣赏心得3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和表现收集学生的文学作品欣赏心得对学生的文学素养进行评估第四章：非文学作品的阅读与理解4.1 教学目标让学生了解非文学作品的类型和特点培养学生阅读非文学作品的兴趣和能力提高学生的信息获取和处理能力4.2 教学内容非文学作品类型：科普读物、新闻报道、说明书等非文学作品特点：信息传递、逻辑论证、实用性质等如何阅读非文学作品：快速获取信息、理解逻辑结构、应用实用信息等4.3 教学方法讲解法：讲解非文学作品的类型和特点实践法：引导学生进行实际阅读练习小组讨论法：分组讨论阅读心得和体验观察学生在课堂上的阅读练习表现收集学生的阅读笔记和总结对学生的信息获取和处理能力进行评估第五章：阅读计划与阅读策略5.1 教学目标让学生制定适合自己的阅读计划培养学生自主学习的能力和习惯提高学生的阅读效果5.2 教学内容如何制定阅读计划：选择适合自己的书籍、设定阅读目标等阅读策略：合理安排阅读时间、保持阅读动力等如何解决阅读中的困难：查找资料、请教他人等5.3 教学方法讲解法：讲解如何制定阅读计划和阅读策略实践法：引导学生进行实际阅读练习小组讨论法：分组讨论阅读心得和体验5.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读练习表现收集学生的阅读计划和总结对学生的阅读效果进行评估第六章：阅读与写作的结合让学生了解阅读与写作的密切关系培养学生通过阅读激发写作灵感提高学生的写作能力和创造力6.2 教学内容阅读与写作的关系：阅读为写作提供素材、灵感和方法如何将阅读中的收获应用到写作中：引用、借鉴和创作写作技巧：句子构建、段落组织、文章结构等6.3 教学方法讲解法：讲解阅读与写作的关系及写作技巧实践法：引导学生进行阅读和写作练习小组讨论法：分组讨论写作心得和体验6.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和写作练习表现收集学生的写作作品和阅读心得对学生的写作能力和创造力进行评估第七章：阅读与思考的结合7.1 教学目标让学生了解阅读与思考的密切关系培养学生通过阅读提升批判性思维提高学生的逻辑推理和判断能力7.2 教学内容阅读与思考的关系：阅读激发思考，提升思维品质如何培养批判性思维：提问、分析、评价、综合逻辑推理和判断技巧：前提、结论、论证过程等7.3 教学方法讲解法：讲解阅读与思考的关系及思维技巧实践法：引导学生进行阅读和思考练习小组讨论法：分组讨论思考心得和体验7.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和思考练习表现收集学生的思考笔记和作品对学生的逻辑推理和判断能力进行评估第八章：阅读与生活的结合8.1 教学目标让学生了解阅读与生活的紧密联系培养学生将阅读中的知识应用到实际生活提高学生的生活技能和综合素质8.2 教学内容阅读与生活的关系：阅读为生活提供知识、启示和指导如何将阅读中的收获应用到生活中：实践、反思和调整生活技能和综合素质培养：沟通、团队协作、自我管理等8.3 教学方法讲解法：讲解阅读与生活的关系及生活技能培养实践法：引导学生进行阅读和生活实践练习小组讨论法：分组讨论生活心得和体验8.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和生活实践表现收集学生的阅读心得和生活实践报告对学生的生活技能和综合素质进行评估第九章：阅读与人生的结合9.1 教学目标让学生了解阅读与人生的密切关系培养学生通过阅读丰富自己的人生阅历提高学生的人生感悟和价值观9.2 教学内容阅读与人生的关系：阅读开阔视野，丰富人生体验如何将阅读中的收获应用到人生中：成长、借鉴和反思人生感悟和价值观培养：人生观、价值观、道德观等9.3 教学方法讲解法：讲解阅读与人生的关系及人生感悟培养实践法：引导学生进行阅读和人生感悟练习小组讨论法：分组讨论人生心得和体验9.