语音学PPT
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语 音ppt课件
舌面后音：舌面后部+软腭
g[k] k[k’] h[x]
ng[ŋ]
（二）发音方法
发音方法可以从以下三个方面来分析：
1. 阻碍方式 2. 气流强弱 3. 声带振动与否
1. 阻碍的方式
（1）塞音：上下发音部位形成闭塞，气流骤然冲破
阻碍，爆发成声。
bpdtgk （2）擦音：上下发音部位靠近，形成窄缝，气流从
3. 气流的强弱
塞音和塞擦音有送气强弱的区别。 根据除阻时气流的强弱，将塞音、塞擦音分
为2类： （1）送气音：肺部呼出的气流较强形成的音。 （2）不送气音：肺部呼出的气流较弱形成的
音。
擦音、鼻音和边音不区分气流强弱。
☞ 对比发下列音，感受呼出气流的强弱差异。
b ---- p d ---- t
一、辅音的发音
辅音的不同取决于发音部位和发音方法。
发音部位：发音时形成阻碍的部位。 发音方法：发音时喉头、口腔和鼻腔节制气
流的方式和状况。
下面部位：下唇和舌头。 上面部位：上唇、上齿尖、上齿背、上齿龈、
硬颚前、硬颚中和软腭。
☞ 请指出下图中数字所代表的上面部位。
（一）发音部位
双唇音：上唇+下唇
第三，共鸣器形状不同 例：二胡的共鸣器≠小提琴的共鸣器
共鸣器形状造成音色的不同主要体现在元音 上。
如：
ɑ i
语音四要素的表现
音色成分 （主要作用） 非音色成分：音高、音强、音长 （依附于音色）
在不同的语言中语音四要素被利用的情况不同： 音色在任何语言中都是区别意义的最重要的因素。 汉语中：音高（声调，区别意义），音强（轻音）、 音长（语调） 英语中：音长（区别意义），音强（重音），音高 （语调）
sh[ʂ]
g[k] k[k’] h[x]
ng[ŋ]
（二）发音方法
发音方法可以从以下三个方面来分析：
1. 阻碍方式 2. 气流强弱 3. 声带振动与否
1. 阻碍的方式
（1）塞音：上下发音部位形成闭塞，气流骤然冲破
阻碍，爆发成声。
bpdtgk （2）擦音：上下发音部位靠近，形成窄缝，气流从
3. 气流的强弱
塞音和塞擦音有送气强弱的区别。 根据除阻时气流的强弱，将塞音、塞擦音分
为2类： （1）送气音：肺部呼出的气流较强形成的音。 （2）不送气音：肺部呼出的气流较弱形成的
音。
擦音、鼻音和边音不区分气流强弱。
☞ 对比发下列音，感受呼出气流的强弱差异。
b ---- p d ---- t
一、辅音的发音
辅音的不同取决于发音部位和发音方法。
发音部位：发音时形成阻碍的部位。 发音方法：发音时喉头、口腔和鼻腔节制气
流的方式和状况。
下面部位：下唇和舌头。 上面部位：上唇、上齿尖、上齿背、上齿龈、
硬颚前、硬颚中和软腭。
☞ 请指出下图中数字所代表的上面部位。
（一）发音部位
双唇音：上唇+下唇
第三，共鸣器形状不同 例：二胡的共鸣器≠小提琴的共鸣器
共鸣器形状造成音色的不同主要体现在元音 上。
如：
ɑ i
语音四要素的表现
音色成分 （主要作用） 非音色成分：音高、音强、音长 （依附于音色）
在不同的语言中语音四要素被利用的情况不同： 音色在任何语言中都是区别意义的最重要的因素。 汉语中：音高（声调，区别意义），音强（轻音）、 音长（语调） 英语中：音长（区别意义），音强（重音），音高 （语调）
sh[ʂ]
【精品】普通语音学PPT课件
普通语音学第一章导言?一语音语音是语言的声音语言的物质外壳语言只有通过声音才能被感知文字不是语言的组成部分也不是任何语言单位的组成部分语音是语言的唯一可感成分研究语言任何一种自然语言必须从语音开始?二语音学一语音学的对象语言的声音系统和变化规律二语音学的目的训练听音辨音发音记音分析语音系统和它的变化规律三语音学的功用一帮助语言研究语音研究是研究语言的起点尤其是无文字语言的研究二建立和改革文字系统帮助无文字的语言建立文字系统比如新壮文新蒙文等的创立等帮助已有文字进行文字改革比如改革拼音文字的拼写法进行汉字简化等三帮助语言教学与学习四对文艺活动医学心理学等学科提供帮助和指导比如指导朗诵活动戏曲歌曲演唱对失语症发音生理缺陷的矫治提供帮助推动语音传输语音识别语音合成等技术的发展?五满足我们的好奇心?为什么同说英语美国人和英国人说的不一样
国际音标对语言学习和研究有很大作用，值得努 力掌握
对国际音标的认识和各家往往带有个人差异，学 习过程中教师的个人特点往往对学习的结果有重 大影响
但国际音标有事实依据和科学标准的，所以只要 方法正确，努力学习是可以学到的。学生也完全 可以超越老师
国际音标不是祖传秘方，不是江湖骗术，那种我 是在哪儿学的，是某某教出来的，所以如何如何 的态度违背了基本的科学精神，万万要不得
3.多个字母表示同一个音 比如英语用th表示[θ]，汉语拼音用sh表示[ʂ]，德语
Deutsch 竟然用tsch四个字母表示一个[ʧʰ]
4.有的字母不发音 比如英语的night，gh就不发音，knife中的k和e都不发音，英国的white先
生翻译成怀特总不太贴切，因为那个h在英式英语里一般不发音。法国人 说巴黎（paris），s也不发音 5.同一个字母在不同语言中表示的读音大不相同 ch 在汉语里表示[tʂʰ]在英语、西班牙语里一般表示[ʧʰ]但在法语里表示[ʃ]、 在德语里表示[ç]，所以欧洲很多语言中国的名称都写作china 可念法大不 相同。法国的奢侈品牌香奈儿不过就是chanel 德国的品牌大众，一个v一个w，在德语里要念[fau]、[vi]，跟英语正好相反。