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和人生感悟表现收集学生的阅读心得和人生感悟报告对学生的人生感悟和价值观进行评估第十章：阅读的终身化10.1 教学目标让学生认识到阅读是一生的事业培养学生持续阅读的习惯和兴趣提高学生的终身学习和自我提升能力10.2 教学内容终身阅读的意义和价值：不断学习、成长、适应社会如何保持持续阅读的习惯：制定计划、寻找动力、养成习惯自我提升和成长的方法：学习、反思、实践、调整10.3 教学方法讲解法：讲解终身阅读的意义和方法实践法：引导学生进行阅读和实践练习小组讨论法：分组讨论终身学习的心得和体验10.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和实践表现收集学生的阅读计划和成长报告对学生的终身学习和自我提升能力进行评估第十一章：阅读与心理健康11.1 教学目标让学生了解阅读与心理健康的关联培养学生通过阅读调节情绪和减压的能力提高学生的心理素质和抗压能力11.2 教学内容阅读与心理健康的关系：阅读作为心理调适的一种方式如何通过阅读提升心理素质：选择有益心灵的书籍、学习心理调适方法等心理健康的重要性：情绪管理、压力应对、人际关系处理等11.3 教学方法讲解法：讲解阅读与心理健康的关系及心理调适方法实践法：引导学生进行阅读和心理调适练习小组讨论法：分组讨论心理健康心得和体验11.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和心理调适表现收集学生的阅读心得和心理调适报告对学生的心理健康素质进行评估第十二章：阅读与社交能力12.1 教学目标让学生了解阅读与社交能力的关联培养学生通过阅读提升沟通和交流技巧提高学生的团队协作和人际交往能力12.2 教学内容阅读与社交能力的关系：阅读丰富社交话题，提升交流技巧如何通过阅读提高社交能力：学习沟通方法、了解社交礼仪等社交能力的重要性：团队协作、人际关系、公众演讲等12.3 教学方法讲解法：讲解阅读与社交能力的关联及沟通技巧实践法：引导学生进行阅读和社交技巧练习小组讨论法：分组讨论社交心得和体验12.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和社交技巧表现收集学生的阅读心得和社交技巧报告对学生的团队协作和人际交往能力进行评估第十三章：阅读与创新能力13.1 教学目标让学生了解阅读与创新能力的关联培养学生通过阅读激发创新思维和创造力提高学生的创新能力和解决问题的能力13.2 教学内容阅读与创新能力的关系：阅读拓宽思维，激发创造力如何通过阅读提升创新能力：学习创新思维方法、尝试创新实践等创新能力的重要性：问题解决、创新发明、竞争力提升等13.3 教学方法讲解法：讲解阅读与创新能力的关联及创新思维方法实践法：引导学生进行阅读和创新实践练习小组讨论法：分组讨论创新心得和体验观察学生在课堂上的阅读和创新实践表现收集学生的阅读心得和创新实践报告对学生的创新能力和解决问题的能力进行评估第十四章：阅读与职业发展14.1 教学目标让学生了解阅读与职业发展的关联培养学生通过阅读提升职业技能和素养提高学生的职业发展和就业竞争力14.2 教学内容阅读与职业发展的关系：阅读为职业发展提供知识和技能如何通过阅读提升职业能力：学习行业知识、了解职业趋势等职业发展的重要性：职业规划、职业技能、职场晋升等14.3 教学方法讲解法：讲解阅读与职业发展的关联及职业发展策略实践法：引导学生进行阅读和职业发展实践练习小组讨论法：分组讨论职业发展心得和体验14.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和职业发展实践表现收集学生的阅读心得和职业发展报告对学生的职业发展和就业竞争力进行评估第十五章：阅读与公民素养让学生了解阅读与公民素养的关联培养学生通过阅读提升社会责任感和公民意识提高学生的公民素养和公共参与能力15.2 教学内容阅读与公民素养的关系：阅读培养批判性思维，增强公民意识如何通过阅读提升公民素养：学习公民知识、了解公共事务等公民素养的重要性：社会责任、公共参与、民主参与等15.3 教学方法讲解法：讲解阅读与公民素养的关联及公民意识培养实践法：引导学生进行阅读和公共参与实践练习小组讨论法：分组讨论公民素养心得和体验15.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和公共参与表现收集学生的阅读心得和公民素养报告对学生的公民素养和公共参与能力进行评估重点和难点解析本文主要介绍了《我读书,我快乐,我成长》这一教案，包含了十五个章节，涵盖了阅读的重要性、阅读技巧与方法、文学作品阅读与欣赏、非文学作品的阅读与理解、阅读计划与阅读策略、阅读与写作的结合、阅读与思考的结合、阅读与生活的结合、阅读与人生的结合、阅读的终身化、阅读与心理健康、阅读与社交能力、阅读与创新能力、阅读与职业发展、阅读与公民素养等方面的内容。