国际音标对语言学习和研究有很大作用，值得努 力掌握
对国际音标的认识和各家往往带有个人差异，学 习过程中教师的个人特点往往对学习的结果有重 大影响
但国际音标有事实依据和科学标准的，所以只要 方法正确，努力学习是可以学到的。学生也完全 可以超越老师
国际音标不是祖传秘方，不是江湖骗术，那种我 是在哪儿学的，是某某教出来的，所以如何如何 的态度违背了基本的科学精神，万万要不得
3.多个字母表示同一个音 比如英语用th表示[θ]，汉语拼音用sh表示[ʂ]，德语
Deutsch 竟然用tsch四个字母表示一个[ʧʰ]
4.有的字母不发音 比如英语的night，gh就不发音，knife中的k和e都不发音，英国的white先
生翻译成怀特总不太贴切，因为那个h在英式英语里一般不发音。法国人 说巴黎（paris），s也不发音 5.同一个字母在不同语言中表示的读音大不相同 ch 在汉语里表示[tʂʰ]在英语、西班牙语里一般表示[ʧʰ]但在法语里表示[ʃ]、 在德语里表示[ç]，所以欧洲很多语言中国的名称都写作china 可念法大不 相同。法国的奢侈品牌香奈儿不过就是chanel 德国的品牌大众，一个v一个w，在德语里要念[fau]、[vi]，跟英语正好相反。
语音课教学ppt课件
选择适合学生水平的朗读材料，如诗 歌、散文和短文。
组织学生进行简短的演讲练习，培养 语音的自信和表达能力。
05
语音常见问题解答
语音发音问题解答
总结词
语音发音问题主要表现在音素发音错误、音素混淆和音节错 误等方面。
详细描述
对于发音错误，需要指出正确的发音部位和方法，并提供正 确的发音示例；对于音素混淆，需要区分和比较相近的音素 ，强调它们之间的差异；对于音节错误，需要纠正错误的音 节组合，并教授正确的拼读规则。
详细描述
对于连读问题，需要教授正确的连读规则和技巧，强调连读在口语中的重要性； 对于弱读问题，需要指出常见的弱读音素和音节，强调正确的弱读处理方式。
THANKS
感谢观看
01
02
03
04
通过口语和对话练习，学生可 以提高语音的实际应用能力。
设计真实或模拟的对话场景， 让学生进行口语练习。
鼓励学生积极参与对话，注重 语音的流畅性和自然度。
提供反馈和指导，帮助学生改 进语音表达和交流技巧。
语音的朗读和演讲练习
通过朗读和演讲练习，学生可以提升 语音的表现力和感染力。
指导学生运用适当的语调和情感进行 朗读。
辅音的发音方式主要是通过舌头、牙 齿、嘴唇等器官的接触或接近来阻碍 气流的流动，从而产生不同的音素。
元音发音方式
元音的发音方式主要是通过口腔形状 的变化来调节音波的共鸣，从而产生 不同的音高和音质。
语音的音标和拼写规则
国际音标
国际音标是用来记录语音的符号系统 ，由元音音标、辅音音标和声调符号 组成。
义的声音。
语音的基本属性
语音具有物理属性、生理属性和 社会属性。物理属性包括音高、 音强、音长和音质；生理属性指 发音器官的状态；社会属性指语
语言学概论第二章 语音 ppt课件
语言学概论第二章 语音
.
思 考 问 题:
1.人的发音器官的构造是一样的,为什么不同 的人对同一个音的敏感程度和发音能力会有 差异呢?
2. 用钢琴和小提琴演奏同一支曲子,两种声 音的区别主要表现在哪一方面,为什么?
3. 一个男人和一个女人发同样的音,有没有 什么不一样的地方,区别主要在哪里?为什么?
语言学概论第二章 语音
４.音质 [音色] ：就是一个声音区别于其它声音的 个性特征.
音质是四要素中最重要的一个，音质决定于声波 的形式.
我们平常听到的声音大多数是由若干个单纯音组 成的复合音。其中频率最小、振幅最大的单纯音 叫基音，其余的叫陪音。
当基音的频率和陪音的频率之间存在着整倍数的 比例关系时就会形成有周期性重复的复合波，持 这种波形的音叫乐音。反之，基音的频率和陪音 的频率不存在整倍数的比例关系，则呈杂乱无章 的形状，持这种波形的音叫噪音。
语言学概论第二章 语音
10
▪ 根据发音器官在语音形成中的作用，发音器 官可以分为三个部分：
▪ 1．动力器官——肺和气管。
▪ 肺是语音发音的动力装置，气管是传送装置。 气流由肺呼出，经气管传输到声带。
语言学概论第二章 语音
11
语言学概论第二章 语音
12
▪ 2．发音器官——声带。
▪ 声带是发音体，由肺呼出的气流经气管输送 到声带，声带在气流的冲击下产生振动，发 出声源波，形成浊音。
咳嗽、打喷嚏、打嗝能否称为语音?（蕴含）
语言学概论第二章 语音
8
▪ 语言是音义结合的词汇系统和语法系统，语音在这 个系统中起着重大的作用。从语言的层级装置上看， 这个层级装置的基础部分完全由语音组成，即使是 语言装置上层的每一个级也离不开语音 。
.
思 考 问 题:
1.人的发音器官的构造是一样的,为什么不同 的人对同一个音的敏感程度和发音能力会有 差异呢?
2. 用钢琴和小提琴演奏同一支曲子,两种声 音的区别主要表现在哪一方面,为什么?
3. 一个男人和一个女人发同样的音,有没有 什么不一样的地方,区别主要在哪里?为什么?
语言学概论第二章 语音
４.音质 [音色] ：就是一个声音区别于其它声音的 个性特征.
音质是四要素中最重要的一个，音质决定于声波 的形式.
我们平常听到的声音大多数是由若干个单纯音组 成的复合音。其中频率最小、振幅最大的单纯音 叫基音，其余的叫陪音。
当基音的频率和陪音的频率之间存在着整倍数的 比例关系时就会形成有周期性重复的复合波，持 这种波形的音叫乐音。反之，基音的频率和陪音 的频率不存在整倍数的比例关系，则呈杂乱无章 的形状，持这种波形的音叫噪音。
语言学概论第二章 语音
10
▪ 根据发音器官在语音形成中的作用，发音器 官可以分为三个部分：
▪ 1．动力器官——肺和气管。
▪ 肺是语音发音的动力装置，气管是传送装置。 气流由肺呼出，经气管传输到声带。
语言学概论第二章 语音
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语言学概论第二章 语音
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▪ 2．发音器官——声带。
▪ 声带是发音体，由肺呼出的气流经气管输送 到声带，声带在气流的冲击下产生振动，发 出声源波，形成浊音。
咳嗽、打喷嚏、打嗝能否称为语音?（蕴含）
语言学概论第二章 语音
8
▪ 语言是音义结合的词汇系统和语法系统，语音在这 个系统中起着重大的作用。从语言的层级装置上看， 这个层级装置的基础部分完全由语音组成，即使是 语言装置上层的每一个级也离不开语音 。
《语言学概论》-第二章--语音学--最新ppt课件
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22
23
24
25
（二）发音语音学 发音语音学主要根据发音器官及其活动
来研究发音过程中的生理特征，也称为 生理语音学。
26
（三）感知语音学
感知语音学研究语音感知阶段的生理和心理特征，也就是人耳是怎样听到声音的， 大脑又是怎样理解这些声音的。
27
（四）音系学 音系学是对语言的语音系统的研究。它
58
如果以发音部位加上发音方法中的塞/塞擦作为分类的 纵向轴，以其他发音方法作为分类的横向轴，就将得
到普通话辅音音位的聚合系统。
不送气 送气 鼻 擦 流
唇（塞）
p
p’ m f
10
11
12
13
14
（三）语音的心理属性 语音与人类心理活动之间的密切联系就
是语音的心理属性。人的听觉器官和大 脑听觉中枢神经对声波的感知是语音心 理属性的重要方面。 不同的人发出的［a］这个音，声学要素 的数值会有很大的差异，但听上去都是 ［a］。
15
16
（四）语音的社会性质 语音是能传达一定意义的声音，作为语
29
30
第二节 音素和音位
一、音素与音位的关系 1．音素 音素是人类语言从音质角度划分出来的
最小的语音单位。 比如rénmín（人民）可以切分为r/e/n和
m/i/n，这里的r、e、n、m、i、n已不能 再往小里切分，它们就是语音里的最小 的单位——音素。
31
音素一般用国际音标（IPA）标记。 用国际音标记音，一般用方括号［ ］标
语音学
1
第一节 语音和语音学
一、语音的性质 语音是在人类大脑神经支配下由发音器
官发出的负载一定意义并能为人们所理 解的声音。
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25
（二）发音语音学 发音语音学主要根据发音器官及其活动
来研究发音过程中的生理特征，也称为 生理语音学。
26
（三）感知语音学
感知语音学研究语音感知阶段的生理和心理特征，也就是人耳是怎样听到声音的， 大脑又是怎样理解这些声音的。
27
（四）音系学 音系学是对语言的语音系统的研究。它
58
如果以发音部位加上发音方法中的塞/塞擦作为分类的 纵向轴，以其他发音方法作为分类的横向轴，就将得
到普通话辅音音位的聚合系统。
不送气 送气 鼻 擦 流
唇（塞）
p
p’ m f
10
11
12
13
14
（三）语音的心理属性 语音与人类心理活动之间的密切联系就
是语音的心理属性。人的听觉器官和大 脑听觉中枢神经对声波的感知是语音心 理属性的重要方面。 不同的人发出的［a］这个音，声学要素 的数值会有很大的差异，但听上去都是 ［a］。
15
16
（四）语音的社会性质 语音是能传达一定意义的声音，作为语
29
30
第二节 音素和音位
一、音素与音位的关系 1．音素 音素是人类语言从音质角度划分出来的
最小的语音单位。 比如rénmín（人民）可以切分为r/e/n和
m/i/n，这里的r、e、n、m、i、n已不能 再往小里切分，它们就是语音里的最小 的单位——音素。
31
音素一般用国际音标（IPA）标记。 用国际音标记音，一般用方括号［ ］标
语音学
1
第一节 语音和语音学
一、语音的性质 语音是在人类大脑神经支配下由发音器
官发出的负载一定意义并能为人们所理 解的声音。
《发音语音学》PPT课件
语音学 Phonetics
第一讲：发音语音学 Articulatory Phonetics
2010.9.7
语音学研究什么？
你曾经发现过哪些有关声音的问题？ …… 为什么医生检查喉咙的时候，要病人说“啊～”？ 当一个日本同学说“手”的时候，她的元音似乎听起来有 点奇怪，这是为什么？ 为什么一个人嘴里叼着烟说话，别人依然能听懂他说什么？ 为什么好多人一起说话的时候，我们的耳朵好像能“转换 频道”？ …… 英语中的”sh”跟汉语里的”sh”有什么区别？ 舌尖、舌叶、舌面……都在哪？为什么要区分这些部位？ 为什么人能说话，猫只能“喵”？人又是怎么学会发出语 音的？口音和方言呢？
2.2 发音部位 (Place of Articulation)
唇 (lip)——双唇音 (bilabial) 齿 (teeth)——唇齿音 (labial-dental)，齿间音 (dental) 齿龈和齿龈隆起 (alveolar/ alveolar ridge) 硬腭 (hard palate) 软腭 (soft palate/velum) 小舌 (uvula) 声门 (glottis)
Daniel Jones的标准元音（Cardinal Vowels）
思考：
一些语言（如传统阿拉伯语和一些澳洲原住民 语言）只有三个元音，它们的分布如下 i