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“我读书我快乐我成长”计划
一、指导思想：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！
二、活动目的：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
三、阅读书目：
《小学生必背古诗70首》，《弟子规》（材料打印），绘本《小猪唏哩呼噜》、《鼠小弟系列》、《猜猜我有多爱你》、《汉字的故事》、《神奇校车》、《格林童话》等
四、指导策略：
（一）班级营造书香浓郁的读书氛围。
（1）开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”的活动，本学期重点
诵读《弟子规》，诵读古诗10首，听绘本故事10本，班主任利用早自修为学生每天朗读10分钟。
做到每两周一次古诗诵读，一次弟子规赏析，一次看绘本讲故事。
（2）记住读书口号：“我读书、我快乐、我成长！”要求每个同学早晨，走进教室就看书；语文课前两分钟诵读古诗词。
（3）建好班级“快乐书架”，让学生有书可读。
针对班级学生的兴趣及一年级特征购置相应的书目，要求每个学生选一本书放置书柜，将书编好序号。
班级小书库定时向学生出借图书（中午12:50——1:15），保证学生每天在校至少有30分钟的阅读时间。
推选图书管理员，及时做好出借、及还书记录。
所借书目必须看两天达到两次以上重复读方可换书，教育学生所借书目一定要注意保护。
（4）“换一本书，交一个友”。
鼓励小朋友们未存放书柜的好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。
借别人的书，一定注意爱护。
看完后到班主任老师处（图书管理员处）登记，方便日后读书升级统计。
（5）开展读书升级制度。
级别设置：课外阅读设为五个等级:即书生级、秀才级、举人级、进士级、状元级。
书生级别阅读量是10分，秀才级别阅读量是20分，举人级别阅读量是30分，进士级别阅读量是40分，状元级别阅读量是50分，学生达到相应的阅读量即可升级（绘本一本1个积分，故事书、小说一本为2个积分计算）。
班级将每月定期进行表彰并盖级别章（《小学生必背古诗70首》），在班级博客公布各级学生的名单，
作为日后评选“书香少年”、“书香家庭”的重要依据。
升级成功的孩子可以向家长或老师提出一个可以执行的要求，增强孩子的读书动力。
（6）低年级的孩子活泼好动、天真可爱，爱听（讲）故事，爱表演。
针对他们的特点，我们将采取“讲”、“展”、“赛”等形式，激发学生的读书兴趣。
开展小小故事会、朗读比赛、好书推荐会、特色书签展、读书知识竞赛等活动，评选“故事大王”、“书香少年”、“书香家庭”……（二）家庭开展轻松愉悦的亲子阅读
1、阅读习惯的养成对于孩子是终生大事，每天尽量坚持亲子阅读15分钟。
阅读过程中让孩子感到愉悦和享受非常重要。
舒适温馨的环境、放松的心情（但是不能边吃东西边看书），亲密的姿态（家长可以抱着孩子）。
可以由孩子推荐评选“故事妈妈”或“故事爸爸”（依据为亲子共读记录单），综合各项材料评选“书香家庭”。
“书香家庭”评比细则
2、亲子阅读绘本的策略
（1）、给孩子们读书模板
①、家长、孩子合作填写读的书名、（读过的页数）读书的时间
②、孩子画画书中的主人公（每周可完成一次）
③、家长向孩子提一到两个有趣的问题。
家长点评模板：“恭喜你答对了”
“请你说完整话”
“很遗憾你打错了”
“离成功还差一点点”
“你再想一想”……
④、孩子向家长讲故事，请家长画笑脸。
⑤、孩子给故事爸爸、妈妈打打分，画笑脸。
（评选故事爸爸、妈妈）（2）、给家长的绘本导读模板（《猜猜我有多爱你》为例）
①深情导读，激发兴趣。
图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受讲给孩子们听，才能被接受。
当家长把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致的发挥出来，图画书的体验才会永远地留在孩子的一生当中。
家长不用担心自己读不好，只要带着自己的最
真实的那份感受去感染孩子，就会有收获。
②引导猜想，激发想象
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的感情世界。
一些绘本是靠重复的情节和句型来连接画面的，导读这样的绘本时，我们要引导孩子猜想情节，让故事在孩子充分的想象中完成衔接。
③指导看图，教给方法
很多父母习惯于指着文字给孩子读书，这是读绘本最大误区之一，因为绘本里的画不单是用来欣赏的，还是另外一种语言和表达方式，让孩子从小掌握绘画语言，就要从绘本中养成阅读图画、通过图画理解故事、表述故事的习惯。
在阅读图画的基础之上再阅读文字。
④品味语言，感受积累
绘本的语言具有形象性、重复性、及简洁性，是学生学习语言的重要途径。
像重复性的语言很自然的在多次朗读后孩子就会跟你一起说出来，如果你能迁移的改一改，孩子也能对应的表达。
⑤联系生活，感悟内涵
绘本之所以吸引孩子是因为他的图文并茂，它的价值和魅力在于：他没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。
读完绘本后，不要立即把孩子拉回到现实中来，更不要问他诸如“这个故事讲了些什么”、“你懂得了什么道理”之类的问题，留给孩子足够的时间和空间去体验和回味故事，等孩子主动提出问题了，再去与
他交流。
当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造了自由的精神空间和心灵家园。
3、怎样来培养孩子的阅读兴趣并把这兴趣转化成一生的热爱？（1）、记得要每天坚持，这是养成习惯的重要保证
（2）、读书的过程中注意培养孩子爱惜书的习惯和对书敬畏之心，阅读常规：静静看书，轻轻翻书，好好放书。
（3）、书要精读。
一本好书要读很多遍，千万不能读一遍就放下了。
所以不要同时给孩子很多书，因为孩子的好奇会促使他每一本都想看，这本翻翻，那本也翻翻，结果一本也看不好。
而且多了，孩子就不珍惜了。
同一本书一遍遍的看，孩子会加深对书的理解、感悟，并会一次次的发现以前所没有注意到的内容、细节。
（4）、抛弃功利的目的。
不要把早期阅读看作是小学学习的提前开始。
不要把图画书当作教科书。
我们进行早期阅读的目的，一是抓住孩子“吃语言”的黄金时期，给他大量吸收优质语言的环境和机会。
再一个，就是让孩子享受阅读的乐趣，培养孩子爱书的习惯，成为一个终生喜欢阅读的人。
这个阶段的阅读，其目的，不在于学了多少知识，而在于是不是通过阅读爱上了读书！
（5）、要注意朗读的方法，要根据故事的情节情境，有着相应的语音语调语速的变化；但是，又不可用过于夸张的表情，因为这样容易使孩子注意你的表演而忽略了对图画的欣赏。
在朗读的过程中，对于一些不是太好理解的情节，可以用一些口语来加以解释，帮助孩子理解！但我们主张以照本宣科的方法为主，因为这样，我们才能把大师的语
言、情感和人生体验传达给孩子。
（6）、榜样的作用。
大人要以身作则，安排自己的阅读时间，经常阅读，不要让孩子觉得只有孩子才需要读书。
最要不得的，是把书往孩子面前一放，自己去看电视了！在孩子没有爱上阅读以前，最好要尽量的控制看电视或多媒体的时间。
大家都有体会，因为看电视是个被动的放松的过程，虽然电视的画面是动的，孩子的心是静的，看电视是很轻松的，是不需要学习就会的，而且很容易上瘾。
但看书则不同，书上的画面是静止的，有了大人的朗读引导，静止的图画在孩子心里就是会成为流动的电影，这与孩子的想象力发展有极大的关联！
家长图书推荐：《怎样说孩子才会听》、《好妈妈好老师》。
建议：一年级上册尽量实行亲子阅读，一年级下册可实行独立阅读，请家长们珍惜这难得的半年阅读时间。
一个人的童年只有一次，它若消失了，便永远不会再回来。
为了那只有一次的童年，请您把奇妙的种子播下，期待彩色的故事在孩子们的童年里绽放！。