a
u
2. 元音的描述
舌位（高低，前后） 唇部的动作
如： /i/ 前高不圆唇元音
2. 辅音 (Consonant)
凸显程度（Prominence）不如元音，一般不能 成为音节的主要组成成分。 气流在声道中受到严重的阻滞，产生辅音。 a.发音方式（Manner of Articulation） b.发音部位（Placeof Articulation） c. 发音中是否伴有声带振动：清音（voiceless） 和浊音（voiced）
第一讲：发音语音学 Articulatory Phonetics
2010.9.7
语音学研究什么？
你曾经发现过哪些有关声音的问题？ …… 为什么医生检查喉咙的时候，要病人说“啊～”？ 当一个日本同学说“手”的时候，她的元音似乎听起来有 点奇怪，这是为什么？ 为什么一个人嘴里叼着烟说话，别人依然能听懂他说什么？ 为什么好多人一起说话的时候，我们的耳朵好像能“转换 频道”？ …… 英语中的”sh”跟汉语里的”sh”有什么区别？ 舌尖、舌叶、舌面……都在哪？为什么要区分这些部位？ 为什么人能说话，猫只能“喵”？人又是怎么学会发出语 音的？口音和方言呢？
2.2 发音部位 (Place of Articulation)
唇 (lip)——双唇音 (bilabial) 齿 (teeth)——唇齿音 (labial-dental)，齿间音 (dental) 齿龈和齿龈隆起 (alveolar/ alveolar ridge) 硬腭 (hard palate) 软腭 (soft palate/velum) 小舌 (uvula) 声门 (glottis)
Daniel Jones的标准元音（Cardinal Vowels）
思考：
一些语言（如传统阿拉伯语和一些澳洲原住民 语言）只有三个元音，它们的分布如下 i
a
u
2. 元音的描述
舌位（高低，前后） 唇部的动作
如： /i/ 前高不圆唇元音
2. 辅音 (Consonant)
凸显程度（Prominence）不如元音，一般不能 成为音节的主要组成成分。 气流在声道中受到严重的阻滞，产生辅音。 a.发音方式（Manner of Articulation） b.发音部位（Placeof Articulation） c. 发音中是否伴有声带振动：清音（voiceless） 和浊音（voiced）
《语言学概论》 第二章 语音学 最新优秀课件
第二节 音素和音位
一、音素与音位的关系 1．音素 音素是人类语言从音质角度划分出来的
最小的语音单位。 比如rénmín（人民）可以切分为r/e/n和
m/i/n，这里的r、e、n、m、i、n已不能 再往小里切分，它们就是语音里的最小 的单位——音素。
音素一般用国际音标（IPA）标记。
（五）实验语音学 实验语音学是20世纪20年代以后逐渐发展形成
的一个语音研究的分支学科。 实验语音学使用实验仪器或电子计算机对语音
的各种特性进行实验研究，如用磁带录音机、 频谱仪或示波仪来记录、分析和测定语音的特 点，对各个话语的语音特性进行详细的描述。 实验语音学的研究对象涉及语音的各个方面， 它的研究手段和方法也涉及生理学、物理学、 心理学、电子学、医学等许多学科，是一门综 合性的边缘学科。
2．元音的分类
各种元音的发音体和发音方法都是相同 的，不同的是共鸣器的形状，因此元音 的声学分析主要是看它的共振峰结构。
称说或定义一个元音时，习惯的顺序是： 舌位的前后，舌位的高低，唇形的圆展。
语音与人类心理活动之间的密切联系就 是语音的心理属性。人的听觉器官和大 脑听觉中枢神经对声波的感知是语音心 理属性的重要方面。
不同的人发出的［a］这个音，声学要素 的数值会有很大的差异，但听上去都是 ［a］。
（四）语音的社会性质
语音是能传达一定意义的声音，作为语 言的物质表达形式，语音是一种社会现 象。
语音学
第一节 语音和语音学
一、语音的性质 语音是在人类大脑神经支配下由发音器
官发出的负
1．音高。即声波每秒钟振动频率的高低。 2．音强。即声音的强弱。它决定于声波
振幅的大小。
3．音长。即声波振动持续时间的长短。 汉语普通话的正常语速是每秒钟3-5个音
现代汉语绪论语音(专)PPT课件
现代汉语绪论语音(专)ppt 课件
• 绪论 • 语音基础知识 • 现代汉语语音系统 • 语音变化与音变规则 • 语音与方言 • 语音与语言教学
01
绪论
现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义
现代汉语语音是指现代汉民族共同语的语音，包括普通话的语音。
现代汉语语音的特点
现代汉语语音具有音节结构简单、音节界限分明、语调丰富等特点，是现代汉民族共同 语的重要基础。
04
语音变化与音变规则
语音变化概述
01
语音变化是指语音在时间、地域、社会等方面的演变
，包括音位、音素、音节、声调等方面的变化。
02
语音变化的原因是多方面的，包括语言内部因素、外
部环境因素等。
03
语音变化的规律和特点是由语言本身的性质和特点决
定的，也受到社会、历史、地理等多种因素的影响。
音变规则
韵母系统
总结词
韵母是汉语中声母后面的部分，主要 由元音构成。
详细描述
现代汉语中共有39个韵母，包括单元 音韵母、复元音韵母和鼻音韵母等。 如“a”是单元音韵母，“ai”是复元 音韵母，“an”是鼻音韵母。
声调系统
总结词
声调是汉语中音节高低升降的变化， 具有区别意义的作用。
详细描述
现代汉语中共有4个声调，分别是平 声、上声、去声和入声。不同声调的 调值和发音特点都有所不同，如“ma” 中的“mā”和“má”发音不同，意 义也不同。
语音与人类社会的关系
03
语音是人类社会交流的重要手段，通过语音可以建立和维持人
际关系，同时语音也是文化传承和发展的重要载体。
02
语音基础知识
语音的物理属性
01
02
• 绪论 • 语音基础知识 • 现代汉语语音系统 • 语音变化与音变规则 • 语音与方言 • 语音与语言教学
01
绪论
现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义
现代汉语语音是指现代汉民族共同语的语音，包括普通话的语音。
现代汉语语音的特点
现代汉语语音具有音节结构简单、音节界限分明、语调丰富等特点，是现代汉民族共同 语的重要基础。
04
语音变化与音变规则
语音变化概述
01
语音变化是指语音在时间、地域、社会等方面的演变
，包括音位、音素、音节、声调等方面的变化。
02
语音变化的原因是多方面的，包括语言内部因素、外
部环境因素等。
03
语音变化的规律和特点是由语言本身的性质和特点决
定的，也受到社会、历史、地理等多种因素的影响。
音变规则
韵母系统
总结词
韵母是汉语中声母后面的部分，主要 由元音构成。
详细描述
现代汉语中共有39个韵母，包括单元 音韵母、复元音韵母和鼻音韵母等。 如“a”是单元音韵母，“ai”是复元 音韵母，“an”是鼻音韵母。
声调系统
总结词
声调是汉语中音节高低升降的变化， 具有区别意义的作用。
详细描述
现代汉语中共有4个声调，分别是平 声、上声、去声和入声。不同声调的 调值和发音特点都有所不同，如“ma” 中的“mā”和“má”发音不同，意 义也不同。
语音与人类社会的关系
03
语音是人类社会交流的重要手段，通过语音可以建立和维持人
际关系，同时语音也是文化传承和发展的重要载体。
02
语音基础知识
语音的物理属性
01
02
语音学与小学汉语拼音教学.ppt
语音教学的重要性
1、“说”关系到学习者日常生存几生活的交际 2、语音学习是整个语言学习的基础，它是影响语言
学习和交际的重要音素。赵元任先生曾有一句话： “一失足成千古恨”。一开始没学好，一辈子改 不过来。 3、对于韩语学习者来说，只有了解汉语的语音特点， 才能正确熟练的掌握。 4、汉语教师了解学习者发音的难点，掌握一些语音 教学技巧，完全有可能提高教学的效率，虫儿减 轻学习者的负担。
母。
• 判断正确：判断听到的音节与给出的音节是 否一致。
• 听后模仿练习：听教师发音，然后模仿。 • 认读练习：将音节写在黑板上，有学生来读。 • 听写拼音：声母、声调相同、韵母不同。
• 韵母声调相同，声母不同。 • 声母、韵母相同，声调不同。 • 相似音辨析 • 辨析声调 • 唱四声
声韵操作时用的方法：
（二）基本能力
熟悉并掌握汉语语音的基本特点和知识，了解并 准确运用描写汉语语音系统的概念、术语等。
熟练掌握《汉语拼音方案》，并能运用汉语拼音 进行汉语语音教学。
能根据学习者不同的学习目的、汉语水平，制定 不同的汉语教学方案。
具备较密瑞的听音、辨音能力，能及时发现学习 者的问题; 熟悉主要语种学习者学习汉语语音时 的发音问题，并能提出有效的解决方案。
（二）手势法：主要运用手势模拟 发音部位，帮助发音。
1、声母教学中使用得很多，例如：zh、ch、 sh/z、c、s/j、q、x 三组音互相混淆的情况， 可以用手势法解决，很方便也很容易。
2、韵母教学中u 和ü的区别也可以用手势。
3、声调教学中可以用手指在空中一起画出四 个声调。5教学中， 教师要准确把握学生的发 音难点，运用语音知识和 技巧，在最短的时间内帮 助学生正确掌握汉语语音。
（三）头势法：
1、“说”关系到学习者日常生存几生活的交际 2、语音学习是整个语言学习的基础，它是影响语言
学习和交际的重要音素。赵元任先生曾有一句话： “一失足成千古恨”。一开始没学好，一辈子改 不过来。 3、对于韩语学习者来说，只有了解汉语的语音特点， 才能正确熟练的掌握。 4、汉语教师了解学习者发音的难点，掌握一些语音 教学技巧，完全有可能提高教学的效率，虫儿减 轻学习者的负担。
母。
• 判断正确：判断听到的音节与给出的音节是 否一致。
• 听后模仿练习：听教师发音，然后模仿。 • 认读练习：将音节写在黑板上，有学生来读。 • 听写拼音：声母、声调相同、韵母不同。
• 韵母声调相同，声母不同。 • 声母、韵母相同，声调不同。 • 相似音辨析 • 辨析声调 • 唱四声
声韵操作时用的方法：
（二）基本能力
熟悉并掌握汉语语音的基本特点和知识，了解并 准确运用描写汉语语音系统的概念、术语等。
熟练掌握《汉语拼音方案》，并能运用汉语拼音 进行汉语语音教学。
能根据学习者不同的学习目的、汉语水平，制定 不同的汉语教学方案。
具备较密瑞的听音、辨音能力，能及时发现学习 者的问题; 熟悉主要语种学习者学习汉语语音时 的发音问题，并能提出有效的解决方案。
（二）手势法：主要运用手势模拟 发音部位，帮助发音。
1、声母教学中使用得很多，例如：zh、ch、 sh/z、c、s/j、q、x 三组音互相混淆的情况， 可以用手势法解决，很方便也很容易。
2、韵母教学中u 和ü的区别也可以用手势。
3、声调教学中可以用手指在空中一起画出四 个声调。5教学中， 教师要准确把握学生的发 音难点，运用语音知识和 技巧，在最短的时间内帮 助学生正确掌握汉语语音。
（三）头势法：
《发音语音学》课件
学习发音语音学可以帮助教师、语言学习者和语音专家提高发音技能、教学 效果和语音矫正效果。
发音语音学的未来发展趋势
随着科技的不断发展，发音语音学将更加注重语音与人工智能的结合，为语 音识别和合成等技术提供更准确和自然的语音信息。
发音语音学的基本概念
音素
语言中最小的语音单位，可以区分词义。
语音规则
语言中不同音素出现的规律和变化。
音位
在特定语言中具有相同语义和语法功能的音素。
语音特征
包括发音部位、发音方法和声音特点等。
发音语音学的研究方法
光谱分析
通过分析音频信号的频谱成分， 揭示语音的声学特征。
发音器官学
研究发音器官在发音过程中的运 动和位置。
《发音语音学》PPT课件
发音语音学是研究人类语言中的语音系统的学科，探讨语音的发音、感知、 产生和组织方式。
发音语音学的定义
发音语音学是一门学科，研究人类语音的特征、规律和变化，包括语音的发 音方式、音素和音位特征等。
发音语音学的重要性
发音语音学对于语言交流和语音技能的发展至关重要，可以帮助人们更准确 地表达和理解语言。
知觉语音学
研究人类对语音信息的感知和识 别过程。
发音语音学的应用领域
1
语音识别技术
将语音转化为文本，广泛应用于语音助理、语音输入和用于自动电话系统、语音播报和语音导航等领域。
3
语音教育和矫正
帮助人们改善发音和语音技能，提升语言表达能力。
发音语音学的专业培训
发音语音学的未来发展趋势
随着科技的不断发展，发音语音学将更加注重语音与人工智能的结合，为语 音识别和合成等技术提供更准确和自然的语音信息。
发音语音学的基本概念
音素
语言中最小的语音单位，可以区分词义。
语音规则
语言中不同音素出现的规律和变化。
音位
在特定语言中具有相同语义和语法功能的音素。
语音特征
包括发音部位、发音方法和声音特点等。
发音语音学的研究方法
光谱分析
通过分析音频信号的频谱成分， 揭示语音的声学特征。
发音器官学
研究发音器官在发音过程中的运 动和位置。
《发音语音学》PPT课件
发音语音学是研究人类语言中的语音系统的学科，探讨语音的发音、感知、 产生和组织方式。
发音语音学的定义
发音语音学是一门学科，研究人类语音的特征、规律和变化，包括语音的发 音方式、音素和音位特征等。
发音语音学的重要性
发音语音学对于语言交流和语音技能的发展至关重要，可以帮助人们更准确 地表达和理解语言。
知觉语音学
研究人类对语音信息的感知和识 别过程。
发音语音学的应用领域
1
语音识别技术
将语音转化为文本，广泛应用于语音助理、语音输入和用于自动电话系统、语音播报和语音导航等领域。
3
语音教育和矫正
帮助人们改善发音和语音技能，提升语言表达能力。
发音语音学的专业培训
语音学基础知识 PPT课件
语音学基础知识
（一）发音器官 （二）音标 （三）元音 （四）辅音 （五）复合音 （六）声调
（一）发音器官
（一）发音器官
（二）音标
（三）元音 1、舌面元音 2、舌尖元音 3、鼻化元音 4、卷舌元音
（三）元音
1、舌面元音：基本元音
前
高
i
半高 e
半低
低a
后
u
o
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
中 半低 次低
低 a
央Hale Waihona Puke 后
u
o
（三）元音
1、舌面元音：
iy
e
a
u
o
（周殿福发音）
（三）元音
2、舌尖元音
前
后
不圆 圆 不圆 圆
高
（三）元音
3、鼻化元音
高 半高
半低 低
前
前
高 iy
后
u
半高 e
o
半低 低 a
（三）元音
1、舌面元音
iy
e
u o
a
（Daniel Jones发音）
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
iy
e
u o
a
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
前
高iy
次高 半高 e
元音＋辅音
（六）声调 1、调形： 平 升 降 降升 升降 2、调值： 最低点1度 最高点5度
（一）发音器官 （二）音标 （三）元音 （四）辅音 （五）复合音 （六）声调
（一）发音器官
（一）发音器官
（二）音标
（三）元音 1、舌面元音 2、舌尖元音 3、鼻化元音 4、卷舌元音
（三）元音
1、舌面元音：基本元音
前
高
i
半高 e
半低
低a
后
u
o
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
中 半低 次低
低 a
央Hale Waihona Puke 后
u
o
（三）元音
1、舌面元音：
iy
e
a
u
o
（周殿福发音）
（三）元音
2、舌尖元音
前
后
不圆 圆 不圆 圆
高
（三）元音
3、鼻化元音
高 半高
半低 低
前
前
高 iy
后
u
半高 e
o
半低 低 a
（三）元音
1、舌面元音
iy
e
u o
a
（Daniel Jones发音）
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
iy
e
u o
a
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
前
高iy
次高 半高 e
元音＋辅音
（六）声调 1、调形： 平 升 降 降升 升降 2、调值： 最低点1度 最高点5度
语音学PPT课件
• 语音学只研究音节和音素。 • 应用的语言学从表达的角度也研究句子
的语气、句调、逻辑重音等；以及篇章 的朗读等。 • 音节由音素构成。
22
音节
• 发音时，发音器官的一次紧张，就构成一个 音节；
• 听音时，听起来较自然的一个语音小片断就 是一个音节。
• 一个音节可以由几个音素构成，也可以由一 个音素构成。
19
（三）语音系统
ʑ 语音系统简称音系，指一种语言中 的各种语音要素及其相互关系的总 体。
ʑ 学习掌握一种语言的语音系统，最 重要的是认识该语音系统的规律性 和独特性 。
20
二、语音学的基本概念
（一）语音的单位＊ （二）元音音素、辅音音素＊ （三）声母、韵母、声调＊
21
（一）语音的单位
• 语音的片断从大到小可以有：篇章、段 落、句群、句子、短语、词、语素、音 节、音素。
10
音长
♫ 指声音的长短，它取决于物体振动时间 的久暂。
♫ 说话快慢就是音长的表现。 ♫ 英语中有长、短元音的对立。
11
音色
音色也叫音质，不同物体的振动、振动 形式的不同、共鸣器的形状和大小都能 决定不同的音色。
一个音素就是一个音质，是语言中表意 最多的元素。
12
B 生理属性
• 语音由人的发音器官发出的，因此发音 器官的构造和运作就构成了语音的生理 属性。
母分别是 d x。音节的开头如果没有辅音，就是 零声母音节。如：爱ɑi欧ōu衣yī乌wū。零声母也 可以看作一种声母。 B.韵母：指音节中声母后面的成分。可以是一个元 音，如姑ɡū中的u；也可以是元音的组合或元音 和辅音的组合，如瓜ɡuā中的u，关ɡuān中的un。 韵母包括：韵头 、韵腹、韵尾。 C.声调：指整个音节的音高的高低升降。普通话有 阴、阳、上、去四声。对声母和韵母都相同的音 节来说，声调不同，意义也就不一样。
的语气、句调、逻辑重音等；以及篇章 的朗读等。 • 音节由音素构成。
22
音节
• 发音时，发音器官的一次紧张，就构成一个 音节；
• 听音时，听起来较自然的一个语音小片断就 是一个音节。
• 一个音节可以由几个音素构成，也可以由一 个音素构成。
19
（三）语音系统
ʑ 语音系统简称音系，指一种语言中 的各种语音要素及其相互关系的总 体。
ʑ 学习掌握一种语言的语音系统，最 重要的是认识该语音系统的规律性 和独特性 。
20
二、语音学的基本概念
（一）语音的单位＊ （二）元音音素、辅音音素＊ （三）声母、韵母、声调＊
21
（一）语音的单位
• 语音的片断从大到小可以有：篇章、段 落、句群、句子、短语、词、语素、音 节、音素。
10
音长
♫ 指声音的长短，它取决于物体振动时间 的久暂。
♫ 说话快慢就是音长的表现。 ♫ 英语中有长、短元音的对立。
11
音色
音色也叫音质，不同物体的振动、振动 形式的不同、共鸣器的形状和大小都能 决定不同的音色。
一个音素就是一个音质，是语言中表意 最多的元素。
12
B 生理属性
• 语音由人的发音器官发出的，因此发音 器官的构造和运作就构成了语音的生理 属性。
母分别是 d x。音节的开头如果没有辅音，就是 零声母音节。如：爱ɑi欧ōu衣yī乌wū。零声母也 可以看作一种声母。 B.韵母：指音节中声母后面的成分。可以是一个元 音，如姑ɡū中的u；也可以是元音的组合或元音 和辅音的组合，如瓜ɡuā中的u，关ɡuān中的un。 韵母包括：韵头 、韵腹、韵尾。 C.声调：指整个音节的音高的高低升降。普通话有 阴、阳、上、去四声。对声母和韵母都相同的音 节来说，声调不同，意义也就不一样。
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气流在声道中受到严重的阻滞，产生辅音。 a.发音方式（Manner of Articulation） b.发音部位（Placeof Articulation） c. 发音中是否伴有声带振动：清音（voiceless） 和浊音（voiced）
2.1 发音方式 (Manner of Articulation)
2.2 发音部位 (Place of Articulation)
唇 (lip)——双唇音 (bilabial) 齿 (teeth)——唇齿音 (labial-dental)，齿间音
(dental) 齿龈和齿龈隆起 (alveolar/ alveolar ridge) 硬腭 (hard palate) 软腭 (soft palate/velum) 小舌 (uvula) 声门 (glottis)
Daniel Jones的标准元音（Cardinal Vowels）
思考：
一些语言（如传统阿拉伯语和一些澳洲原住民 语言）只有三个元音，它们的分布如下
i
u
a
2. 元音的描述
舌位（高低，前后） 唇部的动作
如： /i/ 前高不圆唇元音
2. 辅音 (Consonant)
凸显程度（Prominence）不如元音，一般不能 成为音节的主要组成成分。
侍建国，许德宝，中国社会科学出版社 2. 音系学导论(Introducing Phonology)，David Odden，外语教学与研究出版社 3. 语音学与音系学入门(An Introduction to Phonetics and Phonology)，John Clark
and Colin Yallop，外语教学与研究出版社
频道”？
…… 英语中的”sh”跟汉语里的”sh”有什么区别？ 舌尖、舌叶、舌面……都在哪？为什么要区分这些部位？ 为什么人能说话，猫只能“喵”？人又是怎么学会发出语
音的？口音和方言呢？
语音学
语音学是关于语音的性质，使用以及其他各个
相关方面的科学研究领域。
语音学的主要领域: 发音语音学 声学语音学 听觉语音学
舌背
2.3 辅音的描述
声带的状态（清浊性） 发音部位 发音方式
请描述下列辅音： /s, d, k, f, l, h, x, m, /
汉语普通话基本元音
iy
u
ɣo
Ą
汉语普通话辅音 唇音
爆破音 p ph 破擦音 擦音 f 鼻音 m 流音
齿龈音 硬腭音
t th
ts tsh tɕ tɕ h
s
塞音/爆破音(stop/plosive) 1. 口腔塞音(oral stop) 2. 鼻音(nasal stop) 擦音(fricative) 通音(approximant) 边音(lateral) 滑音/半元音(glide/semi-vowel) 塞擦音(affricate), 颤音(trill), 闪音(flap/tap)
ɕ
n
l
卷舌音 软腭音
k khtʂ tʂ h Nhomakorabeaʂ
x
ŋ
ʐ
教材和参考书
教材
音系学通解(Understanding Phonology)， Carlos Gussenhoven and Haike Jacobs， 外语教学与研究出版社
参考书
工具书 现代语言学词典，David Crystal著，沈家煊译，商务印书馆 语音学 1. 语音学教程(A Course in Phonetics)，Peter Ladefoged，外语教学与研究出版社 2. 语音学教程，林涛，王理嘉，北京大学出版社 3. 汉语语音学，周同春，北京师范大学出版社 音系学 1. 生成音系学理论及其应用(Generative Phonology: Theory and Usage)，包智明，
两个事实
在整个人类的语音系统中所使用的语音的个数 是有限的。
语音学最初的目的，是将现已发现的语音单位 进行定义和归类。
1. 元音（Vowel）
元音都是由肺呼气机制，通过振动声带发出的， 声音由声带发出，之后经过声道中的各个声腔 的加工变成语音。
声腔中在发音过程中起到最重要作用的是口腔 和鼻腔。
鼻输出 口输出
肺
声道（vocal tract）的功能性模型： 发声（phonation）和发音（articulation）
肌肉力
II. 发音
什么样的音叫做“语音”？ 在某个语言中反复出现，并且与其他语音单位
进行组合，以表达复杂的意思的声音符号。这 些符号在一个语言中会形成系统。 这个系统中不但有有限个数的元素，而且这些 元素之间的“关系”有一定的规律。比如说英 语里有splash，但是没有pslash；普通话三声 和三声相连的时候要变成二声三声，如“好酒” 和“豪酒”同音……
语音学 Phonetics
第一讲：发音语音学 Articulatory Phonetics
语音学研究什么？
你曾经发现过哪些有关声音的问题？
…… 为什么医生检查喉咙的时候，要病人说“啊～”？ 当一个日本同学说“手”的时候，她的元音似乎听起来有
点奇怪，这是为什么？ 为什么一个人嘴里叼着烟说话，别人依然能听懂他说什么？ 为什么好多人一起说话的时候，我们的耳朵好像能“转换
简单 无穷无尽
I. 发音器官(Speech organs)和 发声(Phonation)
消化系统
1. 发声过程
2. 喉（Larynx）
2. 喉（俯视）
3. 咽（Pharynx）
4. 鼻腔（Nasal Cavity）和 口腔（Oral Cavity）
舌背
声带
小舌
鼻腔
咽腔
喉
舌头 拱起
口腔
气管
2.1 发音方式 (Manner of Articulation)
2.2 发音部位 (Place of Articulation)
唇 (lip)——双唇音 (bilabial) 齿 (teeth)——唇齿音 (labial-dental)，齿间音
(dental) 齿龈和齿龈隆起 (alveolar/ alveolar ridge) 硬腭 (hard palate) 软腭 (soft palate/velum) 小舌 (uvula) 声门 (glottis)
Daniel Jones的标准元音（Cardinal Vowels）
思考：
一些语言（如传统阿拉伯语和一些澳洲原住民 语言）只有三个元音，它们的分布如下
i
u
a
2. 元音的描述
舌位（高低，前后） 唇部的动作
如： /i/ 前高不圆唇元音
2. 辅音 (Consonant)
凸显程度（Prominence）不如元音，一般不能 成为音节的主要组成成分。
侍建国，许德宝，中国社会科学出版社 2. 音系学导论(Introducing Phonology)，David Odden，外语教学与研究出版社 3. 语音学与音系学入门(An Introduction to Phonetics and Phonology)，John Clark
and Colin Yallop，外语教学与研究出版社
频道”？
…… 英语中的”sh”跟汉语里的”sh”有什么区别？ 舌尖、舌叶、舌面……都在哪？为什么要区分这些部位？ 为什么人能说话，猫只能“喵”？人又是怎么学会发出语
音的？口音和方言呢？
语音学
语音学是关于语音的性质，使用以及其他各个
相关方面的科学研究领域。
语音学的主要领域: 发音语音学 声学语音学 听觉语音学
舌背
2.3 辅音的描述
声带的状态（清浊性） 发音部位 发音方式
请描述下列辅音： /s, d, k, f, l, h, x, m, /
汉语普通话基本元音
iy
u
ɣo
Ą
汉语普通话辅音 唇音
爆破音 p ph 破擦音 擦音 f 鼻音 m 流音
齿龈音 硬腭音
t th
ts tsh tɕ tɕ h
s
塞音/爆破音(stop/plosive) 1. 口腔塞音(oral stop) 2. 鼻音(nasal stop) 擦音(fricative) 通音(approximant) 边音(lateral) 滑音/半元音(glide/semi-vowel) 塞擦音(affricate), 颤音(trill), 闪音(flap/tap)
ɕ
n
l
卷舌音 软腭音
k khtʂ tʂ h Nhomakorabeaʂ
x
ŋ
ʐ
教材和参考书
教材
音系学通解(Understanding Phonology)， Carlos Gussenhoven and Haike Jacobs， 外语教学与研究出版社
参考书
工具书 现代语言学词典，David Crystal著，沈家煊译，商务印书馆 语音学 1. 语音学教程(A Course in Phonetics)，Peter Ladefoged，外语教学与研究出版社 2. 语音学教程，林涛，王理嘉，北京大学出版社 3. 汉语语音学，周同春，北京师范大学出版社 音系学 1. 生成音系学理论及其应用(Generative Phonology: Theory and Usage)，包智明，
两个事实
在整个人类的语音系统中所使用的语音的个数 是有限的。
语音学最初的目的，是将现已发现的语音单位 进行定义和归类。
1. 元音（Vowel）
元音都是由肺呼气机制，通过振动声带发出的， 声音由声带发出，之后经过声道中的各个声腔 的加工变成语音。
声腔中在发音过程中起到最重要作用的是口腔 和鼻腔。
鼻输出 口输出
肺
声道（vocal tract）的功能性模型： 发声（phonation）和发音（articulation）
肌肉力
II. 发音
什么样的音叫做“语音”？ 在某个语言中反复出现，并且与其他语音单位
进行组合，以表达复杂的意思的声音符号。这 些符号在一个语言中会形成系统。 这个系统中不但有有限个数的元素，而且这些 元素之间的“关系”有一定的规律。比如说英 语里有splash，但是没有pslash；普通话三声 和三声相连的时候要变成二声三声，如“好酒” 和“豪酒”同音……
语音学 Phonetics
第一讲：发音语音学 Articulatory Phonetics
语音学研究什么？
你曾经发现过哪些有关声音的问题？
…… 为什么医生检查喉咙的时候，要病人说“啊～”？ 当一个日本同学说“手”的时候，她的元音似乎听起来有
点奇怪，这是为什么？ 为什么一个人嘴里叼着烟说话，别人依然能听懂他说什么？ 为什么好多人一起说话的时候，我们的耳朵好像能“转换
简单 无穷无尽
I. 发音器官(Speech organs)和 发声(Phonation)
消化系统
1. 发声过程
2. 喉（Larynx）
2. 喉（俯视）
3. 咽（Pharynx）
4. 鼻腔（Nasal Cavity）和 口腔（Oral Cavity）
舌背
声带
小舌
鼻腔
咽腔
喉
舌头 拱起
口腔
气管